INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN AL JUDEȚULUI BRAȘOV

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 „DIACONU CORESI” BRAŞOV

Aria curriculară: Consiliere și orientare Aprobat
Disciplina: Consiliere și dezvoltare personală Responsabil Comisie,
Nr. ore: 1 oră/săptămână
Manual: Consiliere și dezvoltare personală, Editura Litera
Clasa: a VI-a E Avizat
Profesor: RADU ELENA SABINA Director,
PLANIFICAREA ANUALĂ – ANUL ŞCOLAR 2023-2024

PERIOADA DOMENIUL TEMATIC NUMĂR DE ORE

Modulul 1: 6 săptămâni Prezentarea manualului; Portofoliul personal de ȋnvӑțare – utilitatea, structura, modul de realizare și de prezentare. 1
(11 septembrie – 27 octombrie 2023) AUTOCUNOAȘTERE ȘI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS ȘI ECHILIBRAT
Vacanță: 28 octombrie – 05 noiembrie 2023 5

SĂPTĂMÂNA VERDE (23-27.10.2023)

Modulul 2: 7 săptămâni AUTOCUNOAȘTERE ȘI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS ȘI ECHILIBRAT- Recapitulare 1

(06 noiembrie – 22 decembrie 2023) DEZVOLTARE EMOȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ 6
Vacanță: 23 decembrie 2023 – 7 ianuarie 2024

Modulul 3: 7 săptămâni DEZVOLTARE EMOȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ- Recapitulare 1

(8 ianuarie – 26 februarie 2024) MANAGEMENTUL ÎNVĂȚĂRII 6
Vacanță: 24 februarie- 3 martie 2024

Modulul 4: 7 săptămâni MANAGEMENTUL ÎNVĂȚĂRII- Recapitulare 1

(4 martie – 26 aprilie 2024) MANAGEMENTUL CARIEREI 6
Vacanță: 27 aprilie- 7 mai 2024

SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL (22-26.04.2024)

Modulul 5: 7 săptămâni MANAGEMENTUL CARIEREI- Recapitulare 1

(08 mai – 21 iunie 2024) Recapitulare finală 2
Vacanță: 22 iunie- 8 septembrie 2024 Superputerea mea 2
Prezentarea portofoliilor de ȋnvӑțare. Feedbackul profesorului 2

Total ore an școlar: 34 + 2

Total săptămâni an școlar: 36

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE
Modulul 1: 6 săptămâni
(11 septembrie – 27 octombrie 2023)

Nr. Nr.
Domeniul tematic Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Obs.
crt. ore

1

1 INTRODUCERE
2 AUTOCUNOAȘTERE ȘI STIL DE
VIAȚĂ SĂNĂTOS ȘI
ECHILIBRAT
(06 noiembrie – 22 decembrie 2023)
Nr.
Domeniul tematic
crt.
AUTOCUNOAȘTERE ȘI STIL DE
VIAȚĂ SĂNĂTOS ȘI
3 ECHILIBRAT-
Evaluare
DEZVOLTARE EMOȚIONALĂ ȘI
SOCIALĂ
4 6
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN AL JUDEȚULUI BRAȘOV
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 „DIACONU CORESI” BRAŞOV
Prezentarea manualului
1 S1
Portofoliul personal de ȋnvӑțare – utilitatea, structura, modul de realizare și de prezentare.
Lecția 1 - Am o atitudine pozitivă ( Atitudinea pozitivă față de propria persoană. Speranță și optimism)
Lecția 2 - Eu și starea mea de bine (Starea de bine) 1.1. Explorarea direcţiilor de dezvoltare a
Lecția 3 - Eu, în situații dificile (Situații de stres/dificile de viață: plecarea părinților la muncă în străinătate, caracteristicilor personale
ruperea unor relații de prietenie, dificultăți materiale, anxietate în situații de testare/examene)
Lecția 4 - Spun NU stereotipurilor și discriminării ( Stereotipuri, discriminare) 1.2. Identificarea alternativelor de soluționare a unor
Lecția 5 - Resursele mele pentru sănătate (Resurse pentru sănătatea persoanei și a mediului. Echilibrul situaţii de stres pentru asigurarea stării de bine
5 S 2-6
dintre activitate şi odihnă. Mediul ambiant care susține învățarea și starea de bine)
SĂPTĂMÂNA VERDE (23-27.10.2023) S7
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE
Modulul 2: 7 săptămâni
Nr.
Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Obs.
ore
Recapitulare 1.1. Explorarea direcţiilor de dezvoltare a
Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback caracteristicilor personale
1.2. Identificarea alternativelor de soluționare a unor 1 S8
situaţii de stres pentru asigurarea stării de bine
Lecția 1 – Un puzzle de gânduri și emoții (Relația dintre evenimente, gânduri, emoții și comportamente) 2.1. Exprimarea emoţiilor în acord cu nevoile
Lecția 2 – Gândesc, simt, acționez (Relația dintre evenimente, gânduri, emoții și comportamente) personale și cu specificul situaţiilor
Lecția 3 – Alegeri personale pentru schimbare (Relația dintre evenimente, gânduri, emoții și
comportamente) 2.2. Identificarea elementelor comunicării eficiente
S 9-14
Lecția 4 – Universul comunicării (Comunicarea în mediul real. Comunicarea în mediul virtual) în medii reale și virtuale
Lecția 5 – Comunicarea în medii reale și virtuale (Comunicarea în mediul real. Comunicarea în mediul
virtual)
Lecția 6 – Puterea comunicării eficiente (Comunicarea în mediul real. Comunicarea în mediul virtual)
2
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN AL JUDEȚULUI BRAȘOV
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 „DIACONU CORESI” BRAŞOV
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE
Modulul 3: 7 săptămâni
(8 ianuarie – 23 februarie 2024)

Nr. Nr.
Domeniul tematic Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Obs.
crt. ore

DEZVOLTARE EMOȚIONALĂ ȘI Recapitulare 2.1. Exprimarea emoţiilor în acord cu nevoile personale

SOCIALĂ Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback și cu specificul situaţiilor
5 1 S 15
2.2. Identificarea elementelor comunicării eficiente în
medii reale și virtuale

MANAGEMENTUL ÎNVĂȚĂRII Lecția 1 - Învățarea în școală (Învăţarea în contexte formale) 3.1. Autoevaluarea progreselor în învățare, utilizând
Lecția 2 - Învățarea în afara școlii (Învăţarea în contexte non-formale şi informale) instrumente simple de planificare și monitorizare
Lecția 3 - Instrumente de planificare și evaluare a învățării 3.2. Manifestarea interesului pentru a învăța de la
6 Lecția 4 - Atitudini și comportamente care susțin învățarea (Atitudini și comportamente care conduc la ceilalți și pentru a-i sprijini pe ceilalți în învățare 6 S 16-21
învățare eficientă)
Lecția 5 - Condiții interne ale învățării
Lecția 6 - Condiții externe ale învățării

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE Modulul 4: 9 săptămâni

19/26 februarie/ 04 martie – 26 aprilie 2024
Vacanță: 27 aprilie- 7 mai 2024

Nr. Nr.
Domeniul tematic Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Obs.
crt. ore

MANAGEMENTUL ÎNVĂȚĂRII Recapitulare 3.1. Autoevaluarea progreselor în învățare, utilizând

Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback instrumente simple de planificare și monitorizare
7 1 S 22
3.2. Manifestarea interesului pentru a învăța de la ceilalți
și pentru a-i sprijini pe ceilalți în învățare

8 MANAGEMENTUL CARIEREI
Lecția 1 – Pe trasee educaționale... (trasee educaționale, ocupații și cariere) 4.1. Recunoașterea oportunităților pe care le oferă 6 S 23-28
Lecția 2 – Punct de informare. Trasee educaționale spre ocupații și cariere (trasee educaționale, ocupații educaţia pentru alegerea carierei
și cariere)
Lecția 3 – Lumea Ocupațiilor (caracteristicile unor ocupații: conținut, responsabilități, condiții de lucru, 4.2. Analiza unor ocupații din perspectiva
instrumente/echipamente de lucru, calități personale necesare și contraindicații în anumite ocupații) responsabilităților, condițiilor de lucru și a consecințelor
Lecția 4 – Corespondent în Lumea Ocupațiilor (caracteristicile unor ocupații: conținut, asupra stilului de viață
responsabilități, condiții de lucru, instrumente/echipamente de lucru, calități personale necesare și
contraindicații în anumite ocupații)

3
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN AL JUDEȚULUI BRAȘOV
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 „DIACONU CORESI” BRAŞOV

Lecția 5 – De la Ocupație la Carieră (criterii de alegere a unei cariere: satisfacția profesională,

prestigiul social, cererea pe piața muncii, educația necesară, salariu)
Lecția 6 – Cum îmi aleg o carieră (criterii de alegere a unei cariere: satisfacția profesională, prestigiul
social, cererea pe piața muncii, educația necesară, salariu)

9 SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL S 29

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE Modulul 5: 7 săptămâni

08 mai – 21 iunie 2024
Vacanță: 22 iunie- 8 septembrie 2024

Nr. Nr.
Domeniul tematic Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Obs.
crt. ore

4.1. Recunoașterea oportunităților pe care le oferă educaţia pentru alegerea

carierei
Recapitulare
10 MANAGEMENTUL CARIEREI 1 S 30
Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback
4.2. Analiza unor ocupații din perspectiva responsabilităților, condițiilor de
lucru și a consecințelor asupra stilului de viață

11 Recapitulare finală 2 S 31-32

12 Superputerea mea 2 S 33-34

13 Prezentarea portofoliilor de ȋnvӑțare. Feedback-ul profesorului. 2 S 35-36

PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învățare 1: AUTOCUNOAŞTERE ŞI STIL DE VIAŢĂ SĂNĂTOS ŞI ECHILIBRAT
Număr de ore: 6 + 1 Săptămâna Verde

Conținuturi CS Activități de învățare Resurse Evaluare

Prezentarea manualului 1.1 -autoanaliza calităților personale și a direcțiilor de dezvoltare a acestora prin fișe de lucru -Conversaţia, explicaţia, discuţia -observarea sistematică
M1
Portofoliul personal de ȋnvӑțare – utilitatea, structura, modul de realizare și 1.2 sau prin exerciții creative cu tema „Viața mea ca o carte - coperți, capitole, titluri, colectivă, problematizarea, -aprecierea produselor
1 S1
conținuturi, idei principale”, „Calendar anual pentru clasa a VI-a” cu mesaje și imagini brainstorming, discuţia panel, activității
de prezentare.
-stabilirea unor repere importante, a evenimentelor din viața personală din trecut, prezent „Phillips 6 -6”, ex. creative de grup şi -autoevaluarea cu
Lecția 1 - Am o atitudine pozitivă (Atitudinea pozitivă față de propria persoană.
sau viitor sub forma unor metafore de tipul: „Călătoria”, „Linia vieții”, „Râul”, „Comoara” 1 S2 individuale, ajutorul reflecției
Speranță și optimism)
-folosirea unor carduri/imagini inspiraționale care reprezintă arhetipuri/personaje din -coli A4, fișe de lucru, manual, personale
Lecția 2 - Eu și starea mea de bine (Starea de bine) 1 S3

4
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN AL JUDEȚULUI BRAȘOV
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 „DIACONU CORESI” BRAŞOV
Lecția 3 - Eu, în situații dificile (Situații de stres/dificile de viață: plecarea povești clasice, citate pentru explorarea valorilor și credințelor proprii -inter-evaluare

părinților la muncă în străinătate, ruperea unor relații de prietenie, dificultăți -formularea unui plan de acțiune privind direcțiile dezvoltării personale: „Eu peste 5/10/20 1 S4

materiale, anxietate în situații de testare/examene) de ani”

Lecția 4 - Spun NU stereotipurilor și discriminării ( Stereotipuri, discriminare) -întâlniri cu specialişti pentru analizarea unor situații limită de viață și identificarea 1 S5

Lecția 5 - Resursele mele pentru sănătate (Resurse pentru sănătatea persoanei și modalităților de soluționare a acestora

a mediului. Echilibrul dintre activitate şi odihnă. Mediul ambiant care susține -organizarea unor evenimente inedite avâd ca teme: optimismul, gândirea pozitivă, 1 S6
creioane colorate, desene, grafice,
învățarea și starea de bine) sănătatea și echilibrul, fericirea, starea de bine: expoziții, teatru, concursuri, festivaluri
scheme, tabele, foi flipchart, 101
SĂPTĂMÂNA VERDE -dezbateri privind aplicarea în viața de zi cu zi a condițiilor care conduc la asigurarea stării de S7
povești vindecătoare pentru copii și
bine
Lecția 6 – Recapitulare M2 adolescenți- G.W. Burns

Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback 1 S8 -activitate individuală

- activitate frontală

Unitatea de învățare 2: DEZVOLTARE SOCIO-EMOŢIONALĂ

Număr de ore: 7

Conținuturi CS Activități de învățare Resurse Evaluare

Lecția 1 – Un puzzle de gânduri și emoții (Relația dintre evenimente, -realizarea de către elevi a unei expoziții, prin colectarea, în timp, a fotografiilor ce ilustrează emoții M2 -observarea sistematică

gânduri, emoții și comportamente) diverse, surprinse în contexte diferite 1 S9 -aprecierea produselor

-Conversaţia, explicaţia, discuţia
Lecția 2 – Gândesc, simt, acționez (Relația dintre evenimente, gânduri, -jocuri de rol/ scenete cu personaje aflate în situații ce reflectă emoții diverse: “Prima zi de școală”, activității
1 S10 colectivă, problematizarea,
emoții și comportamente) „În vizită la prietenul meu”, „Sunt răcit, nu mă simt prea bine”, „Nu știu să rezolv o problemă” -autoevaluarea cu
brainstorming, discuţia panel,
Lecția 3 – Alegeri personale pentru schimbare (Relația dintre -dezbateri despre relația dintre evenimente, gânduri, emoții și comportamente ajutorul reflecției
1 S11 „Phillips 6 -6”, ex. creative de grup şi
evenimente, gânduri, emoții și comportamente) -exerciţii art-creative de realizare a portretului unei persoane care comunică eficient, cu listarea personale
individuale,
Lecția 4 – Universul comunicării (Comunicarea în mediul real. aspectelor care îl recomandă şi argumentarea alegerilor făcute -inter-evaluare
1 S12 -coli A4, fișe de lucru, manual,
Comunicarea în mediul virtual) 2.1 -vizionarea unor secvenţe de film/discutarea unor studii de caz pentru identificarea strategiilor de
creioane colorate, desene, grafice,
Lecția 5 – Comunicarea în medii reale și virtuale (Comunicarea în 2.2 comunicare eficientă în medii reale şi virtuale
1 S13 scheme, tabele, foi flipchart, 101
mediul real. Comunicarea în mediul virtual) -desene/picturi/colaje pentru ilustrarea individuală sau în echipă a unor atitudini și valori
povești vindecătoare pentru copii și
importante în comunicarea interpersonală eficientă
adolescenți- G.W. Burns
-elaborarea unui „Cod al respectului“ în comunicarea reală/virtuală și argumentarea alegerilor 1 S14
Lecția 6 – Puterea comunicării eficiente (Comunicarea în mediul real.
-activitate individuală
personale
Comunicarea în mediul virtual)
- activitate frontală

Lecția 7 – Recapitulare M3 -activitate pe grup

Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback 1 S15

Unitatea de învățare 3: MANAGEMENTUL ÎNVĂŢĂRII

Număr de ore: 7

5
 INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN AL JUDEȚULUI BRAȘOV
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 „DIACONU CORESI” BRAŞOV

CONŢINUTURI CS ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 - Învățarea în școală (Învăţarea în contexte 3.1 -realizarea unor proiecte pe teme familiare elevilor, specifice altor discipline de studiu sau integrate, pentru identificarea M3 -observarea sistematică

formale) pașilor necesari în învățare și a tehnicilor de învățare eficientă 1 S16

Lecția 2 - Învățarea în afara școlii (Învăţarea în 3.2 -analiza produselor diferitelor activități de învățare la alte discipline și autoevaluarea progresului în învățare în perioade -aprecierea produselor
1 S17 -Conversaţia, explicaţia, discuţia
contexte non-formale şi informale) delimitate de timp, utilizând fișe de lucru, grafice, planificatoare activității
colectivă, problematizarea,
Lecția 3 - Instrumente de planificare și evaluare a -identificarea unor noi obiective de învățare pe baza autoevaluării progreselor înregistrate utilizând organizatoare grafice,
1 S18 brainstorming, discuţia panel, „Phillips
învățării instrumente simple de planificare -autoevaluarea cu ajutorul
6 -6”, ex. creative de grup şi
Lecția 4 - Atitudini și comportamente care susțin -planificarea pașilor pentru continuarea constituirii și revizuirii permanente a portofoliului personal de învățare reflecției personale
individuale,
învățarea (Atitudini și comportamente care conduc -analiza unor experiențe de învățare non-formală ale elevilor (în familie, între colegi sau prieteni, în comunitate) și 1 S19
-coli A4, fișe de lucru, manual, creioane
la învățare eficientă) identificarea beneficiilor acestor experiențe pentru succesul în învățare -inter-evaluare
colorate, desene, grafice, scheme,
-simularea unor situații de învățare prin asumarea unor roluri specifice în spațiul educațional: profesor, coleg mai mare/mai
Lecția 5 - Condiții interne ale învățării 1 S20 tabele, foi flipchart, 101 povești
mic, părinte, inspector, ministru al educației
vindecătoare pentru copii și adolescenți-
-analiza unor povești de viață motivaționale pentru identificarea factorilor și strategiilor personale de depășire a dificultăților
Lecția 6 - Condiții externe ale învățării 1 S21
G.W. Burns
-selecția produselor învățării și a altor elemente relevante pentru activitatea de învățare a elevilor pentru continuarea
-activitate individuală
constituirii portofoliului personal de învățare
- activitate frontală
Lecția 7 – Recapitulare M4 -activitate pe grup

Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback 1 S22

Unitatea de învățare 4: MANAGEMENTUL CARIEREI + RECAPITULARE FINALĂ

Număr de ore: 7 + 1 Săptămâna Școala Altfel + 6

CONŢINUTURI CS ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

4.1 -inițierea unor dezbateri cu membri ai familiei sau profesioniști din comunitatea locală pentru identificarea M4 -Conversaţia, explicaţia, -observarea sistematică
Lecția 1 – Pe trasee educaționale... (trasee educaționale, ocupații și cariere)
cerințelor educaționale necesare pentru exercitarea unor ocupații: „Modele de viață, modele de carieră” și 1 S23 discuţia colectivă,

Lecția 2 – Punct de informare. Trasee educaționale spre ocupații și cariere 4.2 introducerea rezultatelor în portofoliul personal de învățare problematizarea,
1 S24
(trasee educaționale, ocupații și cariere) -explorarea dirijată a unor surse de informații despre trasee educaționale, ocupații și cariere pe tema „Cum brainstorming, discuţia

Lecția 3 – Lumea Ocupațiilor (caracteristicile unor ocupații: conținut, aflu ce îmi oferă un liceu/o instituție de învățământ profesional” spre exemplu: site-uri web, broșuri ale panel, „Phillips 6 -6”, ex.

responsabilități, condiții de lucru, instrumente/echipamente de lucru, calități inspectoratelor școlare și ale unităților de învățământ liceal, vizite în licee/ unități de învățământ profesional 1 S25 creative de grup şi -aprecierea produselor

personale necesare și contraindicații în anumite ocupații) sau participarea la Târgul ofertelor educaționale individuale, activității

Lecția 4 – Corespondent în Lumea Ocupațiilor (caracteristicile unor ocupații: -desene, colaje pe tema „Drumul carierei mele” având ca model familia sau persoane din anturajul apropiat -coli A4, fișe de lucru,

conținut, responsabilități, condiții de lucru, instrumente/echipamente de lucru, -simularea unor interviuri în perechi despre diverse ocupații, pe baza unor criterii, precum: pregătirea 1 S26 manual, creioane colorate,

calități personale necesare și contraindicații în anumite ocupații) profesională necesară, responsabilitățile postului, condițiile și programul de lucru, salariul aferent desene, grafice, scheme,

Lecția 5 – De la Ocupație la Carieră (criterii de alegere a unei cariere: satisfacția -realizarea de către elevi a unor fișe ale ocupațiilor prin analiza unor exemple din Codul Ocupațiilor din 1 S27 tabele, foi flipchart, 101

profesională, prestigiul social, cererea pe piața muncii, educația necesară, salariu) România sau din profilele ocupaționale pe baza unor criterii, precum: conținut, responsabilități, condiții de povești vindecătoare pentru

6

Lecția 6 – Cum îmi aleg o carieră (criterii de alegere a unei cariere: satisfacția
profesională, prestigiul social, cererea pe piața muncii, educația necesară, salariu)
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN AL JUDEȚULUI BRAȘOV
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 „DIACONU CORESI” BRAŞOV
lucru, instrumente/echipamente de lucru, calități personale necesare și contraindicații, satisfacția -autoevaluarea cu ajutorul
1 S28
profesională, prestigiul social, cererea pe piața muncii, educația necesară, salariul sau stilul de viață reflecției personale

SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL -realizarea unui proiect intitulat „Vizite în companii”, prin parcurgerea pașilor: identificarea
S29
companiilor/firmelor din zonă, efectuarea vizitei, colectarea informațiilor legate de conținut, responsabilități,
Lecția 7 – Recapitulare condiții de lucru, instrumente/echipamente de lucru, calități personale necesare și contraindicații în anumite M5

Evaluare și autoevaluare. Reflecție, feedback ocupații, prezentarea experiențelor în cadrul unei expoziții organizate de elevi și introducerea rezultatelor în 1 S30

Recapitulare finală portofoliul personal de învățare 2 copii și adolescenți- G.W.

Aplicare chestionar de satisfacție -crearea unui „Top 10 profesii/profesioniști” din domenii diferite de activitate și introducerea rezultatelor în S31-32 Burns
portofoliul personal de învățare 2 -activitate individuală -inter-evaluare
Superputerea mea
S33-34 - activitate frontală

2 -activitate pe grup
Prezentarea portofoliilor de ȋnvӑțare. Feedback-ul profesorului.
S35-36