A, anzs y 2 COM@ OS INSTRUMENT@S MUSICAIS GERAM S@NS? DURAGAO ESTIMADA, Cerca de 4 aulas, MATERIAL NECESSARIO 1m instrumentos musicals diversos; ‘computador com acesso a internet; ‘m celular com recursos multimidia (gravador e cAmera fotogratica). Na etapa anterior, vocé e os colegas refletiram sobre as ocasibes em que ouvem masica e sabre os gostos musicais. Além disso, utilizaram conhecimentos matematicos para tabular dados e divulgé-los, participaram de um debate regrado publico e criaram uma playlist comentada Nesta etapa, vocé vai experimentar alguns sons, refletir sobre como sa produzidos e usar conhecimentos de fisica e de matematica para entender os parametros dos sons que compoem as musicas, y AUE Sho FEIT@S @S INSTRUMENTS MUSICAIS? Dependendo dos materiais de que sdo feitos e do modo como sao confeccionados, esses instrumentos po dem ser chamados de convencionais ou no convencionais Os instrumentos convencionais so aqueles que obedecem a padrbes consolidados pela pratica. J4 0s ndo convencionais sao aqueles em que se utilizam ma- teriais alternativos, objetos do cotidiano ou sao feitas adaptac6es dos instrumentos convencionais. Observe nas imagens a seguir alguns instrumentos musicais nao convencionais. e Violino criado pelo ‘Geupo Uirapuru Orquestra de Barto, 10 de 2013, Apresentacaa do Grupo Uitapuru Orquestra de Barto, fundado na década ‘de 1990 no povaada de Moita Redanda ‘em Cascavel, Parana, Foto de 2013, 28 Marimba criaéa pelo Grupo Uirapuru Orquestra de Bart.: GEM ~ Grupo Experimental de Masica criado em 2003, ra cidade de Santo André, Sao Paulo Fota de 2013 Apresentagao da Orquestra de instrumentos Reciclados de Cateura sediadaem ‘Assungdo, no Paraguai Foto de 2 Instrumentos musicais no convencionals criadas pelo GEM - Grupo Experimental demasica {D depois de observar as imagens, converse com os colegas e responda as questdes, a) Que materiais wocé acredita que foram utiizados para confeccionar esses instrumentos musicais? ) Yocetinna visto instrumentos musicals parecdos com esses? outros instrumentosndo conwencionais? (Sresostas podem varir ent os estudantes, B_ 0uca 0s audios que o professor vai reproduzir. Na primeira audicdo, aprecie o som que vocé esté ouvindo. Na segunda audicao, tente perceber que tipos de instrumento musical foram utilizados e que acbes os musicos usaram para produzir os sons. BD Agra, voce e os colegas devem se organizar em trés grupos. Cada grupo vai pesquisar um dos coletivos artisticos que aparecem nas imagens: 0 Grupo Uirapuru Orquestra de Barro, o grupo GEM e a Orquestra de Instrumentos Reciclados de Cateura. Cada um desses grupos construiu seus instrumentos musicais alternativos motivados por diferentes razdes, Facam a pesquisa e descubram quais foram essas raz6es, relacionando-as a aspectos da vida social, cul- tural, politica e econdmica que envolvem cada coletivo. Procurem identificar como as necessidades reais desses grupos e os materiajs a que eles tinham acesso ré cais ndo convencionais, (-STOMENOTA oo Lembre'se de anotar 0 que vocé percebeu. Depois, converse com os colegas eo professor sobre as anotacbes que fez e preste atencao nas consideracoes da turma. Os audios que vocé ouviu sdo apresentacdes de grupos e orquestras que utilizaram instrumentos musicais. no convencionais, feitos com materiais diversos. E 0 que sao instrumentos canvencionais? No século XVII, pesquisadores classificaram os instrumentos musicais em trés classes: cordas (instrumentos que produzem sons ao terem suas cordas tangidas ou friccionadas}, sopros (instrumentos que produzem sons ao serem so: prados} e percussdo (instrumentos que produzem sons ao serem batidos, martelados ou chacoalhados), Con classificacdo se mostrou incompleta, deixando de abranger muitos outros Instrum, usicaisA seguir lela o texto que explica a criacao de um novo sistema de classificagao, mais completo e abrangente L.1 Em contraposigio ao sistema classificat6rio convencional [.1, Erich von Hombostel (1877-1935) © Curt achs (1881-1959) criar completo © de abrangéncia internacional. Em oposigio 2 divisio tripartida (percussio, cordas € sopros), esse novo sistema propds a utilizaglo da caracteristica fisica de produgio do som como principio baisico para a ivisto classificat6ria, onde se destacaram, a principio, quatro categorias de instruments musicais: os icio- fones, que sio instrumentos cujo proprio compo em vibracio gera o som; os membranofones, onde o som é produzido pela vibragao de uma membrana; os cordofones, onde o som é produzido pela vibracio de cordas; € 08 aerofones, onde o som é produzido pela vibragao do ar. Posteriormente, foi incluida uma quinta classe de instrumentos, a dos eletrofones, instrumentos que produzem vibragoes que passam por um alto-falante € e transformam em sons, Os eletrofones por sua vez se dividem em duas subclasses: os instrumentos eletro- mecinicos, baseaclos nas vibragoes produzidas por meios mecinicos usuais ¢ transformadas em vibragoes Lal ANDRES, Amur; OREM, Faust. © grupo Cat tr décadas de misc insrumental ¢ de novasinsrumertos musica action Fer fe Belo Noraont, 25, p. 170184, 201, Disonivel em: www cic e/papavAZsVn28ul& pl Aces em 20‘der. 2019 n, em 1914, um novo sistema para a classificagao dos instrumentos music cletricas, € 08 instrumentos radioelétticos, baseados em circuitos elétricos oscilantes E voce, tem ou toca algum instrumento musical convencional? Se sim, leve-o para a sala de aula, mostre-o para os colegas e, se possivel, apresente suas habilidades musicais. Além de descontraido, esse momento pode ser importante para a realizacao da atividade principal deste projeto, que é a criacao de instrumentos ‘musicais ndo convencionais, Por isso, analisem juntos a estrutura desses instrumentos musicais ¢ experimen- tem os sons que eles produzem. QUE SA@ PARAMETROS SONOROS? © que o som,a musica ea tisica tém em comum? £ por meio da fisica que se entende como os sons, que com poem as misicas, so produzidos, ‘Som ¢ uma vibragio que se propaga, em forma de ondas, no ar ou em um meio liquido ou sélido. O som s6 € pro: duzido se existir uma fonte material oscilando, Aa oscilar, essa fonte material produz ondas sonoras que se propa: gam em um meio solido, liquido ou gasoso, como um metal, a Agua e 0 ay, respectivamente. Essas ondas sonoras entram no canal auditivo de uma pessoa, sao captadas por membranas e ossos dentro dele e, depois, traduzidas em estimulos enviados ao cérebro. No cérebro, o som é codificado e interpretado ‘Antes de saber como se produz a musica, é preciso entender os parametros do som: altura, intensidade, timbre e duracao. Altura ¢ a propriedade que per- mite ao ser humano identificar se 0 som é grave ou agudo, As ondas sonoras, quando chegam vibrando ao canal auditivo, po dem ter dois tipos de frequén cia: alta (aguda) ou baixa (grave). Para entender melhor, pense na diferenca entre o latida dos ca chorros. Geralmente, os cachor: tos grandes tém latidos mais graves (grossos), e os cachorros pequenos tém latidos mais agu dos (fins). 305 i ; t i i : } i 1 !Aunidade de medida da frequéncia é 0 hertz (Hz),1 Hz equivale a um ciclo segundo. Tomando como exemplo o cora¢do de uma pessoa saudavel e em 6rgao bate a, aproximadamente, 1,2 Hz, ou seja, 1,2 batida por segundo. As notas musicais também sao classificadas por sua frequéncia. Em um piano, de frequéncia por repouso, esse cada tecla corresponde a um som em determinada frequéncia. As notas de frequéncia menor sao consideradas graves, eas de frequéncia maior, agudas. i Tl T ql WW i ; i o Intensidade ¢ a propriedade do som associada 3 energia de oscilaao da fonte material que emite a onda sonora. Ao se propagar em um meio solido, liquide ou gasoso, a onda sonora transporta essa energia, distribuindo-a em varias di: reges. Quanto maior for a quantidade de energia por unidade de tempo que essa onda sonora transportar até o aparelho auditivo, maior sera a intensidade do som Essa intensidade é medida em decibéis (48) e pode ser classificada em forte ou fraca Timbre é a caracteristica que permite ao ser humano distinguir sons com mes- ma frequencia e intensidade, porém emitidos por diferentes fontes sonoras Por exemplo, se uma mesma nota musical for tocada com a mesma intensida de em um piano e em um violino, uma pessoa com aparelho auditivo saudavel sera capaz de diferenciar uma fonte sonora da outra, ou seja, perceber que os timbres sao diferentes. Assim como os instrumentos musicais, a voz humana também tem diferentes timbres. termo decibel foi criado ‘em homenagem ao cientis- ta inglés Alexander Graham Bell (1847-1922), patenteador do telefone. Aorelha consegue captar niveis de intensidade do som entre 0 e 120 dB, Sons acima desse valor podem pro vocar perda auditiva no ser humana, Ouvir misica com fone de ouvido em volume alto e por varias horas, por exemplo, pode prejudicar muito a audigao Os fones de ouvide pequenos, que se encaixam dentroda orelha e por isso s80 denominados intra-auriculares, podem ser os mais danosos & audicdo. Seu uso deve se limitar a, no maximo, uma hora diaria, nunca em forte intensidade. Também ¢ preciso evitar ficar muito proximo as caixas de som em eventos musicais, pois a ex posicdo prolongada a sons de forte intensidade pode causar traumas auditivos, algumas vezes irreversiveis, Em caso de sensacao de zumbido ou suspeita de perda de audicao, é necessério consultar um médico espe Cialista, o otorrinolaringologista, o mais breve possivelvoz wv) ‘As mesmas notas produzidas por diferentes fontes, como a voz, 0 piano ou violin, apresentam diferentes timbres, eas ondas sonoras correspondentes também se diferenciam, Duragdo é 0 pardmetro sonoro relacionado ao periodo em que determinado som é emitido, Quanto maior for 0 tempo de emissao do som, mais longo ele sera, e quanto menor for, mais curto sera o som. Um exemplo de som longo é 0 emitido pela sirene de emergéncia de uma ambulancia, e de som curto, as batidas de um martelo em um prego. Para as pessoas criarem misicas de acordo com seus gostos pessoais e com a cultura musical dos lugares a que pertencem, elas manipulam os sons variando e organizando as intensidades, os timbres, as alturas e as duragoes. Agora que ja conhece os conceitos que envolvem os parametros sonoros, vocé e os colegas experimentario, na pratica, formas de produzir sons variando e organizando as intensidades, os timbres, as alturas e as dura: ‘gOes para criar pequenas pecas sonoras ©> organizem a turma em grupos de 6 a8 estudantes e antes de seguir as orientac6es assistam ao video do grupo inglés Stomp que o professor vai reproduc. Nesse video, é possivel observar que os artistas utilizam sons de vassouras batidas no solo e sons produzi dos por meio de sapateado para produzir um som organizado, criando, assim, uma musica. ‘SAIBA MAIS —_—_—— © grupo Stomp, formado na Inglaterrana década de 1990, utilizaobjetos comunsdodia a dia, como vassouras,latas, baldes, etc, para criar sons e musicas. Novideoa que voce vai assistir com 0 professor, épossivel conferirum trecho do espetaculo, em que os ar tistas usam vassouras, sapa tose vozes para fazer musica. Cenadeuma apresentacio do grupo Stomp no espetéculo ‘Stomp lve dirigido por Steve McNicholas em 2008‘Agora, sigam as orientagdes abaixo, e ft co 0 > Verifiquem os materiais que existem na sala de aula e que podem produzir sons. Podem ser livros se fe- chando rapidamente, lépis batidos no mobiliério da sala deaula, entre outras possibilidades, eaté mesmo as vozes dos préprios integrantes do grupo. > No caderno, fagam uma lista dos materiais que utilizaréo para produzir sons. b> Definam a ordem de experimentacao dos parametros sonoros estudados anteriormente: intensidade, al- tura, duragio e timbre. (> Para o pardmetrointensidade, user os objetos escalhidas e combinem sons cam intensidade fraca e forte, alter nando.as ou criando gradacBes de sons fracos até sons fortes ede sons fortes até sons fracos, > Para 0 parametro altura, combinem sons de suas vozes, alternando entre sons graves e agudos e criando grada- es de sons graves até sons agudos e de sons agudos até sons graves, > Para 0 parametro durago, combinar sons de suas vozes, alternando entre sons curtos e longose criando grada bes de sons curtos até sons longos e de sons longosaté sons curtos, > Para o parametro timbre, combinem sons de suas vozes e sons dos abjetos escalhidos, tocando ou cantando al termadamente um som de cada vez para perceber as diferengas entre os timbres, Voces também poderao fazer diferentes combinagées de timbres, tocando mais de um som de cada ver, para verificar os timbres resultantes dessas combinacbes, Finalizadas as experimentacbes e anélises dos parametros sonoros por meio dos sons que produziram, ccriem uma pequena peca sonora combinando diferentes alturas, timbres, duracées e intensidades. [> Gravem os exercicios sonoros e ougam-nos depois, analisando as estruturas criadas. REGISTRE SEU TRABALHOT Com um gravador ou um software de edi¢do de audio instalado em um smartphone, gravem as pecas sonoras. Depois, reproduzam-nas para 0s grupos e ougam o que eles também produziram. $j Lp *vatiacio BEST riuesioes aqui apresertats. ‘AS perguntas a seguir podem servir de guia para uma conversa com os colegas sobre o trabalho que realiza- ram em grupos e também vao ajudé-lo a refletir sobre sua participagao nesta etapa do projeto. ‘As cespostas podem varia rive os estudantos. Como foi a participacao de cada integrante do grupo na experimentacdo dos parametros sonoros? Houve participacao ativa de todos em cada etapa do proceso? Participar das experimentagdes sonoras foi uma expe! que sua resposta. incia positiva ou negativa para vocé? Justifi Como foi o processo de criagao da peca sonora pelo grupo? Reflita sobre a execucao de todas as eta- pas e sobre a participacao dos integrantes, verificando as conquistas e as dificuldades que tiveram. Vocé considera que compreendeu adequadamente os diferentes pardmetros sonoros, tanto conceitu- almente como por meio da realizacdo das atividades praticas em sala de aula?