‫مقدمة‬

‫تلعب المؤسسات التربوية دوًر ا مهًم ا في التنمية االجتماعية واالقتصادية‪ ،‬فهي مسؤولة عن إعداد األجيال القادمة وتأهيلهم‬
‫ليكونوا مواطنون صالحون ومشاركون في المجتمع‪ .‬ولكي تتمكن المؤسسات التربوية من تحقيق أهدافها‪ ،‬فإنها تحتاج إلى‬
‫إدارة فعالة وحكيمة‪.‬‬

‫المبحث األول‪ :‬مفهوم حوكمة المؤسسات التربوية‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف حوكمة المؤسسات التربوية‬
‫حوكمة المؤسسات التربوية هي نظام إداري يهدف إلى تنظيم وإدارة المؤسسات التربوية بشكل فعال‬
‫وكفء‪ ،‬وذلك من خالل ضمان الشفافية والمساءلة والمشاركة والتنسيق بين مختلف األطراف المعنية‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬أهمية حوكمة المؤسسات التربوية‬

‫تتمثل أهمية حوكمة المؤسسات التربوية في أنها تساعد على تحقيق األهداف التربوية المنشودة‪،‬‬
‫وذلك من خالل‪:‬‬

‫ضمان جودة التعليم ومخرجاته‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تحسين أداء المؤسسات التربوية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تعزيز الشفافية والمساءلة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المعنية‪.‬‬ ‫ضمان المشاركة الفعالة لجميع األطراف‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬مبادئ حوكمة المؤسسات التربوية‬

‫تستند حوكمة المؤسسات التربوية إلى مجموعة من المبادئ‪ ،‬منها‪:‬‬

‫الشفافية‪ :‬وهي ضمان إتاحة المعلومات للجمهور بشكل واضح ومفهوم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المساءلة‪ :‬وهي ضمان مساءلة المسؤولين عن أداء المؤسسات التربوية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المشاركة‪ :‬وهي ضمان مشاركة جميع األطراف المعنية في إدارة المؤسسات التربوية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التنسيق‪ :‬وهو ضمان التنسيق والتعاون بين مختلف األطراف المعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المبحث الثاني‪ :‬مكونات حوكمة المؤسسات التربوية‬

‫المطلب األول‪ :‬المجالس الحاكمة‬
‫المجالس الحاكمة هي هيئات مسؤولة عن إدارة المؤسسات التربوية‪ ،‬وتتكون عادة من ممثلين عن‬
‫مختلف األطراف المعنية‪ ،‬مثل وزارة التربية والتعليم‪ ،‬والمعلمين‪ ،‬وأولياء األمور‪ ،‬والمجتمع المدني‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬األنظمة واللوائح‬

‫األنظمة واللوائح هي مجموعة من القواعد واإلجراءات التي تنظم عمل المؤسسات التربوية‪ ،‬وتضمن‬
‫االلتزام بمبادئ حوكمة المؤسسات التربوية‪.‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬اإلجراءات اإلدارية‬

‫اإلجراءات اإلدارية هي مجموعة من الخطوات والعمليات التي تتبعها المؤسسات التربوية في أداء‬
‫مهامها‪ ،‬وتضمن تحقيق أهدافها‪.‬‬

‫المطلب الرابع‪ :‬الموارد البشرية‬

‫الموارد البشرية هي مجموعة من األفراد العاملين في المؤسسات التربوية‪ ،‬وتعتبر من أهم مكونات‬
‫حوكمة المؤسسات التربوية‪ ،‬حيث يجب أن يكونوا مؤهلين تأهيًال جيدًا‪ ،‬وقادريين على أداء مهامهم‬
‫بكفاءة وفاعلية‪.‬‬

‫المبحث الثالث‪ :‬تحديات حوكمة المؤسسات التربوية‬

‫المطلب األول‪ :‬التحديات الداخلية‬
‫من التحديات الداخلية التي تواجه حوكمة المؤسسات التربوية‪:‬‬

‫ضعف ثقافة الشفافية والمساءلة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عدم كفاية مشاركة جميع األطراف المعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫البيروقراطية اإلداري‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬التحديات الخارجية‬

‫من التحديات الخارجية التي تواجه حوكمة المؤسسات التربوية‪:‬‬

‫التغيرات االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التطورات التكنولوجية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المنافسة الدولية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المبحث الرابع‪ :‬مقترحات لتحسين حوكمة المؤسسات التربوية‬

‫المطلب األول‪ :‬تعزيز ثقافة الشفافية والمساءلة‬
‫من المقترحات لتعزيز ثقافة الشفافية والمساءلة في المؤسسات التربوية‪:‬‬

‫نشر الوعي بأهمية الشفافية والمساءلة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تحديث التشريعات والقوانين المتعلقة بالشفافية والمساءلة‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫والمتابعة‪.‬‬ ‫إنشاء آليات للرقابة‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬توسيع مشاركة جميع األطراف المعنية‬

‫من المقترحات لتوسيع مشاركة جميع األطراف المعنية في إدارة المؤسسات التربوية‪:‬‬

‫مراجعة تركيبة المجالس الحاكمة لتشمل ممثلين عن جميع األطراف المعنية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المعنية‪.‬‬ ‫إنشاء آليات للمشاركة الفعالة لجميع األطراف‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬تحسين اإلجراءات اإلدارية‬

‫من المقترحات لتحسين اإلجراءات اإلدارية في المؤسسات التربوية‪:‬‬

‫تطوير األنظمة واللوائح اإلدارية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اإلدارية‪.‬‬ ‫تدريب العاملين على تطبيق اإلجراءات‬ ‫‪‬‬

‫المطلب الرابع‪ :‬تطوير الموارد البشرية‬

‫من المقترحات لتطوير الموارد البشرية في المؤسسات التربوية‪:‬‬

‫توفير برامج تدريبية وتأهيلية للعاملين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التربوي‪.‬‬ ‫تشجيع البحث العلمي واالبتكار في المجال‬ ‫‪‬‬

‫خاتمة‬
‫تعتبر الحكومة التربوية من العوامل المهمة التي تساهم في تحقيق األهداف التربوية‪ ،‬وتحسين جودة التعليم‪.‬‬
‫وتتطلب الحكومة التربوية تطبيق مجموعة من المبادئ والممارسات التي تساهم في تعزيز الشفافية والمسؤولية‬
‫والمساءلة في عمل المؤسسات التربوي‬

‫قائمة المصادر والمراجع‬

‫دليل حوكمة المؤسسات التربوية‪ .‬منظمة األمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)‪.2022 ،‬‬ ‫‪‬‬
‫حوكمة المؤسسات التربوية‪ :‬نحو منظومة تعليمية فعالة‪ .‬د‪ .‬محمد بن يحيى آل الشيخ‪2021 ،‬‬ ‫‪‬‬

‫تأليف د‪ .‬عبد هللا بن مسعود الجهني‪ ،‬دار النشر العلمي‪ ،‬الرياض‪2020 ،‬‬ ‫‪o‬‬
‫العلمي‪ ،‬الرياض‪ ، .2021 ،‬تأليف د‪ .‬حسن بن إبراهيم العطاس‪ ،‬دار النشر‬ ‫‪o‬‬
‫‪ ،‬تأليف د‪ .‬محمد بن علي الحميد‪ ،‬مركز اإلمارات للدراسات والبحوث االستراتيجية‪ ،‬أبو ظبي‪.2022 ،‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬د‪ .‬عبد هللا بن مسعود الجهني‪ ،‬مجلة كلية التربية‪ ،‬جامعة أم القرى‪، 2020 ،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬د‪ .‬حسن بن إبراهيم العطاس‪ ،‬مجلة دراسات تربوية‪ ،‬جامعة الملك سعود‪، 2021 ،‬‬
‫‪‬‬