Universidad de Guadalajara

Centro Universitario del Norte Lic. En Enfermera

VIII Semestre

Masajes y Vendajes Docente: Norma Guadalupe Maldonado F. Alumno: Horacio Ivn Arvizu Dvila Colotln Jalisco a 09 de Septiembre de 2011

Teora
Explicacin general de las observaciones cientficas realizadas. Permiten describir, explicar y predecir el fenmeno de inters para la disciplina. Predicen comportamientos. Nunca puede establecerse ms all de toda duda. Puede ser objeto de modificaciones. Tienen que ser desechadas, si durante la prueba no se valida. Pueden tener validez por mucho tiempo y de pronto perderla.

Modelo
Figura mental que ayuda a entender las cosas que no podemos ver o explicar directamente. Otorgan una explicacin muy amplia sobre algunos fenmenos de inters para determinada disciplina cientfica.

Los modelos y teoras guan el proceso general para elaborar un plan de estudios; los programas y las actividades de enseanza aprendizaje.

Fundamentos del conductismo

Aristteles (384 a. C. 322 a. C.) Realiz ensayos de Memoria enfocada en las asociaciones que se hacan entre los eventos como los relmpagos y los truenos. Se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir. Ve a la mente como una caja negra en el sentido de que las respuestas a estmulos se pueden observas cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.

Pavlov (1849-1936)
El fisilogo ruso es mejor conocido por su trabajo en acondicionamiento clsico o sustitucin de estmulos. El experimento ms conocido de Pavlov lo realiz con:

comida, un perro y una campana.

Otras observaciones hechas por Pavlov 1.- Generalizacin de estmulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivacin con el sonido de la campana, producir salivacin con otros sonidos similares. 2.- Extincin: Si se deja de sonar la campana cundo se le presente la comida, eventualmente la salivacin desaparece con el sonido de la campana solo. 3.- Recuperacin espontnea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar despus de un periodo corto de estimulacin pero se extinguir nuevamente si no se le presenta la comida. 4.- Discriminacin: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cul de los sonidos est asociado con la presentacin de la comida y cual no. 5.- Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociacin del sonido de la campana y el alimento, se puede realizar al mismo tiempo, tales como encender un foco. De esta manera el perro tambin producir saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la campana).

Thorndike (1874-1949) Se basan en la hiptesis estmulo respuesta. Edward Thorndike realiz su investigacin, tambin observando la conducta de animales pero despu+es realiz experimentos con personas.

Implant el uso de mtodos usados en las ciencias exactas para los problemas en educacin al hacer nfasis en el tratamiento cuantitativo de la informacin. Cualquier cosa que exista, debe existir en determinada cantidad y por lo tanto puede medirse.

Johcich (1991) Su teora conexionismo establece que aprender es el establecimiento de conexiones entre estmulos y respuestas.

Ley del efecto: Es aquella que se da cuando una conexin entre un estmulo y respuesta es recompensado (a esto se le llama retroalimentacin positiva). La conexin se refuerza y cuando es castigado (retroalimentacin negativa). La conexin se debilita: Esta ley es revisada por Thorndike y descubre que la recompensa negativa (el castigo) no es necesariamente debilitada la unin y que en alguna medida para as tener secuencias de placer en lugar de motivar el comportamiento. Ley del ejercicio: Es aquella que sostiene que mientras ms se practique una unin, estmulo respuesta mayor ser esa unin que comparada con la ley del efecto, la ley del ejercicio tambin tuvo que ser actualizada cuando Thorndike encontr que la prctica sin retroalimentacin no necesariamente refuerza el rendimiento. Ley de sin lectura: Es aquella que debido a la estructura del sistema nervioso ciertas unidades de conduccin en condiciones determinadas, estn ms dispuestos a conducir a otras. John B. Watson (1878-1958) se le atribuye el trmino conductismo. Psiclogo norteamericano que fue el primero en usar las ideas de Pavlov comenzando con estudio con animales e introduciendo la observacin de la conducta humana. El pensaba que los humanos ya traan algunos reflejos desde su nacimiento como reacciones emocionales de amor y furia y que los dems comportamientos se adquiran mediante la asociacin e stmulo respuesta osea mediante un acondicionamiento. Hiso un experimento que demostr el condicionamiento clsico en el que particip un nio de algunos meses de nacido y una rata blanca consistiendo dicho experimento en acercar la rata a Albert (el nio) para que la tocara. Al principio Albert no mostraba temor por el pequeo animal, pero al comenzar a hacer un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata comenz a mostrar temor an sin hacer ruido (debido al acondicionamiento). Por lo que Watson (extinguio) el miedo presentando la rata al nio en repetidas ocasiones sin hacer ruido y descubri que el condicionamiento al miedo fue ms poderoso y

permanente que el realmente observado. (Harris, 1979; Samelson, 1980, Brophy, 1990). En conclusin: Watson utiliz mtodos de investigacin que en la actualidad seran cuestionados, demostrando el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estmulos. Skinner (1904-1990)

Este pensador al igual que los antes mencionados crean en los patrones estmulo respuesta cde la conducta condicionada. Y su teora tiene que ver con los cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas. Su trabajo difiere de sus predecesores (condicionamiento clsico), ya que el estudi la conducta operatoria (conducta voluntaria usada en operaciones dentro del entorno).

Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto

Conductismo Los fundamentos de las teoras de aprendizaje

Se enfoca hacia la repeticin de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automtica.

Se basa en los procesos que tienen lugar atrs de los cambios de conducta del sujeto.

Cognoscitivismo

Se basa en indicadores para entender lo que est pasando en la mente del aprendiz.

Constructivismo

Cada persona construye su propio conocimiento a travs de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados. Se enfoca en la preparacin del aprendiz para resolver problemas en condiciones ambiguas.