‘Matai laborado yo recopilado por la Dra. en Psicologia Rosa J. Mole. ASCT (Attachment Story Completion Task) de Bretherton, Ridgeway y Cassidy (1990) Diagnéstico del estilo de apego en nifios entre 3 y 6 afios: procedimiento de historias incompletas de apego. EI objetivo de esta practica es familiarizar al alumno/a con el “Procedimiento de Historias Incompletas de Apego". Este procedimiento permite evaluar el estilo de apego en nifios de 3 a 6 afios a partir de las respuestas dadas a una serie de historias inacabadas. Se trata de una técnica proyectiva de evaluacién de la calidad del apego infantil. Se le pide al nifio que complete historias que son evocadas a partir de mufiecos que representan una familia en diferentes situaciones. Las historias estén disefiadas para poner de manifiesto diferencias individuales en una variedad de situaciones activadoras de conductas de apego. Para poder aplicar este procedimiento se describen los materiales necesarios, las historias a representar y los criterios diagnésticos. Materiales Los materiales requeridos para la escenificaci6n de las historias son los siguientes: 1, Unos mufiecos que representan la familia protagonista: la madre el padre, la abuela y dos hijos/as, uno/a mayor y otrofa pequefio. Es necesario tener 4 muflecos que Tepresenten a los hijos de la familia, dos de cada sexo ya que utilizaremos los del mismo sexo que el nifio a evaluar. El padre, la madre y los dos hijos serdn utilizados en las tres primeras historias y la abuela en la cuarta y quinta. 2. Otros juguetes y accesorios: tarta de cumpleafios, mesa, cubiertos, vasos, platos, césped, roca, cama y un coche. 3. Se recomienda filmar en video el pase de la prueba para la posterior transcripcién de las respuestas dadas por el nifio. Es importante analizar tanto lo que dice el nifio (comunicacién verbal), como lo que hace con los mufiecos (comunicacién no verbal) Descripcién de las historias 0. Historia introductoria: fiesta de cumpleafios Esta historia no es utilizada en el diagndéstico del estilo de apego. Es una historia neutra en términos de apego, el nifio no percibe amenaza por lo que no es una historia activadora de conductas de apego. Sirve para situar al nifio en la prueba, se le presentan los mufiecos, se le pide que les ponga nombre y se escenifica una fiesta de cumpleafios para comprobar que entiende el procedimiento. Materiales necesarios para la representacion: los 5 miembros de la familia, una mesa de juguete (puede utiizarse una caja como tal) y un pastel de cumpleafios. El examinador va presentando a la familia, y a continuacion dice: “Aqui tenemos una mesa y, fljate, 2qué es esto? (mientras muestra al nifio el pastel), équé tipo de pastel es?. si, es un pastel de cumpleaios. jEscucha la historia! La mama ha hecho un pastel porque hoy cumple afios uno de los nifios”. El examinador coge a la madre y dice: “Abuela, papa, nifios vamos a hacer una fiesta de cumpleafios”. Se pregunta al nifio que ocurre a continuacion. Una vez se comprueba que el nifio comprende el procedimiento se pasa a la representacién de las 5 historias diagnésticas.‘Matai laborado yo recopilado por la Dra. en Psicologia Rosa J. Mole. 1. Historia del zumo derramado. La historia representa a la familia (el padre, Ia madre, y los dos nifios) sentada en tomo a una mesa. Materiales necesarios para la representacidn: los 4 miembros de la familia, una mesa de juguete (puede utilizarse una caja como tal) y utensilios de cocina: 4 cubiertos, 4 vasos y 4 platos de juguete. La historia se presenta pidiendo al nifio que nos ayude a poner la mesa ya que la familia de nuestra historia se dispone a comer. Una vez situados los mufiecos en tomo a la mesa el examinador inicia la historia: “Ya tenemos a nuestra familia dispuesta a comer, el nifio pequefio (por su nombre) coge su vaso de zumo y lo derrama accidentalmente sobre el mantel. La madre se dirige hacia é! mientras dice con voz firme: has derramado el zumo!”. Se pregunta al nifio qué ocurre a continuacion. 2. Historia de la herida en la rodilla. La historia representa a la familia (el padre, la madre, y los dos nifos) paseando por el parque. Materiales necesarios para la representacién: los 4 miembros de la familia, na hoja de papel verde que represente el parque y una roca. El examinador introduce la historia situando a la familia en el parque y escenificando la caida del hijo pequefio de una roca. Es necesario que se interprete el dolor del nifio: “mama, papa, me he hecho dafio en la rodilla” (con voz llorosa) Se pregunta al nifio qué ocurre a continuacién. 3. Historia del monstruo en la habitacion La historia representa a la familia (padre. madre y nifios) en su casa por la noche, cuando el pequefio de los hijos es mandado a su habitacién a dormir. Materiales necesarios para la representacién: los 4 miembros de la familia, y una cama de juguete El examinador introduce la historia situando a la familia en su casa a la hora de irse a dormir. Es importante situar a los 4 muflecos al menos a 30 cm de la cama. El examinador pone frente a frente a la madre y al nifio pequerio mientras representa a la madre diciendo: “es hora de irse a dormir, ve a tu habitacion y acuéstate” (con voz dulce). El examinador coge al nifio y dice: “muy bien mama y papa, ya voy, buenas noches” El examinador coge al nifio y lo dirige hacia la cama. Una vez alli se escenifica al nifio gritando llamando a sus padres porque hay un monstruo en la habitacién (se utiliza voz de alarma): “mama, papa hay un monstruo en la habitacién”. Se pregunta al nifio qué ocurre a continuacién. 4. Historia de la partida de los padres En esta historia se utiliza a la familia al completo: padre, madre, nifios y abuela. Materiales necesarios para la representacidn: los 5 miembros de la familia, y un coche. El examinador introduce la historia presentando a todos los mufiecos y diciendo que los papas de nuestra familia tienen que hacer un viaje. A continuacién, coge a la madre y dic‘Matai laborado yo recopilado por la Dra. en Psicologia Rosa J. Mole. “nifilos, papa y yo, vamos a hacer un viaje y nos marchamos ahora’, el examinador coge al padre y dice: “nos veremos mafiana, la abuela se queda con vosotros”. El examinador coloca a los padres en el coche, hace el sonido del motor y los aleja escondiéndolos debajo de la mesa. Se pregunta al nifio qué ocurre a continuacién. 5. Historia de la reunion Esta historia representa el regreso de los padres de su viaje. Los materiales utilizados son los mismos que en la historia anterior. El examinador presenta la historia diciendo que es un nuevo dia, la abuela esta mirando por la ventana y dice: “nifios, vuelven los Papas de su viaje”. Mientras tanto el examinador acerca el coche hacia ellos. Se pregunta al nifio qué ocurre a continuacion. Criterios diagnésticos A) Criterios de apego seguro Es importante que los observadores diferencien entre el relato propiamente dicho (contenido 0 tematica de cada una de las narrativas) y el aspecto de apego de cada historia (la estrategia de apego utilizada). Podemos encontrar relatos en los que no aparezcan estrategias de apego a pesar de que la historia tiene un contenido claro. Para evaluar el apego debemos centrarnos en el segundo aspecto. Es fundamental, por tanto, entresacar del relato las manifestaciones de apego. Veamos para cada historia lo que se considerarfa una respuesta apropiada en la linea de un apego seguro: Historia del zumo derramado Algun miembro de la familia interviene para restablecer la situacién, bien por propia iniciativa 0 porque el nifio solicita su ayuda. El zumo derramado es limpiado oly se rellena nuevamente el vaso vacio del nifio. No aparece discipiina violenta. Historia del parque Algin miembro de la familia interviene para atender el dolor del nifio: acuden inmediatamente tras la caida, lo cogen en brazos y lo consuelan, lo curan, lo llevan al médico, lo llevan a casa para curarle, lo acuestan, etc. Los padres pueden "refiir" al nifio por subirse a la roca, pueden decirle que no lo vuelva a hacer, pueden recomendarle que sea prudente, etc. pero a continuacién, le atienden. La respuesta se considera segura solo si el dolor del nifio es tenido en cuenta por la familia. Historia del monstruo Algun miembro de la familia interviene para atender el miedo del nifio: los padres acuden inmediatamente a la habitacién, lo cogen en brazos y lo consuelan, echan al monstruo de la habitacién, le dicen al nifio que no hay monstruos y que se vaya a la cama tranquilo, etc. Si es el nifio el que sale de la habitacién en busca de sus padres, se considerara respuesta apropiada siempre que la peticién del nifio sea atendida (por ejemplo: los padres van con el nifio a la habitacién y "matan" al monstruo, los padres le acompafian a la habitacion y le dicen que ya no est el monstruo, etc.). La respuesta se considera apropiada solo si el miedo del nifio es tenido en cuenta por la familia Historia de la separacién EI sufeto acepta la separaci6n, no manifiesta una excesiva ansiedad y/o utiliza estrategias de afrontamiento adecuadas ante la separacién: juega, se va a dormir, se pone a comer, ayuda a la abuela en distintas actividades, etc. Puede‘Matai laborado yo recopilado por la Dra. en Psicologia Rosa J. Mole. mostrar algtin tipo de aflicci6n, 0 mostrarse nervioso ante la ausencia de sus padres, puede aparecer alguna conducta de bisqueda (por ejemplo, preguntar cuando volverdn los padres, preguntar dénde se han ido, etc.), pero estos aspectos no son la tonica general de la historia. Es importante que el nifio realice alguna actividad y su respuesta no esté Unicamente focalizada en el regreso de los padres. Historia de la reunion Elreencuentro es positivo y reconfortante para el nifio. En la respuesta del nifio aparecen algunos de los siguientes aspectos: 1) saludos de bienvenida, 2) manifestaciones afectivas (besos, abrazos, etc.), 3) si el nifio estaba llorando como consecuencia de la separacién se calma, inmediatamente, tras el regreso de sus padres. 4) el nifio coloca a la familia en una posicién que permite la interaccién (coloca alla familia cara a cara, dirige a los nifios hacia los padres 0 al revés, etc.) 5) La familia se implica en alguna actividad comun (p.e. comer, jugar, irse de Viaje juntos, ir de compras, etc.) B) Criterios de apego inseguro Se presentan los criterios agrupados por tipos de apego inseguro. Huldizo a) El nifio no responde, bloqueo general b) El niffo trata de evitar la tarea (p.. insiste en que le cuentan otra historia dice que esa historia no le gusta, etc.) ¢) El nifio responde después de varias sugerencias o afirmaciones de “no se” 4) El nifio evita la tarea limitandose a sefialar los personajes e) Sugiere cambiar de historia varias veces. Resistente/Ambivalente (Cantero y Melero, 1999) a) El nifio muestra célera 0 enfado hacia sus padres u otro miembro de la familia en las historias del zumo, del parque y del monstruo. b) Aparece la siguiente secuencia al resolver las historias de la separacién y la reunién: En la historia de la separacién, el nifio protagonista de la historia muestra evidente ansiedad ante la separacién: llora, no acepta la separacion (insiste en que no se han ido), pregunta constantemente cuando vuelven sus padres, constante busqueda visual del coche, cuando se le pide que empuje el coche se niega a hacerlo, insiste en que el nifio también se va con ellos y no admite que se queda, etc. El nifio muestra un estado emocional de irritacin y enfado como consecuencia de la separacién y/o no admite que sus padres se hayan ido. Su enfado, afliccién o constantes alusiones a los padres no le permite implicarse en ninguna actividad. La presencia de conductas violentas del nifio hacia la abuela o el hermano se considera una manifestacion de enfado e irritabilidad como consecuencia de la separacién, y por tanto, un criterio de inseguridad del tipo resistente ambivalente. En la historia de la reunién, el nifio protagonista de la historia esté enfadado con sus padres, llora cuando los ve, tiene una rabieta, les agrade, presenta conductas agresivas, irritabilidad, etc. La presencia de conductas violentas del nifio hacia otros miembros de la familia durante el recibimiento se considera un criterio de inseguridad del tipo resistente ambivalente. Desorganizado‘Matai laborado yo recopilado por la Dra. en Psicologia Rosa J. Mole. ] a) Respuestas incoherentes, desorganizadas, no relacionadas con la historia Por ejemplo, el nifio entrevistado coge los mufiecos y los tira, mezcla historias relacionandolas de forma incoherente, incluye personajes ficticios no relacionados con la historia, etc. b) Es incoherente lo que cuenta, con la expresién emocional que manifiesta al contarlo (por ejemplo, se rie al contar que los padres le pegan al nifio) ©) La actuacién de los padres es inapropiada: pegan al nifio, se rien de él, le castigan por caerse de la roca en la historia del parque o por tener miedo en la del monstruo, no le atienden (negligencia), le insultan, etc. d) Actuaciones violentas hacia el niffio por parte de la abuela, 0 el hermano o cualquier otro personaje que el nifio introduzca, e) En la historia de la reunién el nifio niega el regreso de los padres (indice de temor) Valoracion del tipo de apego ] Una vez evaluadas cada las cinco historias segin los criterios expuestos anteriormente se procede a realizar un juicio diagnéstico de la calidad del apego infantil. En la siguiente tabla se exponen los criterios diagnésticos: VALORACION DE LAS HISTORIAS DIAGNOSTICO EI nifio resuelve la tarea de forma muy fluida y con APEGO MUY Tespuestas apropiada en las cinco historias. SEGURO EI nifio da respuesta no apropiadas en términos de | APEGO SEGURO Inseguridad en 1 6 2 historias MARGINAL (B1 6 B4) El nifio da respuestas no apropiadas en términos de ‘APEGO INSEGURO inseguridad en 3 6 més historias, - Respuestas muy defensivas, “no se’, evitacién de la | Tipo A tarea en tres o mas historias - Respuestas raras o inapropiadas en tres o ms historias | Tipo D - Respuestas inseguras en tres o més historias pero cada una de un tipo, por ejemplo, en una historia muestra | Tipo D evitacion, en otra historia respuestas extrafias, en otra agresividad. - Respuestas de enfado, célera y agresividad del nifio hacia los demés, en tres 0 més historias Tipo - Mucha ansiedad de separacién en la historia de la separacién y respuestas de enfado en la historia de la | Tipo C reunion‘Matai laborado yo recopilado por la Dra. en Psicologia Rosa J. Mole. Referencias bibliograticas Bretherton, |. Ridgeway, D. y Cassidy, J. (1980): Assessing intemal working models of the attachment relationship: An attachment story completion task for 3 year olds. En M.T. Greenberg, D. Cicchetti y EM. Cummings (Eds). Attachment in the preschool years. Theory, research and intervention. (pp. 273-308). Chicago: The University of Chicago Press. COngari, B. (2006). La Valutazione delfattaccamento nella seconda Infancia, L’Attachment Story Completion Task (ASCT): aspetti metodologici e applicativi. Milano: Edizioni Unicopl Cantero, M. J., Lepez, F. y Melero, R. (2000) "EI procedimiento de histories incompletas en la evaluacion del apego en nifios de infant. Apertaciones a partir de una muestra espafiola”. Comunicacién presentada al IX Congreso INFAD 2000. Cadiz 27, 28, 28 de Abril