SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)

AL –INSYIRAH PEKANBARU
SK. MENDIKNAS RI NO. 161/D/0/2009
Kampus : Jl. Parit Indah No. 38, Kota Pekanbaru, Telp. (0761) 27058-0822 8774 4499
Email : stikesalinsyirah@yahoo.com Website : www.stikes-alinsyirah.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK 2020/2021
Mata Kuliah : Keperawatan Anak Jumlah SKS : 2 SKS
Kode Mata Kuliah : WAT.1.2.40.2 Dosen Pengampu :
Ns. Ika Permanasari, M.Kep (IP)
Semester : II (Dua) Prog. Alih Jenis
Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada
setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sakit kronis dan kondisi
terminal serta berkebutuhan khusus, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya
baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.
Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap

1. S12 : Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai
dengan Kode Etik Perawat Indonesia
2. S14 : Memiliki sikap menghormati dan menghargai manusia di setiap rentang siklus kehidupan
manusia
Ketrampilan Umum
1. KU 1 : Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi
kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya
2. KU 6 : Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
Penguasaan Pengetahuan
1. PP4 : Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan
secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal
bedah, keperawatan gawat darurat, kep. kritis, kep. bencana, kep. paliatif dan menjelang ajal,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan komunitas dan
keluarga
2. PP14 : Menguasai sistem informasi dalam mendukung penerapan asuhan keperawatan berbasis
bukti (evidence based nursing)
Ketrampilan Khusus
1. KK1 : Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin
keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah atau belum tersedia
2. KK2 : Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa atau keperawatan komunitas) sesuai
dengan delegasi dari ners spesialis;
3. KK17 : Mampu memberikan asuhan keperawatan yang berlandaskan nilai-nilai keislaman

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

1. MK 1 : Mampu memahami konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga
2. MK 2 : Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, serta keluarganya
dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan
memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
3. MK 3 : Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada
sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar
sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4. MK 4 : Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya
 pencegahan primer, sekunder dan tersier.
5. MK 5 : Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk
mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
6. MK 6 : Mampu melakukan kerjasama dengan sumber kesehatan yang ada di masyarakat, melakukan
rujukan pasien, mendokumentasikan pengkajian MTBS dengan benar, mendemonstrasikan
pengobatan MTBS , mendemonstrasikan pendidikan kesehatan pada anak dan keluarga

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Small Group Discussion, Project Based Learning (PBL), Collaborative Learning (CL), tutorial, praktikum,dan role
play

Pert Tugas Metode

Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Metoda Waktu Bobot Dosen
ke- Mahasiswa Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 10% (9)
1 Mahasiswa mampu Penjelasan mata kuliah dan Mini 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
mengidentifikasi dimensi kontrak belajar lecture dalam individu - Tes Tertulis
dan ruang lingkup Dimensi dan ruang lingkup menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan anak keperawatan anak: an dengan CP
a. Perspektif - Penguasaa
keperawatan anak: n materi
 Family centered
care
 Atraumatic care
b. Trend keperawatan
anak, mortalitiy dan
morbidity
c. Teori model
keperawatan anak
2 Mahasiswa mampu Kosep tumbuh kembang Mini 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 10% IP
menjelaskan tentang pada anak: lecture dalam individu - Tes Tertulis
Pengaruh tumbuh a. Teori pertumbuhan dan menjelask sesuai - Tes lisan
kembang pada perkembangan anak an dengan CP
peningkatan kesehatan b. Perkembangan anak - Penguasaa
anak sesuai fase tumbang n materi
c. Faktor yang
mempengaruhi tumbuh
kembang anak
3 Mahasiswa mampu a. Konsep komunikasi Mini 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 10% IP
memahami komunikasi pada anak lecture dalam individu - Tes Tertulis
dan pengkajian pada anak b. Konsep pemeriksaan menjelask sesuai - Tes lisan
fisik akibat kekerasan an dengan CP
(fisik, mental, dan - Penguasaa
verbal) dan pengkajian n materi
nyeri pada anak
4 Mahasiswa mampu a. Konsep hospitalisasi Mini 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
memahami konsep pada anak lecture dalam individu - Tes Tertulis
interaksi dengan anak dan b. Konsep bermain pada menjelask sesuai - Tes lisan
keluarganya untuk anak an dengan CP
memfasilitasi pengalaman c. Terapi bermain pada - Penguasaa
terapeutik dalam tatanan anak sakit dan n materi
kesehatan hospitalisasi
d. Terapi non farmakologi
hospitalisasi pada anak
5 Mahasiswa mampu a. Anticipatory guidance: Mini 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
memberikan simulasi  Konsep imunisasi lecture dalam individu - Tes Tertulis
pendidikan kesehatan  Kebutuhan nutrisi menjelask sesuai - Tes lisan
kepada anak/keluarga dan cairan an dengan CP
sebagai upaya pencegahan  Toilet training - Penguasaa
primer, sekunder, dan  Keamanan dan n materi
tersier pencegahan cidera
b. Promosi kesehatan
anak-remaja
6 Mahasiswa mampu c. Pengkajian Mini 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
melakukan pemerisaan perkembangan pada lecture dalam individu - Tes Tertulis
perkembangan anak sesuai anak dengan DDST dan menjelask sesuai - Tes lisan
usia perkembangan anak KPSP an dengan CP
- Penguasaa
n materi
7 Mahasiswa mampu a. Mengaplikasikan Mini 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 10% IP
melakukan kerjasama manajemen terpadu lecture dalam individu - Tes Tertulis
dengan sumber kesehatan balita sakit ( MTBS ) menjelask sesuai - Tes lisan
Pert Tugas Metode
Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Metoda Waktu Bobot Dosen
ke- Mahasiswa Penilaian
yang ada di masyarakat, b. Mengaplikasikan an dengan CP
mendokumentasikan pemberian pendidikan - Penguasaa
pengkajian MTBS dengan kesehatan pada anak dan n materi
benar, keluarga
mendemonstrasikan
pengobatan MTBS ,
mendemonstrasikan
pendidikan kesehatan
pada anak dan keluarga
UTS (Ujian Akhir Semester)
8 Mahasiswa mampu Patofiiologi dan asuhan SGD 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
memahami ketrampilam keperawatan pada bayi dalam individu - Tes Tertulis
dalam pemberian asuhan beresiko tinggi menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan pada bayi prematuritas, BBLR, an dengan CP
berisko tinggi RDS, Asphyxia, - Penguasaa
Hiperbilirubin sepsis, dan n materi
dampaknya terhadap
kebutuhan dasar manusia
9 Mahasiswa mampu Patofisiologi dan asuhan SGD 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
memahami ketrampilan keperawatan pada anak dalam individu - Tes Tertulis
dalam pemberian asuhan dengan permasalahan menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan pada anak sistem respirasi: ISPA, an dengan CP
dengan gangguan Pnemonia, ashma, TBC - Penguasaa
permasalahan respirasi dan dampaknya terhadap n materi
pemenuhan kebutuhan
dasar anak
10 Mahasiswa mampu Patofisiologi dan asuhan SGD 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
memahami ketrampilam keperawatan pada anak dalam individu - Tes Tertulis
dalam pemberian asuhan dengan kelainan kongintal menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan pada anak sistem kardiovaskular dan an dengan CP
dengan kelainan digestive Tetralogi of - Penguasaa
kongenitasl, urinary, & fallot dan sistem urinary n materi
digestive (syndrome nefrotik,
Hipospadia, tumor wilms),
sistem digestive (hiisprung
& atresia ani) serta
dampaknya terhadap
kebutuhan dasar manusia
11 Mahasiswa mampu Patofisiologi pada SGD 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 5% IP
memahami ketrampilan gangguan nutrisi dan dalam individu - Tes Tertulis
dalam pemberian asuhan asuhan keperawatan pada menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan pada anak anak dengan gangguan an dengan CP
dengan nutrisi dan sistim nutrisi & digestive - Penguasaa
imun (obestitas, KKP, diare) n materi
dan sistim imun (HIV &
SLE)
12 Mahasiswa mampu Patofisiologi dan asuhan SGD 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 10% IP
memahami ketrampilan keperawatan pada anak dalam individu - Tes Tertulis
dalam pemberian asuhan dengan gangguan neuro menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan pada anak hydrocephalus, an dengan CP
dengan permasalahan meningitis, cerebral palsy, - Penguasaa
sistem saraf dan spina bifida n materi
13 Mahasiswa mampu Patofisiologi dan asuhan SGD 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 10% IP
memahami ketrampilan keperawatan pada anak dalam individu - Tes Tertulis
dalam pemberian asuhan dengan kelainan menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan pada anak hematoma: (talasemia, an dengan CP
dengan kelainan hemophilia, ITP, & - Penguasaa
congenital hematoma dan leukemia) dan kelainan n materi
gangguan sensory sensory (retinoblastoma)
14 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada SGD 2x50’ - Ketepatan Tugas - Observasi 10% IP
memahami ketrampilan anak dengan kebutuhan dalam individu - Tes Tertulis
dalam pemberian asuhan khusus:retradasi mental, menjelask sesuai - Tes lisan
keperawatan pada anak autisme dan ADHD an dengan CP
dengan kebutuhan khusus - Penguasaa
n materi
UAS (Ujian Akhir Semester)
Referensi :
1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5 th
edition. Saunders: Elsevier Inc.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children
and families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.
3. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
5. Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. , IDAI (2014) Nelson Ilmu Kesehatan
Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
6. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
7. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing
Family. Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott.
8. Pott, NL. and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families.
United State : Thomson Learning.

Pekanbaru, 24 Februari 2020

Mengetahui Ketua Program Studi
Wakil Ketua I Keperawatan

(Risiki Novera Yenita, M.Kl) (Ns. Fitra Mayenti, M.Kep.)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
AL –INSYIRAH PEKANBARU
SK. MENDIKNAS RI NO. 161/D/0/2009
Kampus : Jl. Parit Indah No. 38, Kota Pekanbaru, Telp. (0761) 27058-0822 8774 4499
Email : stikesalinsyirah@yahoo.com Website : www.stikes-alinsyirah.ac.id