Matemticas.

Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo TRES AOS PRIMER TRIMESTRE PROPIEDADES DE LOS OBJETOS

TAMAO FORMA ALTURA LONGITUD LLENO-NO LLENO

JAFerna ndez Bravo

Firmado digitalmente por JAFernandez Bravo Nombre de reconocimiento (DN): CN = JAFernandez Bravo, C = <n Fecha: 2005.08.03 16:15:36 +02'00'

MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES VERTICALIDAD Y HORIZONTALIDAD. CABER: Cabe en; No cabe en LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS Aprehensin de conceptos Unidad-pluralidad (uno-varios) Enunciacin de juicios afirmativos y negativos Reconocimiento de propiedades de los objetos: s es...; no es... Igualdad-diferencia Seleccin de informacin Correspondencias RELACIONES NUMRICAS CONTAR Sonidos: Uno, dos Separacin de los sonidos: Uno/ Dos/ ENUMERAR Percepcin y distincin de cantidades: Muchos-pocos Coordinabilidad de elementos. Correspondencias entre elementos: Idea intuitiva de tantos como; No tantos como Intuicin del concepto: Uno y Dos Utilizacin del vocabulario. Uno y Dos

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo TRES AOS SEGUNDO TRIMESTRE PROPIEDADES DE LOS OBJETOS TAMAO FORMA ALTURA LONGITUD LLENO-VACO

MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES ENCIMA-DEBAJO DENTRO-FUERA RECTA-CURVA AL LADO DE CURVA ABIERTA Y CURVA CERRADA LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS ENUNCIACIN DE JUICIOS AFIRMATIVOS Y NEGATIVOS RECONOCIMIENTO DE PROPIEDADES: S ES...; NO ES... Igualdad-DIFERENCIA VERDAD Y FALSEDAD ESTABLECER CORRESPONDENCIAS, SEGN UN CRITERIO DADO RESOLUCIN DE PROBLEMAS. Seleccin de informacin. Elaboracin de estrategias. RELACIONES NUMRICAS CONTAR Sonidos: Uno, dos, tres Separacin de los sonidos: Uno/ Dos/ Tres ENUMERAR Percepcin y distincin de los guarismos: 1, 2, 0,3 Correspondencias biunvocas y no biunvocas: todos, no todos Coordinabilidad de elementos. Correspondencias entre elementos: Idea intuitiva de tantos como; No tantos como Intuicin del concepto numrico: Uno y Dos; verbalizacin del nombre numrico e identificacin del guarismo.

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo TRES AOS TERCER TRIMESTRE PROPIEDADES DE LOS OBJETOS TAMAO FORMA. Percepcin, distincin o identificacin de formas geomtricas: crculo, tringulo y cuadrado. ALTURA Aplicacin de la relacin comparativa mediante la expresin: Ms alto; ms bajo. LONGITUD Aplicacin de la relacin comparativa mediante la expresin: Ms largo; ms corto LLENO-VACO Concepto intuitivo de lleno y de no lleno Concepto intuitivo de vaco MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES DENTRO-FUERA AL LADO DE LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS ENUNCIACIN DE JUICIOS AFIRMATIVOS Y NEGATIVOS RECONOCIMIENTO DE PROPIEDADES: S ES...; NO ES... SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS COMPLEMENTARIEDAD VERDAD Y FALSEDAD SECUENCIAS DE ESTRUCTURA ACUMULATIVA CLASIFICACIONES CORRESPONDENCIAS RESOLUCIN DE PROBLEMAS. Seleccin de informacin. Elaboracin de estrategias. RELACIONES NUMRICAS CONTAR Sonidos: Uno, dos, tres Separacin de los sonidos: Uno/ Dos/ Tres Correspondencia entre esos sonidos y todos y cada uno de hasta tres elementos. ENUMERAR Percepcin y distincin de los guarismos: 1, 2 3 Coordinabilidad de elementos.

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo Correspondencias entre elementos: Idea intuitiva de tantos como; No tantos como: Ms, Menos Intuicin del concepto numrico: Uno, Dos o Tres Verbalizacin del nombre numrico (uno, dos, tres) o identificacin del guarismo: 1, 2, 3

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CUATRO AOS

PRIMER TRIMESTRE
PROPIEDADES Y RELACIONES

TAMAO Comparacin matemtica: Ms grande que, ms pequeo que.

FORMA La misma forma que; distinta forma que. Formas geomtricas: Circulo. Tringulo. Cuadrado. Rectngulo.

ALTURA Ms alto que Ms bajo que LONGITUD Ms... que Ms... que LLENO-VACO

JAFernan dez Bravo

Firmado digitalmente por JAFernandez Bravo Nombre de reconocimiento (DN): CN = JAFernandez Bravo, C = <n Fecha: 2005.08.03 16:15:53 +02'00'

MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES DENTRO-FUERA RECTA-CURVA ARRIBA-ABAJO

LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS ENUNCIACIN DE JUICIOS SOBRE LOS CONCEPTOS RECONOCIMIENTO DE PROPIEDADES: S ES...; NO ES... IGUAL-DIFERENTE DISTINCIN ENTRE VERDADERO Y FALSO

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo CUANTIFICADORES LGICOS CLASIFICAR SERIACIONES. SECUENCIAS LGICAS CORRESPONDENCIAS. COMPLEMENTARIEDAD, RELACIONES NUMRICAS Percepcin y distincin de formas numricas: (1, 2, 3) Nombre numrico convencional: Uno, dos tres. Retencin de una cantidad HASTA TRES ELEMENTOS. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos Representacin matemtica del nombre convencional de la cantidad retenida. Dibujo de la grafa: 1, 2, 3. El nmero 1, 2 y 3. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos y con la representacin matemtica. Composicin-descomposicin. Sumas. Ordenar y comparar nmeros. CONTAR hasta tres elementos.

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo CUATRO AOS

SEGUNDO TRIMESTRE
PROPIEDADES Y RELACIONES FORMA La misma forma que; distinta forma que Formas geomtricas: Crculo, cuadrado, rectngulo, tringulo ALTURA Ms alto que Ms bajo que PESADO LIGERO Ms... que MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES UN LADO- OTRO LADO CERCA-LEJOS DE FRENTE, DE ESPALDAS ARRIBA-ABAJO ORIENTACION ESPACIAL SECUENCIA TEMPORAL

LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS RECONOCIMIENTO DE PROPIEDADES: S ES...; NO ES... DISTINCIN ENTRE VERDADERO Y FALSO CUANTIFICADORES LGICOS SECUENCIAS LGICAS CORRESPONDENCIAS

RELACIONES NUMRICAS

Percepcin y distincin de formas numricas: (1, 2, 3, 0, 4) Nombre numrico convencional: Uno, dos, tres, cero, cuatro. Retencin de una cantidad HASTA CUATRO ELEMENTOS. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos Representacin matemtica del nombre convencional de la cantidad retenida. Dibujo de la grafa: 0, 1, 2, 3 y 4. El nmero 1, 2, 3 y 4 Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos y con la representacin matemtica. Composicin-descomposicin. Sumas.

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo Ordenar y comparar nmeros. CONTAR hasta cuatro elementos.

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CUATRO AOS

TERCER TRIMESTRE
PROPIEDADES Y RELACIONES

Formas geomtricas planas: crculo o cuadrado o tringulo o rectngulo. ALTURA LONGITUD PESADO LIGERO LLENO-VACO

MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES UN LADO- OTRO LADO DISTINCIN INTUITIVA ENTRE SENTIDO Y DIRECCIN ENTRE DELANTE-DETRS CERCA-LEJOS

LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS ENUNCIACIN DE JUICIOS SOBRE LOS CONCEPTOS RECONOCIMIENTO DE PROPIEDADES: S ES...; NO ES... DISTINCIN ENTRE VERDADERO Y FALSO AFIRMACIN-NEGACIN ANTISIMETRA LA CONDICIONAL SIMPLE CUANTIFICADORES LGICOS SECUENCIAS LGICAS RELACIONES NUMRICAS Percepcin y distincin de formas numricas: (1, 2, 3, 0, 4, 5) Nombre numrico convencional: Uno, dos, tres, cuatro y cinco. Retencin de una cantidad HASTA cinco ELEMENTOS. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos Representacin matemtica del nombre convencional de la cantidad retenida. Dibujo de la grafa: 0, 1, 2, 3, 4, 5. El nmero: 1, 2, 3, 0, 4 y 5. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos y con la representacin matemtica.

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo Composicin-descomposicin. Sumas. Ordenar y comparar nmeros. CONTAR hasta cinco elementos. NUMEROS ORDINALES: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO PRIMERO Y LTIMO

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5 AOS PRIMER TRIMESTRE

PROPIEDADES DE LOS OBJETOS

TAMAO No ser ms grande que; no ser ms pequeo que FORMA Circulo Tringulo Cuadrado Rectngulo Elipse ALTURA Ms alto que Ms bajo que LONGITUD Ms... que Ms... que
Firmado digitalmente por JAFernandez Bravo Nombre de reconocimiento (DN): CN = JAFernandez Bravo, C = <n Fecha: 2005.08.03 16:16:12 +02'00'

JAFernan dez Bravo

LLENO-VACO Clasificacin de lleno, no lleno, vaco y no vaco Comparacin intuitiva de capacidades: Utilizando distintos recipientes pasar el lquido o el elemento de un recipiente a otro para establecer comparacin intuitiva Clasificacin, desde el s y desde el no: S es..., no es... (Distinguir el criterio) ANCHO ESTRECHO Ms... que Ms... que MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO TEMPORALES

DENTRO-FUERA - En todo su espacio interior; - no en todo su espacio interior; - situacin plana

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Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo SOBRE-BAJO ANTES-AHORA-DESPUS MAANA-TARDE-NOCHE PUZZLES

LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS LA CONDICIONAL SIMPLE - DE S A S - DE NO A NO - DE S A NO - DE NO A S

RELACIONES NUMRICAS

Percepcin y distincin de formas numricas: (1, 2, 3, 0, 4, 5, 6) Nombre numrico convencional: Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. Retencin de una cantidad HASTA seis ELEMENTOS. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos Representacin matemtica del nombre convencional de la cantidad retenida. Dibujo de la grafa: 0, 1, 2, 3, 4, 5,6. El nmero: 1, 2, 3, 0, 4 y 5, 6. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos y con la representacin matemtica. Composicin-descomposicin. Sumas. Ordenar y comparar nmeros. CONTAR hasta seis elementos. NUMEROS ORDINALES: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO PRIMERO Y LTIMO

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5 AOS SEGUNDO TRIMESTRE

PROPIEDADES DE LOS OBJETOS

FORMA Circulo Tringulo Cuadrado Rectngulo Elipse Reconocimiento de las formas en sus distintas posiciones en el plano ALTURA No es ms alto que No es ms bajo que LONGITUD No es ms... que No es ms... que

MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES

DOMINIO INTERIOR, EXTERIOR FIGURA PLANA, CUERPO GEOMTRICO SUPERFICIE PLANA, SUPERFICIE CURVA CUERPOS GEOMTRICOS: CUBO, ESFERA DELANTE-DETRS IZQUIERDA-DERECHA MAANA-TARDE-NOCHE PRONTO-TARDE LOS DAS DE LA SEMANA EL RELOJ

LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

IGUALDAD-IDENTIDAD-EQUIVALENCIA CONDICIONAL LA DISYUNCIN - VERDAD CON AFIRMACIN - MENTIRA CON NEGACIN 13

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo - VERDAD CON NEGACIN - MENTIRA CON AFIRMACIN

RELACIONES NUMRICAS Percepcin y distincin de formas numricas: (1, 2, 3, 0, 4, 5, 6, 7 Y 8) Nombre numrico convencional: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete y ocho. Retencin de una cantidad HASTA ocho ELEMENTOS. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos Representacin matemtica del nombre convencional de la cantidad retenida. Dibujo de la grafa: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. El nmero: 1, 2, 3, 0, 4, 5, 6, 7, 8. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos y con la representacin matemtica. Composicin-descomposicin. Sumas y restas. Ordenar y comparar nmeros. CONTAR hasta ocho elementos. NUMEROS ORDINALES: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, cuarto, quinto, sexto PRIMERO Y LTIMO PAR

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Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo

5 AOS TERCER TRIMESTRE

PROPIEDADES DE LOS OBJETOS TAMAO Con negacin de propiedades, Con afirmacin de varias con la disyuncin Con afirmacin de varias con la conjuncin, Con afirmacin y negacin atendiendo tanto a la disyuncin como a la conjuncin FORMA Circulo Tringulo Cuadrado Rectngulo Elipse Con negacin de propiedades, Con afirmacin de varias con la disyuncin Con afirmacin de varias con la conjuncin, Con afirmacin y negacin atendiendo tanto a la disyuncin como a la conjuncin

MEDIDA Y RELACIONES ESPACIO-TEMPORALES POSICIN DE DOS RECTAS SUPERFICIE PLANA, SUPERFICIE CURVA CUERPOS GEOMTRICOS: CUBO, ESFERA, CILINDRO, CONO Y PIRMIDE RECTA, SEMIRRECTA, SEGMENTO DELANTE-DETRS GIROS IZQUIERDA-DERECHA PRONTO-TARDE LOS DAS DE LA SEMANA MEDIDAS NATURALES EL RELOJ PUZZLES

JAFernan dez Bravo

Firmado digitalmente por JAFernandez Bravo Nombre de reconocimiento (DN): CN = JAFernandez Bravo, C = <n Fecha: 2005.08.03 16:16:49 +02'00'

LGICA Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS

LA CONJUNCIN - VERDAD CON AFIRMACIN - MENTIRA CON NEGACIN - VERDAD CON NEGACIN 15

Matemticas. Secuenciacin trimestral de Educacin Infantil Jos Antonio Fernndez Bravo - MENTIRA CON AFIRMACI MS DE UNA CONDICIONAL LA CONDICIONAL SIMPLE SIMETRA ANTISIMETRA TRANSITIVA. LA RECIPROCA LA CONTRA-RECIPROCA CUANTIFICADORES LGICOS: TODOS, ALGUNOS, NINGUNO, UNO Y SLO UNO, AL MENOS UNO MS DE UNA CONDICIONAL - CON DISYUNCIN - CON CONJUNCIN

RELACIONES NUMRICAS

Percepcin y distincin de formas numricas: (1, 2, 3, 0, 4, 5, 6, 7 Y 8, 9) Nombre numrico convencional: Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete ocho y nueve. Retencin de una cantidad HASTA nueve ELEMENTOS. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos Representacin matemtica del nombre convencional de la cantidad retenida. Dibujo de la grafa: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. El nmero: 1, 2, 3, 0, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Asociacin del nombre numrico con la cantidad de elementos y con la representacin matemtica. Composicin-descomposicin. Sumas y restas. Ordenar y comparar nmeros. CONTAR hasta nueve elementos. NUMEROS ORDINALES: PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, cuarto, quinto, sexto, sptimo, octavo, noveno PAR MITAD

Jos Antonio Fernndez Bravo

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