fp. Pilihiah satu Jawaban yang tepar pacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-5. Kucing Rumahan sed ‘Sumber: phabay.com Salah satu hewan yang paling banyak dijadikan peliharaagadalaDkucing. Kucing adalah jenis hewan mamalia yang termasuk keluarga felidae. Kucing juga termasuk hewan pemakan daging atau biasa disebut karnivor. Jika kita kelompokkan, kucing terbagi menjadi dua, yakni kucing besar dan kucing ~ rumahan. Kucing besar di antaranya harimau, singa, citah, dan lainnya. Sementara kucing rumahan adalah jenis hewan peliharaan. Kucing rumahan memiliki berat mencapai 16 kg, panjang 60 cm, dan tinggi . 45 cm. Penglihatan yang dimiliki hewan ini sangat bagus. Selain itu, hewan ini memiliki taring yang runcing dan cakar yang bisa ditarik serta dikeluarkan © sesuai kebutuhan. Kucing merupakan hewan penyendiri yang memiliki wilayah sendiri, Jika ada kucing asing yang masuk, biasanya akan terjadi perkelahian singkat. Kucing yang sedang berkelahi akan menegakkan rambut tubuhnya dan melengkungkan tubuhnya agar tampak lebih besar. Serangan kucing umumnya berupa cakaran, gigitan, dan tamparan. Jenis yang biasanya aktif terlibat perkelahian adalah pejantan. Meskipun memiliki tubuh yang kecil dan tidak berbahaya bagi manusia, kucing bisa menularkan penyakit. Salah satu penyakit yang mungkin ditularkan adalah rabies, Penularan rabies terjadi melalui gigitan atau luka yang terbuka © yang kemudian akan menyerang susunan saraf pusat manusia. ar Uji Capaian Pembelajaran Semester 1W suk pernyataan UMUM terdapat ee |. Bagian teks di atas yang termai . : IP Paraarat 1 B. Paragraf 2 C. Paragraf 3 D. Paragraf 1 dan 2 —. Paragraf 1 dan 3 Kalimat yang merupakan fakta berdasarkan teks tersebut adalah , ia ali o j i taring yang runcing. \. ‘ing juga mempunyai taring y aa : 7 noe hewan yang paling banyak dijadikan peliharaan adalah buy i k hewan pemakan daging atau biasa disebut karnivg, TL Kucing termasu oe Db. Penyakit yang mungkin ditularkan antara lain . —. Kucing peliharaan tidak berbahaya bagi manusia. Deskripsi bagian yang dilaporkan dalam bale fersebue adalah... , kucing peliharaan tidak berbahaya bagi manusia A B. penyakit yang mungkin ditularkan antara lain rabies D. serangan kucing umumnya berupa cakaran, gigitan, dan tamparan taring yang runcing, cakar yang bisa ditarik serta dikeluarkan, Penglihatan yang sangat bagus, termasuk hewan penyendiri E. kucing yang sedang berkelahi akan Melengkungkan tubuhnya agar tamy - menegakkan rambut tubuhnya dan pak lebih besar 'si paragraf kedua termasuk struktur teks Pernyataan umum pernyataan khusus deskripsi manfaat deskripsi bagian argumentasi observasi berupa .... Mg PP Urutan kerangka teks observasi tersebut yang te, at A. Pengelompokan kucing, manfaat atau ce Gene 1B Pengelompokan ki haya kucin deskripsi ji ucing, deskripsi i i Mente RTiPS! bagian. une Psi bagian kucing, Manfaat atau bahaya Deskripsi bagian kucing, mang iaieinee 19, aat atau bahaya kucing, Pengelompokan ©. Manfaat atau bahaya kucing, kucing. E. Manfaat atau eI Pengelompokan Kucing, deskripsi bagian bahaya kucin ‘psi ane va kucing, deskripsi bagian kucing, Pengelompokancampuran air, kelapa mudanya pas, 4 3 murni. Selain itu, ada irisan buah nay Cairan gula jawa atau gula pasitnya | Rasanya ditambah tape ketan berwarn: ' manis. Minuman sangat menguny ae Semarang yang panas. es a biru yang dibungkus daun pisang dang selera di musim panas atau di Pengunjung mulai jam 12 siang sudah membentuk barisan panjang F menguiar. Antre. Di antara barisan panj ph » perseragam putih merah bernama Se ngular antrean ada anak kecil ‘ Ee cnet eee seorang ibu langsung berdiri di barisan depat F J ihat Ibu itu karena tidak ii | Haikal tetap berpikiran dingin dan sabar. ; palpation Hest ‘Sumber: maxpixel.net Lalu tebersit dalam pikiran Haikal bagaimana cara ia menyindir mengingatkan Ibu penyelonong antrean tersebut. Dengan sopan Haikal menyapa Ibu tersebut, "Ibu ikut di barisan ini ada kepentingan apa ya?” “Ya jelas tho, Nak mau beli es kelapa muda Bang Jon yang enak!” “Saya pikir Ibu nyelonong memotong masuk barisan langsung di depan saya karena mau belajar membaca." “Maksud kamu apa, Nak? Saya tidak paham! “itu thoo Bu di gerobak es Bang Jon ada tulisan besar ‘Ol MATA BANG JON SEMUA PEMBELI SAMA. SEMUA HARAP BUDAYAKAN ANTREY Nngka yang harum di dalamnya atau Sifbu itu merasa sangat malu atas sindiran anak masih berseragam putin > | merah. Akhirnya Ibu itu keluar dari barisan antrean. Malu.a _—_—_ dalah « - - : anak yang sama di depan penjual es. memiliki kebias2an antre yang baik, seorang ibu yang tidak tahu dir pat dan di semua urusan. 7 pudaya antrenya. 6. Inti cerita anekdot ter: Setiap orang mem( Seorang ibu yang belum ; Anak kecil yang membuat ma! lu Budayakan antre di semua re ; Budaya suatu bangs@ dilihat dari pada cerita anekdot t moop> ebut adalah.... 7. Karakter tokoh anak erst mendikte orang tua cerdik mudah kesal bijaksana tertib moO@> 8. Kejadian yang mengejutkan dalam cerita tersebut adalah.... A. Ibu keluar dari barisan antrean karena malu B. Seorang anak kecil SD ikut antre membeli es kelapa muda C. Penjual es yang memiliki prinsip pelayanan adil sesuai antrean D. Anak kecil SD menanyakan kepada Ibu apakah ia akan belajar membary E. Di mata Bang Jon semua pembeli sama, harap budayakan antre 9. Kalimat yang merupakan kalimat retorika dalam cerita tersebut adalah , ‘A. Ibu ikut di barisan ini ada kepentingan apa, ya? B. Maksud kamu apa, Nak? Saya tidak paham. C. Secara tiba-tiba datang nyelonong seorang Ibu. D. [tu tho, Bu, di gerobak es Bang Jon ada tulisan besar. E. Akhirnya Ibu itu keluar dari barisan antrean. 10. Penggunaan kata tidak baku dalam cerita anekdot tersebut adalah A. antre B. nyelonong C. di barisan D. di antara E. keluar Ba s calah teks berikut dengan saksama untuk menjawab nomor 11-15. é Rar i i et fe den Dewi Sartika: Kehidupan, Gagasan, dan Kiprahnya a ‘aden Dewi Sartika atau Dewi i rf berasal dari u Dewi Sartika adatal i ae Nae eens Bandon: Dewi Sree te ae ‘oe sekolah bagi kaum:perempusn bone ag! kaum DAG Eerempuan bernama Sekola eotan pees Kabupate? : sebagai lo i + Sebagai Pahlawan Nasional nee paca pes eae ba cic ie er 1966, ae‘Semper: pusaday com Mss? Muda Sartika lahir pa yaitu Raden Rangga SOTaRRGSE ember 1948 dari keluarga Sunda ternama, ik cecrangupriayl 'a dan R.A. Rajapermas dari Cicalengka. Ayahnya n priayi yang palin yang sudah maju pada waktu itu. la termasuk Namun, Dewi han 9 awal menyekolahkan putra-putrinya, termasuk : é ya Sempat bersekolah di Eerste Klasse Schoo! atau Gexoiah Kelas Satu untuk penduduk non-Eropa sampai kelas dua. Pada 1893, Raden Somanegara diasingkan ke Ternate oleh pemerintah kolonial. la dituduh teribat dalam sabotase acara pacuan kuda di Tegallega untuk mencelakel bupati Bandung yang baru, R.A.A Martanegara. Sejak saat itu, Dewi tingga! bersama nya. Pamannya adalah seorang Patih Cicalengka, bernama Raden Demang Suria Kartahadiningrat. la pun menerima pendidikan yang sesuai dengan pudaya Sunda. Dalam keluarga pamannya, Dewi disambut dengan dingin dan thperiakukan berbeda. Salah satunya adalah ia diberi banyak pekerjaan rumah tangga dan harus rela menempati kamar belakang sebagaimana pelayan. Alasan Dewi mendapat perlakuan berbeda karena hukuman buang yang diterima ayahnya dianggep sebagai aib bagi golongannya. Gagasan Dewi Sartika Pada masa itu, kedudukan perempuan dalam masyarakat Sunda mengalami kemunduran yang disebabkan oleh beberapa faktor. Faktor pertama, ketika yang menempatkan istri zaman Kerajaan Mataram berkembang feodalisme sebagai lambang status seorang pria. Faktor kedua, kedatangan agama Islam. Masyarakat saat itu banyak yan fh memahami konsep perempuan dalam tslam. Perempuan diangg laki-laki. Faktor ketiga adalah perkawinan, yaitu kerap ter) gantung (pernikahan anak-anak). Hal ini pun terus berlanjut hingga menimbulkan tradisi yang imengekang kaum perempuan. Berawal dari sinilan tercipta satu tekad kuat i dari Dewi Sartika untuk melakukan emansipas! perempuan. Ser ‘untuk mendirikan sekolah perempuan- an di sini diari Emansipas! perempur lebih kepada peningkatan kerJ@ sama d jengan memberikan pemahaman dan ikesadaran mengenal hak serta kewaj!ban masing-masing. ji Capaian Pembelajaran Semester 1eect sng layak untuk perempuan men; akan penatsian Yee jnak perempuan pada masa ero bangsawan dan orang Eropa. Pada 1902 say masih-melinat kehidupan kolot di Cicalengyg’ Oey, ‘member! kemajuan apa-apa untuk Cita-citanya, Dew! bertemu Bupati Bandung Martanegara. la mem, hana cd membde’ anikan oi h bagi gadis remaja. Bupati Martanegara pun : funtuk mendirikan Sen tersebut pertama dibuka di Pendopo Kabyes' . 12a Januar 1904, Sakola Istri berdiri. \ Bandung. e ; 4 il inggal pada 11 September 1947 di Cineam. Atas jas, pow amen aor didikan, ia dianugerahi gelar Orde van Oranie-Na. ulang tahun ke-35 Sekolah Kaoetamaan Isteri (Sakola Istri). Namanyg dijadikan sebagai nama jalan di tempat sekolahnya. Pada 1 Desember Weg, Dewi Sartika diakui sebagai Pahlawan Nasional. : Sumber: www.kompascon 1. Sikap yang bisa diteladani dari tokoh adalah.... Dewi Sartika adalah tokoh pahlawan pendidikan wanita. Perjuangan Dewi Sartika di wilayah Sunda, Jawa Barat. Perjuangan Dewi Sartika totalitas dalam mengangkat harkat perempuan, Dewi Sartika adalah pejuang perempuan yang setara dengan R.A. Kartini, Dewi Sartika mendapatkan apresiasi dan penghargaan dari Presiden Rl, moomp 8 Tindakan tokoh yang dapat diteladani adalah .... Dewi Sartika memiliki jiwa pendidik sejak kecil. Sekolah perempuan yang didirikan Dewi Sartika terus berkembang. Mengubah nama Sekolah Keutamaan Istri menjadi Sekolah Dewi Sartika. Dewi Sartika memilih menikah dengan pria yang memiliki kesamaan vis! mendidik. oneP m Dewi Sartika bergerak mendidik perempuan dengan membaca, menulis, memasak. 13. Berikut karakter tokoh yang tidak dimiliki Dewi Sartika sesuai isi teks, adalah perfeksionis nasionalisme empati kepada sesama rela berkorban memiliki daya juang mongP.nyataan yang sesuai de " Sarti gan A Dewi Sartika meninggal apis! teks biografi perj pew Sartlka bel Im tawe rjalanan tokoh ae anak eee sama dengan Belanda, adalah » nV Z i: Laine bangsawan akan we mmelskukan re panyak perempuan yan a Menikah dengan i petueralan: untuk mengubahnya 9 lebih peka dengan ee bangsawan. : isinya dan berusaha gm Per MoOoDyP 5 Pernyataan berikut yang dan pejuang wanita” adalah . A. Perjuangan kaum wanit. 3. Berjuang demi kaum i yang memperjuangkan kelemahan kaum wanita anita dengan memb. ‘i Fs rae G awa wanita lainnya. D. sesua ia i dengan makna judul “wanita pejuang Berjuang untuk kaum . Diperjuangkan oleh wanita dengan bantuan dari laki-laki d i peti leh kaum wanita untuk kaum fe lan wanita. E. Perjuangan seorang wani wanita. 9 wanita yang memperjuangkan masalah kaum wanita. pacalah teks berikut dengan saksama untuk menjawab nomor 16-18. Mendirikan Langkasuka 5) Hatta beberapa hari | jamanya Raja Marong | Mahawangsa mencari © anak Raja Rum itu dengan © kemasygulan yang amat © sangat, karena Sultan Rum menyerahkan anakandanya P ituke dalam jaganya dan jalan harapan yang besar kepada sultan Rum itu. “Maka ratalah sudah disuruh “cari oleh Raja Marong z E = “Mahawangsa kepada segala JSurabary phabaycom ~ menteri para penggawa hulubalang, tiad@ juga bertemu dengan anak Raja Rum itu, Maka Raja Marong Mahawangsa pun perlayarlah pergi ke timur _ dengan bahteranya. Hatta dengan dem tanjung. Maka Raja Marong Mal _ mualim. Maka sembah mualim, pahwa pulau ya! Seri dan. pulau kecil di dekatnya bernama Pu! kedataré dikit itu, Lada. 5 3 data ye lara berlayat, ™al perlabuhlah bahtera itu. Make aa “itu datanglah kaum gergasi, terlalu banyak datang menghadaP per ee Me fata at aka segola Kou™ 90°02 Jou pun 520g ascii ahawangsa, Ma asia eles luk dengan suatu i mpailah kepada suatu tell 1 bertanya kepada seorang ing besar itu bernama pulau jau Jambul dan yang arah © cerenee ti ELE Zt, cmpnsgarsiesepe sing awangsa itu ve apm a AO ormatnya akan Raja Marond react ae dengan taku beta singgah ini 4 nya. |, “Adapun beta SINGGAN ini jikalay ¢ & ebat sikop tava pada segala kaum ger995h 1 i, sementara menor ' i titahnya Fi int akaranya maulah bets Coe S Raupnyae ‘ © kabar anak Rela Rum itu, (Hikayat Marong Mehowarse | i a a adalah.... 16. Konflik yang dialami oleh Raja Marong Mahawangs: A. marah dan kesal B. kalut dan sedih Charu dan susah D. bingung dan marah E. lemas dan iba : a konflik dalam teks tersebut adalal cae 7. Ses edad pergi mencari seorang Mualim hingga ke sebuah pulau. ; B. Anak Raja Rum yang dititipkan kepada Raja Marong Mahawangsa per entah ke mana. ; Mualim yang ditanya Raja Marong Mahawangsa tidak bisa menemuka, anak Raja Rum. ; D. Raja Marong Mahawangsa didatangi oleh kaum gergasi yang menanyakan, kepergian anaknya. —. Anak Raja Marong Mahawangsa hilang beberapa lama sejak dititipkan ke Raja Rum lamanya. c 18. Akibat dari konflik tersebut adalah . . . A. Raja Rum minta kepada Raja Marong Mahawangsa agar mencari anaknya, B. Raja Marong Mahwangsa mencari anak Raja Rum hingga ke sebuah teluk, Raja Marong Mahawangsa minta kepada pengawal untuk menemui mualim, D. Raja Marong Mahawangsa menemui Raja Rum menceritakan kepergian anaknya. E. Raja Rum marah kepada Raja Marong M : ahs ‘1 menjaganya. 1g jawangsa karena tidak bisa Bacalah teks berikut ini untuk menjawab soal nomor 19 dan 20. aud Dosa dan Pahala Sekali peri id £ mengiringkan Rens ale Yaman pergi berburu, dan Ibraha pun naik kuda! © akan segala binatang dart don mr ngeelan ke padang, Maka dihalau orangiah | maka diusir oleh Raj lam hutan itu. Maka keluarlah seekor kijang,” : ja Yaman den, ibelakang. Maka Ibraha pun memanah heey an rane bun menace es ata ia Se ae itu. Dengan takdir Allah taalREIT ER orc na telinga Raja Yaman we Rae Yaman’pun murka,_ My gisurubnya tangkap Ibraha ak menghukumnya, 4 jah Ibraha sudah 4 Tegp, maka dibawalshy te : naoaean raja. Maka Ibraha . Ben sujud kepada kaki raja, 4} Femnbannyas "Ya, Tuanku syah = Byam. Bahwa tiada sekali-sekali pamu berniat hendak : > pam i _ hmanan duli syah alam, ‘ f im j fanyalah hamba hendak memanah kijang; telah sudah dikehendaki Allah taala allah tala yang membalas dan Re tee Raja. Jika diampuni, - losa aja.” hambamu. Harap hambamu vena; suasana yang t Patil iba yang terdapat pada teks tersebut adalah .... sedih, kecewa marah, takut kecewa, Marah gundah, haru 19. La Ed pmoop aimana sikap Raja ketika telinganya terkena panah Ibraha? Marah dan akan menghukum Ibraha. Mengampuni ketidaksengajaan Ibraha. Sedih karena Ibraha telah memanahnya. Minta agar Ibraha mau memohon ampun. Mengusir Ibraha keluar dari negeri Yaman. 20. Bag moopP Bacalah teks berikut dengan saksama untuk menjawab nomor 21-25. i Orang-Orang yang Tertawa Yanusa Nugroho © — Ramli, Bejo, Kirman, Boing, sarpan, Ending, dan beberapa orang pengurus t , mengikuti Pak RT ke kompleks. i © “Orang hanyut?” nye" "Orang mane, Bang?” plaugice anya melihat wajah jaki-laki tua dengan” Sampai di sana, mereka h sua Seno ! ‘ ut itu kotor, berlumpur: 9° 9 we Dae ee oe nia ate ae peskeatonya mei agh wajan rs 4 memandangi wala! PS perce pertafsir. Mereka duga:. Mereka ie reka ada yang tentang keluarganya “yang mati lantaran tenggelam di kali, di sumur atau di mana ‘ saja. Tapi tetap tak menjawab E itu dari mana. oe RT past, dia bukan warga Bapak?” tanya polisi itu. “Yakin, Pak. Saya kenal betul orang orang Setremerintahikan untuk mengangkut jenazah laki-laki itu ke! rumah sakit. Tak lama ambulans mengaung pergi. Para tetangga juga masuk i ke kamarnya bersama Dita. Nem 5 j ti ke rumah masing-masing- Tuan kemba' r a. Nem | meringkuk ketakutan di gudang atas tempat pakaian yang belum disetrika ( diletakkan- ’ H Di perjalanan pulang, rombongan Pak RT masih terus bercakap-cakap : tentang si mayat. “Kasihan juga ya, mana udah tua lagi.” *’Mungkin tadi lagi buang air, banjir datang.” “Ngapain buang air hujan-hujan.” “Namanya sakit perut, mana kena! hujan mana kenal panas, Ding.” Yang mendengar tergelak-gelak. Di gelap malam, orang-orang itu tergelak-gelak, ¢ “Nggak, mungkin aje dia mau naik kapal-kapalannya.” Yang lain terdiam sesaat, tapi sepertinya serempak teringat pada kapal- + » kapalan kertas yang tadi melekat di kelingking si mayat. Mereka tergelak lagi, | “Mungkin juga ye, Mau ke luar negeri.” : “Ke mane Mas Bejo?” “Tau ke Belanda, tau ke Jepang.” Di dingin malam itu, mereka tergelak-gelak. j ) orate 21. Tindakan polisi adalah .. ie isi dalam cerpen tersebut yang mewakili gagasan pengarend Memeriksa si mayat dan mewawancarai saksi Memeriksa si mayat dan menyelidiki kematiannya ee mayat dan mencari keterangan pada Pak RT. Ahead oo dari Pak RT dan menyelidiki kematian mayat- erangan dari Pak RT dan mengirim jenazah ke rumah sakit. moom> 22. Konflik batin yang di i ig dialami tokoh Pak RT d. a jalam cet are e Menseene mayat lelaki tua itu diolok-olok fae ee . mel i : Ngetahui asal-usul mayat lelaki tua di lingkungannya.er mes moenil Mayat lelaki tua. Bet ve aid tua di lingkungannya. Uk Mengubur mayat lelaki tua. ee tersebut oe deskripsi fisik tokoh dielaskan pengarang dengan p. pikiran, gagasan tokoh c._ deskripsi latar di sekitar tok p. dialog tokoh dengan tokoh ian ie reaksi tokoh terhadap tokoh lain moral cerpen terseb eae ebut adalah . A. Menjaga sikap saat berhadapan den sil Bersikap hati-h; gan penderitaan orang lain. 25. Amanat cerpen tersebut adalah .., Hendaknya seseorang perlu berhati-ha rrmonw wo o S 2 x 5 3 gz ‘3B 2 & o 3g $ 3 3 3 a 8 = g 8 3g 2 2 g a z 5 i S gs a 3 3 s a 3 o 3 3 a 5 3 3 orang lain. iti saat bersimpati pada penderitaan B. Hendaknya seseoran monde ita: 9 perlu waspada untuk menolong seseorang yang Cc. Hendaknya seseorang berhati-hati saat berkom iivailierall entar tentang orang yang D. Hendaknya seseorang bersimpati pada seseorang tetangga dekat yang menderita. E. Hendaknya seseorang bersimpati pada seseorang yang mengalami malapetaka. Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 26-30. pemees Sseansnceetes Ee Jakarta Monorel: Buka Jalan Efisiensi Energi t b b - Kemacetan lalu lintas tak hanya identik dengan Jakarta. Di Surabaya, ' Bandung, Medan, dan beberapa kota besar lain di Indonesia, kemacetan juga | acap menyergap di jam-jam sibuk. Intinya, kemacetan sudah menjadi menu sutama di kota-kota besar. ast ~ Sayangnya, kondisi itu dapat memburuk. Pemborosan energi trillunal i Haat I i ‘i Kkitar satu jut Tupiah te: ng tahun. Lihat saja, setiap tahun, seki Bee ae pada tor baru dikemudikan dan semakin menyesal \ eet H] Jami kemacetan parah pac \. Jakarta sendiri diproyeksi. akan menga n | hun 2016 atau 2017, Kota-kota lain diproyeksi mengalam! nasib serupa dala& ‘ ee &. 26. Masalah utama yang diungkal 27. Berikut yang bukan © melakukan pembangunan t Proyeksi ters Se centu 52/3 akan menjadi kenyataan _ tase len bea na tral Yang: i era mengembangkan saral r p di Ions ee Dee mendorong masyarakat LE Se eel can, sel ribadi ke transportasi massal. Ortus Holding, me @ Yan sepeda motor Pr pawahkan sejumiah perusahaan bidang ee a loots, fant juga menyasar infrastruktur transportas! massal. soa pit Jak rte oral Ortus digandeng Pemerintah Provinsi DKI Jakarta gun " i ibu kota. i ingan transportasi monore! di - me “at ail ingin memastikan bahwa proyeksi macet total yang ee bencang lu lintas itu dapat dihindari. Jakarta sudah seharusnya dan elah tepat falu ransportasi monorel. Ke depannya, monorel akan i di Indonesia. Ini mematahka, di pilot project (proyek percontohan) nif pe onl raha monorel itu hanya urban myth (rales: perkotaan) karena selama bertahun-tahun gagal dibangun. Jika hal ini berhasil direalisasikan gj Jakarta, kota-kota besar lainnya pasti akan segera menyusul. ‘Sumber: Kompas kan dan perlu mendapat perhatian Pemerintah DKI Jakarta dalam teks eksposisi tersebut adalah...- tidak ada kesadaran masyarakat beralih ke kendaraan massal kemacetan sudah menjadi menu utama di kota-kota besar pemborosan energi terus terjadi sepanjang tahun Pemerintah DKI Jakarta membangun monorel kemacetan identik dengan Jakarta fakta-fakta yang dikemukakan dalam teks adalah . .. A. Kemacetan lalu lintas tak hanya identik dengan Jakarta. B. Pemborosan energi triliunan rupiah terus terjadi sepanjang tahun. C. Jakarta sendiri diproyeksi akan mengalami kemacetan parah pada tahun 2016 atau 2017. D. Ortus Holding digandeng Pemerintah Provinsi DKI Jakarta untuk membangun jaringan transportasi monorel di ibu kota. —. Di Surabaya, Bandung, Medan, dan beberapa kota besar lain di Indonesia, kemacetan juga acap menyergap pada jam-jam sibuk. moom> 28. Pendapat yang sejalan dengan isi teks eksposisi tersebut adalah .. . Masalah kemacetan saat ini melanda seluruh kota di Indonesia. e ne ee menjadi solusi bagi kota-kota besar yang macet. . a berhasil membangun trans} i ijadiken allot projece portasi monorel yang telah dijadika D. Masyarakat seharusn’ ya didoron i e moter denbae EEE. ig untuk menggunakan transportasi seped E. Saat ini, banyak kota-kot i fi -kota besar di Indonesi ie transportasi publik yang memadai. heels Vana sekimengetn™ ia = --_.arkan teks tersebut, anj gerd?efan adalah .. . niuran yang tid, A fr cence lak tepat untuk mengatas! Ke! masyarakat harus sadar diri dan Dota besar membangun monorel B Coat bepergian, gunakanlah sepe 4 epergian sebaiknya jangan pada saat ja pindari bepergian menggunakan mobil ee i. Mulai val Menggunakan angkutan massal. ge D398! angkutan massal. Motor, bukan mobil. : si yang tidak | : exorendas! Y O9!s dan tidak efektif berdasarkan teks tersebut 30 gala * a pemerintah harus senantiasa mem, a Piar terealisasi dengan baik, monorel ini dibangun pada saat kx . 8. ah agar pembangunannya aera kota-kota besar benar-benar pana untuk pembangunan monorel ini h: di © jahan dan target selesai agar beraienecey net secre ieee ent kat nantinya j ; He ere inva juga harus tetap memilihara kenyamanan dan ke ‘cmonorel sudah mul el dengan mematuhi peraturan penggunaannya. Saat ere ulai dijalankan, semua lapisan masyarakat diharapkan ae an sebaik-baiknya kendaraan massal tersebut. antau jalannya pembangunan monorel gacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 31 dan 32. sekelompok pemuda terlihat sibuk memungut sampah yang berserakan di dalam Kebun Binatang Rangunan. Matahari di langit memancarkan sinarnya yang teri. Wajah mereka penuh peluh, tetapi senyum terus mengembang di bibir. Mereka yang sibuk memungut sampah itu adalah mahasiswa yang tergabung dalam Komunitas Blok Empat (KB4). KB4 adalah komunitas yang dibentuk mahasiswa Universitas Nasional (Unas). Nama Blok 4 diambil dari salah satu blok di kampus Unas yang merupakan tempat para anggota KB4 biasa berkumpul. 31 Tesis cuplikan teks eksposisi tersebut adalah . A. Wajah sekelompok pemuda memungut s: tersenyum. Sekelompok pemuda sibuk memun| Rangunan. C Komunitas Blok 4 memunguti s D. Komunitas Blok 4 adalah mahasiswa Universitas Nasional (Uni E. Nama Blok 4 diambil dari salah satu blok di kampus Unas. ampah sambil berpeluh dan gut sampah di Kebun Binatang 2 ampah di Kebun Binatang Rangunan. as). an tersebut adalah... 2. Kalimat rekomendasi yang sesuai dengan cuplik: at memengaruhi kesehatan 1 | A. Kebersihan lingkungan kebun binatang sang satwa yang dipelihara. B. Kebersihan lingkungan kebun binatang sepenuhnya menjadi tanggung jawab pengurus kebun binatang, bukan KB4. ype : canaian Pembelaiaran Semester 1 Gazeyi tuan dari KB4 tersebut seharusnya mene oe baal Pihak ia e Besa agar lebih meningkatkan kebersihan ingkungan. Ly D. Bantuan dari KB4 membuat pihak kebun blnatang a 1 Soha: . lain waktu mereka hendaknya dipanggil lagi un’ ae e n ban a E. Pengunjung harus sadar diri dengan peraturan as eriakukan di ce , binatang, termasuk tidak memberi makan sem! 1: Dada san Bacalah cuplikan teks berikut untuk menjawab soal nomor 33-35. alam kesempatan tersebut, Butet Manurung memaparkan Pengalamanny, bersama rekan-rekan dalam membangun wawasan literasi di suku pedalaman di “Jambi, Melalui Sokola, LSM yang didirikan Butet dan kawan-kawan, Butet Mulaj ! © mengenalkan dan memperluas wawasan literasi kepada orang-orang imba - © tersebut. Wawasan literasi orang-orang rimba ini membuka kesadaran mereka e untuk mengetahui risiko atas segala hal yang dilakukan. Melalui Pendidikaniah’ | mereka dapat memosisikan diri di dunia luar dan merdeka Mmenentukan arah © perkembangan diri, mengingat arus modernitas dan globalisasi mulai mengusik L kehidupan. 33. Teks tersebut berisi tentang .. . A. pengalaman Butet Manurung dan rekan-rekannya dalam membangun wawasan literasi di suku pedalaman B. wawasan literasi orang-orang rimba membuka kesadaran atas risiko dari hal yang mereka lakukan C. Butet Manurung dan kawan-kawan mendirikan LSM di tengah suku pedalaman D. pendidikan membuat suku pedalaman mampu memosisikan diri di dunia luar —. pengenalan dan perluasan wawasan literasi kepada orang-orang rimba 34, Pihak yang menjadi sasaran pembaca teks tersebut adalah... , Puteri Indonesia masyarakat umum orang-orang rimba siswa sekolah dasar duta bahasa Indonesia moompP 35. Tujuan dari teks tersebut adalah... . A. mengetahui tingkat pendidikan oran orang rimb: fi j aya I njangkau fasilitas pendidikan : ° ea cL B._menjelaskan pentingnya wawasan literasi di i asi di semua |. arakat, termasuk orang-orang rimba En Cc menyelenggarakan Sokola yang berisi i bagi kat pede 19 | Wawasan literasi bagi masyaral( menceritakan pengalam; Mendiri 0. isipasi dalam bidang partisip ™ bidan kan ‘engadakan semina, 9 Pendidikan Sokola di Jambi se mé r pens agai wujud & rasi bagi anak. didikan {ite @NaK sejak sia yang mer ini Mbahas pentingnya wawasan gacalah paragraf berikut, 36 . Perera pagian yang dicetak miring tidak p, en adalah -- aku, Mereka mencari ketenan gan sa mereka lakukan daripada nan a hobi memancing, Itu rumah. p. Mereka mencari ketenangan sai jakukan daripada menganggue dl neenarean hobi mancing. tu mereka c Mereka mencari ketenangan sa mbi i mereka lakukan ketimbang eae ruin ees m i D. ree aa ketenangan sambil menyalurkan hobi memancing. !tu mereka lakukan daripada mereka menganggur di rumah. EB Mereka mencari ketenangan sambil menyalurkan hobi memancing. Kegiatan itu mereka lakukan daripada menganggur di rumah. Perbaikannya agar menjadi baku i berikut untuk menjawab soal nomor 37 dan 38. f ~ Setelah terekam video, patroli dan riset ditingkatkan untuk memantau — ( keberadaan badak sumatera di belantara Kalimantan Timur. Patroli bersama i §dan peningkatan riset tersebut juga tertuang dalam komunikasi bersama — ‘pada Asian Rhino Range States Meeting, pertemuan tingkat menteri negara- ‘ negara sebaran badak di Asia, yang berlangsung di Lampung. Badak sumatera © dilindungi undang-undang, baik berada di kawasan hutan maupun tidak. tersebut adalah .. . amanan keberadaan badak sumatera di erekam video. aan badak sumatera di belantara 37. Simpulan ringkasan teks eksposis! A. Pemerintah melakukan peng: belantara Kalimantan Timur pascat' B. Patroli dan riset terhadap kebera Kalimantan Timur meningkat. : C. Patroli dan riset tertuang dalam komunikasi bersame pada Asian Rhino Range States Meeting. D. Badak sumatera dilindungi maupun tidak. E. Pertemuan tingkat me berlangsung di Lampung. undang-undang, baik berada di kawasan hutan nteri negara-negara sebaran badak di Asia oambelaiaran Semester 1er a Pp gebut adalah --- 38. Tesis yang tepat sesua! ringkasan Fer Cagikit dan perkembang} A. Keberadaan padak sume! ga peru penanganan khusy, ignifika! S un antara Kalimantan Timur x nankannya- abel matera 8! DEAT vukan oleh tm pemonitg, 8 vgs Kawasan konservag, suruh Indonesia Ren, dan ba if ran under twa langka yang ond, Badak sumater taman nasional atau hu! Badak sumatera merupekan is keberadaanny4 olen pemenintan seter a aan E. Keberadaan padak sumatera telah bois en a gga MEM OLatag semakin diperhatika? untuk tetap de>) arikd epat ad: alan muniti KONservast alam une, te pon yaan yang © dengan kor ak Sumatera gibelantara Kaltim ngenai kederadaan Badak Sy States Meeting ey ang dilindung! lainnya Bp 39. Kalimat dengan penu! A. Pemerintah beke: melindungi kebera' B. Peningkatan patrol: dibahas dalam Asian R' ada pula fauna ¥ atu elang jawa C. Selain badak jad menggunakan Jawa seb3ag3! namanya. y¥ D. Flora dan fauna an di kawasan konserfag 1431 bay berupa taman nasic 31 maupy' E. Timmonitoring te'ah ™ 53g ¥ badak sumatera 0) huten Ka rja sama gaan bad dan rset Me! mune Range Indonesia ¢ estank n hutan lindung 9 jepak untuk mengetane YN! KeDeF adage an 40. Bacalah teks berikut pat uinggal kami Kami adalah baguan dan Kami peduli pada dunia tems pergerakan yang berkomitmen untuk menyelamatkan rumah terakhie harimau sumatera dt Indones:a. 01 Indonesta, penghancuran hutan untuk tepi jutang kepunahan. Kita peru kelapa sawit mendorong harimau ke segera mengambi! tindakan untuk menghentkannya Ada banyak sous tersedia tanpa harus menghancurkan hi e ' C! utan, Kami ingin minyak ro dan kami meminta kepada merek-merek yang oe aa ee i aca in untuk mendengarkan kepedulian kam) : ee ne ee seorang putri kecil, sekarang usianya hampir satu tahun” a oe ee di ingin ia dapat melihat harimau sumatere O40 bine ey shih aly arte Saja. Kami berhak tahu Benn mi pakai mau. | gan prod dengan kepunahan harimau | Masalah yang dike dikemukakan dalam t aia 1 teks tersebut adalah ...- B. proses pembuatan minyak keiapa sawit ket. C. penyelamatan hutan sebagai ; mM rim: matera gai tempat hidup harimau Ss: umor 41-43, Pengamen Kaya ‘ mahasiswa : Bang, bagaiman @ pengamen @ Penghasilan hari ini? Lumayan, Tadi - I, St untuk makan Sahar Saya belikan nasi beserta ayam bakar a makanan gain mau pakai lagi uangnya untuk * pa tidak habis ‘ jan makan malam. : itu? Nanti uang Abang jika dibelanjakan sebanyak r @ Mahasiswa | gy pengamen + Santai, tabuni @ dispar DL Bank Na otatpoael cukup untuk satu bulan ke sedangkan di Bank Re ana saya sudah 5 juta rupiah, hasiswa : (Tercen Publik ada 2 juta rupiah. eo) Mal gang mendengar perkataan tabungan saja sebegitu b pengamen tersebut) Kalau dalam ‘sehari? anyak, berapa penghasilan Abang @) Pengamen Ras mendeinen di jembatan penyebrangan ini saat jam Peo erja dari pukul 15.00-18.00. Setiap jam, ada sekitar ~ orang yang lewat. Mereka memberi uang sejumlah yang Anda berikan tadi. (7) Waktu tiga jam dikalikan seratus orang berarti ada tiga ratus orang dermawan. Setiap orang — yang lewat umumnya memberikan uang Rp2.000. Jadi, penghasil per hari adalah Rp600.000. Jika saya bekerja selama sebulan berarti penghasilan sehari dikalikan jumlah hari dalam sebulan menjadi 18 juta rupiah per bulan- (8) Mahasiswa : (Takjub) Wah, banyak sekali penghasilan Abang! Kalau boleh tahu, sejak kapan Abang menjadi pengamen? . : (Tertawa) Sejak SMA. Kau masih kuliah, bukan? Kalau sudah lulus mau jadi apa? : lya, Bang. Nantinya saya akan menjadi teknisi. (9) Pengamen (10) Mahasiswa (1) Pengamen = Gaji? (12) Mahasiswa : Kira-kira 4 juta rupiah per bulan. (13) Pengamen + Dengan ijazah s? (14) Mahasiswa_ : (Terdiam sambil tersenyum kecut) 4. Topik teks anekdot tersebut adalah .--- A. cita-cita menjadi pengamen kaya B. kesuksesan seorang pengamen / C. keberhasilan dalam melakukan pekerjaan a D. hubungan karir dan tingkat pendidikan = ot E. hubungan tingkat pendidikan 427 pengbiasa dalam t 42. Peristiwa yang merupakan keanehan atau tidak eks ters ditandai dengan nomor... + (1) dan (2) (3) dan (4) (4) dan (5) (6) dan (7) (8) dan (9) = ‘ ernyataan berikut yang menunjukkan koda eit eonml, Pengamen bangga dengan kesuksesannya yang N9-Orang idikan tinggi. ers Trchanbovolen diri dengan mengatakan bahwa tabunganny, di dua bank berjumlah banyak. (. Mahasiswa menanyakan penghasilan pengamen dalam waktu Sebulan, kemudian dibandingkan dengan penghasilannya. D. Mahasiswa tersenyum kecut mengetahui gaji pengamen lebih besa, dibandingkan gaji yang akan didapatkannya kelak. E. Pengamen menjelaskan penghasilan yang diperolehnya dalam wakty sebulan dengan menghitung jumlah dermawan dan nominal yang diberikan be pmongp 43. e 2 Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 44-46. g Derajat Sopir Angkot i Seorang sopir angkot dan seorang pendakwah meninggal di waktu yang hampir bersamaan. Sebelum menentukan tempat mereka menghuni nanti Malaikat bertanya kepada keduanya, “Apa pekerjaanmu selama di dunia?” ‘tanya Malaikat kepada Sopir. “Sewaktu hidup, saya berprofesi sebagai sopir angkot.” Lalu, Malaikat itu memberikan kamar yang mewah untuk sopir angkot tersebut beserta peralatan yang terbuat dari emas. Setelah menempatkan sopir, Malaikat menanyakan hal ; n i yang sama terhadap © pendakwah, “Apa pekerjaanmu saat masih hidup?” 2 : “Saya adalah seorang pendakwah.” Mal. } kamar yang kecil dan peratatan dari kay » alasan ia memberi kamar yang kecil dai laikat pun langsung memberikan ‘u. Pendakwah protes kepada Malaikat in berbeda dengan sopir angkot. : en Sedikit tersenyum, malaikat itu menjawab, “Jadi begini, saat’ [ dengan sopir angkat tad ia rue Karena ngantuk mendengar anda. Lai "la membuat penumpang d si berdoa karena membawa kendaraan dengan gat a ana orang di Jala 3 ndakwah itu mengangguk-angguk mengiyakan pernyataan Malaikat. modie apingkasan yang Sesuai den Jah gan | Setelah meninggal, Sopir anger se SeOUt adalah d tee mengenai pekerjaa i anya, an Pi : Kamar Sopir lebih baik deny ee aikat endakwah ditanyal oleh Malaikat k darip: Mmemberik; membuat orang mengantuk homer Pertbian hecanmie a berbeda. . Alasannya, Pendakwah sopir angkot memb dan lu uat Pa Tuhan Orang berdoa karena me berceramah, sedangkan Ngemudi ugal-ugalan. Sesaat setelah menin, eninggal, mengenai pekerjaan. Paley maikat menanyal Sopir Angkot Pend: i jan Pendakwah Kamar Peni malail Seen tentu lebih Permeestan kamar yang berbeda. h membuat orang in laripada kamar Sopir. Alasannya, orang tertidur dengan berk gat Tuhan, sedangkan sopir angkot the t gaat di kubur, Malaikat ee secara perlahan. Se Malaikat memberikan america Sopir Angkot dan Pendakwah. Lalu, lebih baik daripada kamar ees Kamar Pendakwah seharusnya perdoa pada Tuhan saat bercers lasannya, Pendakwah mengajak orang orang lupa berdoa sebelum na ae sedangkan sopir angkot membuat Saat meninggal, Malaikat m Hl kendaraannya. memberikan kamar yani eee Sopir Angkot dan Pendakwah. Malaikat aifarl PendakWahi Pe a erbeda, yaitu kamar Sopir lebih baik daripada ES ciiaean ked . Pemberian kamar tersebut berdasarkan amal dan Pi edua manusia tersebut saat masih hidup. eee dikubur, Malaikat menanyai Sopir Angkot dan Pendakwah, oe Ce meee kamar yang akan dihuni kedua manusia tersebut. ‘amar Sopir lebih baik daripada kamar Pendakwah. Karena hal tersebut, Pendakwah pun protes karena dianggap tidak adil. 45. Sasaran pembaca dalam teks anekdot tersebut adalah . . - - moomeP 46. Kelucuan dalam tek’ A. B. C ES pendakwah dan umat pendakwah dan malaikat sopir angkot dan pendakwah sopir angkot dan penumpang pendakwah dan orang yang tidak berdoa s tersebut adalah ..- Sopir memiliki peralatan dari emas, peralatan dari kayu. Sopir mendapat kamar mewah, sedang sedangkan Pendakwah memiliki kan Pendakwah mendapat kamar Sopr membust orang Danas Su sedangkan Pendakwah membuat a er pendakwah Mle hampir bersamaan, kernudian bertemu Lee ene dengan ugal-ugalan, sedangkan Pendakwah berceramah dengan membosankan- amobil mewah kepada aie 47. Bacalah te! di elikan % nta dibell “kalau Ayah yang belikan, katt eames rf rkata: g Se0rer a. AY’ a ya alan ‘Anak tersebut Menjawab, vq nt 7 “orlal ebut : am ae mandi pela AkU tidak tahu strated! aoa yang Ady * pukan a! x marketingy © ayal emballi menimpali, “Lho, memans © malah rugl nantiny2: San na arketing- nak co seperti’? £800 Oe eo Her alan, cePat pula nant, er a sen nae : _ juga lO jualan apa sity yah?” Ayahny yum menyerings, “anak kebin' uiduaal sambil berkata, ”Jual janit’. | at kritik «++ i Berdasarkan isinya, teks tersebut memu: sosial politik agama hukum pendidikan moog> coal nomor 48-50. Bacalah teks berikut untuk menjawab S$! kin itu pun datanglah © raja-raja. Maka si Mis! akan si Miskin itu, datan dilinat orang banyak - kainnya seperti dimamah rayap rupanya. M ~ tertawa, serta mengambil kayU dan batu, 48. Nilai moral yang terdapat dalam cuplikan hikayat tersebut adalah... A. Penguasa selalu membuka tangan untuk membantu orang miskin. B. Merendahkan derajat orang lain dilakuke i erechue an dengan menganiay: Maka pada suatu hari, Baginda pun sedang ramai dihadap oleh ‘segala di hadapan Baginda itu. Setelah g dua taki istri dengan rupa jaka orang banyak itu pun ramailahia habislah, maka orang pun gempariah, Hikayat SI Miskin fa orang C._ Orang yang tidak berdaya akan selalu ditindas oleh penguase dan rakyatry® yang berkecukupan DO i rang yang dipandang rendah oleh penguasa akan direndahkan pula olet orang lain. —. Seorang raj; 11 ang raja yang bijaksana akan selalu dibanggakan dan dielu-elue" oleh rakyatnya. 49. Amanat dika pe lengan cuplikan hikayat tersebut adalah Jangan enemy ' thintalah pertolongan kepada Tuhan- Jadilah ig-orang yang si ; sorvetstienniah yang bijaksana en aos tidak. ber gey lah hati meskipun deaaene a rakyat. orang lain. Lawan ri lah orang-orang yang dahkan kita. A. B. ey D. E.< EE ur dalam cuplikai 50 A nik m hikayat tersebut men pendahuluan unjukkan bagian cerita berupa «+++ simpulan penyelesaian pengenalan mMoOODP pacalah cuplikan hikayat berikut untuk menjawab jawab soal nomor 51-53. u fey perkataan Raja Tunggal . {erases eran ne yntul t p Raja Sianggerai. ertuka, serta ke Negeri Bandan hu Raja Badurai Putih ke Tiku eaten Bahar disuruhnya membawa jakhoda Bahar berbu: i iaman. Sesampai di i i heh Raja Badurai Put eee ene) Dikatakannya Ce Me lainsble Gatuk menjadi raja dalam n Jum mangkat, ia berwasiat supaya Nakhoda Bahar ja juga mengabarkan See kawin dengan Putri Gondah Gandarian. membawa Kapainya kembali. yang mengalahkan Raja Badurai Putih dan Hikayat Anggun Cik Tunggal 51. Isi cuplikan hikayat tersebut adalah . . Nakhoda Bahar berkhianat kepada Raja Tunggal. A B, Raja Tunggal bertarung melawan Nakhoda Bahar. C._ Nakhoda Bahar bersedia menikah dengan Putri Gondah Gandariah. D. Raja Badurai Putih berwasiat kepada Nakhoda Bahar untuk menggantikannya. E. Raja Tunggal mengutus Nakhoda Bahar untuk berlayar ke Teluk Seral Tambang. 52. Nilai yang menonjol dalam cuplikan hikayat tersebut adalah . - -- A. religi B. moral C pendidikan D. sosial —. budaya 53, Nilai hikayat tersebut menjelaskan - - - + kemenangan Raja Tunggal oda Bahar mengenal ndarian mengenai pengkhianatan Nakhoda A. kejujuran Nakh B. kesaksian Putri Gondah Ga oo ji d berkata C. pengkhianatan Nakhoda Bahar kepada Raja Tunggal dengan be! bohon: : D. eengingkaran Nakhoda Bahar untuk membawa perahu Raja Badurai Putih E, ee Nakhoda Bahar yang telah menyelamatkan Raja Tunggal dart bahaya witty elajaran Semester 1 ji Capaian Pembab soal nomor 54-57, i in saudagar Iti dengai ms aka ash, Maka hal purer ang telah malam, bersedialah ee ar Manikam datang, . kay mengantuklah: Mata Seb; -serta gelap gulit a 54. SikaP tokoh yang patut giteladani dalam cuplikan hikayat tersebut . ,_ . Si ; bersabar menunggu d terharu pada kisah orang lain berbaik hati menolong orang lain berterima kasih dengan tulus hati ramah kepada orang yang dikenal mooop> ban sesuai cuplikan hikayat tersebut adalah har Manikam dengan Ishak saat di perjalanan Putri Johar Manikam? 19 memiliki jawa ilakukan Putri Jol yang berterima kasih kepada kam datang terlambat? 55. Pertanyaan yan A. Apayang dil B. Siapa orang Cc. Mengapa Putri Johar Mani D. Kapan Putri Johar Manikam berangkat? E. Siapa itu Putri Johar Manikarn? 56. Kata arkais yang terdapat dalam cuplikan hikayat tersebut adalah .... A. hatta B. gulita C._ berlinang D. petang E. saudagar ox, Wel ene ieee ean cuplikan hikayat tersebut adalah .-- Ee eereaae eeu Pp Rush orang lain. Se eae aan an orang lain sebagai tanda terima kasih. a LO Oa eT mencatier igi ean pembicaraan orang Jain. B,_bervorupleet gan baik untuk menjalin hubungan yang balk pula epada orang yang telah berbaik hati membant’ sesam Bacalah ct ii il uplikan hikayat berikut untuk menjawab soal nomor 58-60. Pitantarr berbasal-paual lene bine: A \ai-bagai jenis © oa RRS ada dua ekor gai jenis ‘binatan ae ceed oat ay econ ee eesie i bernama Dim is et eet suatu net hens me tinet Ea See pernah keluar-keluar iagh MH engkau apa ceiaiiat acon tel kepada Kalilah, "Hai saudaraku hu i Z raja kita keli See adale yar keluar dari tempat seperti sehari-hari?” elihatan berduka cita ti Hikayat Kalilah dan Dimnah al yang tidak logis dalam cuplikan hikayat tersebut adalah kepemimpinan Kalilah dan Dimnah yang bijaksana echt B. penggambaran serigala yang bersifat bijaksana keprihatinan utusan terhadap kondisi rajanya . keterpurukan Raja yang terjadi tanpa sebab E keingintahuan Kalilah dan Dimnah 59. Tokoh utama dalam cuplikan hikayat tersebut adalah ..-- A serigala B. Kalilah c. Raja Singa D, Dimnah E. Kalilan dan Dimnah 60. Penggambaran watak tokoh dilakukan oleh penulis melalui... - narasi penulis monolog tokoh dialog antartokoh penjelasan pribadi penjelasan tokoh lain moao@o>