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  • Educação de Bebês - Capítulo - O Desenvolvimento Cultural Na Infância de 0 A 3 Anos - SOUZA e MELLO

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    Geovanna Souza De Azevedo
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    Educação de bebês_Capítulo_O desenvolvimento cultural na infância de 0 a 3 anos_SOUZA e MELLO (1)

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    EDUCACAO DE BEBES: cuidar e educar para o desenvolvimento humano José Ricardo Silva ‘Aparecida Marques de Souza Suely Amaral Mello {anilda Gonealves de Lima — Orpanizagion cacao de bebés: cuidar e educar ‘0 desenvolvimento humano Copyright © dos ante ‘Talon en diningarantion Qulgur parte deta ra poe set epi oem argv dhe quad em ct instr do eres. ee Jon Ricardo Sits Regina Apureida Marques de Souza; Stely ‘Nmutal Melly Vanlda Goncalves de Lima Orgs) ‘Edveaci de fsb: cldar eda pao desemvlvimesto Iramann are: Poo Jo ston, 2018 1p. ISON 95-8535 1. taeag de bbs 2 Caddo de bets 3.0 page pars ten Popel do pofaccr de Autos Ta cps (Capa: Ameren arc {ores Pero Amaro de Moura Beto & Joo Rodrigo de Moura ‘to ‘Conse Centiin da Peat & Jo ators SSemesto Ponto Bolin} Joo Wandericy Carat Unicmg! emi Nair. Cage do Amaral (UNIKMns Maca abt de Moun (UPSCarfisi, Mats da Pea Resende dn Csta {UPS rai Valdomir Mello (UFSCaNBri, ® Pedro Joo tatnes won pdrofoonditoes cm b sce 7e Sto Caron SP ams SUMARIO Proficio ~A margem 7 Paulo Sérgio Fochi ‘ApresentagSo: Estudaros bebés paraadotar 13. [prticas de cuidado c edueagio de cviancas, pra bithar”| José Ricardo Silva Regina Aparccida Marques de Souza Sucly Amaral Mello Vanilda Goncalves de Lima Parte 1 - Perspectiva historico-cultural no ‘dado e educagio dos bebés ‘© bebé como sujeito ative na creche B José Ricardo Silva (0 papel do professor e da professora no 0 desenvolvimento dos bebés nas ereches [Micbara Cibelli daSilva Monteagudo Alguinas especificidades na constituigio da 67 Inteligenciae da personalidade na primeira infineia ‘Noite Marcia da Cunha Selma Aparecida Ferreira da Costa (0 desenvolvimento cultaralnainfanca de a3 anos: ‘ene 0 cuidado ea educagio Regina Aparecida Marques de Souza Svely Amal Mello Introdusio Gom ete capital queremos dialogar com 0 profeaores © a6 professoras da pena infincia na perspectiva de entender a erianga de 0 3 anos w seu Gesenvolvimento, articulando duas atvidades ‘ssencinis na eduicaco infantil: 0 eidado a eduenco. ‘A velha concepeio de erianga como incaps’ se ‘scone num discus sobre a faplidade da erianga Paquena: a erlanga pequeininha ¢ frig mio sabe tinda utlizar os objeos, mio compreende as plaveas ‘que vsamos para nos comunicar,prsisa dos adults pra sobreviver. Se eomparada 20s adultos, no fala, ‘io anda, ro compreende significado das palavras, flo sobrevive sozinha. E, asim olhando, as ‘consideramos incapazes. El, no entanto, é uma forma {de olhar para aeranes. Convo afiema Vyots’ (1969), deste panto de vista ~ que € também 0 ponto de vist das cuncepaes mals antigas da psiologia~,olhamos fpenas pata aquilo que a eianga ainda noo @capar de fazer ¢ nos exquocemos de olor para as “postividades an do desenvolvimento infantil", Quando olservamos 0 processo de formagio e desenvolvimento das erlang desde 0 nascimento, percebemas que no. Hisar da frogilidade costumeira surge uma elanga potente que ence contradigies para buscar maneitas de comunicar sms necesidades, desobre e mundo a0 sc redo 6 208 poucos vai estabeleenda rlagdes com a8 pessoas, com os objeto a que tem aces ¢ onsige mesma, De fato, © bobs nao entende 9 sigifcado das paves da lingua maverna, mas entende 0 sentimento expresso n0 tom da voz de quem fala com eles bel no confess 0 uso das objets an seu ror, mas come w explores ‘om os thos & ouvidas as mos ea boes asim Ico aproximamos dos objeton 0 bebé no anda, mae inci se meditamente no movimento que o leva a anda & medida que 0 expago 20 redor powibilitar seu movimento lve eo estima em objeto © bubs nae fcomunica com palavtas sins necessdades, mae as ‘comunica com o chor com oothar, com o corpo Desta fut forma de olhar 0: bebis, sunge uma cranes Potente € eapaz ~ ¢, como ensinn Vygptsi (19%a), ppodemos clr suas “posibildades" Da mesma forma, quando buscamos concer © que os estudos contemporinens nas diferentes reas do formagio ¢ 0 desenvolvimento da personaldace da «siangn como un todo, Por is, cada nova congulsta da

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