> Les mots voyageurs Ala découverte des mots venus d’ailleurs Les activités sur les emprunts peuvent se faire trés spontanément, tant les occasions sont nombreuses de les utiliser (p. ex, la tomate et le chocolat - du nahuatl, langue aztéque - artivés en Europe par les colons espa- gnols), Ces activités permettent d'inscrire Ouverture aux langues dans les lecons de géographie (repérer d’ou viennent les emprunts) et d'histoire (quand et pour quelles raisons ces mots ont-ils voyagé ? Que nous disent- ils sur histoire des hommes” 2) 1. Des mots de tous les coins du monde De quelles langues viennent les mots ci-dessous ? Reliez les mots leur langue d'origine™. Les éléves notent en groupe les hypotheses quils font sur la provenance de ces mots (exemples d'hypotheses diélaves : le mot chocolat vient d'une langue africaine ol on cultive le cacao - igloo vient peut-étre d'une langue eskimo). 2. Piano: __ anglais. preren = tama woe lls peuvent chercher les solutions dans des documents, des dictionnaires, sur Internet ou faire une enquéte. En groupe classe, les éléves feront part de leurs réponses et une discussion s‘enclenchera sur la provenance de ces mots et la notion d’emprunt. thartage grécolain compose une grande partie de note lexique{exaeque, géoqraphie svete, toumesot mégapoe etc) en partculer du lexique scientiigue !VoireJongleavecles langues» (eur delongues, tues et astuces,emprunts ee ste:htp-/jongle langues tuemania rg/ndex php) ™ Réponses: hindi; 2italien;3 arabe; nahuat;Sinuit;6croate; 7 bugare; 8 petugais; Sanglas 22. Enquéte sur les mots venus d’ailleurs Lenseignant demande aux élaves de recueilir les mots quils identifient comme des emprunts lors de la lec- ture d'un texte, d'une visite au musée, dans un prospectus, dans une épicerie ou un restaurant (pizza, hot dog, sushi, sangria, abricot, etc) 3. Comptine d'ici avec des mots d’ailleurs Lenseignant invite les éléves a écrire une comptine sur le modéle ci-aprés, en employant pour chaque rime un mot venu diilleurs. Les comptines seront échangées entre éléves et les enfants feront des hypothéses sur lorigine des mots utilisés (en gras dans le texte). As-tuvu Paul dans son pyjama Paul dans son pyjama Qui boit du chocolat ? Qui boit du chocolat, Fatima sur son paquebot Fatima sur son paquebot Qui mange un abricot ? Qui mange un abricot, Malika caressant un boa Malika caressant un boa Et stenfuyant sur un lama? Et senfuyant sur un lama. Mais j'aivu José caché dans le parking Qui cuisait un pudding, Hans dans son poncho Qui jouait du piano Et Lucia dans son sari Qui préparait des sushis. Origine des mots:pyjama hindi:chocolat vnahuet aquebot anglais; abriet arabe boa latin, provensl Tama qutchua, parking anlal;pudding ‘anglais ;poncho erpagnol pono :Italen sar hindsushi:japonai. (Pour es plus jeunes: volr Chanson Polylott, Henri Dés (CD) - voir EOLE 1, activité 16, p. 249), Selon age des éleves, histoire peut étre apprise, modifiée, prolongée ; une carte du monde peut étre util sée pour repérer dou sont arrivés ces emprunts et comment ils ont été absorbés par d'autres langues (ic le francais), 4s