ADULTUL – STADIUL MATURIZĂRII PSIHICE

Dominantele în profilul vieţii psihice a adultului

 Adultul tânăr (35-45 ani):

- integrare şi adaptare profesională intensă;
- statute şi roluri familiale consolidate;
- integrare socială responsabilă.

 Adultul mijlociu (45-55 ani):

- vârful avansului profesional;
- modificarea rolurilor parentale.

 Adultul tardiv (55-65 ani):

- efort de menţinere a competenţei;
- posibila lărgire a rolurilor profesionale;
- păstrarea şi amplificarea rolurilor sociale.

Schimbări în plan biologic

 modificări biologice discrete:

- tensiune arterială;
- ieşirea din funcţie a unor neuroni;
- declin sexual;
- pierdera de ţesut osos;
- scăderea discretă a tonusului nuscular.

 schimbări ale înfăţişării fizice:

- creşterea greutăţii;
- îngroşarea mijlocului;
- accentuarea trăsăturilor;

1
 - ridarea feţei;
- încărunţirea;
- uşoară gârbovire.

Particularităţi ale sensibilităţii, motricităţii şi atenţiei

 modificările văzului:
- scade acomodarea cristalinului;
- creşte nevoia de lumină;
- mobilitatea oculară bună;
- extragerea de informaţii scade în condiţii de urgenţă.

 modificările auzului:
- scade discret sensibilitatea auditivă;
- scăderi mari la cei ce lucrează în mediul poluant;
- conservarea la cei solicitaţi profesional.

 modificări ale capacităţilor motrice:

- scade viteza şi intensitatea;
- se păstrează precizia;
- se păstrează mişcările solicitate profesional.

 - atenţia generală scade;

- atenţia profesională creşte uşor la adultul tânăr, scade uşor la adultul mijlociu şi
tardiv.
Procesele complexe

 Factorii care influenţează gândirea şi inteligenţa adultului:

- durata şcolarizării;
- nivelul calificării;
- tipul solicitărilor profesionale;

2
 - utilizarea timpului liber.

 Dinamica intelectuală:
- cele antrenate în sarcini simple staţionează ca nivel;
- cele antrenate în sarcini semnificative cresc;
- cele neantrenate scad.

 Memoria:
- domină cea logică şi voluntară;
- vârful organizării materialului;
- memoria profesională se dezvoltă continuu;
- reproducerile sunt mai puţin prompte după 55 ani;
- memoria de scurtă durată scade mai uşor.

 Imaginaţia:
- mecanismele sunt deplin formate;
- cea creatoare este investită în profesie sau activităţi de timp liber;
- rezultate semnificative.

 Limbajul:
- conservarea şi chiar îmbogăţirea vocabularului;
- structuri verbale consolidate;
- comunicarea adaptată la situaţii;
- mijloace neverbale bine utilizate;
- limbajul scris este conservat la cei cu profesii intelectuale.
Particularităţile învăţării

- unii nu mai doresc să înveţe;

- alţii sunt convinşi de necesitatea educaţiei permanente;
- fac unitate între abstract şi concret;

3
 - extrag repede ce e semnificativ;
- extrag repede ce e aplicativ;
- se orienteză în sursele de informare.

Maturizarea afectivă şi motivaţională a adulţilor

 Viaţa afectivă:
- viaţa afectivă foarte bogată;
- manifestare maximă a sentimentelor profesionale şi familiale;
- sentimente faţă de sine;
- stăpânire de sine şi calm.
 Structuri motivaţionale:
- cele pentru profesie sunt consolidate şi intense;
- motivaţia pentru viaţa de familie: asigurarea bunăstării, educaţiei copiilor şi
nepoţilor;
- motivaţie pentru învăţare influenţată de profesie;
- motivaţie pentru activităţi sociale şi politice.
Principalele particularităţi ale personalităţii adulţilor:

- personalitate matură;
- prospectarea prudentă a viitorului;
- creativitatea cu grad mare de originalitate;
- consolidarea celor trei feluri de identitate:
a. profesională;
b. familială;
c. socio-culturală.

4
Bibliografie:
Bonchiş, E., Secui, M., (coord), Psihologia vârstelor, Ed. Universităţii din Oradea, 2004
Munteanu, A., Psihologia vârstelor adulte şi a senectuţii, Ed. Eurobit, Timişoara, 2004
Schiopu, U., Verza, E., Psihologia vârstelor, E.D.P., Bucureşti, 1995