gas farvisipar 1 — mata fa\iah —_fembelajaran Felos Rargkap Cppek 4302) Tutor + Riyanti, Pd eee i Renna Intan Aghisna Casz60s762) _ Rirgkasan Modul 7 HAFLEAT PEMBELAJARAM ELAS RAMEKAP Kegiatan Gelajar_1 ____Haikat __Pembete ajarar kelas_cargkap 7 | hu bentule pembelajaran Satu cucing Feo] A+ Agaral yang, _dimnaysud dengan Pembeiajaran falas rargap adalah _ s Yyorg_mempersyaratcan _ seorang gua mi las_atau_lebih_,dalam scrat_yarg Sama _, dan” menghadapy_ dua_atau lebih tingkat elas yang berbeda PERC Pembelajaran Kelas _Pargkap) _juga_mengandung makna , seorang guru _mengajar dalam satu ruang | _ elas atau _[ebth dan jhacap! murid- mun'd _dergan femampuon _| belgjar yang _berloeda- _ _ B- Mengaya pre diverlulean 7 _ Alasan mengapa _memeruikan pre antara lain : \s Alasan _Geograpis, _ _ __Betaitan dengan _sulitrya _lokan!_, berbatasnya garano _transpor- | Aasi, Permukiman yar barpindal indah , de _odarya maka jpxtcaho- Sian __bhusur , seperti _merargtap jean ,_ dan _lainvya - 2. Alasan Demograls - - - “Untuk mengajar murid dalam _jumiah png recil apalagi tinggal ai, claerah _ pemuttvn 1 __yarg ama” jarang maka pee dinila’ sebagl pandekatan pergajaran yang prakeis. — 3+ feurarg Guru ~ ees os Jumiah guru seein keseluruhan bercukupt , alear ketap sul Lue _menean’ gura yang _berieanan _mengajar_di ds antara lain tarvatasnyx carana _tranpportan , al forunikasi Yprg terlatar , certa hatga Feperluan_sehan’ jour_lebin mahal dari pode ai perkotaan Ar Tackatasya Ruang feclar » —— Terdapat dasrah “dengan _jumleh murid yang berar_, dean ketaps| —L_ twang telasrya lebth eccil dar! pada rombongan _belapernya « ay)5 Adaryor ura yang Tidak odie | | Banya. dlasan_ yang menythabkan guru tidak hadin, antara lain ter | __ kana" musteah ogrjir_, adorya _tugas dinar \var, dan kare sedarg|_ cali _ ee 6. Alasan lainnyo - _ | “Terdapat —gurid dalam 1 comborgan _[alajar yang fumlahrya men capdi__fo- SO orang , menythabkan fuang kelasrya tidak menculeup. —Apaiagi _seoreng guru _merghadlay mutid dengan —tingieat kemampuan | }_dan_Kemojuon belgjar yany berbeda - _ lc: “ajuan_, Purgsi clan _fManfoat Pre - : ; Tfuan _, fungst_, dan _mantace pee. antara lain: | | I= Quantity dan Equity | PER memungkinkan ita untule memenuh _ asas want ity Cfanah) | | dan equity Ceemeratcton) , yale dengan margoptimatkan sambar doya| yar oda - _ 2+ Ekonomis : Dangon aeberapa guru_dan ruang teelas yong terlates ; pambelajaren | dapat__lbestangsurg - oe 3. Pedagogis _ Rengalamnan _sejumlah negara _yara mempraktiican _pK® enum |_Fan loahwa strategy ini _mampu__menirgeatean lecmandirian munid 4. Feamanan _ Dengan _Pendercatan _¢e? , Pemerintdh dapat mendirilean $0 di loko | v3 \_mudah aijargcau. oleh anak» Sehirgga, Eechawatiran orang tua | Feri adap kemurgtinan tejadirya feedaleaan pada andk ~ anak alan bertarang |O- Prinsip Dacor Prep = —— | Sacara Umum insip Pee sebagai bentuk pembzlajaran yaitu |__frinsip _perteedaan Kemampuan _tndividval_muniA yang horus diperhah” | tkan guru imembangeit kan motor belajar murid » belajar honga_tet-|_ jodi jk muri Aleit _sahingga guru harus _berusatror mengakipran | |_murid- os 7 _Salain_prinsip = prinslp pembelgjaran secara umum , Pee jus mem 4 lilt prinsip _Phwsus yaa: - le Keserampacan _kegiatan pembalajaran | 2 Kadar tinggi wartu _ feattifan” dtodomk CweA) 3. Fonkare psikolegis gua dan murvd garg berleelanukan -4 Dalam pre, barjodi ‘| Tes Formatit 7 _[ te Rembatajaran elas fangeap _Cpee) adalah Lantuke pembelgjaran yang membarsyaratkan guru dalam _waktu yang Sama__mengajar +++ - 7 B: dua ketas atau lebih dalam satu atau lebih cuargan a ja. Pee diteraptan karena barkaga’_alasan .terutama areng adarya leeeu - | cangan_- A> Guru - |s PKR _mempunyor manjoat eis, Kacual’ ~ + Menghamak wattu dan _tenoga |. Nah _pembelgjaran _mergondung makoo Vahwa belgjar beffadi clergon-- 6: bimbingan tutor - | _|5: Sehagai salah sata _bentue Pemlaclajaran , Pe@ _mengifuei Prinsip- prinsip Peralay arcany sccara Umum _, eecudli' - -- + _ | 8 pematajaran ebaitenya dilakulean dalam kedompo {cecil i |G- Secara _husus , Pee mempuryay peiosip- pelosip i kecual’ +++ - D- guru tarperan_sebega: yasilibaber 4+ _| p= Fadar tinggi wea ditentukan okh Jerhaga_faktor rantora lain === = B- Kualitas dan fuontitas pengalaman _belajar - [8 tbu_-tuki_ymng ererargtap_telas 4 don ferlas 3 segera_per9i_membantu|_ kdompor — kdas 4 [cetilka belay _meltha _Keelompole in’ _sedang_ber~ Kengkac - Keadaan ini _mencerminkan salah satu peinsip PEE yatta = ++| | __A-kontae _psibologis gu murid yang, berkelanjutan |4-Bapar Udin sed ar’ merargeap telos S don elas Ipeber Oper muri Kelas 6" yang pintar_unkuje _membantu belera mannja menyelesaiken tugas yang dibenikan .“Tindatan Pak Udin | Ing _mencermingan alah sata grinsip PER, yaiku + - | D. aman jaatan ‘umber secara ofisien Phalalu pee at_ditaram¥an 'ebiaraan mandi pada _din’_murid | “arena dello ke, murid lebih bangle berempatan untuk --- - A bertaragung jawab dalam _penyeleraian bugasnya »A+ Bagaimanakah —prartike mergajar Felt rangkap saat ini? Kegiatan — Gelajar 2 _— Cambaran PER yang Ideal dan Fraktie yang Tacjedr _ di Lapangan 7 Kotak f - _— L Hasi| _pancermatan _cuplikan perl bola _ J tidak manggambarkan em —| belejaran tas _canykap. Apa_yang_ dllakutean _gura_lebih cock bila ok” sebut dengan _ pergajaran Laergilic, ia_mondar - mandir dari_tkles satu ke kelas__yarg lain. Gara malateutan yjaran duptitoss Lapa yang dlilabes kan di elas ¢ hample sama yang ia laleuleon _ditelas 3 - Bedaryet hanya dalam mater’ atau substansy , tidak _detlam Penddeatan abou _strabegi - Neokoe 20 2 Hasi|_pmesrmoton Cuplitan jada _tolak 2, merupakan feblasaan me - -P3atin_yong temurgiinan sudah dari_feelas_tendah Imengakthatean _clapat Merqueang; _bahkan hilang ran Eesetpatcin —_prrliaa. 6u Pancaya bahwo_tetiodoan buku datas” dengan menyglin - Térryata, meryalin tulisan _gxe_dan pagan hat's tak ubalinga menggambar- siewa _menabapnyx Seba goi_lurican , ukan bahan bacean- Kotak 3 — - _ —__past!__pemcermatan __cuplikan pada kote bortahun-tahun para _murid, | hidup_colam _suasara elas dan setvolah terscbut » Tak ade _Echidupan | kelas_yorg merggpirahton_,ktdak hoya bagi murid, tetop! juga bog! gueunya| ginko) | _printertajeran _prak-| Kile _mengajar _[cetar cong abil £ —Cuplilken feck Fofals _j, tote 2, clon lobar 2 - Adapun yang menjadikan elac poda koto 4a dan kotak 4b tebih bait dari pada kelos~ {eelas Pangea _Sabdurnya adatdh + - t+ Suasana elas htdup , murid kampak ceria . 7 a+ proses pembetajaran betu) tul_barlangeung Sarempat , \gbih - (ebth Karena mynd~murid de ingkeat Kelas gang, berkeda dudule ber _sama_clalam sata _cuarg . _- 3+ _guru__memanfaatean __kelas 4a0g_ada den goin mene iptatsan _sudut sumer belajar Cwalaupun Masih amet sederhana) 4: murid _alekit . F- menonjolcan _asas kooperatit , dan guru juga mengelipkan asas Kompatitit C perraingan ). yang sehat. ~ B- Gamboran PER yang Hea} Cyarg ca ap yang lebih bak davG- belajar _clengan _pandekatan PER yang banar itu menyerangican . _ 7 odanys _pethatian husus bagi anak “yang lambat an cepat -_ 8. gura PER percoya lahwa _sumbar belajar tidak harya diperoleh dari _sumbar” resi _, seperti dary _kantor 7 tal Daerah » 3. Priesip__parangkapan tidate harya _diker}s agejar__dua_Ungrot betas atau (ebih ale lebih dan dalam wartu yarg_berramoar ) 1+ guru _mampa __melepasican oliri_dari_mikos_ yang mampu _mengajar adalah guru Guru_bukanlah menusia yang harvs serba | kal + seorang, gurtu_PeR adalah sebaga a 4 )__kurikulumn a. Sqbagai idminigkrator - 2. Sebagat—_sumber informeise yang kreatit 4. Sebagai _seararg _propesional_ _ 5 5+ Sebaga; agen _perubahan . _ Tes Format fp 2 - Baca _panighiwa Pembelajacan berituk , \cerudian faroat f kerjakan Soa\_nonoc | dan nomot 2. _ _ —_Ibu_|na_marargjeap elas 5 dan elas 4 mulat_dengan menje- laflean__onsep dt falas 5 samentara _kalar 4 merunggu- Sttelah lecai__menjelasean jparalah Bu Ina fe kelas 4 , samentara falas 5 mre. ryalin dai fapan_tulis - _ | 1+ Pertstwo. fetielajaran didtas tidale sesuay dengan _gambaran eal Pee_yor Wena += + + @- pelaj _terjadi secara__bergilic + a 2. Dalam — perightwo" _pambaidaran diakas, \erlar 4 harus menurgqu sehingga - a — B. Kadar_ Cendah - 3- Renergpan _feR_yon. ideal akan _memurgtintean aly +" __ - 0- beban_guta _marjodi cin - a 4. Phengucdh —_murid “mergalin salame 30 manit dani _papan bulir_42-| Pak_mengur kedar WA farena =. _C-_meryalin memboroskan wake dan _mund tidak, belajar -| 5 - Pada awa feigjanan Pate ade dan Qu Nerang bartarya leepadal —tmurid tetapi_hampi¢bidak barkaitan dengan maken’ fetajacan ban’ | | | iea, Unkut | __B + Uunkute LO: Sudut _ sumbeer _Unkule — — B+ mampraititan konsep belajar _meremutan Sendi, dan konsep Pereeaan trasalah - _ - + Yang dimatsud guru_sebagai perancang _kurikulum odalah ---- | As guru pee haruc memilih butir atau bagian _eurikeulum yang | memarlakon —_peneleanan - |B- Gurr sebagai _adminishrator , arkinyor - > - - | | AS guna _rrarencanatcan dan wergatur_ Kelas carta jodwal _pelgja- fon agar Mencapar asi yar Ma\simal - ee 7 3° Dalam Pe@_gueu dapat_memantdatean mand Saga’ tutor. Hal | ins egal Alalatan Sdhirgga _— murid yang perder dopat sett _C-_metnipant __munid pada_Ieelas yang _\ebi cendah atau mund | fada_\celas Yony cama» fio. Vba_weneng qnandakargkan Yak tsar re ferlas untule melatih | | mand membuat janis jents “babu” Hal in’ dilatetean untuk menun| ean bahwe guru ---- — 0. dapat. memantaatiean Sumlarr days yarg ado di desa -_