Integración Tecnológico - Académica

La búsqueda de Información en Internet

Integración
Tecnológico - Académica

La búsqueda de Información
en Internet

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 Integración Tecnológico - Académica
La búsqueda de Información en Internet

En este material, profundizaremos en varios aspectos

vinculados a la búsqueda de información en internet, ¿cómo y
dónde buscamos?, ¿cómo podemos mejorar nuestras
búsquedas en Internet? y ¿cómo podemos organizar los
recursos que encontramos? Sin duda una habilidad que nos
servirá para nuestra carrera virtual y para nuestra vida
profesional.

La cultura digital e internet introdujeron cambios en los

procesos simbólicos y en las formas de producción y
circulación de la información y del conocimiento que
demandan nuevas habilidades para ser un ciudadano de la
cultura escrita.

Las posibilidades de participación y producción que se generan a través del

acceso, la conectividad, el intercambio, el remix, la edición y la publicación en la
red dan lugar a un estado de infoxicación que requiere desarrollar estrategias para
que la “gran biblioteca universal”, que es la disponibilidad de información en la
web, no nos juegue en contra.

No saber cómo navegar en la sobreabundancia de información puede generar

saturación y confusión, como la imposibilidad de procesar la información,
relacionarla e interpretarla para la construcción de conocimiento.

De allí, que es preciso desarrollar habilidades para la búsqueda, la

selección, la validación y la organización de la información en
Internet.

Hace unos años, el doctor Manuel Castells dijo:

“En la sociedad de Internet, lo complicado no es saber

navegar, sino saber dónde ir, dónde buscar lo que se quiere
encontrar y qué hacer con lo que se encuentra. Y esto
requiere educación”.

(Castells, 2008).

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 A veces, al buscar información en Internet, suponemos que no existen
los datos que queremos encontrar… o no los hallamos porque no sabemos
cómo buscar y perdemos tiempo en el proceso.

Lanzar “las redes” para encontrar aquello que necesitamos en este mar de
información requiere, como dijimos, desarrollar habilidades vinculadas a
nuestra competencia digital. Obtener buenas respuestas en las búsquedas
demanda establecer los filtros adecuados.

La alfabetización informacional posibilita buscar con efectividad y rapidez.

(recomendamos vincular estas ideas con el material de UCES Virtual (s/f). Taller de
alfabetización informacional. Recuperado de
https://biblioteca.uces.edu.ar/biblioteca/centro/9798/taller-alfabetizacion-
informacional) La búsqueda de información involucra:

 Saber qué es lo que queremos buscar. Lo que implica definir la búsqueda,

¿qué necesitamos? ¿para qué? ¿vinculado a qué temas? DECIR ALGO MÁS
 Saber cómo buscar. Lo que implica conocer los modos y las estrategias para
buscar haciendo uso de los algoritmos requeridos, como búsquedas
avanzadas, operadores booleanos, índices, base de datos, catálogos, etc.
 Saber dónde buscar. Reconocer las mejores aplicaciones, tecnologías y
sitios según el tipo de información que necesitamos. Blogs, revistas científicas,
redes sociales, repositorios institucionales, bibliotecas digitales, etc.
 Saber usar lo encontrado. De acuerdo a nuestros objetivos y siendo
respetuosos de las pautas de acceso y de su uso en forma ética y legal.
 Saber validar la información. Utilizar criterios de validación que den cuenta
de la veracidad, la legimitidad, el reconocimiento y valor de lo encontrado.

En suma, la búsqueda también se vincula con la capacidad para analizar –

recopilar y valorar la información que buscamos y encontramos.

En la búsqueda
Hoy, los buscadores son uno de los recursos principales que usamos para
explorar contenidos y usar fuentes de información. Entonces, los buscadores son
sitios que nos permiten encontrar páginas de Internet cuando no conocemos su
dirección y no disponemos ningún vínculo que nos dirija a ellas.

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Como veremos a continuación, existen varios tipos de buscadores, en función

del modo de construcción y el acceso a las bases de datos, pero todos ellos
tienen en común que permiten una consulta en la que el buscador nos devuelve
una lista de direcciones de sitios web relacionados con el tema consultado:

• Motores de búsqueda o buscadores.

• Metabuscadores.

Motores de búsqueda o buscadores

Permiten el acceso a una gran base de datos con información sobre una enorme
cantidad de páginas web.

El acceso a esta base de datos se

hace por palabras clave. Por
ejemplo, si utilizamos un
motor de búsqueda para
localizar información sobre el
MALBA (Museo de Arte
Latinoamericano de Buenos
Aires), simplemente tendremos
que escribir “museo malba”
en el espacio de búsqueda y
hacer clic en el botón Buscar. A
continuación, obtendremos otra
página con los resultados de la
búsqueda: un listado con enlaces
a las páginas solicitadas.

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Seguramente, Uds. ya conocen y utilizan al menos uno de los siguientes

buscadores generales: Google, Bing, Yahoo, etc.

Pero, si desean encontrar información especializada, es decir, más vinculada a

algún área, disciplina o tema en particular será más efectivo y rápido recurrir a
buscadores especializados, ya que éstos restringen la búsqueda a los
recursos que cumplen una serie de requisitos y suelen estar auditados o
mantenidos por expertos en la materia.

Seguramente, podrán acceder a la información especializada

a través de buscadores generales como Google, pero
tendrán que administrar más filtros, realizar más lecturas y
llevará más tiempo realizar una selección adecuada y
validada. Los buscadores especializados ya han establecido
filtros y la información que recopilan suele ser más rigurosa y
fiable que la de los buscadores generales.

En el enlace anterior encontrarán algunos buscadores

especializados. Compartimos otros ejemplos:

 Accesstolaw  Kennedy-Center
Legislación. Artes.
 ArtandCulture  Lexadin
Artes. Derecho.
 Biz/ed  The Math Forum
Economía y Matemáticas.
Negocios.
 BuscaFinanzas  OECD
Economía y Cooperación y
Finanzas. Desarrollo.
 Buscalaw  PoliticalInformation
Información Legal Información Política.
y Gubernamental.
 DiplomaticNet  Political Science
Política Resources
Internacional. Ciencias Políticas.
 EdWeb  Search.edu
Educación, TICs. Información
Académica.
 EducaRed  SciCentral
Educación. Ciencias.
 EconomyWeb  Scirus
Economía. Recursos científicos.

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 Google Académico  TechXtra

Información Matemáticas,
Académica. Computación.
 HG.org  Voice of the Shuttle
Worldwide Legal Humanidades.
Directories.
Derecho.
 Idealist  World Wide Arts
Organizaciones no Resources
Gubernamentales. Arte.
 InfoLaw  InterParlamentary
Legislación. Union
Parlamentos
Democráticos
Mundiales.

Listado extraído de
http://biblioteca.ucu.edu.uy/index.php?option=com_content&view=ar
ticle&id=197&Itemid=230

Los buscadores (los generales y los especializados) almacenan información

sobre páginas de la web configurando una gran base de datos en el que dicha
información está clasificada e incluso jerarquizada (por ejemplo, a través del
número de visitas de la página). Utilizan programas o robots que buscan y
localizan las páginas por su contenido o siguiendo hipervínculos. Estos son los
que se encargan de analizar, clasificar y etiquetar las páginas según estos
datos.

Al introducir palabras claves en el buscador los algoritmos permiten recuperar

las páginas vinculadas a dichos filtros. Para profundizar en el tema, les
proponemos la lectura de:

o Muy interesante (s. f.). ¿Cómo funcionan los buscadores de

Internet? Recuperado de http://www.muyinteresante.es/icomo-
funcionan-los-buscadores-de-internet
o Melgoza, J. (23 de abril de 2017). Cómo funciona un buscador – Curso de CEO.
[Archivo de video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Y00_Lv81TWg

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Metabuscadores
En algunos casos, la información que obtuvimos en un solo buscador no nos
satisface y queremos investigar en otros. Si deseamos evitar hacer la misma
indagación en distintos motores de búsqueda, lo recomendable es utilizar
metabuscadores, como por ejemplo: Metacrawler C4, Ixquick, Kartoo y
Profusion.

Cómo hacer búsquedas inteligentes

En principio, buena parte del éxito que podemos obtener en una búsqueda está
determinado por el hecho de que encontremos las palabras correctas que
identifican las páginas buscadas y las introduzcamos en los buscadores
adecuados. De todas maneras, aun ocurriendo esto, suele pasar que los
resultados de nuestras búsquedas no son del todo satisfactorios. Algunas veces
la lista de sitios que obtenemos como resultado de una búsqueda es demasiado
pequeña. Otras veces, la lista es demasiado grande como para revisarla
completamente, y en caso de visitar sólo algunos sitios de esa lista, no
sabemos si los que seleccionamos son los que contienen realmente la
información que más nos interesa, o si alguno de los que descartamos tenía
justo lo que estábamos buscando.

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Nos proponemos entonces revisar algunas técnicas que nos permiten ajustar
nuestras búsquedas hasta obtener un conjunto de resultados con alta
probabilidad de acierto y tamaño manejable.

Para las búsquedas precisas, los motores tienen su propio lenguaje de

interrogación y suelen permitir acotar las búsquedas al permitir introducir
texto en alguna de estas variantes:

Todas las palabras: esto permite recuperar los resultados que contengan
todas las palabras que se introducen en la caja de interrogación. Por
ejemplo, buscando “marketing digital” mediante Todas las Palabras, se
localizarán los resultados que incluyan todos los términos, aunque estén
separados: marketing y digital. Es por eso que en este caso encontramos
cerca de 56.400.000 resultados.

Operadores booleanos

Usando los operadores booleanos, la búsqueda se mejora notablemente.

En este caso, se usan las siguientes expresiones, que siempre deben estar
en mayúsculas:

Animación AND (Y)

AND (Y): Le ordena al motor de búsqueda que busque todas las palabras
indicadas. Por ejemplo: intolerancia AND religiosa AND cristianismo.

Animación NOT (NO), AND NOT (Y NO)

NOT (NO), AND NOT (Y NO): Le da la indicación al
buscador que no incluya en los resultados
determinadas palabras. Por ejemplo, siguiendo el
ejemplo anterior: intolerancia AND religiosa AND
cristianismo, NOT, AND NOT hinduismo.

Animación OR (O)
OR (O): Le ordena al buscador que indague uno o lo otro, pero no ambas
expresiones. Por ejemplo: intolerancia AND religiosa OR política.

Frase exacta y uso del *

La frase exacta: es la más adecuada para la búsqueda por nombres propios

y expresiones que deben ser encontradas en el orden especificado. Para

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introducir una frase exacta, se suelen utilizar comillas. Por ejemplo, en

el caso de la consulta sobre “marketing digital”, solamente vamos a
encontrar las páginas que incluyan esta frase.
Así, en vez de 56 millones de resultados, encontramos 6 millones.

Uso del *: Búsqueda con comodín, el símbolo le indica al motor de búsqueda

que acepte toda la información antes o después del término que estamos
investigando. Por ejemplo: intoleran* AND religios*. En este caso, buscará
todas las formas para intolerancia (intolerante, intolerantes, etc.), y para
religioso (religioso, religiosa, religiosos, religión, religiones, etc.).

Para profundizar en el uso de operadores booleanos pueden explorar:

o Barramedina, C. (2017). Qué son los operadores booleanos.

[Presentación de Slideshare] Recuperado de
https://es.slideshare.net/barramedina/qu-son-los-operadores-booleanos

o Moll, S. (2015). 8 Trucos increíbles para buscar en Google y ganar tiempo

[INFOGRAFÍA]. Blog Justifica tu respuesta. Recuperado de
https://justificaturespuesta.com/8-trucos-increibles-para-buscar-en-google-y-ganar-
tiempo-infografia/

Búsquedas avanzadas

La búsqueda avanzada permite aplicar filtros que nos permiten obtener una
menor cantidad de resultados y más exactos. Es una herramienta o motor de
búsqueda que presentan algunos sitios, repositorios y buscadores. Suelen contar
con múltiples cuadros de textos, a modo de casilleros de verificación y otros
elementos formularios que permiten refinar la búsqueda.

Para conocer este tema, les proponemos ver atentamente el siguiente video:

o Aula clic (2007). Búsqueda avanzada con Google. Recuperado de

http://www. youtube.com/watch?v=BRIlHz7ERFg

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Los repositorios

Son páginas o sitios web con soporte de base de datos en la

que se recopilan y se organiza información digital. Podemos
encontrar repositorios digitales, de objetos digitales,
temáticos, institucionales o académicos.

El repositorio digital es un sistema en red formado por

hardware, software, data y procedimientos que contiene
objetos digitales y metadatos; asegura la identificación
persistente del objeto mediante un identificador único persistente;
ofrece funciones de gestión, archivo y preservación de los objetos; proporciona
fácil acceso, controlado y estandarizado; ofrece sistemas de seguridad adecuado
para los objetos y metadatos y es sostenible en el tiempo (Huaroto, 2008).

Sus contenidos pueden variar. Algunos se vinculan al patrimonio cultural de las

instituciones, documentos de organizaciones gubernamentales, presentaciones y
ponencias, literatura o son repositorios académicos.

Los repositorios sirven para:

– Integrar, conservar y preservar la producción intelectual.

– Aumentar la visibilidad de la obra, del autor y de la institución o instituciones
productoras.
– Aumentar el impacto de la producción científica disponible en red.
– Facilitar el acceso de la comunidad científica internacional a los resultados de
la investigación realizada por sus miembros de forma gratuita.

Un repositorio institucional es creado, mantenido y autorizado por una

institución, como universidades y centros de investigación o un grupo de
instituciones que recogen los contenidos generados por la actividad de los
miembros de esa institución.

Por ejemplo, la UCES cuenta con su propio repositorio institucional al que

pueden acceder a través de http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/

Los repositorios temáticos reúnen contenidos en función de un área de

conocimiento, en torno de una disciplina o disciplinas asociadas.

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Como ejemplos se pueden mencionar ArXiv (Física, Matemática, Computación

y ciencias afines), CogPrints (Psicología), REPEC (Economía), E-Lis
(Bibliotecología y Ciencias de la Información), entre otros.

En los repositorios temáticos es más probable que los archivos sean depositados
por el autor en un sistema que puede llamarse de autoarchivo. Pueden ser pre-
publicaciones, ponencias, conferencias, informes de resultados de investigación,
tesis, producciones utilizadas para la enseñanza, trabajos académicos, etc.

En los repositorios institucionales son las instituciones las que gestionan el

espacio virtual creando una herramienta clave de su política académica.

Repositorios de revistas científicas y redes sociales académicas

Con la misma intención, existen bibliotecas digitales, hemerotecas y

proyectos que recuperan las producciones de diferentes revistas científicas,
muchas de ellas de acceso abierto.

Ejemplos son Scielo, Dialnet y Redalyc. Pueden

profundizar sobre ellos en
http://sitios.dif.gob.mx/cenddif/biblioteca-digital/repositorios-
y-revistas-electronicas/

También, encontramos redes sociales profesionales que operan

como herramienta para compartir las producciones y colaborar
en la difusión de la información académica y científica, como
ResearchGate y Academia.edu. Son plataformas en la que los
propios usuarios suben sus archivos, actúan como base de
datos y cuentan con sus motores de búsqueda.

La búsqueda académica
A esta altura podrán advertir que una búsqueda de información
que responda a objetivos académicos (monografías, ensayos,
tareas y producciones académicas, informes, etc.) deberá ser implementada a
través de buscadores que ofrezcan mejores pistas de fiabilidad y de calidad
académica de la información, así como de los que permitan una búsqueda más
efectiva y rápida. De esta manera, Google Académico, los repositorios

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institucionales o de revistas científicas, como ciertos buscadores

especializados, serán grandes aliados.

Organizar lo que buscamos y seleccionamos

Una de las competencias esenciales para gestionar nuestro estudio y tarea

académica será organizar los documentos, archivos, páginas, materiales y
recursos para recuperarlos fácil y efectivamente.

La capacidad de almacenaje y recuperación nos llevan a un entorno de

documentos perennes ante tanta información circundante y sobrecarga
informativa. Hasta las redes sociales han incorporado la posibilidad de marcar o
guardar (Me gusta en Twitter; Guardar en Instagram o Facebook).

En relación a nuestras búsquedas en internet, suele ocurrir que las utilicemos

más adelante, ya sea para leerlas y explorarlas, validarlas, utilizarlas para
escritos o trabajos prácticos, vincularlas con otros materiales, compartirla, etc. Es
por eso, muy importante reconocer y hacer uso de algunas herramientas para
guardarlas, organizarlas, sindicarlas o aplicar marcadores sociales.

Algunos ejemplos de almacenamiento de datos en la nube son Google

Drive, OneDrive, Dropbox, etc. Estas aplicaciones permiten, también,
compartir y colaborar en la organización.

A su vez, podemos marcar las páginas sin necesidad de

descargar archivos para almacenarlos en dichos espacios.
Podemos usar desde el marcador instántaneo de Google (la
estrella) a otras completas aplicaciones para marcar, sindicar y
compartir información como Diigo, List.ly, Pinterest, Scoop.it, etc.
En estos últimos casos, será importante que selecciones
hashtags o etiquetas adecuadas para la posterior recuperación.

A modo de cierre
En este documento nos detuvimos en diversos aspectos vinculados a la
búsqueda de información en Internet, los que serán de utilidad para la

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carrera virtual que están comenzando y para su vida profesional.

Comenzamos presentando el contexto actual de sobreabundancia de

información como un momento de inflexión en el que es urgente desarrollar
habilidades de búsqueda, selección y organización. Luego, revisamos qué
son los motores de búsqueda y sus diferentes tipos y ahondamos en las
maneras para mejorar nuestras búsquedas en Internet.

De acuerdo a los requerimientos de nuestra tarea académica es que

profundizamos en los diversos tipos de repositorios y buscadores
especializados.

Por último, planteamos la necesidad de desarrollar habilidades para

gestionar la información que buscamos a fin de recuperarla rápida y
eficazmente, y a su vez, ser capaces de compartirla o construir espacios de
almacenamiento en colaboración.

Bibliografía de referencia
o De Volder, C. (2008). Los repositorios de acceso abierto en la
argentina situación actual. En: Información, cultura y sociedad. N°. 19
p.p. 79-98. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y
Letras. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas (INIBI), ISSN:
1514-8327.
o El País (6 de enero de 2008). Entrevista: Manuel Castells. “El poder
tiene miedo de Internet”. Recuperado de
https://elpais.com/diario/2008/01/06/domingo/1199595157_850215.html
o Huaroto, L. (2008). Repositorio digital. Recuperado
de http://www.slideshare.net/lhuaroto/repositorio-digital
o UCES Virtual (2012) La búsqueda de información en Internet.
o UCES Virtual (s/f). Taller de alfabetización informacional. Recuperado de
https://biblioteca.uces.edu.ar/biblioteca/centro/9798/taller-alfabetizacion-
informacional
o Urbano, C. (2009). Algunas reflexiones a propósito de la infoxicación.
Anuario ThinkEPI, 2010, v. 4, pp. 304-308. Recuperado de
https://www.academia.edu/11879873/Algunas_reflexiones_a_prop%C3%
B3sito_de_la_infoxicaci%C3%B3n_

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