RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TAHUN AJARAN 2023/2024 Sekolah : UPTD SD NEGERT 65 PAREPARE Mate Pelajaran : BAHASA INGERTS Kelas / Semester :vEsT Materi pokok : Traffic Sign Alokasi wakru :2.IP (35 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankon dan menghargoi ejaran ogame yang dianutnya 2, Menunjukkan perilaku jujur disiplin,tanggungjawab, santun peduli, danpercaya diri dalom —berinteraksidengarkeluerga, teman, guru, _dantetangganya sertacintaranahair. 3. Memehomi pengetahuon faktual_ dan —konseptual dengan cara mengametimenanyadan mencoba berdasarkan rasaingh tohu tentang dirimyqmmakhiuk ciptoan Tuhan dan kegiatamya.dan benda- bendayang dd jumpainyadi rumah, di-selclah den tempat bermain. 4, Menyojikon pengetahuan faktual dan konseprual dalambahasa yang elas sistematis,logis dan kritis,dalamkaryayangestetis, dalam’ gerakan yang mencerminkan anek sehat,dandalam Tindakan yang meticermirkean perilaku anak beriman dan berakhlak mulia, B. Kompetensi Dasar don Indikator Capaian Kompetensi Peco eae a eal 3.3. Memahami fungsi sosial, I. Menjelaskan jenis Rembe ‘ctrl tek, dan unsur lolu lintas dalam behasa eevee is 2. Menentukan tugas / menyotakan dan menanyakan fentang rambu-rambu lalu lintas Dekerjoan tesing = masing dan profes! yang eda di jalan people on the street, secane sangat sederhana, 4.3. Menyusun teks lisan dan tulis 1. Menyusun pereakapan untuk menyatakan dan menanyakan saling meminta petunjuk YeTang rambu-rambu tatu lintas dan orah dan tiakna gambar profesi yang ade di jalan dengan Jalu lintas. ursur kebahasaan yang benar dan 2. Mempresentasikan sesuai konteks, Percakapan Rambu latu lintas sesuai dengankalimat yang diperintahkan, €. Tujuan Pembelajoran Pertemuan Pertama Setelah mengikuti pembelajaran ini dengan Metode Problem Based Learning, sisna dapat : 1. Menjelasken Jenis Rambu lalu lintas dalam bahasa Inggri dengan tepat dan benar. 2. Menentukan tugas / pekerjaan masing - masing peaple on the street yang ada dijolan dengan tepat dant benar. 3. Menyusun pereokapan saling meminta petunjuk arah dan mekna gambar lolu lintas dengan tepat dan benar. 4, Mempresentasikan percakapan Rambu falu lintas sesuel dergan kalimar yang diperintahkan dengan tepat dan benar. D. Materi Pembelajaran ‘), Fungsi Sosial : Mengenalkan nama-nama traffic sign dan pekerjaan yang ada i jalan, b) Strultur Teks : Turn right oon Turn around, dll ©) Unsur Kebdhasaan : > Kata terkait dengan Traffic sign > Kata kerja dalam simple present tense d) Pendekatan dan Model Pembelajaran a) Pendekatan : Saintific b) Model + PROBLEIA BASED LEARNING: ©) Metode : Diskusi, Penugasan, tanya. jewab, Presentasi 2) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama ae ea Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan 10 Menit ‘salam pembuka , memanjatkan syukur kepada Tuhan YIME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Religious 2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Nasionalisme 3. Memneriksa kehadiran peserta didikKegiatan Inti Orientasi pada masalah Mengorganisesi Peserta Didike L 4. Memeniksa kerapihan seragam peserta didik 5. Mengaitkan meteri dengan pengalaman peserta didik. Aperseps! 6. Peserta didik memperhatikan penjelesan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitos yang akan dilakukan, 7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengameti, menanya, mengeksplorasi, mengkornunikastkan dan menyimpulkan, (Communication) 50 Merit Siswa mengamati contoh video Tentang Rambu Jal lirtas yang disajikan oleh guru pada power point yang ditayangkan (Rasa ingin tohu/PPK) Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab terkait video rambu lalulintas yang ditayangkan (Critical thingking/Abad 21, Demokrasi/PPk).. Pertanyaan yang digunakan adalah a) Apo yang dibahas dalam video tersebut? b) Bagaimara Fungsi dari rambu Iotu lintas? ©) Pernahkah kelion melihat gamber rambu lalu lintas? @) Sebutkan contch-contoh ‘orang yang dapat ditemuat di jalan? 2) Ape yang biasa dilakukan orang yang biasa ditemui i jalan? 4. Guru membagi grup diskusi dan menjelaskan tugas peserta didik. (collaborction) 2 Guru Bersama Peserta didik berdiskusi dalam kelomgok ‘tentang rambu-rambu lalu lintas. (Colaboration) 3, Guru bersama Peserta didik berdiskusi dalam mengidentifikesi rambusrembuMembimbing Penyedilikan Individual/ Kelompok ‘Merigembangkan dan menyajiken asil karya ra fall lintas pace LKPD 1. (disiplin/ppk, creativity and critical thingking/keterampitan abed 21) Untuk murid yang belum bisa membaca menulis, guru akan melakuken bimbingan individual atau meminta ‘orang tua membantu melatih murid tersebut mengenai isi teks. Guru akan membagikan beberope strategi yang dopat diterapkan oleh orang tua di rumah. (Guru melekuken diferensiasi proses). Untuk munid yang tidak bisa ‘mengikuti proses pembelajaran dalam kelas, guru akan mengirimkan hasit pembelajaran berupa video yang sudah direkam oleh guru. ‘Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk membuat peta pikiran tentang traffic sign dengan baik (Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan Kesiopan/readiness) Guru membogikan Lembar Kerja Peserta Didik. . Peserta didik mengerjakan Tugas kelompok di LKPD 2. Guru menginstruksikan peserta didik untuk berkonsulrasi jika ada hal-hel yang kurang jelas. (communication) Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan masalah. ( LKPD 3) Peserta didik berdiskusi dalom kelompok menganalisis isi teks dengan core menjawab oolMenganalisis 1. dan mengevaluesi proses 2 pembelajaran berbasis masalah Penutup f) Media Pembelajaran 1. LED Proyektor 2. Laprop 3. Media PPT Referensi: 1 Buku berbentuk isian. (LKPD 4) (collaboration) 2 Peserta didik menampilkan hasil diskusi . (fanggungjawad dan integritas/PPK) Peserta didik bersama guru membahas hosi| diskusi kelompok. (collaboration) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan terkait rambu-rambu lau lintas. Peserta didik bersama - sama guru merefleksikan kegiatan dan target yang dicopai. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mereka hadapi saat pembelajaran di dalam kelas. Communication/eritical thingking Peserta didik mendapat informiasi rencana kegiatan pembelajaran urituk pertemuan berikutrya. Doa dan salam penutup. Religious 10 Menit 2. Video https://wwwyoutube-com/watch>v=rynfmOkueOu 9) Penilaian 1, Metode dan Bentuk Instrumen Ranah ‘Sikap | Pengetahuan | Keterampiton Intrumén Penilaian 1. Penilaian sikap :Terlampir 2. Penilaian Pengetahuan : Terlampir 3, Penilaion Kererampitan = Terlampir 1. Tindok Lanjut ‘Metode Bentuk Pengamatan sikap _ Lembar penilaion sikap Tes tertulis Tes tertulis Observasi ’ Lembar observesi keterampitanRemedial Peserta didik yang belum meneapai KKM 75 diberi tugas tambahan untuk membuat 1 percakapan tentang tanya jawab Traffic sign, Peserta didik mengaralisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan kemudion guru melakasanakan perilaian remedial, Parepare, Oktober 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah 6uru Mata Pelajaran HERLINA, S.Pd.SD SRE WIDYASTUTE HANDAYANER,S.Pd NIP. 19831010 200902 2 010ASU BrP rn UL rapa) Sekolah : UPTDS Sb NEGERT 65 PAREPARE ‘Mata Pelajaran : BAHASA INGERTS Kelas / Semester :ME/E Mater pokok 2 TRAFFIC SIGN Alokasi waktu :2IP (35 AMenit) A. Kompetensi Inti B. Kompete: Owes cg 1. Menerima dan menjafankan dan menghargai ajaran agama yang dianwtnya 2, Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab, santun,peduli, danpercaya diri dalom berinteraksidengankeluarga, temen, guru, dantetangganya sertacintatanahair. 3. Memahani pengetchuan faktuat don —konseptual dengan cara mengamatiménaiyedén mencoba berdasarkan rasaingin tahu tentang diriyamakhiuk ciptaan Tuhan dan kegiatanrya.dan bende bendayang dijumpainyadi rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4, Menyajiken pengetahuan faktual don konseptual dalambahasa yang jelas sistematis logis den kritis,dalamkaryayangestatis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam Tindakan yang mencerminken perilaku anak beriman dan berakhiok mula, j Dezar den Indikator Capai Kompetensi ere en aa] i 4 ‘Menjelaskon jenis Rambu 3:3. Memahami fungsi sesial, eiiiececei area leu lintas dalam bakasa Rebahagean: Tnggris. im Sears ar Suierersiken tus / Tentang rambu-rambu Jalu lintas pee ee =masing an profesi yang ada di jalan people on the street, secara sangat sederhana, 4.3, Menyusun teks lisan dan tulis 3. Menyusun percakepan untuk menyatokan dan menanyakan Tentang rambu-rambu falu lintas dan profesi yang ade di jalan dengan unsur kebahasaan yang benar dan Sesuai konteks. saling meminta petunjuk rah dan makna gambar Jalu lintes. |. Mempresentasikean Percakapan Rambu lalu lintas sesuai dengankalimat yang diperintahkan. E. Tujuan Pembelajoran Pertemuan Pertama Setelah mengikuti pembelajaran ini dengan Metode Problem Based Learning, sisna dapat : 1. Menjelaskan Tenis Rambu lalu lintas dalam bahasa Inggri dengan tepat dan benar. 2. Menentukan tugas / pekerjaan masing - masing people on the street yang ada dijalan dengan tepat dan benar. 3. Menyusun percakapan soling meminta petunjuk arch dan makna gambar lalu lintas dengan tepat den benar. 4, Mempresentasikan percakapan Rambu fala lintas sesuai dengan kalimar yang diperintahkan dengan tepat dan benar. Pertemuan pertama: Silahkan menonton video of layer. VIDEO TRAFIC 1c} |LEPD 1 Perhatikan gambar berikut. Dibawah ini adalah gambar oarng-orang yang dapat ditemui di jalan, L. Mention the names of people on the street above? 2. Explain the duties / jobs of each person on the street in the picture above?LxpD 2 Draw The Traffic sign! iL _ an-<>m@—-<> 2 WsLKPD 3 Buatiah kalimat percakepan sesuni dengan gambar Traffic Sign. 1. Tayo: Exeume me, may T ea) 3. Upin Tpin AL Mei Fiat 5. Mail Tpin LkPD 4 Lengkapilah dialog dibawah ini kemudian presentasikan di depan kelas, You TP Pid Your friend: Yes... You what does Your friend : he workin DB You Your friend Parepore, Oktober 2023 ‘Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelojaran HERLINA, S.Pd.SD ‘SRI WIDYA STUTI HANDAYANTR,S.Pa NIP. 1983110 200902 2 010INSTRUMEN PENTLATAN 1. Sikap + Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku pesarta didik sehr) hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan tangsung dilakukan oleh guru, Berikut contoh instrumen penilaian sikap Keterangan = i Bekerja Sama TW = Tanggun Jawab J x 5 ‘i J ayer BS: Disiplin Cototon 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: + 100 = Sangat Baik + 50 =Cukup © 79 =Bak + 25 = Kurang 2, Skor mksimal= jumlah sikap yong drill cikalikan junah krteria = 100 x 4= 400 3. Skor sikop = jumlah skor dibagi jumlah sikop yang dinilai = 275 = 4= 68,75 4. Kode nilai / predikat * 7501-10000 = Songat a haik (28) = Cukup (©) * 5001-7500 =Bak(B) +» 00,00- 25,00 = Kurang (k) 5, Format di atas dapat diubah sesuni dengan aspek periiaku yang ingin dinilal 2.Penilaicn Pengetahuan Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan Penilaion Pengetahuan LKPD Menjelaskan Tes Tertulis —_Isian Baw the Berar: 5 Jenis Rombu traffic sign! Salah: ola tintas dalam bahasa Tnggri. ‘Menentukan Tes Tertulis Essay Answer the | Benar : 20 tugas / Question Saleh 6 pekerjaan masing - masing people on the street1. Penilaian Keterampitan D Bentuk ]Tsstrunen | Penskeran Pencapaian Penilaian Trstrumen Soai Kompetensi ] | ‘Menyusun Tes Tertulis | Tsian Complete This | Benar: 25 percakapan saling dialogues Salah : 0 meminta petunjuk rah dan mokna gambor falu fintas. ‘Mempresentasikan | Test Tertulis | Isian Complete this | Benar: 25 Percokapan Rambu dialogues Salah : 0 {alu lintas sesuni dengan kalimat yang, diperintahkan, b. Penilaian Presentasi Nama peserta didik: Kelas: [Ne ‘Aspek yang Dinilal (Baik | Kurang bite [| Pengantar [2 Tsi presemtasi (kedalaman, logike) (3. Koherensi dan kelancaran berbahasa [4.7 Unsur Kebahasean: [ Ucapan | _Tata bahasa | Perdendaharaan kata (5. Penampilan (ekspresi wajah dan gerakan Tubuh) | Skor yang dicapai I it L ‘Skor maksimum 10 Keterangan = + Baik mendopot skor 2.» Kurang boik mendapat skorRUBRIK PENTLATAN LAPORAN PROBLEM BASED LEARNING [eae Foto elton Shor Pepeeereus | Sanget Baik | Belk | Cuhup | Kerang 4 | 3 2 1 1. | Persiapan eat dan M Bahan Rancangan| | 7 Pembuotan konsep > Alur kerje > Pengguaacn clat Kritenia/Skon Senget mempu Mampu Culp mampu Kurang B | Proses memanfecken | memanfacken | memenfacken mang media/elet | medie/aler | medie/elar | emanfeckan a media/alat 4 | 3 2 1 Krteia Shon Sangat mempu Mampu Cikiy: Sistematike lovoran > Kejelasan don Keruntutan ie penulison > Ketepaton : pemilihan hesekate > Kelengkopon isi esusi dengan topik > Kebermenfeatan |_teporan Tnevasi 2 | > Keeativitos L. | > Fornist legions |Keterangan: Jumiah Skor Perojehan Nila Akh =e 100 Tittilah Stee baealeei ini