Tempo de mudar Matheus Paz - Professor Quanto vale um professor? Seis, oito, dez, quinze por cento?

No deve ser to simples chegarmos a uma cifra correta. Necessitaramos de algum clculo complexo, envolvendo o preo do barril de petrleo, a cotao do dlar e a arrecadao tributria municipal. E no nos esqueamos dos resultados da Prova Brasil e dos ndices de aprovao a cada final de ano letivo. Nmeros, apenas nmeros. Com os quais somos enganados. No devemos buscar nossas repostas nessas e em outras variveis econmicas, mas sim naquilo que as sustenta e as torna possveis. Certamente todos os professores gostariam de receber mais por aquilo que fazem. E muitas outras pessoas de outras profisses, e de outros tantos lugares do mundo, tambm. Essa a questo: por que existem pessoas que merecem ganhar mais do que outras? Alguns falaro em mritos, em direitos adquiridos, outros, em escolhas divinas. Nesse caso, palavras tambm no sero suficientes. Nossa sociedade mantm e se alimenta de contradies. E no sero aumentos a cada ano que passa que as resolvero. Da mesma forma, nossa profisso tambm est repleta de contradies que precisam ser resolvidas. No discutamos apenas os salrios. De nada adianta um salrio maior, se no combatermos os problemas reais e estruturais da educao, daquilo que nos atinge a cada dia de trabalho, daquilo que se passa no interior de cada escola e de cada sala de aula. Precisamos enfrentar e superar as questes histricas de nossa profisso, que acabaram se tornando tradicionais ao nosso fazer profissional. O que no quer dizer que estejam corretas e ainda devam fazer parte de nossas atribuies. Podemos mudar aquilo que nos incomoda: planos de carreira, salas lotadas, regimes de contratos injustos e exploratrios, professores sobrecarregados de responsabilidades e assumindo disciplinas e atribuies fora de sua formao. H muito tempo ouvimos essa histria: professores no podem ministrar aulas de outras disciplinas que no a de sua formao. No entanto, sabemos que isso ainda acontece. E pouco se faz para mudar. Por toda parte ouvimos reclamaes, mas poucas aes. E se os professores se recusassem a entrar em salas de aula lotadas? E se recusassem assumir disciplinas fora de sua formao? Gandhi e os indianos venceram os ingleses com recusa. Deveramos parar de achar que somos dotados das qualidades daquela esponja de ao famosa. Deveramos parar de acreditar naquela velha parbola de que somos a classe profissional mais importante do mundo. Isso no vai nos levar a lugar algum. Apenas alimentar cada vez mais palavras de conforto em propagandas emocionadas. Apenas alimentar a ideia de que somos responsveis por algum tipo de salvao, apesar de nossas limitaes. Apesar de nossos salrios. Deveramos parar de achar que trabalhamos por amor. No sistema do capital, ningum trabalha s por amor. Trabalhamos porque precisamos. Trabalhamos para receber algo em troca. claro que precisamos e devemos praticar o amor pelas pessoas. Precisamos receber algo a mais em troca, alm do salrio. Isso o que nos torna mais humanos e menos absorvidos pelo fetiche desse sistema, que reduz o homem carcaa do tempo. Pois, afinal, que dinheiro no mundo pagaria os tempos perdidos de sua vida: angstias no percebidas, abraos no dados, filmes no vistos, livros no lidos. No entanto, tambm no podemos deixar que esse amor nos iluda. Ns, professores, somos a classe que mais reclama? Talvez. E tambm somos a mais fcil de enganar com palavras e imagens bonitas. Nobre ou no, a questo no suportar os fardos do destino. Mas, resistir, enfrentando-os para dar-lhes fim.