Raissa Morais / 5723 Mayane Araújo / 5704 Josiane Silva Aguiar/ 5445 Francielly

Fialho Santana/5550 Jos ar Furta!o !e "a #os / 5527 $illian Miran!a / 5533
Um pouco da história
O Autismo Infantil foi descrito inicialmente por Kanner em 1943, ele propôs o nome
de Autismo para chamar a atenção para o prejuí o se!ero na interação social "ue era
muito e!idente desde o início da !ida desses pacientes#
Um pouco da história
$m%ora a causa dessa condição não fosse conhecida,& acredita!a respons'!el#
$ntretanto, refere(se "ue, em al)uns casos, o transtorno era tão precoce "ue não
ha!eria tempo para a interfer*ncia do am%iente a respeito da criança, de modo "ue
poderia ha!er uma etiolo)ia %iol+)ica# "ue o am%iente desfa!or'!el seria o
Um pouco da história
,m ano ap+s a descrição de Kanner outro m-dico austríaco, Asper)er, descre!eu
crianças semelhantes .s descritas por seu mais cole)a,& mas e "ue sem eram,& atraso
aparentemente, inteli)entes

si)nificati!o no desen!ol!imento da lin)ua)em# $sse "uadro foi mais tarde

denominado de /índrome de Asper)er#
Um pouco da história
0om o passar do tempo e maior conhecimento a respeito desse tipo de condição,
sur)iu a denominação de 1ranstornos 2lo%ais ou In!asi!os do 3esen!ol!imento 41235
"ue incluía, al-m do Autismo e da /índrome de Asper)er a /índrome de 6ett e o
1ranstorno 2lo%al do 3esen!ol!imento /em Outra $specificação 4123/O$5#
AUTISMO - O que é?
7 uma alteração cere%ral "ue afeta a capacidade da pessoa se comunicar, esta%elecer
relacionamentos e responder apropriadamente ao am%iente# 1ranstorno neurol+)ico "ue
afeta a comunicação, a socia%ilidade e o comportamento
AUTISMO - O que é?
Al)umas crianças apesar de autistas apresentam inteli)*ncia e fala intactas, outras
apresentam tam%-m retardo mental, mutismo ou importantes retardos no desen!ol!
imento da lin)ua)em, outras parecem fechados e distantes outros presos a
comportamentos restritos e rí)idos padr8es de comportamento#
O cérebro do autista
O cérebro do autista
Os cientistas tam%-m desco%riram irre)ularidades nas pr+prias estruturas do c-re
%ro, como no corpo caloso, "ue facilita a comunicação entre os dois hemisf-rios do
c-re%ro9 na amí)dala, "ue afeta o comportamento social e emocional9 e no cere%elo,
"ue est' en!ol!ido com as ati!idades motoras, o e"uilí%rio e a coordenação# $les
acreditam "ue essas anormalidades ocorrem durante o desen!ol!imento pr-(natal#

0ientistas desco%riram "ue o corpo caloso, a amí)dala e o cere%elo de uma criança

com autismo são anormais#
Característica fundamenta dos autismos

:rejuí os nas 'reas da comunicação, do comportamento e da interação social, e

caracteri ou essa condição como sendo ;nica e não pertencente ao )rupo das crianças
com 3efici*ncia <ental#
Comportamento característico do autista

=ão esta%elece contado com os olhos :arece surdo :ode começar a desen!ol!er a
lin)ua)em mas

repentinamente isso - completamente interrompido sem retorno#



A)e como se não tomasse conhecimento do "ue acontece

com os outros
Comportamento característico do autista
Como e quando o autisto se manifesta

<uitas !e es o início - normal, "uando %e%* esta%elece contato !isual, a)arra um

dedo, olha na direção de onde !em uma !o e at- sorri# 0ontudo, outras crianças
apresentam desde o início as manifestaç8es do autismo#
Como e quando o autisto se manifesta

A mais simples troca de afeto - muito difícil, como,

pr+prio olhar nos olhos "ue - uma das primeiras formas de esta%elecimento de
contato afeti!o, os a%raços são simplesmente permitidos mas não correspondidos,não
h' manifestaç8es de desa)rado "uando os pais saem ou ale)ria "uando !olta para
casa#
Como e quando o autisto se manifesta

As crianças com autismo le!am mais tempo para aprenderem o "ue os outros sentem ou
pensam, como, por e>emplo, sa%er "ue a outra pessoa est' satisfeita por"ue deu um
sorriso ou pela sua e>pressão ou )esticulação#& Al-m da dificuldade de interação
social, comportamentos a)ressi!os são comuns especialmente "uando estão em am
%ientes estranhos ou "uando se sentem frustradas#
Tipos de Transtorno do !spectro Autista "T!A#
Autismo $ra%e
=esse tipo de autismo )eralmente a criança apresentar' retardo mental e dificuldade
)eralmente autismo as de independencia, "ue são crianças as

dia)nosticadas com essa cate)oria de apresentam se)uintes caracteristicas?

  

 

1em )rande dificuldade da interação social# =ão fa em contato !isual# =ão conse)uem
desen!ol!er relacionamentos apropriados e não tentam compartilhar interesses ou
%rincadeiras com as outras crianças# <uitas dessas crianças tendem a ficar isoladas
em um cantinho e não desen!ol!em a lin)ua)em ade"uadamente# $las tem )randes
dificuldades em se comunicar mesmo para pedir al)o simples# Apresentem mo!imentos
repetiti!os como %alançar o corpo e a)itar as mãos# :odem necessitar de cuidados
por toda a !ida# Os cuidados com a hi)iene pessoal e o autocuidado de!em ser
treinados de maneira paciente e minuciosa#

Características do autismo $ra%e

Autismo moderado

$sse )rau de autismo - conhecido como /indrome de Asper)er#

 

 

<antem(se solit'rias em suas ati!idades, 1em dificuldades em entender o "ue o outro

est' sentindo ou pensando, 1em dificuldade em compartilhar ideias e interesses, os
interesses são restritos ou seja falam em al)uns temas# Apresentam um ape)o a
rotina e rituais, =ão apresentam atraso no desen!ol!imento da lin)ua)em e nem
atraso mental, mas pode apresentar dificuldade no aprendi ado, =ão compreenderem
por e>emplo as pala!ras de duplo sentido ou entrelinhas nas con!ersas#

Características do autismo moderado

Autismo e%e

As crianças "ue são dia)nosticadas com esse tipo de autismo não apresentam todos os
comprometimentos do autismo, elas apresentam apenas al)umas dificuldades "ue são
caracteristicas autisticas#
Critérios &ia$nósticos para Transtorno do !spectro do Autismo no &SM-'

@uando um m-dico ou psic+lo)o dia)nosticam al)u-m com autismo, ele ou ela compara o
comportamento do indi!íduo com os crit-rios esta%elecidos no 3/<# A fim de rece%er
um dia)n+stico de 1ranstorno do $spectro do Autismo, uma pessoa de!e ter os tr*s
se)uintes d-ficits? :ro%lemas de interação social ou emocional alternati!o ( Isso
pode incluir a dificuldade de esta%elecer ou manter o !ai e !em de con!ersas e
interaç8es, a incapacidade de iniciar uma interação e pro%lemas com a atenção
compartilhada ou partilha de emoç8es e interesses com os outros#
Critérios &ia$nósticos para Transtorno do !spectro do Autismo no &SM-'
2ra!es pro%lemas para manter relaç8es ( Isso pode en!ol!er uma completa falta de
interesse em outras pessoas, as dificuldades de jo)ar fin)ir e se en)ajar em ati!
idades sociais apropriadas . idade e pro%lemas de adaptação a diferentes e>pectati!
as sociais# :ro%lemas de comunicação não !er%al ( o "ue pode incluir o contato
anormal dos olhos, postura, e>press8es faciais, tom de !o Al-m


e )estos, %em como a menos dois destes

incapacidade de entender esses sinais não !er%ais de outras pessoas# disso, o indi!
íduo de!e apresentar pelo comportamentos? Ape)o e>tremo a rotinas e padr8es e
resist*ncia a mudanças nas rotinas Aala ou mo!imentos repetiti!os Interesses
intensos e restriti!a 3ificuldade em inte)rar informação sensorial ou forte procura
ou e!itar


comportamentos de estímulos sensoriais

&ia$nóstico
O dia)n+stico do autismo - clínico, feito atra!-s de o%ser!ação direta do
comportamento e de uma entre!ista com os pais ou respons'!eis# Os sintomas costumam
estar presentes antes dos 3 anos de idade, sendo possí!el fa er o dia)n+stico por !
olta dos 1B meses de idade# Ainda não h' marcadores %iol+)icos e e>ames específicos
para autismo, mas al)uns e>ames, tais como cari+tipo 4com pes"uisa de C fr')il, $
$2, 6=< e erros inatos do meta%olismo5, teste do pe inho, sorolo)ias para sífilis,
ru%-ola e to>oplasmose, audiometria e testes neuropsicol+)icos são necess'rios para
in!esti)ar causas e outras doenças associadas#
A()UMAS !SCA(AS &! A'A(IA*+O ,!(ACIO-A&AS AO !S.!CT,O &O AUTISMO
ADI-R A3I(6 - a si)la para Autism 3ia)nostic Inter!ieD(6e!ised ou $ntre!ista
3ia)n+stica para o Autismo 6e!isada# 1rata(se de uma entre!ista dia)n+stica para
ser aplicada no principal cuidador da criança com hip+tese de transtorno )lo%al do
desen!ol!imento 41235# 1em o o%jeti!o de fornecer uma a!aliação ao lon)o da !ida de
uma s-rie de comportamentos rele!antes para o dia)n+stico diferencial de 123 em
indi!íduos a partir dos E anos at- o início da idade adulta e com idade mental a
partir dos F anos de idade#
A()UMAS !SCA(AS &! A'A(IA*+O ,!(ACIO-A&AS AO !S.!CT,O &O AUTISMO
CARS CARS é a sigla para Childhood Autism Rating Scale ou Escala de Avaliação do
Autismo na Infância !rata-se de uma escala com "# itens $ue au%iliam o diagn&stico
e identificação de crianças com autismo' além de ser sens(vel na distinção entre o
autismo e outros atrasos no desenvolvimento
A()UMAS !SCA(AS &! A'A(IA*+O ,!(ACIO-A&AS AO !S.!CT,O &O AUTISMO
A3O/ O Autism 3ia)nostic O%ser!ation /chedule(2eneric 4A3O/(25 ou :ro)rama de O
%ser!ação 3ia)n+stica do Autismo G Hersão 2en-rica - uma a!aliação semi(estruturada
da interação social, da comunicação, do %rincar e do uso ima)inati!o de materiais
para indi!íduos suspeitos de terem al)um transtorno do espectro do autismo 41$A5# O
crono)rama de o%ser!aç8es consiste em "uatro sess8es ou m+dulos de 3I minutos, cada
um conce%ido para ser administrado a diferentes indi!íduos de acordo com seu ní!el
de lin)ua)em e>pressi!a
Tratamento
O tratamento do autismo en!ol!e inter!enç8es

psicoeducacionais, orientação familiar, desen!ol!imento da lin)ua)em eJou

comunicação# O recomendado - "ue uma e"uipe multidisciplinar a!alie e desen!ol!a um
pro)rama de inter!enção orientado a satisfa er as necessidades particulares a cada
indi!íduo# 4psi"uiatras,psic+lo)os,fonoaudi+lo)os,terapeutas ocupacionais,
fisioterapeutas e educadores físicos5#
Os métodos de inter%en/0o
Os mais conhecidos e mais utili ados para promo!er o desen!ol!imento da pessoa com
autismo e "ue possuem compro!ação científica de efic'cia são? 1$A00K6 41reatment
and $ducation of Autistic and 6elated 0ommunication Kandcapped 0hildren5? um
pro)rama estruturado "ue com%ina diferentes materiais !isuais para or)ani ar o am
%iente físico atra!-s de rotinas e sistemas de tra%alho, de forma a tornar o am
%iente mais compreensí!el, esse m-todo !isa . independ*ncia e o aprendi ado#
Os métodos de inter%en/0o
Os métodos de inter%en/0o
:$0/6 4:icture $>chan)e 0ommunication /Lstem5 - um m-todo de comunicação alternati!
a atra!-s de troca de fi)uras, - uma ferramenta !aliosa tanto na !ida das pessoas
com autismo "ue não desen!ol!em a lin)ua)em falada "uanto na !ida da"uelas "ue
apresentam dificuldades ou limitaç8es na fala#
Os métodos de inter%en/0o
AMA 4Applied Meha!ior AnalLsis5 ou seja, analise

comportamental aplicada "ue se em%asa na aplicação dos princípios fundamentais da

teoria do aprendi ado %aseado no condicionamento operante e reforçadores para
incrementar comportamentos socialmente si)nificati!os, redu ir comportamentos
indesej'!eis e desen!ol!er ha%ilidades#
Os métodos de inter%en/0o
Hídeo 1
Medica/1es
O uso medicamento de!e ser prescrito pelo m-dico, e - indicado "uando e>iste al)uma
comor%idade neurol+)ica eJou psi"ui'trica e "uando os sintomas interferem no
cotidiano# <as !ale ressaltar "ue at- o momento não e>iste uma medicação específica
para o tratamento de autismo# 7 importante o m-dico informar so%re o "ue se espera
da medicação, "ual o pra o esperado para "ue se perce%a os efeitos, %em como os
possí!eis efeitos colaterais#
A famí ia
7 muito importante "ue as mamaes e papais de crianças com autismo se dedicarem com
muito amor e paciencia pois aos poucos juntos com um tratamento ade"uado !oc*s
conse)uirão ter )randes !itorias com essa criança# O dia)n+stico de autismo tra
sempre sofrimento para a família inteira# :or isso, as pessoas en!ol!idas G pais,
irmãos, parentes G precisam conhecer as características do espectro e aprender t-
cnicas "ue facilitam a autossufic*ncia e a comunicação da criança e o
relacionamento entre todos "ue com ela con!i!em# 0rianças com autismo precisam de
tratamento e suas famílias de apoio, informação e treinamento# A A<A 4Associação
dos Ami)os dos Autistas5 - uma entidade sem fins lucrati!os "ue presta importantes
ser!iços nesse sentido##
O que h2 de no%o em autismo
No)o interacti!o "uer ajudar autistas a reconhecer emoç8es OPIA$is2A<$Q uniu ,ni!
ersidade do :orto, Instituto :olit-cnico e ,ni!ersidade de Austin, 1e>as
%&!eo 2
O que h2 de no%o em autismo
:es"uisadoras ama onenses criaram um dispositi!o para ta%lets e note%ooRs "ue !ai
au>iliar no processo de alfa%eti ação infantil e facilitar o dia a dia de crianças
com síndrome do autismo# 1rata(se do softDare educati!o para crianças autistas ?
Pina $duca# I3 de Outu%ro de FI13
O que h2 de no%o em autismo
,ma !irada hist+rica contra o autismo 0ientista %rasileiro cria um modelo de
pes"uisa e um tratamento ( em teste ( para a doença ainda sem cura <ônica 1arantino

$/:$6A=SA I!an, T anos, doou amostras de c-lulas para o projeto "ue estuda as
ori)ens do autismo# /ua mãe, a modelo Andrea, acredita "ue em %re!e sur)irão no!as
terapias contra a doença Aoto? :edro 3ias
O que h2 de no%o em autismo

MA/$ <OP$0,PA6 A )eneticista :atrícia Mra)a, da ,/:, est' analisando o c+di)o )en-
tico de neurônios recriados em la%orat+rio de de crianças autistas# $la procura um
denominador comum entre os !'rios tipos da doença# Aoto? Noão 0astellano
1I coisas "ue !oc* precisa sa%er so%re o autismo
") *uanto mais cedo o diagn&stico e o tratamento' melhor Inclusive os +e+,s podem
rece+er tratamento a partir de +rincadeiras -) . preciso /ensinar a criança autista
a aprender0 Ela aprende com a repetição 1) Crianças autistas tendem a não focar o
olhar Estimule-a a seguir pessoas e o+2etos3 assim' seu aprendi4ado ser5 mais
acelerado 6) Agress7es podem ser formas de se comunicar e podem significar vontade
de ir ao +anheiro ou comer #) . preciso prestar atenção no $ue o autista $uer di4er
com gestos' +al+ucios ou gritos Isso tornar5 o tratamento mais efica4
1I coisas "ue !oc* precisa sa%er so%re o autismo
8) 9o caso de a criança não falar' é importante criar uma forma de se comunicar com
ela Isso pode ser feito por meio de acenos e gestos :) A criança com dist;r+io
autista tam+ém reage ao meio em $ue vive Se ela parecer agitada' tente notar em
$uais momentos isso ocorre Ela pode não estar gostando da cor da sua camisa <)
Irmãos de crianças diagnosticadas com autismo t,m até "=> de chances de desenvolver
a doença ?s pais precisam o+servar poss(veis riscos @) Aara assegurar a integridade
f(sica dos filhos' os pais não devem hesitar em intervir "=) Bus$ue profissionais
especiali4ados
Re'er(ncias )i)liogr*'icas


httpCDDautistasantos tripod comDid- html Eosé Salomão SchFart4man httpCDDFFF ++c co

uGDportugueseDcienciaDstorHD-==8D=<D=8=<"8IautismoIis shtml httpCDDdrau4iovarella
com +rDcorpo-humanoDtea-transtorno-do-espectro-autista-iiD
http://espacoautista.blogspot.com.br/2013/06/criterios-para-o-autismo-no-dsm-
v_4.html http://enfermagemdobebe.blogspot.com.br/search? !autismo"leve.
#http://autism.loveto$no%.com/diagnosing-autism/criteria-autism-dsm-v http://%%
%.universoautista.com.br/autismo/modules/%or$s/item.php?id!14 http://%%
%.istoe.com.br/reportagens/30&061_'()"*+,)-)".+/01,+2)"2130,)"1")'0+/(1"