Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

1.

PENGANTAR BIDANG
PSIKOLOGI KOMUNITAS

Leonard A. Jason, Olya Glantsman, Jack F. O'Brien, dan Kaitlyn N. Ramian

Bab Satu Tujuan

Pada akhir bab ini, Anda akan dapat:

• Memahami perbedaan antara pencegahan dan pengobatan

• Membedakan intervensi yang menghasilkan perubahan jangka pendek dan jangka panjang

• Menghargai intervensi masyarakat yang berlapis-lapis

• Mengidentifikasi elemen-elemen penting dari pendekatan Psikologi Komunitas

3
� "5?>1B4�� � 1C?>��%<I1��<1>DC=1>�� 13;�� �%��B95>��1>4�!19D<I>�$ �(1=91>���49D?SM�

Saya!JHHPIDOT j�=TID<GGF@II@?T ��DN�GD>@IN@?�PI?@M!!� 7�,!����

R�6�I?E�1B5�E>12<5�D?�E>45BCD1>4�D85�31EC5�?6�1�@B?2<5=�

9D�9C�9=@?CC92<5�D?�C?<F5�9D S

O�$1?D? !1>
+ JNO K@JKG@ OCDIF JA KNT>CJGJBDNON DI Q@MT
OM<?DODJI<G R<TN� $JM @S<HKG@� DA TJP R@M@ OJ >GJN@
TJPM @T@N <I? DH<BDI@ < KNT>CJGJBDNO� OC@M@ DN < BJJ?
> C<I>@ TJP RJPG? OCDIF JA < >GDID>D<I JM OC@M<KDNO� !
GDID><G KNT>CJGJBDNON DI OC@DM JAn>@ N@OODIBN JAO@I
OM@<OK@JKG@ RDOC KNT>CJGJBD>< G KMJ=G@HN JI@ <O < ODH@
=T OMTDIB OJ >C<IB@ OCJPBCO K<OO@MIN� K@M>@KODJIN� JM
=@C<QDJM� 2CDN DN JAO@I >< GG@? OK@ R=54931< =?45<SRCD>C
DIQJGQ@N < OC@M<KDNO ?@GDQ@MDIB JI@�JI�JI@
KNT>CJOC@M<KT OJ K<OD@ION� 2C@M@ DN < NDHDG<MH@?D <G
HJ?@G DI OC@ n@G? JA H@?D>DI@� <Saya? @S<HKG@N JA OCDN
HJ?@G RJPG? DIQJGQ@ < KCTND>D<I nSDIB < K<OD@IOhN =MJF@I �?<KO@?�AMJH�i��+-12�$�+-31�1-$���1'%+3,"�$0#3"h1�1-$� j�=T0J=@MO &PAANOPOO@M
DN�GD>@IN@?�PI?@M!!� 7����<Aku?�i5D@I@M�.M<O@M��+<?<H@�2PNN<P?N��1DBHPI? $M@P?
<MH JM KMJQD?DIB <IOD=DJOD>N AJM <I DIA@>ODJI� �GOCJPBC j�=T"BP@I?@G DN�GD>@IN@?�PI?@M!!� 7���� �

OC@M@ DN < >G@ <M

SAYA@@? AJM OCDN OM<?DODJI<G HJ?@G AJM OCJN@ RDOC H@?D><G JM KNT>CJGJBD><G KMJ=G@HN� H<IT ?J IJO C<Q@ <>>@ NN OJ

OC@N@ N@MQD>@N� <Saya? < Q@MT ?DAA@M@IO <KKMJ<>C RDGG =@ M@LPDM@? OJ NP>>@NNAPGGT NJGQ@ H<IT JA OC@�DI?DQD?

P<G�<I?�>JHHPIDOT�KMJ=G@HN�OC<O�>JIAMJIO�PN�

2CMJPBCJPO OCDN O@SO=JJF TJP RDGG G@<MI <=JPO OCDN ?DAA@M@IO�CDB5>7D8�21C54 1@@B?138�><GG@? �?
==E>9DI &CI38?<?7I� 'Saya OC@ 31� LAKUKAN @H@MB@? DI OC@ ����N ?PMDIB < ODH@ RC@I OC@ I<ODJI R<N A<>@?
RDOC KMJO@NON� ?@HJINOM<ODJIN� PM=<I PIM@NO� <I? DIO@IN@ NOMPBBG@N JQ@M DNNP@N NP>C <N OC@ 4D@OI<H
5<M <I? OC@ !DQDG 0DBCON +JQ@H@IO� +<IT KNT>CJGJBDNON R<IO@? Oh ya, tidak? R<TN OJ C@GK NJGQ@ OC@N@ KM@NNDIB
NJ>D@O<G DNNP@N� <I? NJH@ OC@M<KDNON R@M@ =@>JHDIB DI>M@<NDIBGT ?DNDGGPNDJI@? RDOC OC@DM K<NNDQ@
MJG@ DI NJG@GT ?@GDQ@MDIB OC@ H@?D><G HJ?@G� JAn>@�=<N@? KNT>CJOC@M<KT �!JR@I� ���� � �O
Pengantar Psikologi Komunitas 5
tahun 1965Konferensi Swampscott di AS, istilah “Psikologi Komunitas” pertama kali digunakan, dan istilah ini
menandakan peran dan peluang baru bagi para psikolog dengan memperluas jangkauan layanan kepada
mereka yang kurang terwakili, dengan fokus pada pencegahan daripada sekadar pengobatan masalah
psikologis, dan dengan secara aktif melibatkan anggota masyarakat dalam proses perubahan (Bennett et al.,
1966). Selama lima dekade terakhir, bidang Psikologi Komunitas telah matang dengan tema-tema yang
berulangpencegahan,keadilan sosial, dan sebuahekologispemahaman terhadap orang-orang di
lingkungannya. Tujuan dari Psikologi Komunitas adalah untuk mengkaji dan lebih memahami interaksi
kompleks individu-lingkungan untuk membawa perubahan sosial, khususnya bagi mereka yang memiliki
sumber daya dan peluang terbatas.

PERAN PENCEGAHAN

Salah satu karakteristik utama bidang Psikologi Komunitas adalah fokusnya pada pencegahan, bukan sekadar penanganan
masalah psikologis, dan hal ini dapat dilakukan dengan meningkatkan keterampilan individu serta terlibat dalam perubahan
lingkungan. Contoh pada kotak di bawah ini memberikan contoh pencegahan yang ditujukan untuk menyelamatkan nyawa
di pantai, karena tenggelam adalah salah satu penyebab utama kematian.

Bayangkan sebuah danau indah dengan pantai berpasir

panjang yang dikelilingi tebing tinggi. Anda memperhatikan
seseorang yang jatuh dari salah satu tebing dan sekarang
terombang-ambing di dalam air. Penjaga pantai melompat ke
dalam air untuk menyelamatkannya. Namun tak lama
kemudian, orang lain berjalan terlalu jauh ke dalam air dan
panik karena dia tidak tahu cara berenang, dan penjaga pantai
kembali menyelam ke dalam air untuk menyelamatkannya.
Pola ini berlanjut hari demi hari, dan penjaga pantai menyadari
bahwa dia tidak dapat berhasil menyelamatkan setiap orang
yang jatuh ke dalam air atau terperosok terlalu dalam. Penjaga
FotoolehPascal_Treichlerberlisensi di bawahLisensi Pixabay
pantai berpikir bahwa solusinya adalah dengan melakukan hal
tersebut
memasang pagar untuk mencegah orang terjatuh dari tebing dan untuk mengajari orang lain di pantai cara berenang.
Penjaga pantai kemudian mencoba meyakinkan pejabat setempat tentang perlunya pagar dan pelajaran berenang. Selama
pertemuan berbulan-bulan dengan pejabat kota, beberapa pemimpin yang berpengaruh ragu-ragu mengeluarkan uang
untuk mendanai perubahan yang diperlukan. Namun penjaga pantai tetap gigih dan akhirnya meyakinkan mereka bahwa
berusaha menyelamatkan seseorang hanya setelah mereka mulai tenggelam itu berbahaya, dan pejabat kota
menganggarkan uang untuk memasang pagar di tebing dan memulai kelas renang.

Contoh ini menyoroti tema pencegahan utama di bidang Psikologi Komunitas, dan dalam hal ini, perspektif pencegahan
mencakup pencarian akar masalah dan kemudian mendapatkan dukungan dari komunitas untuk mengamankan sumber
daya yang diperlukan untuk menerapkan perubahan. Seperti yang diilustrasikan pada kotak teks di atas, ada dua cara yang
sangat berbeda dalam membantu orang lain, yang disebut sebagai perubahan tingkat pertama dan kedua.Perubahan
urutan pertamaupaya untuk menghilangkan defisit dan masalah dengan memusatkan perhatian
� "5?>1B4�� � 1C?>��%<I1��<1>DC=1>�� 13;�� �%��B95>��1>4�!19D<I>�$ �(1=91>���49D?SM�

@S>GPNDQ@GT JI OC@ DI?DQD?P<GN� 5C@I OC@ GDA@BP<M? JI OC@ =@<>C ?JQ@ DIOJ OC@ R<O@M OJ N<Q@ JI@ K@MNJI
<AO@M <IJOC@M� OCDN R<N <I @S<HKG@ JA < nMNO�JM?@M DIO@MQ@IODJI� 2C@M@ R<N IJ <OO@IODJI OJ D?@IODATDIB
OC@ M@<G ><PN@N OC<O >JIOMD=PO@? OJ K@JKG@ A<GGDIB DIOJ OC@ R<O@M <I? =@DIB <O MDNF AJM ?MJRIDIB� <I? OCDN
=<Saya?�<D? <KKMJ<>C RJPG? IJO KMJQD?@ OC@ NOMP>OPM<G >C<IB@NI@>@NN<MT OJ KMJO@>O JOC@MN JI OC@ =@<>C JM
R<GFDIB JI OC@ >GDAAN� � HJM@ @AA@>ODQ@ <KKMJ<>C DIQJGQ@NC53?>4�?B45B 381>75� OC@ NOM<O@BT OC@
GDA@BP<M? PGODH<O@GT <?JKO@?� <Saya? OCDN DIQJGQ@? DINO<GGDIB M<DGDIBN JI OC@ >GDAA <I? OC@ O@<>CDIB JA
NRDHHDIB NFDGGN� 1P>C >C<IB@NB@O <O OC@ NJPM>@ JA OC@ KMJ=G@H <I? KMJQD?@ HJM@ @I?PMDIB NJGPODJIN AJM OC@
@IODM@ >JHHPIDOT� � M@<G @S<HKG@ JA OCDN <KKMJ<>C DIQJGQ@? GJR�DI>JH@ �AMD><I �H@MD><I KM@N>CJJG >CDG?
M@I RCJ K<MOD>DK<O@? DI < KM@Q@IODQ@ G@<MIDIB KM@N>CJJG KMJBM<H �><GG@? OK@�978�*3?@5 '5BBI 'B5C38??<
f�� T@<MN G<O@M� K<MOD>DK<ION DI OCDN KMJBM<HR@M@ AJPI? OJ C<Q@ =@OO@M CDBC N>CJJG
> JHKG@ODJI��@HKGJTH@IO��DI>JH@��<I?�GJR@M�>MDHDI<G�=@C<QDJM�� @Gn@G?�@O�<G� ������ �

2C@M@ DN < >JIND?@M<=G@ <KK@<G AJM < KM@Q@IODQ@

<KKMJ<>C� K<MOD>PG<MGT <N %@JMB@ �G=@@

����� C<N NCJRI OC<O IJ >JI?DODJI JM ?DN@<N@ C< N
@Q@M =@@I @GDHDI<O@? =T AJ>PNDIB EPNO JI OCJN@
RDOC OC@ KMJ=G@H� .M@Q@IODJI DN <GNJ NOMJIBGT @I?
JMN@? =T OCJN@ DI H@?D>DI@ RCJ C<Q@ =@@I OM<DI@? DI
OC@ .P=GD> &@<GOC HJ?@G� RC@M@ N@MQD>@N <M@
KMJQD?@? OJ BMJPKN JA K@JKG@ <O MDNF AJM < ?DN@<N@
JM ?DNJM?@M DI JM?@M OJ KM@Q@IO OC@H AMJH ?
@Q@GJKDIB LAKUKAN� .P=GD > &@<GOC KM<>ODODJI@MN
N@@F OJ KM@Q@IO H@?D><G KMJ=G@HN DI G<MB@ BMJPKN
�?<KO@?�AMJH.CJOJ=TB@M<PERGIDN�GD>@IN@?�PI?@M�OC@.DS<=<T�*D>@IN@
JA DI?DQD?P<GN OCMJPBC� AJM @S<HKG@�
DHHPIDU<ODJIN JM nI?DIB <I? @GDHDI<ODIB OC@
@IQDMJIH@IO<G NJPM>@N JA ?DN@<N@ JPO=M@<FN� !JHHPIDOT .NT>CJGJBT C<N <?JKO@? OCDN KM@Q@IODQ@ .
P=GD> &@<GOC <KKMJ<>C DI DON @AAJMON OJ <I<GTU@ NJ>D<G KMJ=G@HN� DI <??DODJI OJ DON PIDLP@
> C<M<>O@MDNOD>N��RCD>C�TJP�RDGG�M@<?�=@GJR�<I?�OCMJPBCJPO�OCDN�O@SO=JJF�

�Saya DHKM@NNDQ@ @S<HKG@ JA KM@Q@IODJI J>>PMM@? RDOC >JHHPIDOT @AAJMON OJ >C<IB@ OC@ G<I?N><K@ JA
OJ=<>>J PN@ JQ@M OC@ K<NO �� T@<MN� 2J?<T � <OODOP?@N C<Q@ >C<IB@? OJR<M? OJ=<>>J PN@� <Saya? >JHHPIDOT
JMB<IDU<ODJIN <D?@? =T >JHHPIDOT KNT>CJGJBDNON H<?@ DHKJMO<IO >JIOMD=PODJIN OJ OCDN N@>JI?�JM?@M
> C<IB@ @AAJMO OC<O DIQJGQ@? M@?P>DIB OJ=<>>J PN@� 2CDN =@B<I RDOC OC@ G<I?H<MF 1PMB@JI %@I@M<GhN 0@KJMO DI OC@

��� �N� RCD>C NPHH<MDU@? N@MDJPN C@<GOC KMJ=G@HN ><PN@? =T NHJFDIB� �?QJ><>T BMJPKN NP>C <N �>ODJI JI 1HJFDIB

<I? &@<GOC C@GK@? OJ >M@<O@ IJI�NHJFDIB N@>ODJIN JI KG<I@N <I? KP=GD> OM<INKJMO<ODJI� <Aku? JOC@M JMB<IDU<ODJIN PN@?

NOM<O@BD@N OJ KMJHJO@ IJINHJF@MNh MDBCON DI KP=GD> =PDG?DIBN� M@NO<PM<ION� <I? RJMF <M@<N� 1ODGG� JOC@M

RJMF DIQJGQ@? KM@Q@IODQ@ N>CJJG <Saya? >JHHPIDOT� =<N@?�DIO@MQ@IODJIN�<N�R@GG�<N�@AAJMON�OJ�M@?

P>@�TJPOC�<>>@NN�OJ�OJ=< >>J��<N�NCJRI�DI�!<N@�1OP?T�����

�1C5�)DE4I�� �

/?ED8�*?2133?�&B5F5>D9?>
Pengantar Psikologi Komunitas 7

Pada tahun 1980an, siswa sekolah memberi tahu psikolog

komunitas Leonard Jason bahwa pedagang toko secara terbuka
menjual rokok kepada mereka. Masukan kritis para siswa digunakan
untuk meluncurkan penelitian yang menilai penjualan tembakau
komersial ilegal, dan tim Jason menemukan bahwa 80% toko di
wilayah metropolitan Chicago menjual rokok kepada anak di bawah
umur. Ketika hasil penelitian ini dipublikasikan di berita televisi
malam, Petugas Bruce Talbot dari kota pinggiran Woodridge, Illinois
menghubungi Jason untuk menyatakan minatnya untuk mengatasi
masalah komunitas ini. Talbot dan polisi Woodridge dengan bantuan
teknis dari tim Jason mengumpulkan data yang menunjukkan bahwa
mayoritas pedagang Woodridge menjual tembakau kepada anak di “Remaja Merokok Menjadi Keren Perayaan Pesta Asap " olehPiksel Maks berlisensi di bawahCC0 1.0

bawah umur. Dengan data ini,

Woodridge mengesahkan undang-undang yang memberikan denda kepada penjual tembakau yang kedapatan menjual tembakau secara ilegal
dan anak di bawah umur yang kedapatan memiliki tembakau. Dua tahun setelah penerapan program ini, tingkat penjualan toko kepada anak di
bawah umur menurun dari rata-rata 70% menjadi kurang dari 5%. Woodridge adalah kota pertama di AS yang menunjukkan bahwa kebiasaan
merokok dapat dikurangi secara efektif melalui peraturan dan penegakan hukum. Jason kemudian bersaksi pada dengar pendapat
penyelesaian tembakau di Subkomite Perdagangan DPR untuk Kesehatan dan Lingkungan. Karena penelitian ini, Petugas Talbot telah menjadi
otoritas nasional dalam penjualan rokok ilegal kepada anak di bawah umur. Talbot memberikan nasihat kepada masyarakat di seluruh Amerika
mengenai cara membuat undang-undang yang efektif untuk mengurangi akses generasi muda terhadap tembakau, dan dia memberikan
kesaksian pada dengar pendapat kongres di Washington DC untuk mendukung Amandemen Synar, yang mewajibkan negara bagian untuk
mengurangi penjualan tembakau ilegal kepada anak di bawah umur dengan menggunakan metode serupa seperti yang dikembangkan di
Woodridge. Karena berlakunya Amandemen Synar, terdapat penurunan peluang siswa kelas sepuluh menjadi perokok harian sebesar 21%
secara nasional (Jason, 2013).

Studi kasus ini menggambarkan bagaimana kebijakan preventif pemerintah dapat dikembangkan oleh
kelompok berbasis komunitas, dengan dukungan psikolog komunitas. Kebijakan yang muncul dari individu-
individu yang peduli, aktivis komunitas, dan koalisi disebut sebagai pendekatan bottom-up dalam perubahan
tatanan kedua. Psikolog komunitas mempunyai peran yang jelas dalam berdialog dan berkolaborasi dengan
kelompok komunitas dalam upaya perubahan komunitas yang bersifat preventif dan berbasis luas.
� "5?>1B4�� � 1C?>��%<I1��<1>DC=1>�� 13;�� �%��B95>��1>4�!19D<I>�$ �(1=91>���49D?SM�

� )%���"� +)*����%(��$*�*�%$

. CJOJ =T&@IMT� @ DN�GD>@IN@?�PI?@M�OC@3 TINTA<NC *D>@IN@

!JHHPIDOT .NT>CJGJBThN AJ>PN JI NJ>D<G EPNOD>@ DN ?

P@ OJ OC@ M@>JBIDODJI OC<O H<IT JA JPM NJ>D<G
KMJ=G@HN <M@ K @MK@OP<O@? RC@IM@NJPM>@N <M@ ?
DNKMJKJMODJI<O@GT <GGJ><O@? OCMJPBCJPO JPM
NJ>D@OT� OCDN ><PN@N NJ>D<G <I? @>JIJHD>
DI@LP<GDOD@N NP>C <N KJQ@MOT� CJH@G@NNI@NN�
PI?@M@HKGJTH@IO <I? PI@HKGJTH@IO� <Saya?
> MDH@� �G=@@ ����� C<N >JI>GP?@? OC<O
NJ>D@O<G A<>OJMN NP>C <N PI@HKGJTH@IO� M<>DNH�
N@SDNH� <I? @SKGJDO<ODJI <M@ OC@ H<EJM ><PN@N JA
H@IO<G DGGI@NN� 'I NPKKJMO JA OCDN� 0D>C<M?
5DGFDINJI <Aku? ) <O@ .D>F@OOhN ����� =JJF+85
*@9B9D #5F5< ?J>PH@ION CJR H<IT C@<GOC <I? NJ>D<G $DBPM@����$MJH$@?@M<G�0@N@MQ@� PGG@ODI��1@KO@H=@M�����1PMQ@T�JA�!JINPH@M�$DI<I>@N

KMJ=G@HN <M@ ><PN@? =T G<MB@ DI@LP<GDOD@N

OCMJPBCJPO JPM NJ>D@O<G NOMP>OPM@� #>JIJHD> DI@LP<GDOD@N IJO JIGT ><PN@ NOM@NN <I? <ISD@OT =PO <GNJ G@<?
OJ HJM@ N@MDJPN C@<GOC KMJ=G@HN� 1OP?D@N JA DI>JH@ DI@LP<GDOT C<Q@ NCJRI CJR <?PGO DI>JH@N C<Q@ Q< MD@? =T
M<>@ <Aku? B@aku?@M� <aku? OCDNGDIF <GGJRN TJP OJ H<F@ >JHK<MDNJIN OC<O KMJQD?@ <IDH<ODJIN AJM <IT >JH=DI<ODJI
JA M<>@� B@I?@M� DI>JH@ OTK@ � <Saya? CJPN@CJG? DI>JH@ G@Q@G� !G@<MGT� R@ I@@? OJ GJJF =@TJI? OC@ DI?DQD?
P<G DI @SKGJMDIB OC@ =<NDN JA H<IT JA JPM NJ>D<G KMJ=G@HN� 7@O� HJNO H@IO<GC@<GOC KMJA@NNDJI <GN� DI>GP?
DIB KNT>CJGJBDNON� C<Q@ < O@I?@I>T OJ OMT OJ NJGQ@ H@IO<GC@<GOC KMJ=G@HN RDOCJPO <OO@I?DIB
�OJ�OC@N@�@IQDMJIH@IO<G�A<>OJMN�
!JHHPIDOT .NT>CJGJBT @I?JMN@N < NJ>D<G EPNOD>@ <I?3B9D931< @CI38?<?7IK@MNK@>ODQ@ RCD>C GJJFN
�>DB?4E3D9?>�D?��?==E>9DI�&CI38?<?7I �
<O CJR JKKM@NNDQ@ NJ>D<G NTNO@HN KM@N@MQ@ >G<NNDNH� N@SDNH� M<>DNH� CJHJKCJ=D<� <I? JOC@M AJMHN JA ?
DN>MDHDI<ODJI <I? ?JHDI<ODJI OC<OK@MK@OP<O@ NJ>D<G DIEPNOD>@ �)<B<I� ���� � ! G@<MGT� OC@M@ DN < I@@?
OJ =MDIB <=JPO < =@OO@M NJ>D@OT =T ?DNH<IOGDIB PIEPNO NTNO@HN NP>C <N M<>DNH� 'I <??DODJI OJ D?@IODATDIB <I?
>JH=<ODIB NTNO@HN OC<O <M@ PIEPNO� >JHHPIDOT KNT>CJGJBDNON <GNJ >C<GG@IB@ HJM@ NP=OG@ I@B<ODQ@
KM<>OD>@N NPKKJMO @? =T KNT>CJGJBD><GM@N@<M>C <I? KM<>OD>@� $JM @S<HKG@� < K@MNJI RDOC < NJ>D<G
EPNOD>@ JMD@IO<ODJI RJPG? J=E@>O OJ DHKJNDIB DIO@MQ@IODJI H<IP<GN� =<N@? JI RCDO@ HD??G@�>G<NN IJMHN� JI
GJR�DI>JH@ HDIJMDOT NOP?@ION� 1P>C H<O@MD<GN RJPG? IJO =@ <KKGD><=G@ JM <KKMJKMD<O@ OJ OC@ GDQ@?
@SK@MD@I>@N�JA�HDIJMDOT�NOP?@ION�
2C@ Saya@@? AJM OCDN NJ>D<G EPNOD>@ JMD@IO<ODJI DN <GNJ @QD?@IO RC@I RJMFDIB RDOC PM=<I N>CJJGN OC<O <M@ ?@<GDIB

RDOC < G<>F JA M@NJPM>@N� JQ@M>MJR?@? >G<NNMJJHN� >JHHPIDOT B<IB <>ODQDOT� <I? QDJG@I>@� 2M<?

DODJI<GH@IO<GC@<GOC N@MQD>@N NP>C <N OC@M<KT OC<O ?@<GN RDOC < NOP?@IOhN H@ IO<GC@<GOC DNNP@N RJPG? IJO <??

M@NN OC@ DI>JH@ M@NJPM>@ DI@LP<GDOD@N <I? NOM@NNAPG @IQDMJIH@IO<G A<>OJMN OC<O >JPG? =@ ><PNDIB >CDG?M@IhN

H@IO<GC@<GOC ?DAn>PGOD@N� 1@>JI?�JM?@M >C<IB@ NOM<O@BD@N� DI >JIOM<TIDAK� RJPG? <??M@NN OC@ NTNO@HN <Saya?

NOMP>OPM@N ><PNDIB OC@ KMJ=G@HN <I? HDBCO DIQJGQ@ >JGG<=JM<ODQ@ K<MOI@MNCDKN OJ =MDIB HJM@ M@NJPM>@N OJ OC@

N>CJJG <NR@GG <N NPKKJMO >JHHPIDOT�=<N@? @AAJMON OJ M@?P>@ B<IB <>ODQDOT <I? QDJG@I>@� �N <I @S<HKG@�

8DHH@MH<I <I? >JGG@<BP@N DIQ@NODB<O@? RC<O DO O<F@N OJ >PGODQ<O@ < N<A@ @IQDMJIH@IO RC@M@ TJPOC ><I BMJR PK DI <

N<A@ <I? C@<GOCT >JIO@SO �&@DIU@ @O <G�� ���� � 2C@N@

> JHHPIDOT KNT>CJGJBDNON AJPI? OC<O DHKMJQDIB KCTND><GA@<OPM@N JA I@DBC=JMCJJ?N NP>C <N nSDIB <=<I?JI@?
CJPNDIB� >POODIB GJIB BM<NN� KD>FDIB PK OM<NC� <I? KG<IODIB < B<M?@IM@NPGO@? DI I@<MGT ���
A@R@M�<NN<PGON�<I?�QDJG@IO�>MDH@N�OC<I�NOM@@O�N@BH@ION�RDOC�Q <><IO��<=<I?JI@?�GJON�
2CDN NJ>D<G EPNOD>@ K@MNK@>ODQ@ ><I <GNJ =@ PN@?

OJ @S<HDI@ OC@ DINODOPODJI<GDU<ODJI JA HDGGDJIN JA DI?

DQD?P<GN DI OC@ 313B9=9>1< :ECD935 CICD5=� �>>JM?DIB OJ

<I DI?DQD?P<GDNOD> K@MNK@>ODQ@� K@JKG@ @I? PK DI

KMDNJI =@><PN@ JA A<>OJMN NP>C <NH@IO<G DGGI@NN�

NP=NO<I>@ <=PN@� JM < CDNOJMT JA ?JH@NOD> QDJG@ I>@� -I

OC@ JOC@M C<I?� OC@ !JHHPIDOT .NT>CJGJBT NJ>D<G EPNOD>@

K@MNK@>ODQ@ KJNDON OC<O G<MB@M� NOMP>OPM <G

AJM>@N �@�B�� KJGDOD><G� >PGOPM<G�

@IQDMJIH@IO<G� <I? DINODOPODJI<GA<>OJMN I@@? OJ =@

>JIND?@M@?� � NJ>D<G EPNOD>@ K@MNK@>ODQ@

M@>JBIDU@N OC<O HDGGDJIN JA K@JKG@ C<Q@ =@@I GJ>F@? PK

$DBPM@����i5JMG?�KMDNJI�KJKPG<ODJI���� j�=T(<IID>F�� DN�GD>@IN@?�PI?@M!!� 7�1����
DI 31 KMDNJIN ?P@ OJ HJM@ M@NOMD>ODQ@ <I? KPIDNCDIB

G<RN �NP>C <N H<I?<OJMT HDIDHPHN� <I? OCM@@�NOMDF@N RCD>CM@LPDM@N GDA@ODH@ KMDNJI N@IO@I>@N � <I?
OC@M@ C<Q@ =@@I >C<IB@N DI CJR R@ C<Q@ <GNJ ?@<GO RDOC K<OD@ION DI H@IO<G DINODOPODJIN� 2CMJPBC OC@ �
���N <Aku? ����N� H<IT NO<O@�MPI H@IO<G CJNKDO<GN R@M@ >GJN@?� RCD>CH@<IO OC<O ?DN>C<MB@?
K<OD@ION R@M@ NPKKJN@? OJ =@ OM@<O@? DI JPM >JHHPIDOD@N� &JR@Q@M� API?DIB OJ NPKKJMO OC@N@
>JHHPIDOT�=<N@? OM@<OH@IO KMJBM<HN R<N NDBIDn><IOGT M@?P>@? DI OC@ ����N� <Saya? <N < >JIN@LP@I>@�
H<IT AJMH@M K<OD@ION JA H@IO<G DINODOPODJIN =@><H@ CJH@G@NN JM DIQJGQ@? RDOC OC@ >MDHDI<G EPNOD>@
NTNO@H� 3IAJMOPI<O@GT� JPM KMDNJI NTNO@H =@><H@ OC@ I@RN@OODIBN RC@M@ H@IO<GGT DGG K@ JKG@ R@M@
R<M@CJPN@?� 2CDN DN <I @S<HKG@ JA nMNOeJM?@M >C<IB@� RCD>C C<N DIQJGQ@? NCDAODIB H@IO<G K<OD@ION AMJH
JI@ DI<?@LP<O@ DINODOPODJI<GN@OODIB OJ <IJOC@M� �?JKODIB < NJ>D<G EPNOD>@ K@MNK@>ODQ @ >G@<MGT =MJ<?
@IN JPM PI?@MNO<I?DIB <N�OJ�RCT HDGGDJIN�JA K@JKG@ DI�OC@�31 <M@�DI><M>@ M<O@?�
10 Leonard A. Jason, Olya Glantsman, Jack F. O'Brien, dan Kaitlyn N. Ramian (Editor)

Tragedi terpaksa tinggal di penjara yang penuh sesak

dan tidak aman semakin diperburuk dengan pelepasan
600.000 atau lebih narapidana ke komunitas di Amerika.
Kebanyakan penjara mempunyai program rehabilitasi
yang sangat sedikit, sehingga sebagian besar narapidana
belum cukup siap untuk bertransisi kembali ke komunitas
kita. Jelasnya, orang-orang yang terlibat dalam peradilan
pidana membutuhkan lebih dari sekadar psikoterapi
mingguan yang disediakan oleh psikolog klinis tradisional.
“Orang-orang berjalan di jalan sambil memegang spanduk di antara gedung pada siang hari " oleh
Ya Kheeberlisensi di bawahHapus Lisensi

Individu yang dibebaskan dari penjara secara seragam

menyatakan bahwa kebutuhan terbesar mereka adalah perumahan dan pekerjaan yang aman, namun sumber daya penting ini
jarang tersedia. Mengingat keadaan ini, kita tidak perlu heran jika begitu banyak narapidana yang dibebaskan segera kembali ke
penjara. Kisah mengharukan Scott tentang kecanduan heroin dan pengalamannya di penjara terdapat dalam Studi Kasus 1.2.

Studi Kasus 1.2

Peluang Perubahan melalui Oxford House

“Saya lahir dari seorang ibu yang kecanduan heroin dan juga pengguna

sabu. Dia pergi ketika saya berusia 2 tahun dan saya hanya bertemu ibu saya

satu kali ketika saya berusia 17 tahun. Saya diadopsi oleh kakek-nenek saya dan

dibesarkan dalam keluarga besar. Saya tumbuh dengan hal-hal terbaik dalam

hidup dan saya adalah pemain olahraga yang menonjol di sekolah menengah

sampai hidup saya berubah – menjadi yang terburuk. Saya mencoba-coba

narkoba dan, setelah cedera yang menyebabkan saya tidak bisa bermain lagi,

saya beralih ke narkoba. Saya menjadi kecanduan kokain, sabu, dan obat

penghilang rasa sakit. Berpikir bahwa saya sudah mengendalikan semuanya,

saya menangkap kejahatan pertama saya dan dikirim ke penjara pada usia 19

tahun. Saya menjadi anggota geng penjara dan kemudian menjadi pemimpin

geng salah satu geng paling berbahaya dan paling berbahaya di dunia. “Sel penjara " olehrindu_jutaan berlisensi di bawahCC OLEH 2.0

geng terbesar kedua dalam sistem penjara Amerika Serikat. Setelah dibebaskan setelah dua tahun, saya keluar dan tidak tahu bagaimana
menyesuaikan diri untuk hidup normal. Saya mulai menggunakan Heroin dan kehidupan serta kecanduan saya menjadi yang terburuk. Sembilan
belas hari kemudian saya didakwa dengan kasus kejahatan terorganisir dan setelah terikat, saya pergi berobat tetapi tidak pernah
menganggapnya serius. Saya hanya kecanduan uang dan kekuasaan yang saya miliki dan, tidak peduli seberapa besar keluarga saya memohon
agar saya berhenti, saya kembali menggunakan obat bius… Saya dijatuhi hukuman 7 tahun dan menjalani hukuman enam setengah tahun di
penjara. unit Ferguson yang mematikan di sini di Texas. Lima tahun dari masa itu saya habiskan di sel isolasi, dikurung 23 jam sehari karena
afiliasi geng dan tindakan saya di penjara di mana saya terus menggunakan narkoba dan merasa tegang seolah-olah saya masih di dunia. Pada
tahun 2013, saya dibebaskan bersyarat kembali ke rumah. Saya hanya bertahan selama lima bulan dan didakwa atas 2 kejahatan tingkat
pertama dan ditawari hukuman 80 tahun. Saya diadili oleh juri dan dinyatakan tidak bersalah, namun berakhir dengan dakwaan lain yang
membuat saya menandatangani hukuman lima tahun penjara. Saya menjalani hukuman selama empat tahun, delapan bulan, atas tuduhan itu
dan dibebaskan kembali ke rumah pada tahun 2018. Saya bertahan selama 2 hari sampai saya kambuh lagi [menggunakan] heroin dan pada
tanggal 24 Juli, saya melakukan suntikan heroin terakhir yang pernah saya lakukan. SAYA
Pengantar Psikologi Komunitas 11

overdosis dan meninggal di ambulans hanya untuk dibawa kembali dan saya terbangun di Red River Detox, dipukuli dan patah. Saya berada di sana ketika

saya melihat Philip dan Cristen datang untuk melakukan presentasi. Saat saya mendengarkan Philip menceritakan kisahnya, saya melihat diri saya di dalam

dirinya dan menyadari bahwa inilah yang saya inginkan. Aku akhirnya ingin berhasil dan menjalani kehidupan nyata, jadi aku masuk ke Oxford House di

mana aku tidak mabuk hari ini, bekerja, mendapatkan keluargaku kembali dalam hidupku, dan mengangkat kepalaku tinggi-tinggi setiap hari karena aku

bisa berdiri melihat pria di dalam hidupku. kaca. Saya berhutang budi pada Oxford Bab 14; mereka telah menyelamatkan hidup saya dan sekarang saya

menjadi koordinator Re-Entry dan memiliki kesempatan untuk membantu orang-orang seperti saya agar mendapatkan kesempatan untuk berhasil. Terima

kasih, Oxford House” (Oxford House Commemorative Program, 2018, halaman 57).

Studi kasus ini menunjukkan bahwa kebutuhan keadilan sosial bagi individu yang keluar dari penjara mencakup program
berbasis komunitas yang menyediakan perumahan yang stabil, koneksi baru dalam hal pertemanan, dan peluang untuk
mendapatkan uang dari sumber yang sah.Rumah Oxford , yang disebutkan dalam studi kasus ini, merupakan inovasi
berbasis komunitas untuk mengintegrasikan kembali masyarakat ke dalam komunitas. Jaringan Oxford House dimulai oleh
orang-orang dalam masa pemulihan hanya dengan satu rumah pada tahun 1975, dan saat ini merupakan organisasi
swadaya perumahan terbesar yang menyediakan perumahan bagi lebih dari 20.000 orang di kota-kota dan negara bagian di
seluruh Amerika. Rumah-rumah tersebut selalu disewa, dan anggota rumah sepenuhnya mengatur sendiri rumah-rumah
tersebut tanpa bantuan profesional. Penghuni dapat tinggal di Rumah Oxford ini tanpa batas waktu, selama mereka tetap
berpantang, mengikuti peraturan rumah, dan membayar sewa mingguan sekitar $100 hingga $120 per minggu. Oxford
Houses mewakili jenis upaya sosial dan komunitas akar rumput yang menjanjikan yang dapat menawarkan kesempatan
kepada orang-orang yang keluar dari penjara dan program perawatan penyalahgunaan narkoba untuk hidup di lingkungan
di mana setiap orang bekerja, tidak menggunakan narkoba, dan berperilaku bertanggung jawab. Bagian terbaiknya adalah
program ini bersifat swadaya, karena penghunilah yang bertanggung jawab mengelola setiap rumah, bukan petugas
penjara atau profesional penyalahgunaan narkoba. Di sini, warga menggunakan penghasilannya dari bekerja untuk
membayar seluruh pengeluaran rumah termasuk sewa dan makan (video ini menggambarkan pendekatan Oxford House
dalam segmen singkat pada siaran TV 60 Menit). Ada jenis inovatif iniakar rumput organisasi di seluruh komunitas kita, dan
psikolog komunitas memiliki peran kunci dalam membantu mendokumentasikan hasil dari inkubator inovasi sosial yang
sebenarnya ini, seperti yang diilustrasikan dalam gambar ini tautan .

Contoh pencegahan dan keadilan sosial yang kami berikan di atas tentang pemasangan pagar di tebing untuk
mencegah orang jatuh ke air secara tidak sengaja atau menyediakan perumahan bagi mereka yang keluar dari
penjara adalah contoh perubahan lingkungan atau konteks. Faktanya, kini terdapat banyak penelitian laboratorium
dasar yang menunjukkan bahwa konteks atau lingkungan dapat mempunyai pengaruh yang menentukan terhadap
kehidupan manusia dan hewan. Misalnya, tikus laboratorium yang dibesarkan di lingkungan yang “diperkaya”
menunjukkan peningkatan berat otak sebesar 7-10% (korteks serebral lebih tebal dan tebal) dibandingkan dengan
tikus di lingkungan yang “miskin” (Diamond, 1988). Ada suatu masa ketika para ilmuwan tidak percaya bahwa otak
dapat diubah dengan pengayaan lingkungan apa pun, namun sekarang sudah diterima secara umum bahwa konteks
dapat mempunyai pengaruh yang bertahan lama dan membentuk pengaruh pada perilaku kita dan bahkan otak kita.
Kita perlu memperhatikan lingkungan masyarakat yang hidup dalam kemiskinan dan terpapar pada tingkat kejahatan
yang tinggi, karena faktor-faktor ini terkait dengan berbagai dampak negatif termasuk tingginya tingkat kondisi
kesehatan kronis.
�� "5?>1B4�� � 1C?>��%<I1��<1>DC=1>�� 13;�� �%��B95>��1>4�!19D<I>�$ �(1=91>���49D?SM�

��)���*��$�&�()&��*�,�� *�����%"%����"�#%��"

$DBPM@����i1CDAO�DI�.@MNK@>ODQ@j�=T�-GT<�%G<IONH<I�

�Saya <NK@>O JA !JHHPIDOT .NT>CJGJBT OC<ON@ON DO <K<MO AMJH < HJM@ OM<?DODJI<G !GDID><G .NT>CJGJBT DN <
NCDAO =@TJI? <Saya9>49F94E1<9CD93 @5BC@53D9F5� !JHHPIDOT KNT>CJGJBDNON >JIND?@M CJR DI?DQD?P<GN�
> JHHPIDOD@N� <Saya? NJ>D@OD@N <M@ DIO@M>JII@>O@?� M<OC@M OC<I AJ>PNDIB NJG@GT JI OC@ DI?DQD?P<G� �N < M

@NPGO� OC@ >JIO@SO JM @IQDMJIH@IO DN >JIND?@M@? <I DIO@BM<G K<MO RC@I OMTDIB OJ PI?@MNO<I? <Aku? RJMF

RDOC�>JHHPIDOD@N�<I?�DI?DQD?P<GN�@H=@??@?�DI�OC@H�

2CDN NCDAO DI OCDIFDIB DN M@A@MM@? OJ <N <I @>JGJBD><GK@MNK@>ODQ@� #>JGJBD><GH@<IN OC<O OC@M@ <M@

HPGODKG@ G@Q@GN JM G<T@MN JA DNNP@N OC<OI@@? OJ =@ >JIND?@M@?� DI>GP?DIB OC@ DI?DQD?P<G� A<HDGT� I@DBC=JMCJJ?

� >JHHPIDOT� <I? KJGD>D@N <O OC@ I<ODJI<GG@Q@G� $JM @S<HKG@� G@OhN >JIODIP@ JPM @S<HDI<ODJI JA OC@ >MDHDI<G

EPNOD>@ NTNO@H RDOC <IJOC@M ><N@ @S<HKG@� � K@MNJI� RCJ R@ NC<GG ><GG (<I@� C<? =@@I DIQJGQ@? DI <I <POJ <>>D?@IO

><PNDIB N@Q@M@ K<DI� <I?NP=N@LP@IOGT =@><H@ <??D>O@?OJ K<DIFDGG @MN� 5C@I DO =@><H@ HJM@ ?DAn>PGO OJ

KPM>C<N@ OC@N@ H@?D><ODJIN� NC@ =@B<I PNDIB C@MJDI OJ M@?P>@ OC@ K<DI� =@><H@ DIQJGQ@? DI =PTDIB <I? N@GGDIB

DGG@B<G NP=TIDAK<I>@N� =@><H@ @NOM<IB@? AMJH C@M A<HDGT� <Saya? R<N ><PBCO <Saya? T@IO@Saya>@? OJ KMDNJI� �O

OC@ DI?DQD?P<GG@Q@G� (<I@ DN >@MO<DIGT ?DNOM@NN@? <I? <??D>O@? OJ K<DIFDGG @MN� <I?OCDN C<N IJR ?DNMPKO@?

M@G<ODJINCDKN RDOC C@M A<HDGT <I?AMD@I?N� PO <I @>JGJBD><GK@MNK@>ODQ@ RJPG?KJDIO OJ < IPH=@M JA A<>OJMN =@TJI?

OC@DI?DQD?P<G <I?BMJPK G@Q@G DI?DQD?P<G <I? BMJPK G@Q@G DI?DQD?P<G <I? BMJPK G@Q@G

> JIOMD=PODIB OJ OCDN PIAJMOPI<O@ NDOP<ODJI� &@<GOC ><M@ JMB<IDU<ODJIN >JIOMD=PO@? OJ OCDN KMJ=G@H� <N H<IT

KCTND>D<IN R@M@ <GG OJJ RDGGDIB OJ KMJnO =T JQ@MKM@N>MD=DIB K<DI H@?D><ODJIN OJ OC @DM K<OD@ION� 2C@

KC<MH<>@POD><G DI?PNOMT R<N K<MO JA OC@ KMJ=G@H <N OC@TM@<K@? CPB@ KMJnON =T JQ@MNPKKGTDIB OC@N@ ?MPBN OJ

KC<MH<>D@N� �O OC@ >JHHPIDOT G@Q@G� OC@ >MDHDI<G EPNOD>@ NTNO@H <GNJ NC<M@N =G<H@ AJM ?@GDQ@MDIB

KPIDNCH@IO DI >MJR?@?� PIN<A@ KMDNJIN AJM DI?DQD?P<GN >G@<MGT DI I@@? JA NP=TIDAK<I>@ PN@ OM@<OH@IO� $DI<GGT� <O

< NJ>D@O<GG@Q@G� A@?@M<GM@BPG<OJMN <GGJR @? JKD<O@ ?MPBN GDF@ -ST! JIODI OJ =@ NJG? AJM GJIB�O@MH M<OC@M OC<I

EPNO NCJMO�O@MH PN@� <I? G@BDNG<OJMN DI<KKMJKMD<O@GT K<NN@? G<RN @SO@I?DIB N@IO@I>@N AJM OCJN@ RCJ <M@ DI

KMDNJI ?P@ OJ JAA@IN@N ><PN@? =T NP=TIDAK<I>@ PN@ ?DNJM?@MN� 2C@N@ OTK@N JA ?DAn>PGO <I? >JHKG@S NJ>D<G KMJ=G@HN

<M@ KMJ?P>@? <Aku? H<DIO<DI@? =T HPGODKG@ @>JGJBD><G DIoP@I>@N� <I?�>JMM@>ODQ@ N@>JI?eJM?@M

>JHHPIDOT�NJGPODJIN�RDGG�C<Q@�OJ� ?@<G�RDOC�OC@N@�>JIO@SOP<G�DNNP@N�
Pengantar Psikologi Komunitas 13

Foto olehJoshua Rawson-Harris berlisensi di bawahHapus Lisensi

Selain memikirkan berbagai tingkat ekologi ini, psikolog komunitas James Kelly (2006) telah mengusulkan beberapa prinsip
berguna yang membantu kita lebih memahami bagaimana lingkungan sosial mempengaruhi manusia. Misalnya, prinsip
ekologi “saling ketergantungan” menunjukkan bahwa segala sesuatunya terhubung, sehingga mengubah satu aspek
pengaturan atau lingkungan akan menimbulkan banyak efek riak. Misalnya, jika Anda menyediakan tempat yang aman bagi
mereka yang dibebaskan dari penjara untuk tinggal bersama orang lain yang memiliki pekerjaan tetap (seperti yang terjadi
di Oxford Houses), pengaturan ini kemudian dapat mengarah pada perubahan perilaku yang positif. Hidup antara lain dalam
masa pemulihan memberikan pengaruh yang lembut namun kuat untuk menghabiskan lebih banyak waktu di lingkungan
kerja untuk membayar sewa dan lebih sedikit waktu di lingkungan dengan tingkat aktivitas ilegal yang tinggi. Prinsip ekologi
“adaptasi” menunjukkan bahwa perilaku adaptif di satu lingkungan mungkin tidak adaptif di lingkungan lain. Seseorang
yang sangat ahli dalam menjual narkoba dan mencuri akan menemukan bahwa perilaku ini tidak adaptif atau berhasil di
rumah yang tidak mabuk, sehingga orang tersebut harus mempelajari keterampilan interpersonal baru yang adaptif dalam
situasi pemulihan ini. Perspektif ekologi memperluas fokusnya melampaui individu dan mencakup konteks atau
lingkungannya, dengan mengharuskan kita berpikir tentang bagaimana organisasi, lingkungan, komunitas, dan masyarakat
disusun sebagai suatu sistem.
Perspektif ekologis ini membantu kita melampaui orientasi individualistis untuk memahami banyak masalah sosial
yang signifikan seperti tuna wisma, yang di AS berdampak pada lebih dari setengah juta orang (Aliansi Nasional untuk
Mengakhiri Tunawisma, 2018). Pada tingkat individu, banyak dari orang-orang ini menderita penyalahgunaan zat dan
masalah kesehatan mental, dan mereka sering kali keluar masuk sistem peradilan pidana. Namun, perspektif ekologi
akan memusatkan perhatian pada kurangnya perumahan yang terjangkau bagi masyarakat berpenghasilan rendah,
dan dengan demikian memerlukan intervensi tingkat tinggi yang tidak hanya melibatkan individu. Sebagai contoh,
Perumahan Pertama adalah intervensi inovatif yang didirikan oleh psikolog komunitas klinis Sam Tsemberis, yang
menyediakan rumah bagi para tunawismaPertamadan kemudian layanan pengobatan. Intervensi Psikologi Komunitas
ini didasari oleh keyakinan bahwa dengan menyediakan tempat tinggal
14 Leonard A. Jason, Olya Glantsman, Jack F. O'Brien, dan Kaitlyn N. Ramian (Editor)

pertama, akan ada banyak dampak positif yang membawa perubahan bermanfaat pada perilaku dan fungsi para
mantan tunawisma. Di dalamtautan video , Sam berbicara tentang pendirian inovasi Housing First, yang merupakan
model yang sekarang digunakan di seluruh Amerika.
Dalam Studi Kasus 1.3 di bawah ini adalah kisah Russell, yang menggunakan program Housing First untuk menemukan
rumah dan berhasil berintegrasi kembali ke masyarakat.

Studi Kasus 1.3

Jalur Menuju Perumahan: Kisah Russell

“Russell dibesarkan di DC Tenggara sebelum menjadi

tunawisma lebih dari tiga dekade lalu. Berjuang dengan
skizofrenia, Russell keluar masuk penjara dan rumah sakit. Dia
menghabiskan sepuluh tahun terakhir tidur di bangku taman di
pusat kota. Musim gugur ini, dengan bantuan tim Pathways-nya,
Russell pindah dari jalanan ke apartemen permanen. Untuk
pertama kalinya sejak 1980, Russell akhirnya memiliki tempat
tinggal dan tempat tinggal. Hal favoritnya tentang ruang baru?
"Televisi." Sebagai penggemar berat Washington Redskins, Russell
sangat senang bisa menyemangati timnya—semoga sampai
Super Bowl—dari kenyamanan ruang tamunya. Namun bagi
Russell, ini lebih dari sekedar menonton tim favoritnya bermain.
Hanya dalam waktu dua bulan, Russell mulai berkembang di
rumah barunya.
FotoolehJalur Menuju Perumahan DCadalah(c) Semua Hak Dilindungi Undang-Undang

mantan kurir DC) dan menghadiri pertandingan Nasional pertamanya. Karenamu, Russell tidak akan keluar dalam cuaca dingin
di musim dingin ini” (Pathways to Housing: Russell's Story).

Perspektif ekologi memberikan peluang untuk mengkaji isu-isu yang terkait dengan tunawisma di luar tingkat
analisis individu. Melalui kerangka ini, kita dapat memahami tunawisma dalam sistem pribadi, organisasi, dan
komunitas yang rumit. Dalam kasus Russell yang dijelaskan dalam studi kasus di atas, pada tingkat individu ia
menghadapi stres kronis, kesehatan yang buruk, dan penyakit mental, dan merasa putus asa. Namun rasa
putus asanya sebagian disebabkan oleh faktor tingkat kelompok, yaitu kurangnya dukungan dari teman atau
anggota keluarga. Memberinya tempat berlindung sementara di malam hari dan akses ke dapur makanan
merupakan solusi individualistis tingkat pertama yang tidak pernah berhasil. Inovasi Housing First berada pada
tingkat lingkungan yang lebih tinggi, dan setelah ditempatkan dalam lingkungan yang mendukung secara
permanen, hal ini berdampak besar pada harapan Russell, hubungannya dengan orang lain, dan pada akhirnya
peningkatan kualitas hidupnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Housing First berhasil membantu individu
yang rentan mendapatkan sumber daya untuk mengatasi tuna wisma, dan program ini dimasukkan dalam
Daftar Nasional Program Berbasis Bukti dari Administrasi Layanan Penyalahgunaan Zat dan Kesehatan Mental.

Perspektif ekologis ini juga dapat diterapkan pada intervensi yang lebih preventif, seperti ketika Thompson
dan Jason (1988) menghentikan perekrutan geng dengan menyediakan sesi kelas anti-geng bagi remaja
perkotaan dan kegiatan setelah sekolah yang terdiri dari klinik olahraga terorganisir yang juga mendorong
kerja sama intrakelompok. sebagai peluang untuk bepergian ke luar lingkungan mereka untuk berpartisipasi
Pengantar Psikologi Komunitas 15
dalam acara dan kegiatan dengan kelompok serupa dari lokasi lain. Namun, lembaga-lembaga yang hanya
menyediakan sesi kelas anti-geng yang berpusat pada individu masih rentan untuk direkrut oleh geng-geng
sepulang sekolah. Ada banyak contoh bagaimana model sistem ekologi multi-skala dari transaksi manusia dan
lingkungan dapat memperluas pemahaman kita tentang masalah-masalah sosial (Stokols, 2018).

PRINSIP UTAMA PSIKOLOGI KOMUNITAS LAINNYA

Foto olehIan Schneider berlisensi di bawahHapus Lisensi

Ada fitur-fitur penting lainnya dalam bidang Psikologi Komunitas, seperti yang akan dijelaskan dalam bab-bab
berikutnya, dan di bawah ini kami mengulasnya secara singkat.

Menghargai Keberagaman

Psikologi Komunitas memilikimenghormati

keberagaman dan menghargai pandangan dan norma
kelompok dari latar belakang etnis atau ras yang berbeda,
serta perbedaan gender, orientasi seksual, dan tingkat
kemampuan atau disabilitas. Psikolog komunitas bekerja
untuk melawan penindasan yang disebabkan oleh rasisme
(orang kulit putih memiliki akses terhadap sumber daya
dan peluang yang tidak tersedia bagi etnis minoritas),
seksisme (diskriminasi terhadap perempuan),
heteroseksisme (diskriminasi terhadap nonheteroseksual),
dan abilityism (diskriminasi terhadap mereka yang Fotoolehpiksel mentah.comberlisensi di bawahCC0 1.0

memiliki keterbatasan fisik). atau cacat mental). Tugas dari

menciptakan masyarakat yang lebih adil tidak seharusnya menjadi tanggung jawab pihak-pihak yang mempunyai tanggung jawab langsung
16 Leonard A. Jason, Olya Glantsman, Jack F. O'Brien, dan Kaitlyn N. Ramian (Editor)

mengalami kesenjangan, termasuk etnis minoritas, penyandang disabilitas, dan kelompok masyarakat kurang
mampu lainnya. Peka terhadap isu-isu keberagaman sangat penting dalam merancang intervensi, dan jika intervensi
preventif dirancang secara budaya untuk memenuhi beragam kebutuhan penerima, maka intervensi tersebut akan
lebih dihargai, dihargai, dan dipertahankan seiring berjalannya waktu.

Partisipasi Aktif Warga Negara

Paulo Freire (1970) menulis bahwa upaya perubahan dimulai dengan

membantu masyarakat mengidentifikasi permasalahan yang sangat
mereka rasakan, dan bahwa anggota masyarakat harus menjadi bagian
dari pencarian solusi melaluipartisipasi aktif warga. Melibatkan
kelompok masyarakat dan anggota masyarakat dalam kemitraan egaliter
merupakan salah satu cara untuk memungkinkan masyarakat
membangun kembali kekuasaan dan kendali atas hambatan atau
hambatan yang mereka hadapi. Ketika mitra komunitas kami diakui
sebagai ahli, mereka dapat melakukan advokasi untuk diri mereka sendiri
dan juga orang lain, seperti yang ditunjukkan dalam Studi Kasus 1.1 yang “Mahasiswa Universitas Minnesota memprotes ujaran kebencian " olehFibonacci Biru berlisensi di
bawahCC OLEH 2.0
menggambarkan bagaimana Petugas
Talbot menjadi aktivis untuk mengurangi akses remaja terhadap tembakau. Individu membangun keterampilan yang berharga
ketika mereka membantu mendefinisikan permasalahan, memberikan solusi, dan memiliki suara dalam pengambilan keputusan
yang pada akhirnya berdampak pada dirinya dan komunitasnya. Pendekatan Psikologi Komunitas ini menggeser dinamika
kekuasaan ke hubungan yang tidak terlalu hierarkis dan lebih setara, karena semua pihak berpartisipasi dalam pengambilan
keputusan. Anggota masyarakat dipandang sebagai sumber daya yang memberikan sudut pandang unik tentang masyarakat dan
hambatan kelembagaan yang mungkin perlu diatasi dalam intervensi keadilan sosial. Semua mitra dilibatkan secara setara dalam
proses penelitian yang disebutpenelitian partisipatif berbasis masyarakat.

Landasan dalam Penelitian dan Evaluasi

Dalam upaya untuk memahami hubungan antara

sistem sosial dan kesejahteraan individu, psikolog
komunitas mendasarkan advokasi dan perubahan
sosial pada data yang dihasilkan dari penelitian dan
menerapkan sejumlah prinsip.evaluasialat untuk
mengonsep dan memahami masalah ekologi yang
kompleks ini. Psikolog komunitas percaya bahwa
penting untuk mengevaluasi apakah kebijakan dan
intervensi pencegahan perubahan sosial telah
berhasil mencapai tujuan mereka, dan suara
komunitas harus dilibatkan dalam upaya evaluasi ini. FotoolehDaria Nepriakhinaberlisensi di bawahHapus Lisensi

Mereka melakukan berbasis komunitastindakan-

penelitian yang berorientasidan sering kali menggunakan banyak metode termasuk apa yang disebut
kualitatif, kuantitatif, Danpenelitian metode campuran(Jason & Glenwick, 2016). Tidak ada satu metode
yang lebih unggul dari metode lainnya, dan yang dibutuhkan adalah kesesuaian antara metode penelitian dan
sifat pertanyaan yang diajukan oleh masyarakat dan peneliti. Psikolog komunitas, seperti Durlak dan Pachan
(2012), telah menggunakan metode penelitian petualangan untuk menyelidiki dampak dari ratusan program
�>DB?4E3D9?>�D?��?==E>9DI�&CI38?<?7I ��
?@?D><O@? OJ KM@Q@IODIB H@IO<GC@<GOC KMJ=G@HN DI >CDG?M@I <I? <?JG@N>@ION� <Saya? OC@ tidak?DIBN NCJR@?

KJNDODQ@�JPO>JH@N�DI�O@MHN�JA�DHKMJQ@?�>JHK@O@I>@��<?EPNOH@IO��<I?�M@?P>@?� KMJ=G@HN�

�>D5B49C39@<9>1BI��?<<12?B1D9?>

1J>D<G DNNP@N <M@ >JHKG@S <I? DIO@MORDI@? OCMJPBCJPO

@Q@MT n=@M JA JPM NJ>D@OT� <N KJDIO@? JPO =T OC@
@>JGJBD><GK@MNK@>ODQ@� 5C@I RJMFDIB RDOC DI?DQD?P<GN RCJ
C<Q@ =@@I H<MBDI<GDU@? <Aku? JKKM@NN@?� DO DN DHKJMO<IO OJ
M@>JBIDU@ OC<O DNNP@N NP>C <N <??D>ODJI <I? CJH@G@NNI@NN
M@LPDM@ @SK@MODN@ AMJH H<IT K@MNK@>ODQ@N� !
9>D5B49C39@<9>1BI
JHHPIDOT .NT>CJGJBT KMJHJO@N 3?<<12?B1D9?> RDOK
KMJA@NNDJI<GN AMJH < ?DQ@MN@ <MM<T JA n@G?N� $JM @S<HKG@� <

> JHHPIDOT KNT>CJGJBDNO C@GK@? KPO OJB@OC@M OC@ HPGOD?

DN>DKGDI<MT O@<H @Q<GP<ODIB -SAJM? &JPN@ @AAJMON OJ C@GK . CJOJ =T>DQDGN@MQD>@GJ><G DN�GD>@IN@?�PI?@M�OC@.DS<=<T�*D>@IN@

M@�DIO@BM<O@ DI?DQD?P<GN RDOC NP=NO<I>@ PN@ KMJ=G@HN

=<>F DIOJ OC@ >JHHPIDOT� -I@ H@H=@M JA OC@ O@<H R<N < NJ>DJGJBDNO RCJ NOP?D@N NJ>D<GI@ORJMFN� <I? JI@ JA OC@

DHKJMO<IO nI?DIBN R<N OC<O OC@ =@NO KM@?D>OJM JA KJNDODQ@ GJIB�O@MH JPO>JH@N R<N C<QDIB <OG@<NO JI@AMD@I? DI

OC@ M@>JQ@MT CJPN@N� �GNJ� K<MO JA OCDN O@<H R<N <I @>JIJHDNO RCJ AJPI? OC<O OC@ @>JIJHD> =@I@nON R@M@

BM@<O@M� <Saya? >JNON R@M@ G@NN AJM OCDN -SAJM? &JPN@ >JHHPIDOT DIO@MQ@IODJI OC<I <I DIO@MQ@IODJI ?@GDQ@M@? =T

KMJA@NNDJI<GN� -OC@M DHKJMO<IO >JIOMD=PODJIN R@M@ H<?@ =T < NJ>D<G RJMF@M� < . P=GD> &@<GOC M@N@<M>C@M�

-SAJM? &JPN@ H@H=@MN� <Saya? PI?@MBM<?P<O@ <Saya? BM<?P<O@ NOP?@ION RCJ @<>C >JIOMD=PO@? PIDLP@ NFDGGN <Saya?

Q<GP<=G@ K@MNK@>ODQ@N OJ OC@ M@N@<M>CO@<H� 7JP ><IN@@ CJR OC@N@ OTK@N JA >JGG<=JM <ODJIN ><I @H@MB@ =T PNDIB

OC@D?@< OM@@ @S@M>DN@ � RCD>C ?DAA@M@IO ?DN>DKGDI@N ><I RJMF�OJB@OC@M�OJ�>M@<O@�I@R�D?@<N�<I?� <?

Q<I>@�FIJRG@?B@�<>MJNN�n@G?N�

) 5>C5�?6��?==E>9DI

- I@ JA OC@ >JM@ Q<GP@N JA !JHHPIDOT .NT>CJGJBT DN

OC@ F@T MJG@ JA KNT>CJGJBD><GC5>C5 ?6 3?==E>9DI�
RCD>C ?@N>MD=@N JPM I@@? AJM < NPKKJMODQ@ I@ORJMF JA
K@JKG@ JI RCD>CR@ ><I ?@K@I?� .MJHJODIB < C@<GOCT
N@IN@ JA >JHHPIDOT DN JI@ JA OC@ JQ@M <M>CDIB BJ<GN JA !
JHHPIDOT .NT>CJGJBT� <N < GJNN JA >JII@>O@?I@NN GD@N <O
OC@ MJJO JA H<IT JA JPM NJ>D<G KMJ =G@HN� 1J PI?@MNO<I?
DIB CJR OJ KMJHJO@ < N@IN@ JA =@GJIBDIB� DIO@M?@K@I?
@I>@� <I? HPOP<G >JHHDOH@IO DN DIO@BM<G OJ
<>CD@QDIB N@>JI?�JM?@M >C<IB@� 'AK@JKG@ A@@G OC<O
OC@T @SDNO RDOCDI < G<MB@M DIO@M?@K@I?@IO
I@ORJMF� OC@T <M@ HJM@ RDGGDIB OJ >JHHDO OJ <I? @Q@I
H<F@ K@MNJI<G N<>MDn>@N AJM OC<O BMJPK OJ =MDIB <=JPO
GJIB� O@MH NJ>D<G >C<IB@N� $MJH < ! JHHPIDOT .NT>CJGJBT
K@MNK@>ODQ@� <I DIO@MQ@IODJI RJPG? =@ >JIND?@M@?
Saya!JII@>ODJI j�=THJC<H@?;C<NN<I DN�GD>@IN@?�PI?@M�OC@.DS<=<T�*D>@IN@
18 Leonard A. Jason, Olya Glantsman, Jack F. O'Brien, dan Kaitlyn N. Ramian (Editor)

tidak berhasil jika hal tersebut meningkatkan nilai tes prestasi siswa tetapi memupuk persaingan dan persaingan yang
merusak rasa kebersamaan mereka.

Pemberdayaan

Lain penting fitur dari Masyarakat

Psikologi adalahPemberdayaan, didefinisikan sebagai proses dimana
orang-orang dan komunitas yang secara historis tidak mempunyai
kendali atas kehidupan mereka menjadi tuan atas nasib mereka
sendiri. Masyarakat dan komunitas yang diberdayakan mempunyai
otonomi dan penentuan nasib sendiri yang lebih besar, mendapatkan
lebih banyak akses terhadap sumber daya, berpartisipasi dalam
pengambilan keputusan komunitas, dan mulai berupaya mengubah
kondisi komunitas dan masyarakat yang menindas. Seperti yang
ditunjukkan dalam Studi Kasus 1.3, individu seperti Russell yang
menjadi tunawisma sering kali merasa tidak mempunyai kendali atas Foto olehMiguel Bruna berlisensi di bawahHapus Lisensi

kehidupan mereka. Namun,

setelah mendapatkan perumahan yang stabil dan koneksi dengan orang lain, mereka merasa lebih berdaya dan mampu memperoleh

sumber daya yang dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas hidup mereka.

Kebijakan

Psikolog komunitas juga masukkebijakan arena dengan

mencoba mempengaruhi undang-undang dan peraturan, seperti
yang diilustrasikan dalam upaya mengurangi akses anak di
bawah umur terhadap tembakau yang dijelaskan dalam Studi
Kasus 1.1. Psikolog komunitas telah memberikan kontribusi yang
berharga di tingkat lokal, negara bagian, nasional, dan
internasional dengan berkolaborasi dengan organisasi berbasis
komunitas dan bertindak sebagai penasihat kebijakan senior.
Melalui kerja kebijakan, selama satu abad terakhir, umur manusia
telah meningkat dua kali lipat, kemiskinan telah menurun lebih
dari 50%, dan angka kematian anak dan bayi telah berkurang FotoolehSebastian Pichlerberlisensi di bawahHapus Lisensi

sebesar 90%.
Selama beberapa dekade ke depan, diperlukan intervensi di tingkat kebijakan untuk membantu mengatasi dilema seperti
meningkatnya pertumbuhan populasi (karena hal ini akan menciptakan lebih banyak permintaan terhadap terbatasnya air minum,
energi, dan sumber daya pangan di planet kita), meningkatnya kesenjangan antara kelompok masyarakat tertinggi dan tertinggi.
pekerja dengan kompensasi paling rendah (yang akan semakin menimbulkan ketegangan dan ketidakpuasan masyarakat karena
otomatisasi dan kecerdasan buatan akan menghilangkan banyak pekerjaan), meningkatnya suhu akibat pembakaran bahan bakar
fosil (yang akan mengakibatkan naiknya permukaan laut dan badai yang lebih merusak), dan meluasnya kebutuhan populasi lansia
kita yang terus bertambah. Prinsip-prinsip Psikologi Komunitas yang telah berhasil digunakan untuk mengubah kebijakan di tingkat
lokal dan komunitas mungkin juga dapat digunakan untuk menangani isu-isu global yang berdampak pada kita saat ini. dan akan
semakin banyak melakukan hal serupa di masa depan. Initautan video menunjukkan apa yang mungkin terjadi ketika kita
merenungkan kebijakan.
Pengantar Psikologi Komunitas 19

Mempromosikan Kesehatan

Terakhir, promosikesehatanadalah fitur lain dari

Psikologi Komunitas. Kesehatan bukan hanya sekedar
stereotip tentang tidak adanya penyakit, melainkan
kombinasi dari kesehatan fisik, psikologis, dan sosial,
termasuk pencapaian tujuan pribadi dan kesejahteraan.
Lebih jauh lagi, Psikologi Komunitas menerapkan
konsep ini untuk juga mencakup kelompok orang, dan
komunitas—dalam arti,kesehatan kolektif. “Kelompok Seminar Luar Ruangan " olehGerhard Lipold berlisensi di bawahCC0 1.0

MENYIMPULKAN

“Kami Ingin Tanda Keadilan " olehLorie Harus berlisensi di bawahCC BY-SA 2.0

Bab ini telah meninjau fitur-fitur utama bidang Psikologi Komunitas, termasuk penekanannya pada
pencegahan, orientasi keadilan sosial, dan peralihannya ke perspektif yang lebih ekologis. Studi kasus yang
disajikan dalam bab ini menggambarkan cara-cara psikolog komunitas terlibat dalam perubahan sistemik dan
struktural menuju keadilan sosial. Siswa yang membaca bab-bab dalam buku teks ini akan belajar bagaimana
kita dapat melakukan penelitian dan praktik berbasis masyarakat yang menekankan alokasi sumber daya dan
peluang yang adil dan merata. Perspektif keadilan sosial dari Psikologi Komunitas ini mengakui adanya
kesenjangan yang sering terjadi di masyarakat kita. Bidang kami berupaya menyediakan akses yang lebih besar
terhadap sumber daya dan pengambilan keputusan, khususnya bagi komunitas yang terpinggirkan dan
tertindas.

Pertanyaan Pemikiran Kritis