KURIKULUM 2013 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENS! DASAR (KI & KD) SESUAI PERMENDIKBUD NOMOR 37 aN a 10] S duh} KELAS VI (ENA.M) SD / Mi Nama Sekolah + 80 NEGERI 01 BUKIT BATU Kelas | Semester 5 Vi (feam) 11 dan? Nama Guru BAMBANG PUJANTOKO, S.Pd.S0 MOP 1 OK + L20dry 2922211005 @ Dipindai dengan CamScannerPEMERINTAH KABUPATEN WAY KANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SD NEGERI 01 BUKIT BATU KECAMATAN KASUI ‘Alamat: Kampung But Bats Kec Kasi Kab. Way Kanan Kose Pos 34565 KOMPETENS! INT! DAN KOMPETENS! DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (Ml) KELAS: VI KOMPETENSI INTI4 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluaraa, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air KOMPETENSI DASAR KOMPETENS! DASAR 14 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas__nilai-nilal Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 12 Menghargai_ makna _kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam menjalankan agama 22 ‘Melaksanakan kewajiban, hi dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah air 13 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 23 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 14 Mensyukuri persatuan dan’ kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya 24 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara KOMPETENSIINTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENS! INTI4 (KETERAMPILAN) ‘Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati {mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah ‘Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia @ Dipindai dengan CamScannerKOMPETENS! DASAR KOMPETENSI DASAR ‘3.1 Menganalisis penerapan nilai- [4.1 Menyajikan ha: nilai Pancasila dalam kehdupan pelaksanaan nila sehari-hari dalam kehidupan 3.2 Menganalisis pelaksanaan 42 Menyajikan hasil analisis kewajiban, hak, dan tanggung pelaksanaan kewajiban, ha, dan Jawab sebagai warga negara tanggung jawab sebagai warga beserta dampaknya dalam masyarakat beserta dampaknya kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 3.3. Menelaah keberagaman sosial, | 4.3 Mengampanyekan manfaat budaya, dan ekonomi keanekaragaman sosial, buda: masyarakat dan ekonomi 3.4 Menelaah persatuan dan 4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bemegara beserta dampaknya dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beset dampaknya @ Dipindai dengan CamScannerPEMERINTAH KABUPATEN WAY KANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SD NEGERI 01 BUKIT BATU KECAMATAN KASUI Alas: Kampung Bukit Batu Kee Kesul Kab. Way Kanan Kode Pos 34365 KOMPETENS! INTI DAN KOMPETENS! DASAR BAHASA INDONESIA ‘SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ‘ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu *Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya’. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air’. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan Karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta di Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran beriangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut. KOMPETENSIINTI3 KOMPETENSI INTI4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual | 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa yang mengamati, menanya dan jelas, sistematis, logis dan kritis, mencoba berdasarkan rasa dalam karya yang estetis, dalam ingin tahu tentang dirinya, gerakan yang mencerminkan anak makhluk ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam tindakan yang kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak yang dijumpainya di rumah, di beriman dan berakhlak mulia ‘sekolah dan di tempat bermain KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyimpulkan informasi 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan berdasarkan teks laporan hasil dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan pengamatan atau wawancara yang dibaca diperkuat oleh bukti 3.2 Menggaliisi teks penjelasan | 4.2 Menyajikan hasil penggalian (eksplanasi) ilmiah yang informasi dari teks penjelasan didengar dan dibaca (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunaken Kosakata baku dan kalimat efektif 3.3 Menggall isi teks pidato ‘4.3 Menyampaikan pidato hasil karya yang didengar dan dibaca pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri ‘3.4 Menggali informasi penting dari [4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah menggunakan buku sejarah secara lisan, tulis, aspek: apa, dimane, kepan, dan visual dengan menggunakan siapa, mengapa, dan ‘aspek: apa, di mana, kapan, siapa, bagaimana ‘mengapa, dan bagaimana serta @ Dipindai dengan CamScannerKOMPETENSI DASAR KOMPETENS! DASAR Kosakata baku dan kalimat efektif 3.5 Membandingkan karakteristik | 4.5 Mengubah teks puisi ke dalam teks teks puisi dan teks prosa prosa dengan tetap memperhatikan makna isi teks puisi 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks| 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, formulir (pendaftaran, kartu kartu anggota, pengiriman uang anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar ‘melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk riwayat pengisiannya hidup, dsb.) _| 3.7 Memperkirakan informasi 4.7 Menyampaikan kemungkinan ‘yang dapat diperoleh dari teks informasi yang diperoleh rnonfiksi sebelum membaca berdasarkan membaca judul teks (hanya berdasarkan membaca nonfiksi secara lisan, tulis, dan judulnya visual saja) 3.8 Menggall informasi yang 48 Menyampaikan hasil terdapat pada teks nonfiksi membandingkan informasi yang dinarapkan dengan informasi yang diperoleh setelah_membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual 3.9 Menelusuri tuturan dan 49 Menyampaikan penjelasan tentang tindakan tokoh serta futuran dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks penceritaan penulis dalam teks fiksi fiksi secara lisan, tulis, dan visual 3.10 Mengaitkan peristiwa yang [4.10 Menyajikan hasil_—_pengaitan dialami tokoh dalam cerita fiksi peristiwa yang dialami tokoh dalam dengan pengalaman pribadi Cerita ksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual @ Dipindai dengan CamScannerPEMERINTAH KABUPATEN WAY KANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SD NEGERI 01 BUKIT BATU KECAMATAN KASUI _Aemat: Kampung Bukit Batu Koa. Kasui Kab. Way Kane Kode Fos 34585, KOMPETENS! INTI DAN KOMPETENS! DASAR MATEMATIKA ‘SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, "Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air’. Kedua kompetensi tersebut dicapai_melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), _yaitu_keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan kerakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual |4. _ Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa yang mengamati, menanya, dan jelas, sistematis, logls dan kriis, mencoba berdasarkan rasa ingin dalam karya yang estetis, dalam tahu tentang dirinya, makhluk gerakan yang mencerminkan anak ciptaan Tuhan dan kegiatannya, sehat, dan dalam tindakan yang dan benda-benda yang mencerminkan perilaku anak dijumpainya di rumah, di beriman dan berakhlak mulia sekolah, dan tempat bermain KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan bilangan bulat 44 Menggunakan konsep bilangan | negatif (termasuk bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari- hari @ Dipindai dengan CamScanner3.2 Menjelaskan dan melakukan [4.2 Menyelesaikan masalah yang operasi penjumlahan, berkaitan dengan operasi Pengurangan, perkalian, dan enjumiahan, pengurangan, pembagian yang melibatkan Perkalian, dan pembagian yang bilangan bulat negatif melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari 3.3. Menjelaskan dan melakukan | 4.3 Menyelesaikan masalah yang operasi hitung campuran yang berkaitan operasi hitung campuran melibatkan bilangan cacah, yang melibatkan bilangan cacah, Pecahan dan/atau desimal dalam) —_pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan berbagal bentuk sesuai urutan operas Operasi 3.4. Menjelaskan titk pusat, jartjar, [4.4 Mengidentifikasi tik pusat, jari- diameter, busur, tali busur, jaf, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring fembereng, dan juring 3.5 Menjelaskan taksiran Kelling | 4.5 Menaksir kellling dan luas lingkaran dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah 3.6 Membandingkan prisma, tabung,|4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. limas, kerucut, dan bola 3.7 Menjelaskan bangun ruang [4.7 Mengidentifikasi bangun ruang_ yang merupakan gabungan dari yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta beberapa bangun ruang, serta luas luas permukaan dan volumenya permukaan dan volumenya 3.8 Menjelaskan dan 48 Menyelesaikan masalah yang membandingkan modus, median | dan mean dari data tunggal untul menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah @ Dipindai dengan CamScannerPEMERINTAH KABUPATEN WAY KANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SD NEGERI 01 BUKIT BATU KECAMATAN KASUI _Alamat: Kanpung Buht Batu Kee. Kasui Kab. Wy Kanan Kode Pos 34555, KOMPETENS! INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya’. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air’. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut, Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini KOMPETENSI INTIS KOMPETENSI INTI4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual |4. _ Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa yang mengamati, menanya dan jelas, sistematis, logis dan kritis, mencoba berdasarkan rasa ingin dalam karya yang estetis, dalam tahu tentang dirinya, makhluk gerakan yang mencerminkan anak ciptaan Tuhan dan kegiatannya, sehat, dan dalam tindakan yang dan benda-benda yang mencerminkan perilaku anak dijumpainya di rumah, di sekolah beriman dan berakhlak mulia dan tempat bermain KOMPETENS! DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Membandingkan cara 4.1 Menyajikan karya tentang perkembangbiakan tumbuhan perkembangangbiakan tumbuhan dan Hewan 3.2 Menghubungkan ci pubertas [4.2 Menyajikan karya tentang caral pada laki-laki dan perempuan menyikapi ciri-ciri pubertas yang] dengan kesehatan reproduksi dialami 3.3. Menganalisis cara makhiuk | 4.3 Menyalikan karya tentang cara hhidup menyesuaikan diri makhluk hidup menyesuaikan dirt dengan lingkungan dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber @ Dipindai dengan CamScannerKOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.4 Mengidentifikast 4.4 Melakukan percobaan rangkaian komponen-komponen listrik dan listrik sederhana secara seri dan fungsinya dalam rangkaian listrik parallel sederhana 3.5 Mengidentifikasisifat-sifat 4.5 Membuat laporan hasil percobaan magnet dalam kehidupan tentang sifat-sifat magnet dan sehari-har penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.6 Menjelaskan cara 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai menghasilkan, menyalurkan, cara melakukan penghematan energi dan menghemat energi listrik dan usulan sumber alternatif energi rik. 3.7 Menjelaskan sistem tata surya | 4.7 Membuat model sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasidan | 4.8 Membuat model gerhana bulan dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana matahari gerhana bulan dan gerhana |___ Matahari @ Dipindai dengan CamScannerPEMERINTAH KABUPATEN WAY KANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SD NEGERI 01 BUKIT BATU KECAMATAN KASUI ‘Alam: Kampung Bukit Baty Kee. Kasi Keb, Way Kanan Kodo Pos 24505 KOMPETENS! INTI DAN KOMPETENS! DASAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (Mil) KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu "Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya’. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu *Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya dir dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya’. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah; dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut KOMPETENSI INTIS (PENGETAHUAN) KOMPETENS! INTI4 (KETERAMPILAN) 3, Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 9 in 4, Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia, KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR ‘3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi, 41 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan ‘sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama| Gi provinsi setempat sebagai identitas bangsa indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.2 Menyajikan hasil identifikasi ‘mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan'agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia: serta hubungannya dengan karakteristik ruang, 3.3 Mengidentifikasi kegiatan 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan @ Dipindai dengan CamScannerKOMPETENSI DASAR KOMPETENS! DASAR ‘ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. ‘ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, seria kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha danvatau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. “4.4 Menyajikan hasil identifkasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam| dilingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini. @ Dipindai dengan CamScannerPEMERINTAH KABUPATEN WAY KANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SD NEGERI 01 BUKIT BATU KECAMATAN KASUI ‘Alamat Kampung Bui Batu Kec. Kasi Keb. Way Kanan Kode Pos 34805 KOMPETENS! INTI DAN KOMPETENS! DASAR ‘SENI BUDAYA dan PRAKARYA SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (Ml) KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah *Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya’. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan _memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu: KOMPETENS! INTI3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. memahami pengetahuan ‘4. menyajikan pengetahuan faktual faktual dan konseptual dan konseptual dalam bahasa dengan cara mengamati, yang jelas, sistematis, logis dan menanya dan mencoba kritis, dalam karya yang estetis, berdasarkan rasa ingin tahu dalam gerakan yang tentang dirinya, makhluk mencerminkan anak sehat, dan ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang kegiatannya, dan benda- mencerminkan perilaku anak benda yang dijumpainya di beriman dan berakhlak mulia rumah, di sekolah dan tempat bermain KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1. memahami reklame 4.1 membuat reklame 3.2 memahami interval nada 42 memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik 3.3. memahami penampilan tari | 4.3 _menampilkan tari kreasi daerah kreasi daerah 3.4 memahami patung 4.4 membuat patung @ Dipindai dengan CamScannerPEMERINTAH KABUPATEN WAY KANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ‘SD NEGERI 01 BUKIT BATU KECAMATAN KASUI Aart: Keung ut Bats Ko. Kasui Kab. Way Kanan Kode Pos 34205 KOMPETENS! INTI DAN KOMPETENS! DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES) ‘SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya’. Adapun rumusan Kompetensi ‘Sikap Sosial yaitu, *Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraks! dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air’. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini KOMPETENSIINTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENS! INTI 4 (KETERAMPILAN) Memahami pengetahuan faktual | 4 dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, ‘makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kris, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang ‘mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR KOMPETENS! DASAR kombinasi gerak dasar lokomoter, non- lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* 3.1. Memahami variasi dan ‘4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar kombinasi gerak dasar lokomotor, lokomotor, non- lokomotor, dan non-lokomotor, dan manipulatif manipulatif dengan kontrol yang dengan kontrol yang baik dalam baik dalam permainan bola permainan bola besar sederhana besar sederhana dan atau dan atau tradisional” tradisional* 3.2 Memahami variasi dan 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional* @ Dipindai dengan CamScannerKOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami variasi dan 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, kombinasi gerak dasar jalan, lari, lari, lompat, dan lempar dengan lompat, dan lempar dengan kontrol kontrol yang baik melalui yang baik melalui permainan dan permainan dan atau atau olahraga tradisional, olahraga tradisional 3.4 Memahami variasi dan 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar kombinasi gerak dasar lokomotor, lokomotor, non lokomotor, dan non lokomotor, dan manipulatif untul ‘manipulatif untuk membentuk membentuk gerak dasar seni ‘gerak dasar seni beladiri"® beladiri™ 3.8 Memahamilatihan kebugaran [4.5 _Mempratikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran jasmani dan pengukuran tingkat 1gkat kebugaran jasmani kebugaran jasmani pribadi secara pribadi secara sederhana sederhana (contoh: menghitung (contoh: menghitung denyut denyut nadi, menghitung adi, menghitung kemampuan kemampuan melakukan push up, melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai) menghitung kelenturan tungkal) 3.6 Memahami rangkaian tiga pola_| 4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, ‘gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, mendarat) dengan konsisten, tepat tepat dan terkontrol dalam aktivitas dan terkontrol dalam senam aktivitas senam 3.7 Memahami penggunaan variasi |4.7 _Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)| lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik datam tanpa/dengan musik dalam aktivitas aktivitas gerak berirama gerak berirama 3.8 Memahami keterampilan salah | 4.8 _Mempraktikkan keterampilan salah satu satu gaya renang dan dasar-dasar gaya renang dan dasar- penyelamatan diri** dasar penyelamatan diri™* 3.9 Memahami perlunya 4.9 Memaparkan perlunya pemeliharaan| pemeliharaan kebersihan alat kebersihan alat reproduksi reproduksi Keterangan: *) Untuk kompetensi dasar permainan bola besar dan permainan bola kecil dapat dipilih sesuai dengan sarana prasarana yang tersedia, (Dan dipastikan Guru tidak mengajarkan pada salah satu Pembelajaran yang diminati oleh gurunya melainkan diminati oleh siswanya agar siswa tidak terpaksa dan PJOK menjadi momok bagi siswanya) **) Pembelajaran aktifitas beladiri selain pencaksilat dapat juga aktifitas beladiri lainnya (karate, yudo, taekondo, dll) disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah. ‘Olahraga beladi Pencaksilat_mulai diajarkan pada kelas IV dikarenakan karakterisrtik psikis anak kelas |. dan ‘il! belum cukup untuk menerima aktifi beladiri P. itas_pembelajaran yang terdapat di \gkup materi. ran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondi Jikalau tidak bisa dilaksanakan digantikan dengan aktifitas fisik lainny. @ Dipindai dengan CamScanner