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  • POGGI, M. Problem. Conocimiento Esc - Secundaria

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    POGGI, M. Problem. conocimiento Esc.Secundaria

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    es 14 adnan Fe pr oe “et anal Ei (195). ted y pobre: exes pees den even. CEAL Buea Aes. ‘reamont. (G01), Lamedemizectén eda dels 90 (fr dele mola eancador! as buenos Aer, ‘rade sora (203). tia de la fama en ta Agena 1870. 100 Eades De La Flo, Bunos Ae wat avery Habe (1999). LeBel ere ado yl pcedad th Morn, Mai. Sismiaescnenrrnncmae ee Siempi fan anomi ie resreanae cn diver se nd ope eho em irae popstar cone toss Nera SR ae rhs rey tinea ea pope pang pt ies on eto pre Paes tet aa Sma eee epee gin ase an aco ie 7 wh i gi yt is ab YS wt SE NS ys gahi x48 INE Sys By ' - Py alse 1a problemética del conocimiento. Probga escuela secundaria crmaponesiestsaisices® 7 Pde los aspecton ‘curriculares: Ge ra as 7 mento ‘ol vez munca como en lo dtmoe afr, y en parcular en la ‘Argentina (acre al cual nos vamos 2 rele, dado el marco en Leu se slaborsn exasreflexones) In escuela seeandsta ha) ‘eto tan en la mca, Eta Sen deat supose dt: esas evestones. Porn lado, conleva la noon de a mada Dorsts sobre ago, de ‘pero tambign implies Ta de “seals, apa fa. Sin duds, por le ence fos senidor se han urante os tlimos afos y equieren nuestra atencén, En una enumeracén de algunos 25° gos sin pretension de que Ta ‘enumeracién,suponga algin grado de jerarquizacién, pueden ‘mencionarse las siguientes cuestiones. Bh primer lugas la visién social generalizada sobre a escut? | media hace ya largo tiempo que viene planteando tos fic [niTinmacos petndlde po ene iat eet marco den historia y una tradicién que lo caracterizaban predominante- ‘mente como propedéutico en relacign con la contnuidad de los aa peapesiis “estudi sus modalidades més clésicas como * Constr IPEUNESCO-Sede Regional Bueno Airey. Proleton x at de seriou de psyradosy masts en lerentes universes aol 7 « tines. Ex Director Genel de Paneaieca dea Sere de Eueadan de Gobiena de Cludad de Buenos Ae. a =e ‘achilerato) 0 fundamentalmenteorientado hacia slides al” ‘mundo laboral (en ls modalidadestdenias o comerciales) En ese sentido, desde Tos nivelessuperiores universitaios 6 no vuniversiarios como desde el mundo del trabajo, deste los ma. dios ds comuniasén scl como dee oe Amb mds as yea eee nds prin fia a ep ee ‘pics, une serie de cuestionamientosy exes fo naca a esectla media, En segundo lugar, desde el inerior dl ssema educativo, oe ‘cambios en 1 estructura que se han promod en 1s 90 han -alecado profundamente este nivel. Por una parte, el terete fea Educacin General Bisica se eneabalga sobre Go de lor eles que carcerican la anterior estructura y, com ya ste, ‘uno de ellos es el nivel metio, al que invaiuea en os de lot ‘Inco afos quelo integra Pers aden ' sado directtmente por uno ios nuded ms pr y amplejosdeles sistemas edsestivas como es lil parity ah,” ‘ulacign entteniveles,en el marco pol Ja obligatriedad y unversalizaion de uno de sos temon. Por ota parte, la educacén Polimodal, cuyas eremaciones senerales han encontrado y condenssdo el eonjun de variables, ‘mds amplio que deben tomarse en consgeraign a sear tue- vas propuesas, cnsttye tal ver no de los pucs pendlents fe debate, el cual va mas alls del destin que tenga eta educe ion en as diferentes medidas de politica educative ut vienen Ssteniendo la Nation y las diverts urisdicciones& ergo de {obiern y la gestion de los ssteras educative. [Mis alé dela multiples consideraciones que ee pusdan hacer sobre los procesos de transformacién educative que han tendo lugar en el pas, 1 cero es que algunos sepertosaparecen ye ‘laramente detinides,. Ta consiguente universalizacién algunos de su temos 0 del conjunto del nivel. Quedan todavia pendientes, sin embargo, t fgunasdiscusiones en trno ala recetinicion de los senidos que eben promoverse acerca del nivel como por elemplo el condel imiento que en él debe transmis y las estrategias mis adecux- das ypertnentes que deben tener lugar para atender a ls aspec- {os reciéa mencionados, “Tampoco pueden desconocerse el excesa de demandas que hoy recaen sobre la escuela media, tanto aquellas que provienen de saber-la extension Geta oblgntoriedad y tos sectors que traiclonalmente no han accede a ete nivel reetores generalmente con menores ingesos- come las que planean quienes hablendo logredo acceder y pemmanecer di Fante unos aos enla escuela medio, aungue en menor med- a, egresat de, solictansutansformacién para una mejor ade- ‘oie alas exgencascecentes que la sociedad plantea hoy a ecucecin en general a este nivel en paula (Tedesco epee, 2001 En este marco, est documento se proponeabordar algunas ica del conocinieato en Taeseuel mei la formulaln en propuesascuriculres (como ‘ona dels vie, aunque no a ala, para vaductr el vincul con tl conocmiento que se pretende nse) y algunas ‘es Instuconslesy abarales, 2 coma lo (oe que estinestechamente i “Cureulses ‘Sin embargo, es necesaio dela enunclaas algunas teniones que pueden avavesar la elaboracién de ete documento. Por wn Tidy se come el iexgo de quedaratrapado en as Utasons, con ei i, Gur acta in 9 ingen dare tes resmenteinnovadoas dea ata pore ox0, cme el esgo de roponet una inven demas sens + Scunlo que realmente poe e fai ees por eta sums iene adn eas represetacones defn atresia et ‘reas innavasones eduaives Cente ea as de Fulan, 139), te alos stores piniplmente nvhieaton po un proceso Ge Tovscin no eneuenansevio a cambio, e my fh Ue Ete pueda ser levato a eabo, Al misma Uemgo no Ssconocemes sa vacdds oe reemene menonatn.Y Ce essen aa onrteegneee ook SEES pear ans veut mei fwd odo seo as: "ey sun dy tongs nae ‘cular que nos ocupa es dificil pensar en ' en i Saeco sere Ea Daniclares de ada cen y provinl, de os dts wba RRA ROI TT yo consss rene xa) yr, elas ado er cr esos, de a eva tras adalecete y faves qe también adopan carcass single seg “aes eos, ede soil, egw, ee, Sn ent. fp. emga qe plistesmar eva smc, no podemss ce ‘inca «afte guns news y adetacones genes gue ‘etn sexodeta de bate, ad de oe cones eapet cs de aca en os guts erplegieny de las props con ‘teas ena qe pustan wade cers jst nia eh te we, pte, estamos conan on un pc Seesieeiinnstns nde goreamamo gee wee ese oc, wrvesaaae pane lan dela aj eta coresponiea pac syonen ta ee ‘ate me chess con mayor gee esis. os emioy, se conncey seve pole seve open: Ealtengo rete, prio meaner aoe ‘ia cet sunque serge cncienes ee ooo bj ein tery stot or lm, es parame destacs gure esos ass viet invent inte ve piensa Berle aur ef ococmist paca eect Bi Sn emt, almtmo depo ue sercicn oe et, to unde negate que taunvincon saints ones Stewed de produc ous nas peterseeetisaee tees Lepr. 20h Braloay, 2), ndaestames Cen dobre agus atpeco nicl on acs du pe sree le canto pene snes +a dactseny iat ees dele ss clcin eda en ues pas eae macs deus ada + haa i oceld'yhac intro stema eu, + Eltmundo de ls repeestaionss de or secre ave rao concpine woe cea gua yar pa 1 deer sotene, excl implore: ans fecmacin de ln pris instaconaes cana om ds as conditionen mateales que deen scope ion cambios de represestacones 2 ess Si ec {algunos problemas que es necesrio Consider de modo particular odor de eruacin del conceimiento ‘catenin de vel mel oscens deaca el sset hecho: tea media cons esa ery ump eve gure content aparece Wauacscetlnens tous opus cares y de Streams ge tm econo a Esau fo Lenny Lietuva Msc, Gln Wheaton dca eagan nena) ola mae et Seal eo mn eel Sige deveamos lamar a atencidn sabe tos motos imino a algunos de ellos ‘aves de vias mis “invsiles”vncuadas con ls rgeicacn, fnsttacoal de ete ve Enas vi conbuyes a conoematY cy ease parcel enc oan ‘roma ea nyo pe pute hi, anata 8 a a ae reine pe cota ee cet eee ete epee Meena licen) a pehaia te ee een eneigen cia fen nc Wen sence el fs ces go Mesa tes ear peste nea oe oe tress ca nee pn meen Sgn Fe eae oro pen enna ‘Ser tank ase aque en neil eta agent Steve aes 3 UD. seen med parton ‘momento en donde tlene Lugar, por excelencia, el pasaje de'lo- ‘privado alo publico, de lo familiar al mundo ¢ de La infer ree ara et isacén conrad vere tle Sotntoite oescaace un tries ep, unease ‘pone tanto en juego como en este nivel por la etapa que atravie ‘Worst yoees gs sla en ae eats inte Gee tures ge seis eae ens Sec mel Ey opel Se Sone teveeteetr we concen geo case Seateekaranbieme are en naps SUS rere ak pee sup eiatocercpeasseqnanctn ene Snopcionia nsiatasensemconpert goss tel Sealeypecedemee steve acne Maen eee ee can ts Gl Socials dane dens cane Sepeoaey asic, so drrisenpinaler lseciamyariesseets ae Soa poiemchgatetanac Ne Tae ae Soret re th rasn cove conccine, aparece amide teu Adoptions tus eureee eect Se de sentido del conocimiento que se ensefia, estrechamente rela- cionada con la fragmentacion, la descontextualizacion, 3 ‘Sioned (Pogitos) sus dese lorimereses dele adlescentesyovees ya ase de Sa dufao upetos nds etorvenc aaa on tenis como una esd crete dels esc ed St trans, dream amor lasengn sebeeeve dequ pte tue eno puedh ter conliateeecvaente 05 tenet oblgadors pensar tama chs ease arse sD cho eto en bos trea naan Se vhiizny spas de eseanssY spe ‘Seine media colsan refenones, feulere atazaiones ¢- Innovaciones, sin embargo co nporanteantiparia ¢gamblo ens aspecos extcanent craatsyporclaiateen, ta Poet legen se ing cnn ri ety ci nueva resulta, si no sencillo, por lo menos de los as- Ted ee nan merl fumbn agers lo hacen en. cni Toit nombre teal 5 dec Jes maeen nT evden it a cenbsiabotaes que defines la pertenenci as insitcion enone Hts (anlcone oe conse, a Ber Pact yams eerily sola) salons 2 ively cin toe ermade 2 parts argos pres de esaralo sue ga cara radiata ye aleanizad as ms eer cise wart Stab cacone ncn See ts ‘cotidiana, estén, de hecho, anieataos ens rte i senate 0 aa were rerizada por una combinc articular ganizaci Sot asec ea ine ri ran end orma ee aan aman err daar Pacts} aia que he aacezdo eee metatnent dane ‘pts Como ya es saido, In “organizacén tenis del tra Bee cena rc eceomt Succes eenereasaa Saori oe sce abe Sete i ea iscsi Sheet teresa Seperate ec rma tiene hut pn ent, de stern tea a dss econsmicsy de ieglimeciin den aeohocd etn is conduc a “tla de hee del epecaes Gee oss ene aes concepciones qu satay in uisd Se anganizacid, otras caress destacan oto pos de al Ldades, tnando come ejemplo el els snares giao o sistemas deblimentearculads, Estamos enonea conan dota un modelo de funcionamentoorgantzacional compe oe caracteia la ecuela mela, ene! que puede eacontae combinacion particular de modo forma ergo ybarote Azada, confegmentacidn de areas yrespnsadade, peta 2 mismo tiempo con "Jslast de funcionamlento con relativa auto- sa (ens fnitucone y, 2s ve, ene iatror de eli) y : sr gn eles oe eee sx eer ele ‘ecilizaci6n divisiva, en términos de Young) que caracteriza E ic ne tay ia entre sf (Bernstein, 1968). Es en el pasaje de la a la wren ecg fe cuneate st rg eve aon consents vemos ibidos cbmo tales (a diferencia de la prioridad so- ere nd agree sobre I deli sma os oe ios inas,en el caso de "pat o menoe en la coneepen ciliata nes a rare cov ssbae emi de ote ‘Silamento ene las disciplinasescolares, que asargze ‘ets repeeataiones dea eat que a escuela ans tte, este las eztpligsraycrmentevinculadas cone trabajo “ntleetal”¥ aque otas elaconadas con trabslo manual” o con la acvidad“tsiea", como sien fitor limos casos no se puslran en juegp esquemas ‘eee nercin det conocimint que setansnte ro de constrain histo y soca, cy eta neuralgia cana ue st tube el saber etna ene a cepts yconoversas a to esiroidgiess como socalen qe vlan U ean e+ ita del ogee agua oo consieca Constnisto eves, evntante nee Glade tas line nds edu si, iene en inconimenta oan oats, Uemes yeu dedi eases - ‘ale Statues modelo ma de enstama, rete fener yaeibrse probe capeaete ee Yo de ls odor de profucin dal cone y Se ‘8 Fine eroinain a algunos povdiiets pe Ws Geis eontiucc de ber en cada eampe ‘Semeorépidente ae deduce dela hipotesis ya planteda, 30) ‘ea ieacones en aspetor ‘el nive., Como ya orients, el aioe social histriea y eultralmente Estntver des o sho puso de minis pera ‘tam es aa iavencion i ‘ontetualizas, con pod mente ena ‘mento mds valloto, lum escolar punde vesscn is Seas geen cect cone ure debe eee de ete ado desde seo Bra dein ago goe Gee ines en pero fntehacs ens ntconsy ene pn eis Se iespende nmol pte eo oe reso Pasta aul el asl ene lant ena Y erganzacén curtealrconstye por isnt or eoutes Unavespuestr qu pau spear eau problema apone pensar ena ula, ctscste Dstatay estas cede tae que etn ssmbss dense ur ep da sulin vlne ada events dea eta Ge fede eam Bios soo en agua de eles Nose pueden ian pdctas oceats sno se aera de sign modo is peta ata tls: oe pueden fear lasers eae Ge uncon Sen ational eles ecuear nase eres nl ps Bienes delay del pendajtmpocn oe orden cmb as peda instuconaesy del ala sn te iesn si roopes po ers pico a aw Malena ray 15 srt; or vn ado, is condones mates, pore oo Tie tsenc os aloes as repesentcons dessa, os veiermisen us modo de actt. toto loaner et in Pitt e pended en oma susan eno hea guess poe eb ue enla escua secu, eae Acatates no vutven imposible el cant, pr ex genvunaty als pos cots go, eevestonaniento Bibl docs dap “dado"y que ea aturizao,e soe ‘Gen psec dela presque se consderan we Wy enccane «eat ods deve (0 weet umocs se pute parr como lo ess afmado 9, hinterent slo er una Ge leva} I nui Ge Sets eormulcoes Gouna pope ten, ena m= Ss gue sed, eon apes ea ua Srp cei de Ubsedenadones panies cabo ‘iperanos abe co sucestement explo pot { eq enetenytunderit ed : | Sih eva ycurnum, ene cao pau ‘ed or clos te entaarcra caplet elo que et esa desta eames * Byantencl pa conso ee sara, pea a = : Serene \ O past oa ete defin Barnet cas Ge lr epucios poe a sient, Fagonia espe, pcan een fon por unlorms,agenacn y ante Ut (Poe. 260. (Las modes ymtacs pean (opin ‘fay ale alee ng un lempo sunset age ann fe venir net = (CO cen emel nivel (asignacin por bora cited y tl emp free toro ome ender Taya dex costs ges pete ‘fabrene natn yg poe a « Ghtahurs poten genase ene (erie vaunstaylnbaeazaa agen 99. — t y age toe aurora fata de semi de onceplén (agmen- «pede a eset bere Aavorecida por una tos apenas ty ore omesraliada Ge conocment eso 4, bet coral fragmenta a una concepe woes “ps degiing supe la orgalzaion y delimit de un = Se gee an nas Ca ¥ uses po 5 ios (> cere 35! Ee porte Cie como una comunidad, bt Fila eomunicaines, una tain, n conjusto particular de insu mooadad Ge investigation y UN8 TREE. cSeceptul (Becher, 2001). Es importante seal gue [ir asipne ne pueden peasrse en forma asad sno €0 eee ete Genie en een oapen espacio ere: j SBhermn Sesame Se Ge Le ame aime Se 3) EEeee yh cpeaere a eon _&_Mismo sito por las exigencies panteadss pore proceso pro Sg peasy ncuron i ct pane E] glee tet anderacone nin canon dint: So] jSaheldet Gc conten ya wnicoone or delintei dente de os conenidesy Wosonles Gu un Einpo deterniado ya consoisadeo como revulace de inte Sip Ga iste Spacer Sig comptes st mana obo dei. i te) 3 ‘Tiree mcnecevocr ree ene conn S13 cele weyers oan Sig Seppe cl eS tee as eeratean Tee ivel 0 modali- a Cet uy toes easy 8 ae los expecta ea rman sade poesia ut {eg an eucatn super nvr yas sas que conforma un cunclum pu a escuela media, Aun como ejemplo de esto podemos sefalar que la tadicién é 3 iieseon cas eas pops propia de prosseiény Sin entuge, prec hae un ee Gout onset" > % se con La de 00s (i= este rivelno ees rum se reduce en 8 rid esrieto et ca ya ge ea a Gee SE sea Ss SIGNS ry gue cane Oe a dn pan de ese tra parte) Y | aes age creeds ™ ein ea, ge cnn Gee a pt re jas tradiciones del encores IT ‘dicho nivel y el resto i she yes Qa eg OE soa ee cman soe la asignatura es eb yrincipal punto ant ees ace ey * eon dln coeca ela . dor plans erentes ele 08 5 de a cal, bao formas saber codtcado en ac saber eae de exe ultimo, Young formal ura inteesan | ainas Bm et eateaan ence “especalizacin svi" y "eecit; | rename tonectvat Deve ol primer eoncepo lo abe Une izacién sop gnioos de propaesta comical, basads as | in aisiamlent y tages: ‘yslones E oe eeiage anignaturs yo Areas, Es mis, tende 2 consist ae raat, en una oem dfensiva yconservadora der < ANitndones cuticdate. Eso ocurre aun cvando ls Seas de os % Bpccatatsy docentes que elaboran as propostas cursors eeeian oer evolucigamias en el inteior de propio campo. ES ‘tet eapeetlzacion divisia Ta que ha earaceizad la organiza Gn eas en : Scans a expecason coneciva se uxena eS are Sue de eanoutento (jen consecuenca Ge PLEASE Me euataneny seconrpatnde pene que teetenirs se cour artneamence, Ie una G8 semaedseaeOY—* se tuones,conla iverstad de oporturidades de 26, ae ede ena perspective odie astra boegoela g compara coriculat gure up. Eavcctn mad pr tor de ruevos modos de comblnar y organiza los conoeimentos ‘escolatts, Aes donde las concepciones de eurcuos itera: feseaeoensan ead pin dala "es importante alarat que I Integacin ene acum no | ecesatamente Sgn a suprsn de as isciptins. Ea ene Sento se diferencia de una concepcién de curriculum Fnteisiinr, La interdseglina puede sz wt, ene ls va fisdasGeinionee que sobre ela este, com i inerrlacn ecient campos conocer con fialidades de invest tsi oe soln de problemas, unas y oa vineladas con {Epodecsen de eoncemieto (Tees, 1898). En este sentido ‘be une coocepién esta de I eds, es bastante Cite spegurar en a eela mada tal concep euriclt, se a i denis agumenos pra ssine unt on cep meds Gel uaium enn eseuda mea, sno de. | Seer modo de entender ita itegracn. Aabieros, eB se mina, algona arguments, os cuales 48 enon eee Prune, 2) Aue ear saw i sar et ae ata teenie poate sot entmmnn onc ieee penansnaen ols Ce Sn puis vita Freel santos pena merce (hie enn to te tan sega enn een ma. ae sire sel tema en fee Si ISSRINS pede br reno dee en ney. ee eam ana a tain eat De gu at aa coceeon ine uo, « Senedaddt ened concinat sete (ocr $23 luna onsen once ele) 90> Besta pe pclen tr onnerts como cag Pte seemed Sat eon on compl Peru aoa we ees pn mac cao erence oni de ie degen pre era eects auos Gps es Tuer nec ha forma are Ge oronas conhribuys apd t eI) lan de dines ves ane tent © ai tae ma ves paa la poducn de ones escola. Pol ecdy dear ooeme || A eisenolps ines a were | an ears esc) pe laarente {ncompatiles entre st, aun Cuan ‘aon en oro ls explacones fesde uno # 2 Se en emt ate len i ar eet ge ne sic se Chau nara deg een ae on ss rs enn Sparse nn nee ines ac ele a, cep penis acon er ae ran Tai “cantcbuir tanto a considerat 135 | fame ciones hanes desde Muy WETS PON ‘de vista, | SP erm eee aia nt Se \ ¢ no oe panne en | oy ieee estan See | | & everett. Oa de a instcion areas ue ep “eB en nn. a aan me SSE eras pment FO Bae ieee: wat mt (ep aa oma te cas ata ony ls ones ste ne Ea acl ae Ge wa, Se ar dr neem cSEnenE & OR RW ie esate coneradoras, que aun desde “rest fel eoeana nese inode doa, yore ob, in talan race aaa ately aves Ge peueor 208 Bs pera eetnee ene Ets es uy oe la Fee ean puee cir covfrmann de te aca, es en uno cae, GUE sae ety uncrnceptn integra oss del coal. oa in pau ene coseaet ata ta ane me conan eo oopas cok ere dis stn coma con epee ea, See or humor. Una cfa dele aoc se iSigldaten cn probed ae nos SesDeEeel cian rats indoulesycoubere veya comulenns nyo selena cata ‘Sas wert ee tpone extender que mranien Strnmghna incon ceva ence ‘Steno eiminan none espe pt ual regen aad a pro to eno era ‘Tasae ir snot. y eats to tne eh i nds es eg ‘aos cov dctanes an en tas va deat ‘Spreng mates que obtors to sannos Eva ca him pel ss coed an pegs a= tne care pds ea nas ‘Shc en pnts cnr ons conn ee ees™ a 'zehecis inewlados con et atumeno y fa experiencia e2- Como yo hens stride anteormente, ur de po ‘blemas queytectan mis ala actual esevela media esl faa de sentido que Jos alumnos tienen en relacién con | L nid ae deen fender Nose aa sg ce ccna sopieaclon | sutenaltnacn “es seeate gene obs nes cians prge el ploupl poles qe et nes, is paps cng ea se cnt mpi dl Jena opty pact. en pe omen mace rope Snow prin ie ecelvacente debe set elvan desde do Biearaadn de is cmensoses socal ysubjetva Po ot rece mas la relacién, aunave on ea nan rolenes MS Sin forza rime eas ns compli Yo i Jos alunos y Pro- eee as com cone ‘eover on cayor dea ntl seen mi : jee unt Ze ela (rasta, 2000). enciaesolt (8 za ede curricular favo que ya hielmosseferen ignaturas som ipl ias sues eu el contend eval) cee ct ne ee ideas amas temas pogmaies, conn sc 1a oe loser dordados cede dns sgn 1 aerate yaa ene os prolate e002 meee auton y econ earacestics dees accesso, se ales ambren el modelo de wana Sg specs entered a gra 58. oo rtesee soe ses elas “ve doen a -Glarosy dsinvos (Bernstein, 1988). propuesta de un curculum tigo que se viene tabsjando, tanto 2 Itecy, dt propone la eucgn deciertasbarera ec el conae- en dlser me| =f Van Ehoettn eda pr tas oraceres 7 ‘aiento excoaty Ano estar ( 30 it case pantea diferentes mados de onocniena cil), ene a pai eas aspects Case plan ere Gian teau oe) epesenaebagrp Seen wt en esas cu et, erway emer gos a ia es psi, Sqr na dels er pene euro tots ee ueeeeennee oh anes lave pcre) lyon cle eneaas enone esc era con leh percept Tumse pc po ren ste ds gee ete un cane en un conunto mis ama, Tle em son + esol Mean unin eas Hagen Ca io Teele nytt sot: pont 7 aeirdesytaiadestoe’ =| ferentes aspects en os que se pone de maniGet agin grado ioe ques enseban porsepaade. Genie ee as ina exer, staer econo alert sob tec dequena iol | Soe en eeu en diversas ananassae | ce eee pret a nu 2 Es pac alsa amen cu dsl combina Se Seton 0 aga Seems a ESeeaigcaamockcmpee | _ SRRenn er cmvanms one | + Huts copies (pureed | es evs gas. em acne aa brace ie propor i iin prs ie sodaana pot GB) ‘Aan racine para lor petra fx alamact ‘siporunte saa ue eo a eseura mei agen ot oles qu ene | | exsecevalll “Sins poe Eeganoale tine ines ge tt SE eee ere cone Hoel (ne nes ein ip coe Gicrow ion ener cen 7 iste eta eS ae est pt ©: ial eo es dor To laygo cel proceso de tune ot oie cnraimente en ari ie muy poss ene se sori 18 eee ane nee re aw pe “iam te ape ei

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