RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘Satuan Pendidikan +: SD Negeri 222 palembang Kelas/Semseter VI (Emam) 1 (Satu) ‘Tema 24, Globalisasi Subtema + 2, Globalisasi dan Manfaatnya Pembelajaran ke Hl ‘Muatan Terpadu + Bahasa Indonesia, IPA, IPS ‘Alokasi Waktu 22X35 Menit A. KOMPETENSI INTI |. Menerima dan menjalankan gjaran agama yang dianulnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangea. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melibat, membaca) dan ‘menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, ‘dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. is dan logis, dalam karya 4, Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistem can anak sehat, dan dalam tindakan yang ‘yang estetis, dalam gerakan yang mencenmi ‘mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mula. B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia NO- sar Tndikator, 1 i teks penjelasan 3.2.1 Menyebutkan informasi penting dav teks ekplanast (eksplanasi)ilmiah yang didengar yang didengar. dan dibaca, 4.2.1 Menulis informasi penting dari tcks ekplanasi yang 2 | 42Menyajikan hail penggalian informast_ | didengar dalam bentuk peta pikiran, dar teks penjelasan (eksplanasi ilmiah secara isan, tli, dan visual dengan ‘menggunakan kosakata baku dan kalimat, fel @ Dipindai dengan CamScannerIPA 1. Dengan menyimak, siswa mampu menyebutkan int didengar dengan tepa. 2, Setelah menyimak, siswa mampu met dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis 3. 4, Setelah percobaan, siswa mampu mi Pendahuluan dlilanjutkan yang akan ‘kehidupan Kehiatan Inti ‘Ayo Menluis KEGIATAN PEMDELAJARAN, Kegalatan ~ Baia cam | ae eas “Heelakukan pembukaan dengan salam dan y it ‘s Menyanyiakan lagu Nasional Garuda Paneasila | (Nasionalisme) | ‘e Mengaithan mater sebelumaya dengan mate | i idk (Apersensi) | ‘+ Memberikan gambaran tentang mempelajari pelajaran yang '¢ Sebagai kegiatan pembuka, mengamati foto kegiatan. No__[ Kompetensi Dasar Tea ikator Peneapalan Kompeiensi T [3.6 Menjelaskan eara menghasilk irae petensi___ eee eeg ee ae listik 4.6 Menyajikan karya tentang berbagai 4.6.1Menyajikan laporan hasil percobaan menghemat 2 | cara melakukan penghematan energi dan srk, i usulan sumberalternatifenergitistik 1s No__[ Kompetens! Dasar Tadikator Peneapalan Kompetend 1] 3.3Menganalisis posist d 3.1 Menjelaskan peran Indonesia dalam berbagai ‘bentuk kerja sama di bidang potitik dalam Kingkup ASEAN. Sidon peran Indonesia dalam kerja | 43.1 Menyajikan informasi testang peran Indonesia 2 [Ramadi bidang ekonomi, politk, sosial, | dalam berbagai bentuk kerja sama dh bidaog polit dalam tpudaya, teknologi, dan pendidikan dalam | Tingkup ASEAN. | Tingkup ASEAN. | G.TUIUAN PEMBELAJARAN formasi penting daa teks eksplanasi yang is informasi penting dari teks ehsplanasi yang didengat swa mampu menjelaskan peran Indonesia dalam Dengan mencari dan mengolah informa terbagai bentuk kerjasama di bidang pottk dalam inghup ASEAN’ sneyajikan laporan basil percobaan tenit n dengan membaca doa (Oricntasi) ddipelajari dan dikaitkan dengan peserta maniaat akan dipelajar dalam sehaichart | 40 Menit siswa diminta Indonesia dalam @ Dipindai dengan CamScanneri pertemuan KTT APEC + Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan ‘yang terdapat pada buku (Critical Thingking Problem Formulation) * Guru memperlibatkan beberapa foto presiden RI dalam forum-forum di wilayah Asia ‘Tenggara/Asia Pasifik ‘+ Guru membacakan teks eksplanasi tentang ‘Wacana Bahasa Indonesia akan menjadi babasa di Asia Tenggara, seria dampaknya apda kerja sama antarnegara ASEAN ‘+ Siswa akan menyimak informasi dnamenuliskan nya yang penting dari setiap paragfraf tersebut ‘+ Siswa menuliskannya pada tabel yang tersedia ‘© Siswa membaca artikel singkat tentang hemat energi ‘+ Siswa melakukan percobaan mandiri dengan bahan dan alat yang telah disediakan (Creativity and innovation) ‘© Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil pecobaan yang dilakukan ‘+ Mendisukusikan hasil percobaan bersama teman dan guru Kegiatan Penutup eh Kerja Sama dengan Orang Tua + Siswa menceritakan kegiatan mereka har ini di sekolah tentang pentingnya hidup hemat list ‘+ Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk ‘melakukan kebiasoan hidup hemat listik Peserta Didik *-Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan belajar tentang materi yang dilakukan Gur ‘+ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan diperiksa E,_ SUMBERDAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Pedoman Guru Tema : Globaisas! Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018), Bul Siswa Tema : Gobalisasi Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kusikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) Foto, artikel beritaterbaru tentang peran Indonesia di wilayah ASEAN, F._PENILAIAN (ASSESMEN) Penilaian techadap materi ini dilakukan sebuai kebutuhan guru yaitu. gamatan , sil Pengetauan dan presenasiunjuk kerja oe sie. atau hasil kerja/proyek dengan rubrik penilaian @ Dipindai dengan CamScannerPalembang, November 2023, ‘Mengetahui, Guru Kelas Vl ‘Widuri Yasinta, SP © Dipindai dengan CamScannerRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah 1 SD Negeri 222 palembang Kelas /Semester : 6/1 (Satu) Tema 5 > Wirausaha Subtema 1 + Kerja Keras Berbuah Kesuksesan Pembelajaran ke- : 6 ‘Alokasi Waktu. : 2 X35 menit ‘A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2, Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. 3, Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan ‘menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk eiptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4, Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENST PPKn Kompetensi Dasar (KD) : 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial,budaya, dan ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan ‘Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, budaya,dan ekonomi masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menelaah keberagaman sosial,budaya, dan ekonomi masyarakat. 43 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya,dan ekonomi Indikator 1. Mengidentifikasi berbagai 2. Menyajikan berbagai contol Bahasa Indonesia ‘Kompetensi Dasar (KD) : 3,6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran,kartu anggota, pengiriman wang ‘melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,dsb.) 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, Kartu anggota,pengiriman wang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dl.) sesuai petunjuk pengisiannya, Indikator 1. Menjelaskan cara 2. Membuat teks form PJOK dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan 3.7 Memahami penggunaan variasi tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Jengan mengikuti irama (Ketukan) 4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan Jengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. Indikator 1. menjelaskan berbagai variasi dan kombinasi gerak langkah dalam gerak berirama 2, mempraktikkan berbagai variasi dan kombinasi gerak langkah dalam gerak berirama C. TUJUAN PEMBELAJARAN contoh keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari h keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari ‘membuat teks formulir pendaftaran tulir pendaftaran untuk berbagai tujuan dan kegiatan © Dipindai dengan CamScanneren re ey ape age ee hig ce cae ae aN = ssi dan mengamat arahan dari guru, siswa mampu menjclaskan berbagai varias Den bi gens rine Soe a ‘arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan berbagai erdiskusi dan mengamati 2 ener Jan kombinasigeraklangkah dalam gerak berirama secara benar. Lae pan wawancara siswa mampu mengidentifkasi berbagai contoh keberagaman 3, Den ; Deng alr Keidupan scharharsecarabenae. 4, Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyaji rausaha dalam kehidupan sehari-hari secara runt. 5. Pe beditaol, ‘iswe mampu menjelaskan cara membust teks formulir pendaftaran untuk ni tujuan dan kegiatan beserta petunjuknya secara tepat, a ee emp membat ka formu pndaian atu bebo an dan kegiatan beserta petunjuknya secara benar. D. Media dan Alat Pembelajaran 1, Buku teks siswa ‘Tema 5 : Wirausaha 2, Buku teks guru. Tema 5: Wirausaha E. METODE PEMBELAJARAN Pendckatan Pembelajaran : Saintifik. jkan berbagai contoh keberagaman tanya jawab, penugasan, dan ceramah, Metode Pembelajaran _: Simulasi, percobaan, diskusi, F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN ; “Alokast Kegiatan Deskripsi Waist TS menit Pendahaluan 1. Guramemberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan kkeyakinan masing-masing, ‘Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan dengan lagu. ‘Guru memotivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan ‘pembelajaran serta menyapa anak. Guru mengulas kembali materi yang di ‘Menyampaikan tujuan pembelajaran hari Kegiaian inti 8. Guru bertanya: Apakah kamu masih ingat cara melakukan gerakan | 40 menit langkah dalam senam irama? 9. Siswa dimintamendiskusikan pertanyaan _tersebut dan ‘memperagakan secara berpasangan cara melakukan langkah biasa, Jangkah rapat, dan langkah keseimbangan. 10. Siswa menuliskan hasil diskusi. akan sebelumnya 11. Setelah berdiskusi, siswa diminta memerhatikan arahan dan peragaan dari guru 12, Siswa mempraktikkan gerakan langkah dalam senam irama ‘bersama-sama. 13. Gerakan senam dinilai dengan daftar periksa, 14, Setelah selesai melaksanakan senam bersama. Guru melanjutkan ke pembelajaran berikutnya. 15, Guru mengingatkan siswa tentang wawancara yang telah mereka lakukan kepada pemilik usaha kecil yang ada di sekitar mereka. 16. Guru memastikan bahwa seluruh siswa sudah mempersiapkan diti uuntuk melakukan presentasi 17. Siswa diminta melakukan presentasi wawancara telah dilakukan kepada pemilik usaha di sekitar tempat inggal mereka, 18, Siswa diminta menjelaskan bagaimana pemilik usaha tersebut ‘menjalankan usahanya. © Dipindai dengan CamScanner19. Selain ifu, siswa juga menjelaskan sikap apa saja yang harus diterapkan dalam menjalankan usaha 20, Selain itu, siswa juga diminta menyampaikan sikap mereka menghargai keberagaman kegiatan ekonomi yang ada di sekitar 21. Siswa diminta membuat catatan tentang informasi penting yang mereka dengar dari presentasi temannya. S 22, Setiap siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan kepada teman yang sedang melakukan presentasi 23. Presentasi dinilai dengan daftar periksa. 24. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka telah mempelajari dan mempraktikkan cara mengisi berbagai formulir 4i pertemuan sebelumnya. a 125. Guru meminta siswa mempraktikkan merancang formulir pendaftaran untuk suatu kegiatan di sekolah mereka. 26. Siswa membuat petunjuk mengisi formulir tersebut. 27. Siswa diminta mempraktikkan merancang formulir beserta petunjuk pengisiannya. cae 28. Sebelum melakukan tugas tersebut, siswa diminta mendiskusikan kembali dalam kelompok tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika menulis formulir. 29. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi di buku siswa, 30. Siswa merancang formulir beserta petunjuk pengisian untuk 31. kegiatan berikut (siswa dapat memilih salah satu): a. Pendaftaran lomba sepak bola antarkelas. b. Pendaftaran menjadi anggota Klub Pencinta Alam. c. Pendaftaran untuk kegiatan ekstrakurikuler. 32. Siswa diminta mempresentasikan formulir beserta petunjuk yang telah dibuat dalam kelompok. 33. Siswa menjawab pertanyaan perenungan yang ada di buku. Pengayaan 34. Siswa dapat mencari informasi lebih banyak lagi tentang keberagaman ekonomi yang ada di sekitar mereka Remedial 35. Siswa yang belum memahami cara mengisi formulir dengan baik dapat berlatih mengisi contoh-contoh formulir yang sederhana terlebih dahulu dengan pendampingan dan pengarahan dari guru Penutup 36. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang | 15 menit telah berlangsung: 37. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? 38. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar? 39. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. 40, Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya, 41. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin. 42. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan Kelas, 43. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. © Dipindai dengan CamScanneros G.PENILAIAN Penilaian techadap mater ini dilakukan sebuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presents unjuk kerja atau hasil kerja’ proyek dengan rubrik pnilaian Palembang, November 2023 Guru Kelas, Widuri Yasinta, $.Pd @ Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG PKM PGSD 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN, PEMBELAJARAN 1. | NAMA GURU/MAHASISWA 2. | NIM 3. | TEMPAT MENGAJAR 4.| KELAS 5. | MATA PELAJARAN _ Wwioor! .WASINTA seeds vl Cenam) _ Tematix Tema 4 Suprema 2 SO NegeR! 222 PALemeanc Be ree _ Kas 23/\\/23 7.| upBuvuT leven PETUNJUK Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini. Sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang di nilai yang terfokus pada pendekatan tematik. 1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan[l 2 3 Pembalajaran 1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai |[—J} [7] (] @ CO dengan kurikulum (GBPP) 1.2 Memetakan Kompetensi dasar, indikator, dan | COW pengalaman belajar Rata-rata butir =A © Dipindai dengan CamScanner2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, (alat bantu pembelajaran), dan sumber 2.1 Mengambangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dengan pendekatan _tematik (apabila RPP tematik) 2.2 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus tematik) 2.3 Menentukan dan mengembangkan media/ alat bantu pembelajaran yang relevan_ 2.4 Memilih sumber belajar a Ee) aka [a es Fe GI.63 [aoa {ea es ea Pa Rotaata butir2=B CoE Bou. oO 3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran 3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya dengan tema (apabila RPP tematik) 3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran dan kesesuaiannya dengan tema 3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5 Menyiapkan pertanyaan 2a a eos. 1 Ca: re). noof ooofe Be ee oOoMwmo Rata-rata butir 3=C GHB. U0 4. Merancang pengelolaan Kelas 4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar 4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar ssiwa dapat —berpartisipasi_ dalam pembelajaran Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian 5.1 Menetukan prosedur dan jenis _penialain (berkala, berkesinambungan, dan mneyeluruh) 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban Rata-rata butir $=E |_3. . Tampilan dokumen rencana pembelajaran TaD aes a: 5 6.1 Kebersihan dan kerapian Se ow cl (a El a eae 6.2 Penggunaan bahasa tulis Rata-rata butir 6=F [4] © Dipindai dengan CamScannerNilai APKG 1=R R= AtBICHDHEIP. 6 Palembang, November 2023 Supervisor / Penguji 1 Supervisor/Penguji 2 Hilda Maulida, M.Pd Untung, S.Pd, MM NIP: NIP :196610202001031001 No HP ‘No Hp © Dipindai dengan CamScannerALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG PKM PGSD 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN, PEMBELAJARAN TERPADU 1 | NAMA GURUMAHASISWA: YSIOURI KAsNTA 2 |NM 3. | TEMPATMENGAJAR 4 | KELAS : ; S| MATA PELAJARAN sasMomie Wema 4 SuetemA: 2 6 | WAKTU 2 AMIS, 23/1/23 7_| upBy)-uT PETUNJUK 1, Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung, 2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran_serta dampaknya pada diri siswa 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, piliblah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan A. Melakukan pembelajaran 1 2: 3 4 5 . Melaksanakan tugus rutin kelas EV Ewe b. Memulai kegiatan pembelajaran Be ¢, Mengeunakan ragam kegiatan yang sesuai fr dengan Ly} ie kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi, & lingkungan g, Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis rv] "dan sistematis . Melaksanakan kegiatan pembelajaran vl secara individual, kelompok, atau klasikal © Dipindai dengan CamScanner, Menggunakan sumber belajar yang sesuai Sl dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan et lingkungannya 8 Menggunakan media belajar yang sesuai dengan UY) tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan ae hn, Menggunakan waktu pembelajaran secara * efisien i, Mengakhiri kegiatan pembelajaran ‘Mengelola interaksi kelas a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabet, terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa c. Melakukan komunikasi secara efektif wa q Mengembangkan hubungan antar pribadi yang * sehat dan serasi ke ¢, _ Menghargai keragaman siswa serta membantu iz * siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya ¢ Membantu menumbuhkan kepercayaan diri " siswa ~ Rata-rata butir 2=Q ‘Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam Ppembelajaran pelajaran tertentu a. Bahasa Indonesia ue 2 is: 4 5 1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia 2) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa I 3) Memberiken Latikan keterampitan Ped i mengapresiasi sastra kl 4 Mengembangkan kemampuan siswa untuk a berkomunikasi dan bernalar 5) Memupuk kegemaran membaca es © Dipindai dengan CamScanner2) 3) e y 2) 3) 4) y 2) 3) 4) e y 2) Matematika ‘Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif Menguasai simbol-simbol matematika ‘Memberikan latihan penggunaan konsep ‘matematika dalam kehidupan sehari-hari IPA ‘Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung, Meningketkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung, ‘Menerapkan konsep I[A dalam kehidupan sehari-hari ‘Menampilkan penguasaan IPA rs Mengembangkan pemahaman konsep IPS terpadu Mengembangkan pemahaman konsep waktu ‘Mengembangkan pemahaman konsep ruang ‘Mengembangkan pemahamin konsep kelangkaan (Scarcity) PKn ‘Menguasai konsep nilai, moral, dan norma Pancasila Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan Rata-rata butir 3a = R Ta Bide ees oO Rata-rata butir 3b =R a Rata-rata butir 3¢=R Rata-rata butir 3d=R. © Dipindai dengan CamScanner3) f. » 2) 3) 4) 5) 6) moral Pancasila serta kewarganegaraan Membangkitkan kepekaan Nurani, percaya diri, cempati, cinta kebaikan, control diri, dan rasa tahu dict ‘Tematik ‘Menampilkan penguasaan Pembelajaran ‘Tematik secara holistik Terampil menggunakan metode dan media pembelajaran ‘Mahir dalam mengaitkan tema dengan Kehidupan sehari-hari Meningkatkan keterlibatan ssiwa melalui pengamatan langsung, Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbagai aspek yang terkait dengan tema ‘Menerapkan konsep dalam kehidupan sehari- hari 2, Saeed 5: | ee te FSETES Rata-rata butir3f=R |g D. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar Tec ode MRSS 1). Melaksanakan penilaian pada awal dan selama ae ) proses pembelajaran 2) Melaksanakan penilaian pada akhir [e| Pembelgjaran E, Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1) 2) 3) 4) Penguasaan substansi eka terhadap kesalahan berbahasa siswa Penampilan guru dalam pembelajara Keefektifan pembelajaran terpadu a Rata-rata butir ar e [- Rata-rata butir5=T [4 Catatan siagkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan. (dat ditcembangican lagi Contoh- Contoh Pambelajarca ! © Dipindai dengan CamScannerAPKG2=S ProtRts+ ean O226 S= Rata-rata butir Penguji 1/Penguji 2 NIP-19661020200103100 NIP. 19661020200103100 NOHP NO HP © Dipindai dengan CamScannerForm 2. PKM PGSD 2 Ujian Praktik Mengajar eS NAMAS NILAT USIAN PRAKTEK MENGAJAR_ nae NILAT i TUSTANT (eksak/tematik)* USTAN2 (non-eksal/tematik)® UJIAN ; = : PRAKTEK : a Penguji t Penguji2 Pengujit Penguji2 MENGATAR Wourt Yasinta [APKG] APKG | Ui] APKG ] APKG | U2| NU | APKG | APKG | UI] APKG | APKG | U2/ NU) ©” é : PKM | PKM2 PKM1 | PKM2 1 | pki | PKM2 pKM1 | PKM2} | 2 | 1 sic | tes |S 3 4 a i em? 3 [9 |i} 1 mz |B] is [ie] 7 | __18 worouay_WASINTA Be | 37 [733 3,9 | 386 {745 TAs 05 il U1 =((1 X APKG PKM 1) + (2 X APKG PKM 2))/3 X 100/5 = 73/3 U2= (1X APKG PKM 1) + (2X APKG PKM 2))/3 X 100/5 >\ 7418 NU 1=(UI+U2)/2 = 74,05 NU 2=(U1+U2)2 = 74,05 Palembang, November 2023 Tutor Tuton, Supervisor 1 Hilda Maulida, M.Pd fatung, S\Pd, MM NIP 19661020200103100 @& Dipindai dengan CamScanner