Құрметті әріптес 2023-2024 оқу жылына дейін аман-есен болайық!

Қысқа мерзімді жоспар-1

Бөлім: 8.4А Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: әдебиет пен өнер

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиетінің дамуы
Зерттеу сұрағы:Қазақ әдебиетінде социалистік реализм қалай
көрініс тапты?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын
мақсаттары талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру
Сабақтың мақсаты қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және
қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ әрекеті у ар
уақыт
Ұйымдастыру Ой шақыру: Оқушылар өз мадақт https://
кезеңі жауаптарын ау www.yo
-«Социалистік реализм» анықтамасына болжау ұсынады
utube.co
жасаңыздар
m/
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және watch?
мақсатымен таныстыру. v=VMb
mdFgtZ
Y4
Жаңа сабақ Мәтінмен жұмыс Критерийлер: ҚБ
Кеңестік дәуірдегі Қазақстанның әдеби Қазақ әдебиетінің Мұғалі С.Сейфу
шығармалар жағдайы туралы ақпаратты даму белестерін м ллин
ұсыныңыз. Әр топ тақырып бойынша зерттеу анықтау; оқушы «Тар
жүргізеді. Әдебиет лар жол,тайғ
Интерпретация қайреткерлерінің жауаб ақ
Қазақ әдебиетінің жетістіктері туралы шығармашылығы ын кешу»
«афиша» немесе «газет бетін» жасатыңыз. н және еңбектерін мұқият https://ki
Зерттеу мен талдау.Айналмалы бекеттер анықтау; тыңдап tap.kz/bo
Қазақ әдебиетіндегі социалистік реализмді Дескриптор: кері oks/tar_z
көрсету үшін оқушыларды тапсырма беріледі Әдебиеттегі байлан hol_tajha
Бөлмеге индикаторлары, түрлі-түсті қағаз және өзгерістерді ыс q_keshu
қаламдар бар бірқатар бекеттер қою керек анықтайды; беріп _sejfullin
1-бекет. С.Сейфуллиннің «Тар жол тайғақ Әдебиет отырад
кешу» саласында ы С.Мұқан
2-бекет. С.Мұқановтың «Сұлушаш» тұлғалардың қазақ ов
3-бекет. Б.Майлиннің «Азамат Азаматыч» халқын әлемге «Сұлуш
4-бекет. С.Ерубаевтың «Менің құрдастарым» танытудағы аш»
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау рөліне баға «Алақ https://
деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету береді. ан- kitap.kz/
мақсатында үлестірме материал беріледі. 1.Автордың жұдыр books/
Ой-толғау мақсатын ық» sulushas
Ұсынылған 3 тақырыптың біріне 10 сөйлемнен анықтау; h
кем емес ой-толғау жазыңыздар. «XХ 2.Автордың
«Жұлд
 ғасырдың 20-30 жж. қазақ әдебиетінің дамуы көзқарасын ызшал Б.Майли
қандай?» «Қазақ зиялыларының айқындау; ар»«Е н
шығармаларының қоғамдық санаға әсері 3.Үзіндіде қай кі «Азамат
қандай?» кезең жұлды Азаматы
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде сипатталғанын з,бір ч»
қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог тарихи контексте ұсыны https://
арқылы қолдау жасайды анықтау; с» kitap.kz/
4.Социалистік audioboo
реализмге дәлел ks/
табу. azamat_a
zamatyc
h
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
- нені білдім, нені үйрендім? бойынша не сабақта А4,
- нені толық түсінбедім? білетінін, не ғы өз конспек
- немен жұмысты жалғастыру қажет? білгісі келетінін, әрекеті т
не білгенін не
рефлек
жазады
сия
жасау;
Үй «Қазақ әдебиетінде социалистік реализмнің
тапсырмасы
көрінісі қандай?» Эссе

Қысқа мерзімді жоспар-2

Бөлім: 8.4А Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: әдебиет пен өнер

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиетінің дамуы
Зерттеу сұрағы:Қазақ әдебиетінде социалистік реализм қалай
көрініс тапты?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын
мақсаттары талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру
Сабақтың мақсаты 1920-1930 жылдардағы қазақ зиялыларының шығармашылық
мұрасын талдау арқылы социалистік реализм
көріністерінің қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру.
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағала Ресурст
кезеңі/ у ар
уақыт
Ұйымдасты Миға шабуыл Оқушылар суреттер мадақт Мұғалім
ру Оқушыларға білім мен ғылым туралы бойынша сұрақтарға өз ау презента
кезеңі түсінік беретін суреттер топтамасы жауаптарын ұсынады циясы
ұсынылып, төмендегідей сұрақтарды
қойылады.
 · Нені көрдің?
· Нені байқадың?
· Суреттер арасында қандай байланыс бар?
· Қандай ой туындады?
Зерттеу сұрақтары: Қазақ әдебиетінде
социалистік реализм қалай көрініс тапты?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы
және мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабақ Мәтінмен жұмысДетальдарын Дескриптор: ҚБ Қазақста
қосу. Алған білімдеріңізді көрсету үшін 1. ХХ ғ. 20-30 Мұғалі н
сөйлемді кеңейту қажет жылдарындағы қазақ м тарихы.
ХХ ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиетіндегі аса оқушы 9
әдебиетінде аса көрнекті жазушылар, көрнекті жазушылар, лар сынып.
ақындар, қоғамдық-саяси қайраткерлер – ақындар, қоғамдық- жауаб Оқулық
А.Байтұрсынұлы, М.Дулатұлы, саяси ын авторлар
Ш.Құдайбердіұлы, М.Жұмабаев, Ж. қайраткерлердің мақсат мұқият ы:
Аймауытов, ерекше орын алды. ы мен тыңдап М.Қозы
шығармаларының қоға кері баев,
20—30-жылдар қазақ кеңес мдық санаға тигізген байлан К.Нұрпе
әдебиетінде проза, драматургия және әдеби әсеріне баға береді. ыс йіс,
сын сияқты жаңа жанрлар дамыған кезең 2. І.Жансүгіров, беріп Қ.Жүке
болды. С.Мұқанов, отырад шев.
С.Сейфуллиндердің ы Алматы
1925 жылғы 18 мамырда Қазақстанда шығармашылық «Мектеп
Пролетар-шаруа жазушылардың Қазақ мұраларын талдау » 2013
ассоциациясы (ҚазАПП) құрылды. арқылы еңбектеріне «Ең
ҚазАПП жаңа социалистік әдебиет жасау баға береді. үздік Ақпарат
ісін қолға алды. 3. Мәдениеттегі кез- жауап» тық
келген мәтін
Қазақ кеңес ақын- құбылыс таптық,
жазушыларының шығармашылығында В.И. пролетарлық күрес
Ленин тұрғысынан
бейнесі жеке тақырыпқа айналды. бағаланатындығына «Алақа
дәлел келтіреді. н-
4. Әдебиет өкілдерінің жұдыр
ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді шығармаларында кеңес ық» Үлестір
жазып алады; адамдарының — ауыл мелі
«Тақырыптың түйінді сөздері» әдісі және қала «Жұлд қағаздар
арқылы сөздер банкісінде берілген бүгінгі еңбеккерлерінің ызшала
тақырыпқа қатысты сөздерді анықтап, бейнесін жасағандығын р»
талдау арқылы шеңберге жазу талдайды
Сөздер банкісі Біздің тақырып 5. Роман, повесть, Ақпарат
Ботагөз, Бақытсыз новелла, «Екі тық
Жамал, Тар жол драматургия, социалист жұлды кесте
тайғақ кешу, Қазақ ік реализм ұғымдарына з,бір
айнасы, кеңестік анықтама ұсыны
әдебиет, «Маса», бередіДескриптор с» Венн
социалистік реализм, XX ғ. 20-30 диаграм
жәдитшілдік, қалың жылдарындағы қазақ масы
мал, пролетар әдебиеті өкілдері «Барма
жазушылар, қуғын- еңбектерін ХХ ғасыр қпен»
сүргін, Таза бұлақ, басындағы қазақ
 Венн диаграммасы ХХ ғ. басындағы әдебиеті өкілдері
әдебиет пен ХХ ғ. 20-30 ж. әдебиеттің еңбектерінің ара жігін
ұқсастығы мен ерекшеліктерін ВЕНН ажыратып, талдау
диаграммасына түсір. жасайды
Ерекшелігі Ұқсастығы Ерекшелігі Дескриптор:1. ХХ ғ.
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде бас кезі мен ХХ ғ. 20-30
қасындағы сыныптастары және мұғалім жылдардағы әдеби
диалог арқылы қолдау жасайды шығармалардың
ерекшеліктері мен
ұқсастықтарын талдай
алады.
Қорытын Кері байланыс Тақырып бойынша не ҚБ –
ды « Білімді стикер». Мына сұрақтар білетінін, не білгісі сабақта А4,
бойынша жауап береді. келетінін, не білгенін ғы өз конспек
- Не білдім? жазады әрекеті т
- Не білемін? не
- Не білгім келеді? рефлек
сия
жасау;
Үй «Кеңестік әдебиет өкілдерінің өмірі мен
тапсырма шығармашылығы» тақырыбында эссе
сы жазып келу

Қысқа мерзімді жоспар-3

Бөлім 8.4А Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: әдебиет пен өнер

Педагогтің Т.А.Ә
Күні
Пәні Қатысушылар Қатыспағандар саны:
саны:
Сынып: 8
Сабақтың тақырыбы XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ өнерінің дамуы
Зерттеу сұрағы:Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден байқалды?

Оқу бағдарламасына 8.2.2.4 – Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлының қазақ

сәйкес оқыту мақсаттары халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру;
Сабақтың мақсаты: XX ғасырдың 20-30 жылдарындағы қазақ өнерінің айрықша
жетістіктерін анықтайды. Қазақ зиялыларының еңбектерін талдап,
мәдениет саласындағы кеңестік идеологияның ерекшеліктеріне баға
береді.

Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтіңәрекеті Оқушыны Бағалау Ресурстар
кезеңі/ ң әрекеті
уақыт
Сабақтың 1.Ұйымдастыру: Тақырыптық
басы Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын Мұғaлімнің суреттер
тексеру. мадақтау
Психолгоялық ахуал орнату. сөздері
«Бес саусақ» әдісі бойынша өткен сабақты Тамаша!
 қайталау арқылы «XX ғ. 20-30 жылдарындағы Жарайсың!
қазақ әдебиетінің дамуы» атты тақырыбында үй Өте жақсы
тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап ала Қазақстан
отырып,тақырыппен жаңа сабақтың тікелей Дескрип тарихы (көне
байланысты екенін түсіндіреді. тор: заманнан
Кім?Неге?Қашан?Қайда?Нәтиже? - бүгінгі дейін).
Тақырып мазмұны бойынша суреттер арқылы cұрақтaрға Бес томдық.
(октябрят,пионер,комсомол) топқа бөлу оқыған ІІІ т. –
«Минуттық жауап» айдары бойынша суреттер деректері Алматы:
арқылы жаңа сабақтың тақырыбына шығады. бойынша «Атамұра»,
жауап 2010 ж.
айтады.

Топтар бірін - Суреттер

Сұрақтарғ бірі топтамасы
Суреттердегі тұлғалар туралы не білесіздер? а жауап дескриптор
- Осы тұлғалар қазақ өнерінің дамуына қалай әсер беру арқылы
етті? арқылы бағалайды.
- Қазақ өнер тұлғаларының шығармашылық оқушылар
мұраларының қоғамдық санаға әсері қандай жаңа
болды? тақырыпқа
Осы сұрақтардың ортақ мазмұнына сәйкес жаңа болжам
сабақтың тақырыбы, мақсаты анықталады. жасайды.

.
Сабақтың Мағынаны тану Топтар Сұрақтарды Жалпы бiлiм
ортасы Зерттеу мен талдау Ә.Қашауб топ беретiн
Зерттеу сұрағы:Қазақ өнерінің жаңа белеске аев пен басшылары мектептiң 9-
көтерілуі неден байқалды? Қ.Мұңайт өзара сыныбына
Топтық жұмыс пасовтың алмасып, арналған
«Мәтін пирамидасы»-мәтінмен жұмыс қазақ жауап берген оқулық
Оқушыларға Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан өнеріне топтың Б.Ғ Аяған
Мұңайтпасұлы туралы мәтін таратады,тапсырма қосқан жауабын Қ.Б.Әдиет
мәнін түсіндіреді Мәтіннің мазмұнына сүйене үлесін алдын ала А.Б.Сатанов
отырып, маңыздылығын анықтайды. анықтай дайындалған Алматы
1-топ: Музыкалық өнер ды жауаппен «Атамұра»
2-топ: Театр өнері ЕББҚ салыстыруын 2019
3-топ:Сәулет өнері оқушылар қадағалаңыз. 62-64 беттер
Жұптық жұмыс ына (есту, ҚБ: «Екі
«Милион кімге бұйырады?» көру, жұлдық,бір
қабылдау
Жұптарға тақырыптық тест тапсырмалары ұсыныс»
деңгейі
ұсынылады төмен)қосы
1. Өз өмірін қазақтың музыкалық шығармаларын мша Источник: htt
жинау мен оны бір жүйеге келтіруге арнаған қолдау ps://e-
белгілі ғалым-этнограф-А. Затаевич көрсету history.kz/kz/
2. 1925 жылы Парижде өнер көрсетіп, француз мақсатынд history-of-
баспасөзінің ыстық ықыласына бөленген әнші- а үлестірме kazakhstan/
Ә. Қашаубаев материал show/8730/
3. 1936 жылы қазақ өнері мен әдебиетінің он беріледі. © e-history.kz
күндігі өткен қала-Мәскеу ҚБ
4. 1926 ж. ашылған Қазақ театрында қойылған Ғ. Жұп «дұрыс,бұрыс
Мүсіреповтің пьесасы- «Қозы Көрпеш-Баян тар неліктен?»
сұлу» тақырыпт ЕББҚ
5. ХХ ғ. 20-30-жылдары түсірілген, Қазақстан ық тест оқушыға
өміріне арналған фильмдер арасынан артығын тапсыр мадақтау
табыңыз-«Жаужүрек мыңбала» ма
арқылы
6. Қажымұқан Мұңайтпасұлы 1909 жылы өткен ларды
жарыста латыштың атақты балуаны Вейланд жұпта қолдау
Шульцті жеңіп, бірінші рет әлем чемпионы сып орын көрсетіледі.
атанады-Германияның Кельн қаласында дайды
7. 1914 жылы Парижде өткен әлем Жұптық Тірек-
чемпионатында әлем чемпионы атағын жеңіп жұмыс сызбалар
алды-Қ.Мұңайтпасұлы жасауда
8. Өзінің спорттық жолында Қажымұқан ЕБҚ
оқушылар
Мұңайтпасұлы жеңіп алған медальдар саны-48
ға жұпты
9. Қажымұқанға Қазақ АКСР ОАК Президиумы таңдауда
«Қазақ даласының батыры» атағын берді-1927 ж қолдау
Жеке жұмыс көрсетіледі
«Таңдау тақтасы» әдісі
1-тапсырма Әміре Қашаубаевтың
орындауындағы ән айтудағы ерекшелігін
анықтаңыз. ЕББҚ
2 -тапсырма Кестеге тұлғалардың оқушы өз
әлемге танылуы, қазақ халқын
таңдауы
танытудағы рөліне баға беріңіз.
Тұлғалар Әлемге бойынша
Баға беру
танылуына қалаған Дескриптор:
нақты сұрағына 1.Әміре
мысалдар Қашаубаевты
жазбаша
ң ән айтудағы
Қажымұқан жауап ерекшелігін Тақырыптық
Мұңайтпас жазады. анықтайды кесте
ұлы
2.Тұлғаларды
Әміре Оқушы ң әлемге
Қашаубаев лар өз танылуына
таңдау нақты дәлел
3-тапсырма лары келтіреді
3 -тапсырма бойын 3. Қазақ
«Оқиға тауы» әдісі Қажымұқан Мұңайтпасов ша тапсыр халқын
туралы дерекке талдау жасаңыз. малар танытудағы
орын рөлін
дайды. бағалайды
Жеке Қажымұқан
- Негізгі қолдауды Мұңайтпасов
оғиғаны қажет туралы
- Оқиға білдіретін: ететін Дерек көзі:
орнын дерекке https://massage
көрсететін оқушылар талдау
-Кейіпкерді : тапсырмал t.kz/layfstayl/s
жасайды port/tulalar/50/
сипаттайтын: арды ҚБ «өзін-өзі
таңдау дескрипторла
әдісімен р арқылы
орын бағалау»
дайды.
Сабақтың Сабақты қорытындылау Оқушы Дескриптор
аяғы 1. Өнер саласы қазақ қоғамына қалай әсер етті? тақырып арқылы А4 парағы
2. Өнер саласының басты жаңалықтары қандай бойын мұғалім
болды? ша не бағалайды.
Кері байланыс. «Тик-Ток» әдісі білдім?, не
Нені білдім, нені үйрендім? қызық
Нені толық түсінбедім? ты болды? ЕББҚ
Нені білгім келеді? не білгім оқушының
Үйге тапсырма келеді?- ауызша
Қазақ өнерінің жетістіктері туралы «афиша» деп айтқан
немесе «Қазақстанның ХХ ғасырдың бірінші жазады. жауабын
жартысындағы өнер тарландары», «Ұлт тыңдап,
мақтаныштары» т.б. атты «газет бетін» жасатуға қолдау
болады. көрсетеді.

4 тоқсан бойы тегін қолданған әріптестер ораза айында еңбекті бағалар мүмкін!
87027984413

Қысқа мерзімді жоспар-4

Бөлім: 8.4А Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: әдебиет пен өнер

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы XX ғ. 20-30 жылдарындағы қазақ өнерінің дамуы
Зерттеу сұрағы:Қазақ өнерінің жаңа белеске көтерілуі неден
байқалды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.2.2.4 – Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан Мұңайтпасұлының
мақсаттары қазақ халқын әлемге танытудағы рөліне баға беру;
8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын
талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру
Сабақтың мақсаты қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және
қоғамдық санаға тигізген әсеріне,шығармаларының негізгі
мазмұнын талдау арқылы қоғамдық санаға тигізген әсерін
бағалау

Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Ой шақыру: Оқушылар мадақт Мұғалім
кезеңі Әміре ау презента
Қашаубаев пен циясы
Қажымұқан
Мұңайтпасұлы суреттер
ның қазақ
халқын әлемге
 - Әміре Қашаубаев пен Қажымұқан әйгілі
Мұңайтпасұлының қазақ халқын әлемге еңбектеріне өз
танымал еткен қандай өнерлері? жауаптарын
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және ұсынады
мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабақ Мәтінмен жұмыс Дескриптор: ҚБ . Ғ.
Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі -Тұлғалардың Мұғалі Аяған,
мен қызметі туған жерін м Х. М.
«Тарихи тұлға» консептуалдық кестесі әдісі анықтайды оқушы Әбжано
Салыстыру сызығы Әміре Қажым - лар в, Д. А.
Қашауба ұқан Шығармаларын жауаб Махат.
ев Мұңайт анықтайды ын Қазіргі
пасұлы -Қызмет мұқият Қазақста
Туған жері атқарған тыңдап н
шығармалары орынын кері тарихы.
Қызмет атқарған анықтайды байлан –
орны -Жүргізген ыс Алматы:
Жүргізген саяси саяси қызметін беріп Раритет,
қызметі анықтайды отырад 2010
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау -Ортақ ы
деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету ұқсастығын Атабаев,
мақсатында үлестірме материал беріледі. сипаттайды Қамбарб
2 тапсырма «Ең ек
1.Әміре Қашаубаевтың шығармасының үздік Махамб
қоғамдық санаға тигізген әсері Қазақ жауап» етұлы.
2 .Қажымұқан Мұңайтпасұлы шығармасының әдебиетінің Қазақста
қоғамдық санаға тигізген әсері даму н
IDEA белестерін тарихын
І - Identify белгілі бір оқиғалардың себептерін анықтау; ың
анықтау Әдебиет «Алақа деректан
D – Describe сәйкесінше дәлелдерді сипаттау қайраткерлерін н- улық
E – Explain оның … қалай әсер еткендігін ің жұдыр негіздері
түсіндіру шығармашылы ық» : оқу
A – Analyze бұл себептердің қаншалықты ғын және құралы /
маңызды болғандығын талдау еңбектерін «Жұлд Қ. М.
ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді анықтау. ызшала Атабаев.
атайды не жазып көрсетеді р» -
Қорытынды Кері байланыс «Стикер» Тақырып ҚБ –
Стикерлерді оқу процесін талдау үшін бойынша не сабақта А4,
қолданыңыздар. Оқушылар топпен, жұппен білетінін, не ғы өз конспек
немесе дербес түрде мынадай сұрақтарға білгісі әрекеті т
жауап бере алады: келетінін, не не
 Мен нені үйрендім? білгенін рефлек
 Маған не қиын болды? жазады сия
 Не күрделі болды? жасау;
 Мен енді нені үйренгім келеді?
Үй тапсырмасы «Тарихи тұлғалар» тақырыбына ЭССЕ жазу
 Қысқа мерзімді жоспар-5

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына
қатысуы
Зерттеу сұрағы:Қандай қазақстандық Ұлы Отан соғыс
батырлары халық есінде сақталды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.3.2.1 – қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысының жеңісіне
мақсаттары қосқан үлесін бағалау;

Сабақтың мақсаты Елжанды, азаматтардың Отан алдындағы парызын түсінетін

сындарлы тұлға тәрбиелеу
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Баға Ресурс
кезеңі/ уақыт әрекеті лау тар
Ұйымдастыру Ой салу Оқушылар Б. Мадақ Мұғалім
кезеңі Оқушыларға "Священная война" әнін Момышұлыны тау презента
тыңдату және Бауыржан Момышұлының ң сөздеріне өз циясы
"Отан үшін отқа түс, күймейсің" сөзін тақтаға жауаптарын
жазып қою. ұсынады
- Бұл ән сіздерде қандай сезім тудырады?
- Б. Момышұлының сөздері мен естіген әнде
ортақ идея бар ма?
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттары
таныстырылады.
Жаңа сабақ Бейнефильм «Ұлы Отан соғысы» көрсетіледі. Мәтінмен ҚБ Қ.
Мақсаты,оқушыларға дүние тарихымен жұмыс Мұғалі Исабай.
байланыстыра отырып,Ұлы Отан соғысы Дескрипторлар м Алғы
жайында қысқаша түсінік беру. - Ұлы Отан оқушы шепте. –
Бейнефильм не жайлы? соғысы лар Алматы:
Қандай негізгі ойды білдіреді? жайында жауаб Санат,
Саған қатты әсер еткен бөлігі ? түсінік береді; ын 2005.
Сен үшін жаңа ақпарат болды ма? - ҰОС кезіндегі мұқият
- Бұл соғыс қашан басталды? маңызды тыңдап
- Неліктен Отан соғысы деп аталған? шайқастарда кері
Сынып ішінде талқылау ұйымдастырып, ерлік көрсеткен байлан Ә.
оқушылардың пікірін тыңдау. Әңгімелесу. қазақстандық ыс Нұршай
Детальдарды қосу стратегиясы, батырларды беріп ықов.
Бастапқы сөйлемнің мысалы: біледі отырад Боздақта
-Ұлы Отан соғысы 1941 жылы басталды… ҰОС кезіндегі ы р:
-ҰОС Қазақстаннан 1млн 200 мың адам маңызды повестер
қатысты… шайқастарда мен
- 500-ге жуық қазақстандықтар Кеңес Одағы ерлік көрсеткен «Ең әңгімеле
Батыры атағына ие болды… қазақстандық үздік р. –
Сыни ойлау батырлардыі жауап Алматы:
Оқушыларға соғыс жылдарында майданнан ерліктерін » Санат,
жазылған хаттардан үзінділер ұсыну, келесі сипаттайды; 2005
сұрақтаға жауап іздеуді тапсыру: - ҰОС кезіндегі
- Хаттардағы мәліметтерге сенуге болады ма? маңызды
 - Хат жазушылардың қандай ұқсас пікірлері шайқастарда
бар? ерлік көрсеткен
- Хат авторлары соғысты қалай суреттейді? қазақстандық «Алақ Б. Ғ.
Оқушылардың жауаптарын тыңдап болған батырлардың ан- Аяған,
соң: ерліктеріне жұдыр Х. М.
- Сұрапыл соғыс жылдарында майдан талдау ық» Әбжано
алаңындағы жауынгерлер мен шалғайда жасайды; в, Д. А.
қалған туған-туысқандардың арасын хаттар «Жұлд Махат.
жалғастырған. Сол кездегі көздің жасы сіңген
ызшал
хаттарда сарқылмас сағыныш, түпсіз терең Қазіргі
ар»
ой, мәңгілік махаббат пен қалың ормандай Қазақста
қайғы-қасірет бар, - деп қорытындылау. н
ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында тарихы.
суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. «Екі –
Алдын-ала зерттеуге берілген тапсырмалардыДескрипторлар жұлды Алматы:
топтардың жариялауы: - Сұрапыл з,бір Раритет,
Мәскеу үшін шайқас соғыс ұсыны 2010
жылдарында с»
Ленинград үшін шайқас майдан
алаңындағы
Сталинград үшін шайқас жауынгерлерді «Барм
ң ертілкетін ақпен» http://
Берлинге бағыт сипаттайды; lms.nci.k
- Сұрапыл z/
-Шайқастың маңыздылығы соғыс history/
-Ерлік деп қандай іс-әрекетті бағалаймыз? жылдарында view?
-Ерен ерлік көрсеткен қазақстандықтар майдан f=253&i
кімдер?Оқушылардың ойын қорытындылау. алаңындағы d=9&lan
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде жауынгерлерді g=kaz
қасындағы сыныптастары және мұғалім ң ерліктеріне
диалог арқылы қолдау жасайды баға бареді;

Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –

Маған бүгінгі сабақта ұнаған үш жағдай... бойынша не сабақта А4,
Мені бүгінгі сабақта ойландырған екі білетінін, не ғы өз конспек
жағдай... білгісі әрекеті т
Менің бір ұсынысым немесе сұрағым... келетінін, не не
рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй тапсырмасы Қазіргі бейбіт заманда қиын жағдай туса,
ерлік жасайтын жастар көп пе?

Қысқа мерзімді жоспар-6

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына
қатысуы
Зерттеу сұрағы:Қандай қазақстандық Ұлы Отан соғыс
батырлары халық есінде сақталды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.3.2.2 – Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық
мақсаттары қасиетін айқындау
Сабақтың мақсаты Қазақстандықтардың екінші дүниежүзілік соғысының
жеңісіне қосқан үлесін баға беру,Бауыржан Момышұлының
батырлық, тұлғалық қасиетін айқындау,
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Оқушылар Мадақ Қ.
Ой шақыру:«Ұлы Отан соғысы» туралы
кезеңі Қазақстандықт тау Исабай.
бейне суреттер көрсетіледі. Оқушылардың
қызығушылығын ояту мақсатында сұрақтар ардың жеңіске Алғы
қосқан үлесі шепте. –
қойылады?
туралы өз Алматы:
1.Ұлы Отан соғысы қашан басталды? жауаптарын Санат,
Себептері неде болды? ұсынады 2005.
2.Ұлы Отан соғысының адамзатқа әкелген Ә.
қасіреті қандай болды? Нұршай
3.Қазақстандықтардың жеңіске қосқан үлесі ықов.
қандай деп ойлайсыңдар? Боздақта
Оқушылар түрткі сұрақтар арқылы р:
тақырыптыөздері анықтайды. повестер
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мен
мақсатымен таныстыру. әңгімеле
р. –
Алматы:
Санат,
2005
Жаңа сабақ Мәтінмен жұмыс.Ұлы Отан соғысында Дескриптор: ҚБ Мәтін:
ерлікпен қорғалған қалалар жайында Шайқастың Мұғалі Ұлы
оқушыларға мәтін беріледі.берілген мәтінді болған м Отан
оқып шайқастың болған уақытын анықтайды. уақытын оқушы соғысы
Берілген сөздерден сөйлем құрастыр. анықтайды;; лар жылдар
1. Танкімен, авиациямен, мемлекет, және, Шайқаста ерлік жауаб ындағы
қызыл, жарақтандыруға, ерекше, армия, көрсеткен ын Қазақста
бөлді, көңіл. Қазақстандықт мұқият н
Мемлекет Қызыл Армияны танкімен және арды анықтап, тыңдап
авиациямен жарақтандыруға ерекше көңіл шайқастың кері Қ.
бөлді. маңыздылығын байлан Исабай.
2. Шымкент, түбінде, Мәскеу, теміржол, түсіндіреді; ыс Алғы
жүріп, шайқастар, торабының, жатқан, беріп шепте. –
комсомолдары, кездің өзінде - ақ, танк, отырад Алматы:
“Қазақстан комсомолы” қаржы, колоннасына, ы Санат,
берді, ауыр, жинап. 2005.
Мәскеу түбінде ауыр шайқастар жүріп https://
жатқан кездің өзінде - ақ Шымкент теміржол «Ең www.yo
торабының комсомолдары“Қазақстан Оқушылар үздік utube.co
комсомолы” танк колоннасына қаржы жинап мәтінді оқып, жауап m/
берді. талдайды, » watch?
 3. Оқушылар, масақ, металл, жүздеген, талқылайды. v=PN78t
сынықтарын, мың, жинады, терді. Оқушылар Ұлы jcb9dg
Жүздеген мың оқушылар масақ терді, металл Отан соғысына «Екі Б. Ғ.
сынықтарын жинады. қатысқан жұлды Аяған,
4. Өздері, 4 млн сомнан, олар, “Қазақстан батырлардың з,бір Х. М.
пионері”, қорына, астам, тапқан, ақшасын, ерлігіне ұсыны Әбжано
аударды. талдаулар с» в, Д. А.
Олар өздері тапқан 4 млн сомнан астам жасап, Махат.
ақшасын “Қазақстан пионері, қорына дәлелдер Қазіргі
аударды.” келтіреді Қазақста
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау Дескрипторлар н
деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету - Тақырыптың «Барм тарихы.
мақсатында үлестірме материал беріледі. мазмұнын ашу; ақпен» –
Зерттеу сұрақтары: -Кемінде 2 Алматы:
Ұлы Отан соғысының қандай батырлары дәлел келтіру; Раритет,
халық есінде сақталды? -Қорытынды 2010
Бауыржан Момышұлының Ұлы Отан ой тұжырым
соғысындағы ерлігі мен ұрпақтарға берер
өнегесі қандай?
Бауыржан Момышұлының батырлық
ерлігіне, тұлғалық қасиетіне баға беріңіз
ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
«Ойлаудың үш гүлі» бойынша не сабақта А4,
 Менің бүгін білгенім білетінін, не ғы өз конспек
 Мені қызықтырғаны білгісі әрекеті т
 Мен әлде де білгім келеді келетінін, не не
рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй тапсырмасы «Бауыржан Момышұлы-жауынгер
жазушы»шығармашылығы туралы мәтіметтер
оқу

Қысқа мерзімді жоспар-7

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысы шайқастарына
қатысуы
Зерттеу сұрағы:Қандай қазақстандық Ұлы Отан соғыс
батырлары халық есінде сақталды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.3.2.1 – қазақстандықтардың Ұлы Отан соғысының жеңісіне
мақсаттары қосқан үлесін бағалау;
8.3.2.2 – Бауыржан Момышұлының батырлық, тұлғалық
қасиетін айқындау
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар : Бауыржан Момышұлының
батырлық,тұлғалық қасиетін айқындау.
 Көпшілігі : Бауыржан Момышұлының шығармашылық
қабілетін талдау .
Кейбірі : Бауыржан Момышұлының соғыс майданындағы
ерлігін бағалау.
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ әрекеті у ар
уақыт
Ұйымдастыр Ой шақыру:«Жүрегіміз темір, біздің, емес, Оқушылар мадақт https://
у Бейне таспадан ау www.yo
жүрегіміз.болса да, біздің, темірді, отымыз,
кезеңі « Бауыржан utube.co
алады, бірақ, жібере,ерітіп, кек, қандай.
Момышұлы » m/
«Біздің жүрегіміз темір емес. Бірақ біздің кек деректі фильм watch?
отымыз қандай темірді болса да ерітіп, жібере талдайды, v=sailme
алады ...» өз жауаптарын Wkm_A
ол- Отанға, қаруымыз, ең күшті, үрейді, біздің, ұсынады &nohtml
сүйіспеншілік, деген, бар, жеңетін 5=False
Біздің үрейді жеңетін ең күшті қаруымыз бар, ол Мұғалім
– Отанға деген сүйіспеншілік. презента
Мәскеу!, жер жоқ, кең –байтақ, бірақ, артымызда, циясы
Ресей,шегінерге.
«Ресей кең –байтақ, бірақ шегінерге жер жоқ,
артымызда – Мәскеу!»-деген жалынды сөздерді
айтқан кім?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және
мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабақ Мәтінмен жұмыс Дискриптор: ҚБ Мәтін:
«Кластер әдісі» Мұғалі Ұлы
1.тапсырма 1 Бауыржан м Отан
Бауыржан Момышұлының өмір жолындағы Момышұлыны оқушы соғысы
портретін жасайды ң Ұлы Отан лар жылдар
4.Бауыржан Момышұлы батырлық , тұлғалық соғысына жауаб ындағы
қасиеттеріне баға береді. қосқан үлесін ын Қазақста
ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді талдайды мұқият н
атайды не жазып көрсетеді Бауыржан тыңдап
2 тапсырма. Момышұлыны кері Қ.
Сұрақ бізден, жауап сізден ң жазған байлан Исабай.
1. Ұлы Отан соғысы қашан басталды? /1941ж. 22. шығармаларын ыс Алғы
06/ және әскери беріп шепте. –
2. Бауыржан Момышұлы қай жылдары өмір еңбектерін отырад Алматы:
сүрген? /1910-1982 жж./ қосқан үлесін ы Санат,
3. Қай күнді жеңіс күні деп тойлаймыз? /9 мамыр/ зерттейді 2005.
4.1941 жылы Совет Одағы соғыс самолеттерін Дискриптор: https://
шығару жөнінен нешінші орынға шықты? /3- 1. Бауыржан «Ең www.yo
інші/. Момышұлына үздік utube.co
5. Ұлы Отан соғысында одақ бойынша қанша байланысты жауап m/
адам Кеңес Одаға Батыры атағына ие болды? деректерді » watch?
/11мың 600 ден аса/ анықтайды. v=PN78t
6. Екі мәрте Кеңес Одағы Батыры атанған Сергей 2. Ұлы Отан «Екі jcb9dg
Данилович Луганский жеке өзі жаудың қанша Соғысында Б. Ғ.
жұлды
ұшағын атып түсірді? /37/ ерлікпен Аяған,
з,бір
7. Бауыржан Момышұлына қай жылы Кеңес шайқасқаның Х. М.
ұсыны
 Одағының Батыры атағы берілді? /1990 жылы/ біледі . с» Әбжано
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау Дискриптор: в, Д. А.
көрсетіледі. Соғыс ұғымын Махат.
3 тапсырма «Таза тақта ойыны» анықтайды. «Барм Қазіргі
Терминдерге анықтама жазу. Батыр ұғымына ақпен» Қазақста
Дивизия — 3-4 полктан құралған құрама әскер; анықтайды. н
Генерал — ең тәжірибелі және саяси дайындығы Халық тарихы.
мол әскерлерге басшылық етуде шеберлік пен Қаһарманы –
біліктілікті көрсететін офицерлерге беріледі; ұғымын Алматы:
Батальон командирі — бірнеше ротадан анықтайды. Раритет,
құралған жаяу әскер бөлімінің басшысы; Жауынгер 2010
Полк — 3-5 не одан да көп батальоннан тұратын ұғымын
әскери бөлім; анықтайды
Миномет- жарылғыш жарықшақты снаряд,
минаны ататын зеңбірек;
Бомба — іші оқ, дәрімен толтырылған
жарылғыш, тұтанғыш снаряд. Жарылғыш
бомбалардың сарыны күннің күркірегеніндей
гүрілдей естіледі;
ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді
атайды не жазып көрсетеді
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша бойынша не сабақта А4,
жауап береді. білетінін, не ғы өз конспек
- Не білдім? білгісі әрекеті т
- Не білемін? келетінін, не не
- Не білгім келеді? рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй Б. Момышұлы туралы қосымша деректер іздеу.
тапсырмасы Б.Момышұлының қанатты сөздерін жаттап келу.

Қысқа мерзімді жоспар-8

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстан – майдан арсеналы
Зерттеу сұрағы:«Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!» ұраны
қалай жүзеге асты?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.4.2.2 – Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына
мақсаттары бейімделгендігін дәлелдеу;
Сабақтың мақсаты Қазақстан экономикасының соғыс жағдайларына бейімделуі
мен халықтың әлеуметтік жағдайын талдау арқылы
Қазақстанның жеңіске қосқан үлесін бағалайды
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Бастапқы стимул тудыратын материал. Оқушылар мадақт Суретте
кезеңі Оқушылар келмей тұрып сыныптың суреттер ау р
қабырғаларына, тақтаға тақырыпқа қатысты бойынша өз
 суреттер жапсырылады. жауаптарын Мұғалім
ұсынады презента
циясы

Не көріп тұрсыздар?
Қандай сұрақтарыңыз бар?
Қандай қорытынды шығарасыздар?
Оқушылардың жауаптары арқылы тақырыпқа
шығу.
Мұғалім сабақтың тақырыбымен,
мақсаттарыменоқушыларды таныстыру.
Оқушылармен біргебағалау критерийлерін
анықтау
Жаңа сабақ 1-тапсырма.Мәтінмен жұмыс Зерттеу Бағалау ҚБ Г.В.
дағдысына негізделген.Оқушылар бірнеше критерийлері: Мұғалі Кан,
зерттеу сұрақтарына жауап беруі тиіс. -Тақырыпқа м Н.У.Ша
«Ойланудын алты қалпағы» тапсырмасын сай ақпарат оқушы яхметов.
орындату.Оқушыларға тапсырмаларына беру лар Қазақста
қатысты мәтін тарату.Қосымша материалдар -Нақты жауаб н
мен кітапты қолдану. болжамдар ын тарихы.
Әр оқушыға тапсырмалар бөлініп беріледі. беру мұқият –
 Экономиканы соғысқа бейімдеу -Сыни тыңдап Алматы:
 Эвакуация аналитикалық кері Алматы
 Майдан арсеналы талдау жасау байлан кітап,
 Тылдағы өнеркәсіптегі ерлік Екі жақты ыс 2012.
 Тылдағы ауыл шаруашылығындағы талдауы беріп Қозыбае
еңбек -Идеялар беру, отырад в М.
 «Бәрі майдан үшін,бәрі жеңіс үшін» шығармашылы ы Тарих
ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып қ көрсету зердесі
алады; -Үдеріске шолу (Замана
1. «Ақ қалпақ» Фактілер келтіріп, объективті жасау, шешім «Ең асуы). 1
ақпарат беру шығару үздік кітап. –
2. «Қызыл қалпақ» Эмоцияларды -15 минут жауап Алматы:
сезіп,болжамдар беру жұмыс уақыты » Ғылым,
3. «Қара қалпақ » Сыни аналитикалық -10 мин қорғау 1998
талдаужасап, негативті пікір беру уақыты
4. « Сары қалпақ » Шуақты оптимизм,
позитивті пікір беру
5. « Жасыл қалпақ » Идеялар
«Алақ
 беру,шығармашылық көрсету Оқушылар ан- Ахметов
6. « Көк қалпақ » Үдеріскешолу жасау, шешім сөздердің жұдыр Қ.,
шығару мағынасын ық» Досқали
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау анықтайды ев Қ.
деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету «Жұлд Қазақста
мақсатында үлестірме материал беріледі. ызшал н–
3-тапсырма.. ар» Сталинг
«Жұбыңды тап» әдісі ұйымдастырылады. Жаңа рад
ұғымдар мен оның мағынасы карточкалар майданы
есебінде қиылып, таратылады ның
Оқушылар «ресурс », «мобилизация», арсенал
«Рекорд», «Майдан», «Тыл», «Эвакуация», ы. –
«Арсенал» ұғымдарынмағынасына қарай Алматы,
сәйкестендіреді. 1992
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы
сыныптастары және мұғалім диалог арқылы
қолдау жасайды
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша бойынша не сабақта А4,
жауап береді. білетінін, не ғы өз конспек
- Не білдім? білгісі әрекеті т
- Не білемін? келетінін, не не
- Не білгім келеді? рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй Қазақстан – майдан арсеналы
тапсырмасы

Қысқа мерзімді жоспар-9

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстан – майдан арсеналы
Зерттеу сұрағы:«Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!» ұраны
қалай жүзеге асты?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.1.2.2 – соғыс жылдарындағы халықтың әлеуметтік
мақсаттары жағдайын анықтау
Сабақтың мақсаты Қазақстан территориясындағы демографиялық, әлеуметтік,
экономикалық, саяси өзгерістерді талдайды. Ауыл
шаруашылығындағы және өнеркәсіптегі тыл еңбекшілерінің
Жеңіске қосқан үлесін бағалайды
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Оқушылар өз мадақт Мұғалім
Ой шақыру:
кезеңі жауаптарын ау презента
Бейнематериалды көрсету: Эвуакуация ұсынады циясы
 http://
туралы бейнематериал :
www.yo
Бейнематериалды көргеннен кейін, топтарға utube.co
берілетін тапсырмалар. m/
1. Не естеріңде қалды? watch?
2. Не таң қалдырды? v=xEWt
3. Не ерекше болды? B3U7cx
Сұрақтар: M
Эвакуация қандай мақсатпен жүргізілді?
Өнеркәсіп орындары қандай аймақтарға
эвакуацияланды?
Қазақстан шаруашылығында қандай
өзгерістер болды?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және
мақсатымен таныстыру.

Жаңа сабақ Соғыс кезіндегі тыл туралы бейнематериал : Дескрипторлар ҚБ http://

Сұрақтар: : www.yo
 Еңбек етіп жатқан адамдарға көңіл -тыл «Алақ utube.co
аударыңыз? жұмыстары ан- m/
 Жұмыстың қандай түрлерін көрдіңіз? кезіндегі жұдыр watch?
"Бәрі майдан үшін, бәрі Жеңіс үшін!" ұранын тарихи ық» v=gx5b9
оқиғаларды u7Dsgc
қалай түсінесіз?
сипаттайды; суреттер
Оқушылар барлық мәліметтерді дәптерлеріне -тыл жұмысы
«Екі
жазады (презентацияны, дидактикалық және кезіндегі
жұлды
таратпа материалды қолдана отырып). атқарылғаг
з,бір
1. Қазақстанның майданға жіберген азық- қызмет ақпаратт
түрлерін ұсыны ық
түлік пен шаруашылық тауарлары туралы с»
ажыратады: үлестірм
мәліметтер тауып қорғау; елі
2. Қазақстанның майданға жіберген карточка
әскери техникалары, қару-жарақтары және Дескрипторлар «Барм лар
оқ-дәрілері туралы мәліметтер тауып қорғау; - ақпен»
3. Қазақстандықтардың Жеңіске қосқан жеке Қазақстандықт
үлесі туралы (киім-кешектер, заттар және т.б.) ардың Жеңіске
қосқан жеке
мәліметтер тауып қорғау
үлесі туралы
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау сипаттайды Қазақста
көрсетіледі. - Соғыс нның
Картамен жұмыс. жылдарында майданғ
Соғыс жылдарында Қазақстан Қазақстан а
территориясына көшірілген ауыр территориясын жіберген
өнеркәсіптер туралы мәлімет бар мәтінді а көшірілген әскери
таратып, оқушыларға эвакуацияланған ауыр ауыр техника
өнеркәсіптердің шоғырланған аймақтарын өнеркәсіптер лары,
Қазақстанның кескін картасына түсіру туралы қару-
Шартты белгілер: сипаттайды; жарақта
Қазақстанның ры және
майданға оқ-
жіберген дәрілері
әскери туралы
 Қара техникалары,
қару-
жарақтары
және оқ-
дәрілер туралы
анықтайды;

металлургия өнеркәсібі
Түсті металлургия өнеркәсібі
Машина,станок жасау өнеркәсібі
Жеңіл өнеркәсібі
Тамақ өнеркәсібі
ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін
уақытты шектемелмей, оқушы жазуын
соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер
жасалады.
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша бойынша не сабақта А4,
жауап береді. білетінін, не ғы өз конспек
- Не білдім? білгісі әрекеті т
- Не білемін? келетінін, не не
- Не білгім келеді? рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй тапсырмасы ПОПС формуласы бойынша 250 сөзден
тұратын эссе жазу. Тақырыбы: « Менің
отандастарым –тылда еңбек еткендер»
Қысқа мерзімді жоспар-10

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақ КСР мәдениеті
Зерттеу сұрағы:Соғыс жылдарындағы Қазақстанның мәдени
жетістіктері қандай болды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.2.2.5 – соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің халық
мақсаттары рухын көтерудегі маңызын бағалау
Сабақтың мақсаты Соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің жетістіктерін білу,
соғыс жылдарындағы шығармалардың басты тақырыптарын
талдау, халықтың рухын көтерудегі маңызын бағалау
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Оқушылар өз мадақт
Ой шақыру:
кезеңі жауаптарын ау https://e-
ұсынады history.k
z/kz/
contents/
 view/849

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және

мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабақ «Галерея» әдісі. Мәтінмен ҚБ https://e-
Кабинетке соғыс жылдарындағы өнер мен жұмыс Мұғалі history.k
әдебиетке байланысты суреттер ілеміз. жасайды м z/kz/
«Сұрақ-жауап» әдісі оқушы contents/
- Соғыс жылдарындағы шығармалардың Дескрипторлар лар view/
басты тақырыптары қандай болды деп - Соғыс жауаб uli_otan_
ойлайсыздар? жылдарындағы ын sogisi_zh
- Соғыс жылдарында жазылған қандай шығармаларды мұқият ildarinda
шығармаларды білесіздер? ң басты тыңдап gi_kazak
«Мағынаны тану» тақырыптарды кері stan__24
1«мультимедиалық сахна» , яғни анықтайды; байлан 22
материалдарды пайдаланып, компьютерде - Соғыс ыс
соғыс кезіндегі шыққан фильмдерден ролик жылдарында беріп
құрастырып, комментарий жазады. жазылған отырад http://
Мысалы: «Партизандар», «Екі жауынгер», қандай ы www.tari
«Георгий Сакадзе» сияқты соғыс шығармаларды h.spring.
жылдарында түсірілген фильмдер сипаттайды; kz/kk/
2.Оқушылар берілген материалдардан кітап «Ең history/
беттерін, буклет, күнтізбе жасатыңыз. үздік war/
Оқушыларға Ж. Жабаев «Ленинградтық Дескрипторлар жауап history/
өренім», Ж. Саин өлеңдер жинағын, ы »
Ә.Тәжібаевтың «Ленинград» өлеңдері тағыс -соғыс
басқа шығармалардан үзінді беріледі. жылдарында https://
3 ғалымдарға хат жаздырыңыз. түсірілген www.yo
4.Соғыс кезіндегі атақты сазгерлермен және фильмдерді utube.co
олардың шығармасымен таныстырып, атақты ажыратады; m/
әндерін орындатқызыңыз. -атақты «Алақ watch?
ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір сазгерлермен ан- v=rfQ36
бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі. және олардың жұдыр RcThsU
Тапсырма. Оқушылардың тақырып туралы шығармаларын ық»
білімін жинақтап қорытындылау үшін Ұлы а талдау http://
Отан соғысы жылдарындағы және соғысқа жасайды; «Жұлд www.yo
дейінгі мәдениетін салыстыру тапсырмасы - Ұлы Отан ызшал utube.co
беріледі. соғысы ар» m/
Ерекшелікт Ұлы Отан Ұлы Отан жылдарындағы watch?
ері соғысына соғысы және соғысқа v=E1JN
дейінгі жылдарында дейінгі «Екі NzoJ1U
мәдениет ғы мәдениетін жұлды Y
Қазақстан салыстыру з,бір
мәдениеті ұсыны
с»
Кино

Музыка
 «Барм
Әдебиет ақпен»

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде

қасындағы сыныптастары және мұғалім
диалог арқылы қолдау жасайды
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі бойынша не сабақта А4,
Мен бүгін білдім.... білетінін, не ғы өз конспек
Мен бүгін сезіндім.. білгісі әрекеті т
Мен келесі сабақта білгім келеді... келетінін, не не
рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй тапсырмасы «Ғылым мен мәдениет майданға»
тақырыбында 250-300 сөз шамасында мақала
дайындау

Қысқа мерзімді жоспар-11

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақ КСР мәдениеті
Зерттеу сұрағы:Соғыс жылдарындағы Қазақстанның мәдени
жетістіктері қандай болды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.2.2.5 – соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің халық
мақсаттары рухын көтерудегі маңызын бағалау
Сабақтың мақсаты Соғыс жылдарындағы өнер мен әдебиеттің жетістіктерін білу,
соғыс жылдарындағы шығармалардың басты тақырыптарын
талдау, халықтың рухын көтерудегі маңызын бағалау
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Оқушылар мадақт Соғыс
Ой шақыру:
кезеңі соғыс ау жылдар
Сынып тақтасында тақырыпты бейнелейтін жылдарында ындағы
суреттерді көрсетіп оқушыларға төмендегідей ғы суреттер суреттер
тапсырмалар беріледі: бойынша Мұғалім
1. Суреттер топтамасында не сұрақтарға презента
бейнеленгенін анықтау өз циясы
2. Суреттер арасындағы өзара жауаптарын
байланыстарды түсіндіру ұсынады
3. Суреттерге сүйеніп сабақтың
тақырыбын анықтау
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және
мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабақ Оқушыларға соғыс жылдарындағы мәдени Бағалау ҚБ http://
жетістіктердің тізімін құрастыруға тапсырма критерииле Мұғалі ikitap.kz/
беру. Сыныптық талқылау негізінде мәдени рі: м index.ph
жетістіктерді маңыздылығына қарай Кино, оқушы p/
орналастырып, өз ой-пікірлерін қорғауды әдебиет, лар catalog/
ұйымдастыру. ғылым, жауаб search?
Оқушылардың тақырып туралы білімін ын Қазақ
музыка
жинақтап қорытындылау үшін Ұлы Отан мұқият өнерінің
соғысы жылдарындағы және соғыстың салаларыны тыңдап тарихы.
алдындағы мәдениеттегі жетістіктерді ң жеңіске кері ХХ ғ.
салыстыру тапсырмасы беріледі. қосқан байлан Қазақ
үлесін ыс өнерінің
ҰОС Соғыс алдындағы анықтау; беріп тарихы
жылдарындағы Қазақстанның соғыс отырад XX
Қазақстанның әдебиет, ы ғасыр.
жылдарында
әдебиет, ғылым,кино өнері, Музыка
ғылым,кино өнері, музыка ғы үздік өнері.Те
музыка саласындағы туындылард «Ең атр
саласындағыжетісті жетістіктері ы атап, сол үздік өнері.
ктері 1. кезең үшін жауап XX
1. 2. оның 2 » ғасыр.К
2. 3 маңызын ино
3. өнеріXX
түсіндіру;
Ұқсастықтары мен айырмашылықтары ғасыр
1. Бағалау Би өнері
2. критериилер XX
і: «Алақ ғасыр.Бе
3.
ҰОС ан- йнелеу
ЕББҚ оқушыға суреттер/иллюстрациялар жылдарында жұдыр өнері
ұсынылады; ғы ық» XX
Қазақстан ғасыр
Шығармашылық тапсырма мәдениетінд «Жұлд 
ызшал Құрмаш
егі 3
ар» Маханов
жетістікті
-
біледі «Катюш
ҰОС «Екі а»
алдындағы жұлды
Қазақстан з,бір Б. Ғ.
М.Мәметова ерлігін бейнелейтін «Батыр қыз» мәдениетінд ұсыны Аяған,
көркем фильміне сценарий құрастыру егі 3 с» Х. М.
Әбжано
жетістікті
қазақстандық ғалымдардың өмірі мен в, Д. А.
біледі Махат.
қызметіне байланысты буклет жасауды «Барм
тапсыру. 3 Қазіргі
айырмашыл ақпен»
Қазақста
қазақстандық сазгерлер мен олардың ықты н
шығармаларымен таныса отырып, соғыс анықтай тарихы.
тақырыбында ән орындау. алады –
Алматы:
3 ұқсастықта
ЕББҚ оқушыға қосымша мобильді құрылғылар Раритет,
анықтай 2010
кеңінен қолданылады.
алады
Қорытынды Кері байланыс Тақыры ҚБ –
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша п бойынша сабақта А4,
жауап береді. не ғы өз конспек
- Не білдім? білетінін, әрекеті т
- Не білемін? не білгісі не
- Не білгім келеді? рефлек
келетінін,
сия
не білгенін жасау;
жазады
Үй тапсырмасы

Қысқа мерзімді жоспар-12

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы
Зерттеу сұрағы:Қазақстан қалайша депортацияланған
халықтардың өлкесіне айналды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын
мақсаттары анықтау
Сабақтың мақсаты демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын
анықтау
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ әрекеті у ар
уақыт
Ұйымдастыр Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылар Ұлы мадақт Мұғалім
у Ой шақыру Отан соғысы ау презента
кезеңі жылдарында циясы
Қазақстанға
депортациялан
ған халықтар өз
жауаптарын
 Не болды? ұсынады
 Не болып жатыр?
 Не болады?
Мұғалім сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты,
бағалау критерийлерімен таныстырады. Ұлы
Отан соғысы жылдарында Қазақстанға
депортацияланған халықтар туралы қысқаша
түсіндіреді.
Жаңа сабақ Терминдермен жұмыс. Оқушылар терминдерді Мәтінмен ҚБ суреттер
(депортация, миграция, урбанизация, даспора, жұмыс Мұғалі
иммиграция, этнос) анықтамаларымен м
сәйкестендіреді. Дескрипторлар оқушы
Мұғалім соғыс жылдарында Қазақстанға лар
депортацияланған халықтар туралы -Қазақстанға жауаб Ұлы
статистикалық мәлімет ұсынады. Мәтіндегі депортациялан ын Отан
 мәліметті оқып, оқушылар халықтардың қоныс ған халықтар мұқият соғысын
аудару бағыттарын кескін картада белгілейді. туралы тыңдап а дейінгі
сипаттайды; кері депорта
- оқушылар байлан цияланғ
халықтардың ыс ан
қоныс аудару беріп халықта
бағыттарын отырад р
анықтайды; ы статисти
- Корей халқын касы
депортациялау
Оқушыларға КСРО ХКК мен БК (б)П ОК «Корей дың «Ең
халқын Қиыр Шығыс өлкесінің шекаралық маңыздылығын үздік
аудандарынан көшіру туралы» №1428-326 сс а талдау жауап
қаулысы таратылады (1937 жылғы 21 тамыз). жасайды; »
Дерек бойынша сұрақтар: Кескін
1. Корей халқын көшіру қашан жүзеге асты? карта
2. Корейлерді қай жерге көшіру
жоспарланған?
3. Корей халқын депортациялаудың негізгі «Алақ
себептері қандай? Жауабыңызды
ан-
түсіндіріңіз.
жұдыр
4. Көшірілетін халықтарға қандай
жеңілдіктер жасалды? Неліктен? ық»
5. Депортацияланған халықтардың жаңа Оқушылар
ортаға сіңісуі қалай жүзеге асты? Қандай тарихи сынақ «Жұлд
қиындықтары болды? хаттарды ызшал үлестірм
ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) мәліметтердің ар» елі
тапсырманы саралау арқылы орындайды. орнын қағаздар
«Тарихи сынақ» толықтырады;
....... жылы қазақстанға жапон барлау қызметімен «Екі
байланысы бар деп айыпталған ....мың .... адамнан жұлды
тұратын корей диаспорасы қиыр Шығыстан з,бір
көшіріліп қоныстандырылды. .........жылы Батыс ұсыны
Беларуссия мен Батыс Украинадан, балтық с»
жағалауындағы Кеңестік республикалардан
поляктарды қоныс аудару (депортация) жүзеге
асырылды. Санақ бойынша депортация алдына ....
жылы Қазақстанда ......мың поляк, .....мың
латыш, ..... литвалықтар және т. б. тұрған.
ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы
орындайды
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
- Нені білдім? Нені үйрендім? бойынша не сабақта А4,
- Нені толық түсінбедім? білетінін, не ғы өз конспек
- Немен жұмысты жалғастыру қажет? білгісі әрекеті т
келетінін, не не
рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй
тапсырмасы
 Қысқа мерзімді жоспар-13

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы
Зерттеу сұрағы:Қазақстан қалайша депортацияланған
халықтардың өлкесіне айналды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын
мақсаттары анықтау
Сабақтың мақсаты Ұлы Отан соғыс жылдарындағы КСРО- дан
депортацияланаған халықтардың ұлттық ерекшеліктерін
анықтайды. Демографиялық өзгерісердің себептері мен
салдарын анықтайдыТарихи кезендердің ерекшеліктерін
анықтайды және салыстырады
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Қызығушылықты ояту. Оқушылар мадақт Суретте
кезеңі соғыстың ау р
алғашқы кезеңі
және КСРО Мұғалім
халықтарының презента
депортациялан циясы
ған халықтар
туралы өз
Суретті көргеннен кейін, оқушыларға жауаптарын
қойылатын сұрақтар: ұсынады
1.Бұл суреттен не көрдің?
2.Қандай қорытынды жасауға болады?
3.Қандай сұрақтарың бар?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және
мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабақ Мағынаны тану. Оқушылар ҚБ Б.Ғ.Аяға
Соғыстың алғашқы кезеңі және КСРО қажетті Мұғалі н,
халықтарының депортациялануы туралы мәліметтерді м М.Ж.Ша
деректі материалдарға сүйенген бейнеролик дәптерлеріне оқушы ймерден
көрсету арқылы оқушы ойын өрбіту. түсіріп лар ова
Бейне-фильмді көргеннен кейін, берілетін отырады жауаб Қазақста
тапсырмалар. ын нның
«Оқиға қалай әсер етті?» тапсырмасын Бейнематериал мұқият қазіргі
орында ды талдау тыңдап заманғы
1. Не естеріңде қалды? кері тарихы.-
2. Не таң қалдырды? Дескрипторлар байлан Алматы,
3. Не ерекше болды? - Соғыстың ыс 2005
ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында алғашқы кезеңі беріп
суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. және КСРО отырад
2.INSERT әдісі бойынша кестені толтыру халықтарының ы Потёмки
депортациялан на М. Н.
уы туралы Эвакуац
сипаттайды; «Ең ия и
 --- + ? - Соғыстың үздік национа
V Мен Мен Мені таң қарсаңында жауап льные
білемін үшін үшін қалдырады және соғыс » отношен
түсінік жаңа кезінде ия в
сіз ақпар Қазақстанға советско
ат қандай м тылу в
ұлттарды годы
күштеп көшіру «Алақ Великой
«Біліктілігіңді көрсет» тапсырмасын тарихи Отечест
ан-
орында. кезеңдеріне венной
жұдыр
1. Соғыстың қарсаңында және соғыс кезінде талдау жасау; войны //
- күштеп ық» Отечест
Қазақстанға қандай ұлттар күштеп көшірілді?
2. Олардың күштеп көшірілуінің себептері көшірілуінің венная
қандай? себептерін «Жұлд история.
3. Жоғарыда аталған ұлттар қай жерден анықтау; ызшал — 2002.
келгені және Қазақстанның қай жеріне - Соғыс ар» — № 3.
орналасқаны туралы не білесіз? жылдарында
Картамен жұмыс. Қазақстан Балақаев
Соғыс жылдарында Қазақстан территориясын «Екі Т.Б.,
территориясына көшірілген ауыр а көшірілген жұлды Алдажұ
өнеркәсіптер туралы мәлімет бар мәтінді ауыр з,бір манов Қ.
таратып, оқушыларға эвакуацияланған ауыр өнеркәсіптерді ұсыны Қазақста
өнеркәсіптердің шоғырланған аймақтарын кескін картаға с» н
Қазақстанның кескін картасына түсірту. түсіру; еңбекші
ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген лері
тапсырманы орындайды «Барм майдан
Зерттеу және талдау. «Ойланудын қызметі
ақпен»
«Ойланудын алты қалпағы» тапсырмасын алты қалпағы» нде
орындату. тапсырмаларын (1941-45
орындау жж.). –
«Ақ қалпақ» Фактілер келтіріп, объективті Алматы:
ақпарат беру Қазақста
«Қызыл қалпақ» Эмоцияларды сезіп, н
болжамдар беру Ғ.Мұста
. «Қара қалпақ » Сыни аналитикалық талдау фин.
жасап, негативті пікір беру
« Сары қалпақ » Шуақты оптимизм,
позитивті пікір беру
« Жасыл қалпақ » Идеялар беру,
шығамашылық көрсету
« Көк қалпақ » Үдеріскешолу жасау, шешім
шығару

ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді

жазып алады;
Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша бойынша не сабақта А4,
жауап береді. білетінін, не ғы өз конспек
- Не білдім? білгісі әрекеті т
- Не білемін? келетінін, не не
- Не білгім келеді? рефлек
білгенін
сия
жазады
 жасау;
Үй тапсырмасы Қазақстанға КСРО халықтарының
депортациясы
Қысқа мерзімді жоспар-14

Бөлім: 8.4 В Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:8 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы Қазақстанға КСРО халықтарының депортациясы
Зерттеу сұрағы:Қазақстан қалайша депортацияланған
халықтардың өлкесіне айналды?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 8.1.1.1 – демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын
мақсаттары анықтау
Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар демографиялық өзгерістердің себептерін
сипаттап,маңыздылығын біледі.
Көпшілігі: Қазақстан депортацияланған халықтардың
өлкесіне айналғандығына дәлел келтіреді.
Кейбір: Демографиялық өзгерістердің себептері мен
салдарларын анықтап баға береді.
Сабақтың барысы
Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағала Ресурст
кезеңі/ уақыт әрекеті у ар
Ұйымдастыру Оқушылар мадақт Мұғалім
Ой шақыру:
кезеңі Қазақстан ау презента
депортациялан циясы
ған
халықтардың
өлкесі туралы
өз жауаптарын
ұсынады

Демографиялық өзгерістердің себептері неде?

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және
мақсатымен таныстыру.
Жаңа сабақ Жаңа сабақты бейнефильм көрсету арқылы Тақырыпқа ҚБ Эвуакуа
тақырыпты ашу. байланысты Мұғалі ция
Түртіп алу әдісі оқушылар қажет дүниелерді мәтіндер м туралы
өздеріне жазып алады. беріледі, оқушы бейнеро
I тапсырма берілген лар лик:
«Мәтінмен жұмыс » мәтіндер жауаб http://w
1. 1937-1938 ж Қиыр Шығыстан бойынша білім ын ww.yout
кәрістерді, 1940 ж поляктар мен алушылар бір- мұқият ube.com/
Балтық бойы елдерінің халықтарын біріне тыңдап watch?
депортациялау түсіндіреді; кері v=xEWt
2. Екінші кезең -1941 ж немістерді Дескриптор: байлан B3U7cx
депортациялау 1937-1938 ж ыс M
3. Үшінші кезең – 1943-1944 жылдары Қиыр беріп Соғыс
қарашайлар, ингуштер, шешендер, Шығыстан отырад кезіндегі
 қырым татарлары күштеп қоныс кәрістерді, ы тыл
аудару 1940 ж туралы
4. Ұла Отан соғысы жылдары Қазақстан поляктар мен бейнеро
«Гулагтар тобының» бір бөлімі Балтық бойы «Ең лик:
ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір елдерінің үздік http://w
бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі. халықтарын жауап ww.yout
ІІ-тапсырма. депортациялау » ube.com/
Венн диаграммасында себептерін watch?
Кеңес үкіметі кезеңдегі қоныстандыру түсіндіреді v=gx5b9
саясаты мен депортация саясатын салыстыр. Екінші кезең - u7Dsgc
Салыстыру 1941 ж Қазақста
критерийлері:Қоныстандыру/депортация немістерді н
саясатының себептері депортациялау «Алақ тарихы
себептерін ан- (көне
Аймақтағы ұлттардың мәдени ерекшелігі
анықтайды жұдыр заманна
Қоныстандыру/депортация саясатының
Үшінші кезең – ық» н
салдары
1943-1944 бүгінге
Қоныстандыру/депортация саясатының «Жұлд
жылдары дейін).
ұқсастықтары
қарашайлар, ызшал Бес
Қоныстандыру Депортация саясаты ингуштер, ар» томдық.
саясаты шешендер, 4-том. –
қырым Алматы,
татарлары «Екі 2010.
Ұқсастықтары күштеп қоныс жұлды
аудару з,бір
салдарын ұсыны
дәлелдермен с»
Депортация саясатының айырмашылығын талдайды
талдау жасайды. Ұла Отан
1.Шегара аймағында қалған өзге ұлт соғысы
өкілдерін «фашистік режимге» қарсы әрекет «Барм
жылдары
деп күштеп қоныстандырғанын анықтайды Қазақстан ақпен»
2. . Қазақстанға қарашай, түрік, неміс, кәріс «Гулагтар
және т.б. ұлт өкілдері қоныстандырылғанын тобының» бір
анықтайтайды бөліміне
3. . Қазақстан жері көп этносты аймаққа сипаттайды
айналғанын анықтайды. Дескриптор:
ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі. Қоныстандыру
Ортақ ұсастықтары: саясатының
1. . Жазықсыз адамдар жапа шекенін айырмашылығ
анықтайды. ына талдау
2.Екі саясат та Ресейдің орталық билігінің жасайды
Қазақстан территориясында бос жатқан 1.1865 жылы
жерлерді тартып алуы арқылы жүзеге патшалық
асырылғандығын анықтайды Ресейде
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау басыбайлық
деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету құқығы
мақсатында үлестірме материал беріледі. жойылғанын
III тапсырма. «Ақиқат, жалған»Берілген анықтайды
тұжырымдардың ақиқат немесе жалған 2. Қазақ халқы
екенін анықта. көшпелі
тұрмыстан
 1. 1936 жылы 28 сәуірде Солтүстік отырықшылық
Қазақстанға КХК қаулысы бойынша 15 мың қа өтуге
поляк, 1937 жылы Қиыр мәжбүр
Шығыстан 95903 кәріс, 1941 жылы 28 тамызд болғанын
а 361 мың неміс жер аударылды. анықтайды
3. Қоныстанған
2. Депортация дегеніміз – халықтың өз халықтың
Отанынан өз еркімен басқа елге қоныстануы. көпшілігі
3. Шегара аймағында қалған өзге ұлт славян тектес
өкілдерін «фашистік режимге» қарсы әрекет ұлттар
деп күштеп қоныстандырды. болғанын
4. Депортацияланған халықты Кеңес үкіметі біледі.
шұрайлы жерге орналастырып, азық-түлікпен
қамтамасыз етті.
5. Күштеп қоныстандыру кезінде халықтың
біразы аштық пен аурудан қаза тапты, аман
қалғандары еңбек армияларында жұмыс
істеді.Ақиқат
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде
қасындағы сыныптастары және мұғалім
диалог арқылы қолдау жасайды

Қорытынды Кері байланыс Тақырып ҚБ –

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша бойынша не сабақта А4,
жауап береді. білетінін, не ғы өз конспек
- Не білдім? білгісі әрекеті т
- Не білемін? келетінін, не не
- Не білгім келеді? рефлек
білгенін
сия
жазады жасау;
Үй тапсырмасы 5 Жуан, 5 Жіңішке сұрақ дайындау