UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR a FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR PROGRAMA ANALITICO DE LA ASIGNATURA 1._DATOS INFORMATIVOS 17] FACULTAD: Filosofia, Letras y Ciencias de la Educacion 72._| CARRERA: Psicologia Educativa y Orientacion 1.3. | ASIGNATURA: Metodologia de la Investigacion | 14. | CODIGO DE ASIGNATURA: 501 15.__| cREDITOS: Cuatro 1.6._| NUMERO DE HORAS: 48 17._| SEMESTRE - PARALELOIS: Quinto A -B UNIDAD DE ORGANIZACION 7 18. | CURRICULAR: Basta 1.9. | TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria 110. | PROFESOR COORDINADOR DE RoI Dra, Nancy Cargua PhD. PROFESOR DE LA 111, | earns Dr. Gonzalo Remache Bunci CORREO ELECTRONICO 132, | Fee ewaL. mgremache@uce.edu.ec 1.13, | PERIODO ACADEMIC: Marzo 2018 - Agosto 2019 Psloettadiaiea (107) Psicoestadistica (207) 1.44, | PRERREQUISITOS Asignaturas: | Il Cédigos: Psicotecnia | (307) Psicotecnia Il | (407) Dificultades del 503 . | Aprendizaje : 1.15 | CORREQUISITOS Asignaturas: | Pet ogie Cédigos: | 504 Social 2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: La Metodologia de la Investigacién I como asignatura de formacién basica della futuro/a Psicélogo/a Educative, mediante el desarrollo de tres unidades, proporciona una vision esencial del Conocimiento General y Cientifico, la Investigacién Cientifica y en relacién a la Psicologia, los Paradigmas y Enfoques de la Investigacion, es considerada como un espacio en el que losies estudiantes desarrollarén las heramientas necesarias para comprender las propuestas interdisciplinarias obtenidas a lo largo de su formacién profesional, interprete la realidad contextual educativa, comprenda el desarrollo de la ciencia y el conocimiento, aporte en la produccién de éstos y desarralle estrategias propositivas en el ambito de la Investigacion contextualizada a su perfl profesional, en el marco de la psicologia y la educacién, con fundamentacién, criterio y profundidad cientifica. 3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Dominar el fundamento tedrico del conocimiento, método cientifico, la investigacién, los paradigmas y ‘enfoques de la investigacion, para la identificacion de problemas de comportamiento y aprendizaje, ‘con objetividad, actitud reflexiva y profundidad cientifica,UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Hl FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR 4, RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egroso de la carrera) ‘+ Domina el fundamento tedrico del conocimiento, método cientifico, la investigacion, los paradigmas y enfoques de la investigacion, para la identificacién de problemas de comportamiento y aprendizaje, con actitud reflexiva, objetividad y profundidad cientifica ‘+ Identiica fos problemas de comportamiento y aprendizaje a través de la aplicacién de teorias Y principios psicoldgicos, neurolégicos y pedagdgicos en el planteamiento cientifico del problema y las variables que intervienen con actitud, profundiad cientifica y creativided, 5, UNIDADES TEMATICAS ~ CONOCIMIENTOS UNIDAD 1: EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y EPISTEMOLOGIA + Origen + Elementos + Tipos + Niveles + Problemas del conocimiento FUNDAMENTOS DE EPISTEMOLOGIA Y CONCEPTO DE CIENCIA SOCIAL + Generalidades de la epistemologia de a investigacion cientifica + Concepto de ciencia + Concepto de ciencia social METODO CIENTIFICO = Concepto + Etapas + mportancia + Aplicaciones UNIDAD No 2: PARADIGMAS/ENFOQUES DE LA INVESTIGACION PARADIGMAS + Positivista Concepto Caracteristicas Dimensiones Interpretativo Sociocritico ENFOQUES © Cuantitativo Concepto Caracteristicas Fases Aplicaciones en la investigacion + Cualitativo UNIDAD 3: INVESTIGACION Fundamentos Concepto Concepto Tipos Ambitos de investigacionUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR - FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR Etapas Pre ejecutiva- Disefio + Técnicas documentales: Fichaje, lectura cientifica, analisis de contenido, de redaccion estilo + Técnicas de campo: observacién, entrevista, encuesta, psicometria, sociometria, antropométricas + Los instrumentos: registro de observacion, guion de entrevista, cuestionario + Validacion: validez y confiabilidad + Técnicas e Instrumentos de procesamiento de datos: procesamiento, légicas descriptivas| Ejecutiva- Desarrollo Post ejecutiva- Evaluacion ‘CAPACIDADES ‘ACTITUDES ‘Formula juicios coherentes + Respetuoso + Explica procesos: + Responsabie + Argumenta conceptos con profundidad cientifice + Actitud critica + Conceptualiza paradigmas de investigacién + Profundidad cientifica * Comprende la importancia del conocimiento y lal * Objetvo iencia + Creativ + Establece diferencias entre conocimiento general yJ_ * Honesto cientifico/paradigmasienfoques + Reflexive + Diferencias caracteristicas de la investigacion © Observador + Compara enfoques de investigacién © Preciso ‘+ Se expresa con propiedad y precision cientifica = Etico + Dialoga propositivamente + Riguroso + Codifica realidades de la sociedad ‘+ Comenta opiniones y situaciones. + Observa e interpreta la realidad 6. METODOLOGIA: Se considera utilizar métodos y técnicas didacticas que propicien un aprendizaje significativo, convencida que éste es el proceso que se genera en la mente humana cuando subsumen nuevas informaciones de manera no arbitraria y sustantiva y que requiere como condiciones: predisposicion para aprender el material potencialmente significativo que, @ su vez, implica significatividad ldgica de dicho material y la presencia de ideas de anclaje en la estructura cognitiva del estudiante Es subyacente a la integracion constructiva de pensar, hacer y sentir, la interrelaci6n con el medio social, lo que constituye el eje fundamental del engrandecimiento humano, a través de una interaccién triadica entre profesor — estudiantes, materiales educativos del curriculum y sociedad, De ahi el soporte metodolégico ademas de la Investigacién-Accién. Para lo cual se plantea aplicar: Ensefianza problémica Métodos probiémicos Trabajo en equipa Exposicién de vivencias personales Investigacion individual y colaborativa: documental, de campo, entre otras. Observacion y discusion de experiencias individuales y grupales Talleres, debates, charias y conferencias Analisis de documentos por medio de la lectura cientifica y controles de lectura Estrategias de aprendizaje cooperativo: Trabajo mult, Inter. y transdisciplinario con la comunidad educativaUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR Anélisis de documentos por medio de la lectura cientifica y controles de lecture Estrategias de aprendizaje cooperativo: Trabajo multi Inter. y transdisciplinario con la comunidad educative ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Con el fin de optimizer los procesos de interaprendizaje tanto presencial como auiénomo, durante el desarrollo de la asignatura se trabajard en diversos ambientes tales como: Aula, Biblictecas fisicas y virtuales, con el apoyo de procesos desarrollados entre pares, diversos actores de la comunidad educativa intera y de instituciones de practica pre profesional. EVALUACION DE RESULTADOS: El proceso de evaluacién serd sistematico y continuo y se sustentard en los articulos pertinentes del Reglamento de Evaluacién vigente de la Universidad Centrel que esta armonizado con fo cispuesio en la LOES, tales como: Art. 8.- Cémputo de las evaluaciones. Cada hemi semestre se evaluard sobre 20 puntos. Para fines de promacién el estudiante el estudiante reunird minimo 27, puntos (veinte y siete, cinco puntos) en el semestre, con un valor inferior puede rendir examen de recuperacién, excepto si cursa el ciclo en teroera matricula. La aproximacién de decimales solamente es factibie desde 0,5 (cero, cinco puntos) a final del segundo hemi semestre o luego del examen de recuperecién, respectivamente. Art. 9.- Examen de recuperacién, Se recepta sobre 20 puntos belo las mismas caracteristicas de los exémenes reguleres sobre la base del contenido curricular correspondiente al semestre, pero no se incluyen actividades comolementarias, 20 puntos en cada hemi semestro. EXAMENES Hasta ol 40% ‘ACTIVIDES COMPLEMENTARIAS. Précticas, seminarios, lecciones, tareas, participacion en clase, _| Hasta 6! 60%UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR SILABO DE LA ASIGNATURA. 41. PROGRAMACION DE UNIDADES: DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4 t NOMBRE DE LA UNIDAD: | EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA | RESULTADOS DE ‘Sustenta mediante un ensayo el origen del conocimiento, la APRENDIZAJE DE LA importancia de la ciencia, la epistemologia y el método cientifico en | | UNIDAD: su dindmica y desarrollo, asi como en la actividad de las organizeciones y en la vida de las personas con ética, actitud critica profundidad cientifica, | ESCENARIOS DE APRENDIZAJE | N° Horas shores | | Seleccionar el escenario pertinente | aprendizaje horas | (Aula mE Presenciales semanales) | | ‘Taller | | ‘Laboratorio I | NP Horas | |HORASDELA | Polcteces__X | ie | | UNIDAD. [Emprese, inane | simulaciones, | NP Hor Thora | Presenciales | TUTORIAS ACADEMICAS ees | | Aprendizaje | | Virtual | | TRABAJO AUTONOMO | com 1 hones! Auténomo I ‘ACTIVIDADES DE TRABAJO CONTENIDOS AUTONOMO, ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION Y DE VINCULACION EVALUACION | CON LA SOGIEDAD 7 semana + Analiza reflexivamente lecturas Técnicas: GENERALIDADES especializadas (varias fuentes eLecturacientiica | o Revision y consenso de documentas ylo virtuales) sinterrogatorio | Silabo ‘© Observa y resume videos sSustentacién oral | © Revision pre requisitos ‘= Elabora cuadros comparativo, *Anélisis documental [2 semana * Construye organizedores gréficos. EL CONOCIMIENTO * Ejemplitica conceptos y procesos —_| Instrumentos: Origen + Relaciona la teoria con la préctica a | * Esquemas gréficos | | oBlementos través de trabajos de aplicacién en | « Resumen | ee el contexto educativo ¢ Informes grupaies | {= + Usoy apoyo de herramientas TIC | Matrices de andlisis | EL CONOGIMIENTO (CmapTools, Slideshare, sereen- |» Ensayo avadémico | oNiveles cast-o-matic, google drive) | } grmamas ce cimiento | Aplica APA (referencia del word) Aone os be * Lechra tedo (eptear rive de EPISTEMOLOGIA, Y | CONCEPTO DE CIENCIA SOCIAL | | Generalidades de la epistemologia dela investigacién cientifica | © Concepto de ciencia Lo Concepto de ciencia social |UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR ‘semana EL METODO CIENTIFICO © Concepto © Etepas ©. Importancia © Aplicaciones METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE: ‘© Ensefianza probiémica Método Socratico © Investigaciones individuales y/o grupales de clase y casa, con el manejo de diversas fuentes documentales y virtuales © Discusiones de clase y sustentacién cientifica- individual y grupal © Elaboracién de Ensayos © Talleres en pequefios grupos en clase para © Analisis de informacién especializada y ejemplos (varias fuentes documentales y viruales) © Elaboraci6n de cuadros comparativos © ElaboraciOn de restimenes © Sustentacién oral de temas especiticos con la aplicacién de Tics RECURSOS DIDACTICOS: Técnicos: + Toxtos especializados + Documentos virtuales/ Internet © Gulas de trabajo + Matrices de andlisis Tecnolégicos: ‘+ Presentaciones PowerPoint © Computador * Videos ‘+ Biblioteca virtual Aula multimedia BIBLIOGRAFIA: OBRAS FISICAS DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA. ‘SI I} NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL, VIRTUAL, Bernal C. (2016) Metodologia de la INVESTIGACION, x Cuarta edicién, Pearson, A Colombia BASICA (2014) Méxict Hil Heméndez S, Metodologia de ta Investigacion, ) 10: Me Graw (2010) COMPLEMENTARIA (Quezada N. Metodologia de la investigacion, x Estadistica ~plicada en ia investigacién, Macro E.LR.L. )UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR _ DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: PARADIGMAS/ENFOQUES DE LA INVESTIGACION RESULTADOS DE APRENDIZAJE | Elabora cuadros comperativos entre los paradigmas y DE LA UNIDAD: enfoques de investigacién cualitativo, cuantitativo y | Sociccritico, con erticidad y profundidad cientfica ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ] 18 horas [Auta Xx Taller N° Horas aprendizaje | Laboratorio | Teéricas | |Centros de informatica [| | Bibliotecas x] 1 CALCULO DE [Empresas, Instituciones|_X | N° Horas Précticas- | HORAS DE LA la virtual x] laboratorio, | UNIDAD |Evento académico l simulaciones, N° Horas Thora TUTORIAS Presenciales N° Horas Aprendizaje Aula Virtual N° Horas de Trabajo | 18 horas TRABAJO AUTONOMO: ‘Aiisnorne ‘ACTIVIDADES DE TRABAJO | AUTONOMO, ACTIVIDADES DE CONTENIDOS INVESTIGACION Y DE ate VINCULACION CON LA ‘SOCIEDAD d 7 semana Paradigma + Analiza reflexivamente fectutas | Técnicas: + Positivista especializadas (varias fuentes | eLectura cientlfica © Concapto documentas y/o virtuales) sinterrogatorio © Caracteristicas Observa y resume videos *Sustentacién oral 0 _Dimensiones Elabora cuadros comparativos. | «Analisis documenta 2 semana Construye organizedores Paradigma gréficos. Instrumentos: | © Interpretative * Relaciona la teoria con la « Esquemas © Concepto préctica a través de trabajos de | gréficos/mentefactos © Caracteristicas aplicacién en el contexto + Resumen o_Dimensiones educativo * Informes grupales 3¥ semana * Elabora sintesis contrastando |» Matrices de andiisis Paradigma diferentes puntos de vista + Ensayo académico Sociocritica aceptando unos y rechazando © Concepto otros de manera individual © Caracteristicas o_Dimensiones + Uso y apoyo de herramientas ‘# semana TIC (CmapTools, Slideshare, Enfoques Cuantitativo scrreen-cast-o-matic, google © Concepto drive) © Caracteristicas * Aplica APA (referencia del word) o_Fases e | + Lectura texto (aplicar niveles de semana lectura) Enfoque Cualitativo 2 Concspto © Caracteristicas o_Fases @ semana Enfoque Cuantitativo © Aplicaciones en la InvestigacionUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR - FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ____DISENO MICRO CURRICULAR _ Enfoque Cuaniitativo ] © Aplicaciones en la investigacién. ©. Ensefianza probiémica © Método Socratico © Investigaciones individuales ylo grupales de clase y casa, con el manejo de diversas fuentes documeniales y virtuales © Discusiones de ciase y sustentacién cientifica- individual y grupal METODOLOGIAS DE | © Elaboracién de Ensayos | APRENDIZAJE: | © Talleres en pequeios grupos en clase para: | © Analisis de informacién especiaizada y ejemplos (varias fuentes documentales y virtuales) © Elabotacién de cuadros comparativos © Elaboracién de restimenes n oral de temas especificos con la aplicacion de TICs__| | ‘+ Textos especilizados | + Documentos virtuales/ Internet RECURSOS DIDAcTICES; + Presentaciones PowerPoint | | + Computador * Videos | + Biblioteca virtual + Aula multimedia | BIBLIOGRAFIA: i Pee DISPONIBILIDAD NOMBRE OBRAS FISICAS EN BIBLIOTECA | VIRTUAL | BIBLIOTECA aie Si NO VIRTUAL Boral C. (2076) Metodologia de la i INVESTIGACION, x | Cuarta edicién, f Pearson, Colombia. | BasicA Hemandez S. (2014) Metodologia dela | Investigacion, México: Me Graw Hill. ‘Quezada N. (2010) | Metodologia de la investigaci6n, | COMPLEMENTARIA | Dvesioac x aplicada en la investigacién. aS Macro E.LR.L.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 i JOMBRE DELA UNIDAD: INVESTIGACION RESULTADOS DE APRENDIZAJE | Analiza y sintetiza elementos conceptuales de los fundamentos de DE LA UNIDAD: investigacién y las etapas con crticidad y profundidad cientifica mediante mapas conceptuales [ ESCENARIOS De N" Horas aprendizaje Teéricas | ‘FOS (Aula x ‘Taller | [Laboratorio | \Centros de informatica | N° Horas Practicas-laboratorio, Bibliotecas X} | simulaciones GALCULO DE (Empresas, insiituciones HORAS DE LAs [Aula virtual UNIDAD ee Evento académico = : N¢ Horas Presenciales phere ee N° Horas Aprendizaje Aula Virtuat TRABAJO AUTONOMO —_| N° Horas de Trabajo Auténomo | 1° horas | ACTIVIDADES DE TRABAJO | CONTENIDOS | AUTONOMO, ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS DE | INVESTIGACION Y DE VINCULACION EVALUACION CON LA SOCIEDAD 7 7" semana [+ Analiza reflexivamente _ lecturas | Técnicas: Fundamentos | especializadas (varias fuentes | Lectura cientifica * Concepto | documentas y/o virtuales) ‘*interrogatorio | + Tipos | + Observa y resume videos ‘*Sustentacién oral | + Ambitos de investigacion | + labora cuadros comparativos. *Analisis documental ‘+ Construye organizadores gréficos. [FF semana + Ejemplifica conceptos y procesos Instrumentos: Etapas + Uso y apoyo de hertamientas TIC | « Esquemas grétficos + Pre ejecutiva- Disefio (CmapTools, Stideshare, screen-cast- | * Resumen ‘o-matic, google crive) + Informes grupales 3 semana + Aplica APA (referencia del word) * Matrices de andisis | Técnicas documentales: | © Lectura texto (aplicar niveles de lecture) | » Ensayo académico Fichaje, lectura cientifica, | andlisis de contenido, de | * Relaciona fa teoria con ia préctica a | redacelén y estilo través de trabajos de aplicacién en el + Técnices de campo: | contexte educativo observacién, entrevista, encuesta, —_psicometria, sociometria, antropornét | | 4* semana oe + Los instrumentos: registro de observacion, guion de entrevista, cuestionario + Validacién: —validez confiabilidad ‘5* semana + Técnicas @ Instrumentos _de _procesamisnto deUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION @ DISENO MICRO CURRICULAR datos: procesamiento, ] Ejecutiva- Desarrollo logicas descriptivas Post ejecutive- Evaluacién | | METODOLOGiaS DE APRENDIZAJE: + Ensefianza problémica Método Socrético * Investigaciones individuales y/o grupales de clase y casa, con el manejo de’, diversas fuentes documentales y virtuales Discusiones de clase y susientacién cientfica: individual y grupal * — Elaboracion de Ensayos + Talleres en pequefios grupos en clase para: © Analisis de informaci6n especializada y elemplos (varies fuentes documentales y-virtuales) © Elaboracién de cuadros comparetivos © Elaboracién de restimenes 0. Sustentacion oral de temas espectficos con la aplicacién de TICs RECURSOS DIDAcTicos: [BIBLIOGRAFIA: Técnicos: + Textos especializados + Documentos virtuales/ Internet + Gulas de trabajo + Matrices de andlisis Tecnolégicos: ‘+ Presentaciones PowerPoint ‘Computador Videos Biblioteca virtual Aula multimedia OBRAS Fi DISPONIBILIDAD | iSICAS: EN BIBLIOTECA VIRTUAL, Si Ne L | _NOWBRE BIBLIOTECA __viRTUAL Bernal C. (2016) Metodologia de le INVESTIGACION, x Cuarta edicién. | Pearson, Colombia. Hemandez S. (2014) T ‘Metodologia de ta | Investigacion. x México: Mc Graw Hill A COMPLEMENTARI ‘Quezada N. (2010) Metodologia de la | investigacion, x Estadistica aplicada en la investigacién. Macro E.LR.L.UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR 9. RELACION DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA [RESULTADOS DE NIVEL DE | APRENDIZAJE DEL LOGRO | PERFIL DE EGRESO DE | ESPERADO EL ESTUDIANTE DEBE | LA CARRERA (Avanzado, (Desempefios) | (los elaborados para cada | Intermedio, uunided) Inicial) _s V7 Sastenta mediante un ensayo el origen del + Conceptualiza el conocimiento, método cientifico y sus | conosimiento, la caracteristicas con objetividad | importancia de le ciencia, | Avanzado ‘+ Identifica las fuentes y tipos del conocimiento con actitud | ta epistemologia y el cientitica | método cientifico en su + Ejemplifica las etapas del Método Cientifico con | dinamica y desarrolo, ast objetividad, | como en la actividad de «= Establece semejanzas y diferencias entre conocimiento | las organizaciones y en la y conocimiento cientifico con precision | vida de las personas con ‘+ Conceptualiza Investigacién, Investigacién Cientifica, ética, actitud critica y Tipos y niveles con actitud cientifica | profundidad cientifica. oon [2 Elabora —cuadros: ‘* Conceptualiza los paradigmas de la investigacién con | comparativos. entre los objetividad f | paradigmas y enfoques de + Esiablece semejanzas y diferencias entre los | Investigacion cualitative, | Avanzado pParadigmas de Ia investigacion con precision | cuantitativo y Sociocritico, * Argumenta ja importancia de los paradigmas en el con otiticdad = y esarrollo de la Investigacion Cientifica con objetivided, Profundidad cientiica 3, Analiza y sintetza | Avereado > Concapiualiza los fundamentos de la investigacién Slemenios’ conceplusias + Identifica las etapas de le investigacion | de los fundamentos de + Establece semejanzas y diferencias entre tecnicas investigacion y net etapas documentales y de campo con cfitcidac y 2 ee Gonece tericas © hstumentos ce ereceseniento de mediante mapas conceptuaies 10. EVALUAGION DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE, I | PRIMER HEMISEMESTRE ‘SEGUNDO 1 TECNICAS | (PUNTOS) HEMISEMESTRE _(PUNTOS) _ | ates ([EvaiuaciGn escrita o précica, parcial o final (@ Puntos) 40% (6 Puntos) 40% “Trabajo auténomo y/o virtual (4 Puntos) 20 % (4Puntos) 20% Trabajos individuales eae (4 Puntos) 20% (4 Puntos) 20% Urabajos grupales (4 Puntos) 20% _ (Puntos) 20% “Trabajos integradores Puntos) % (.. Puntos) % oe TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100% 44. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Ientifeacion: _osotasss7 REMACHE BUNCI MANUSL Nombres: GonzaLo Genero: MASCULING ECUADORpoeroreN PscoLog euoaTIAY RENIN vooeconsl twaisteR en (SERENCADE paovEcTos eauomioey ecules ocror DewrRoveL, ProomanA OFCULEE DocrORNO EH Psco.caa UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR sana Tasca wo raconcuoner Mime ‘Superior - unsere MCLEE tant swoansaer tbe Lwseranie prRacel—tasent sosonanion aur od eons raunaer Semeur nee emnbaeas sonin Feslusént 02 ETA eeu) Coston | | LucencHoo EN cmIeUSDELA UCACION FROFESOR DE eusehencs MEDAENLA ESPECILIRACION Duca ‘ORENTACIN | | i | | io PRoFEsoR Og Eoucacion PRURI-AEL Teco Nineroas ‘ueacia Tw. econoedo por ‘sper eee (CENTRAL CEL rion sos.0nasea72 queDoR ‘tucacsn T90 ecnecxopr wrod or vaio sro SUPERIOR Pepsodcico —Naconal aes soasnas aEUSARG cueve00UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR - FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DISENO MICRO CURRICULAR FECHA: 19/03/2019 FIRMA: Docente FECHA: 22/03/2019 FIRMA: Spe ra. Nancy Cargua PAID. Coordinadora de’Area FECHA: 22/03/2019 FIRMA: "4 Of Carlos Jiménez Ph.D. Director de Carrera