Pemikirian pendidikan

paulo freire
 ANGGOTA KELOMPOK IV
HILDA BRILIANT BILQIS KHABIBATUL LUTFIAH FEMA ELVIA
G000220113 G000220180 G000220243

SHOFIA FADILA NUR DARA AMALIA THIRAFI MEU AULIAHAQ

HUSNA G000220163 G000220171
G000220158

FERNANDO ROBBY ULIN NIAM ANNASHIR

G000220166 G000220135
Paulo Freire Paulo Freire merupakan tokoh pendidikan yang berasal dari daerah
Recife, Brazil dan seorang teoritikus pendidikan berpengaruh dunia.
Freire mulai belajar di Universitas Recife pada 1943, sebagai seorang
mahasiswa hukum. Namun setelah lulus ia menjadi guru bahasa Portugis
di sekolah-sekolah menengah. Pada 1964 Freire di angkat menjadi
direktur Departemen Pendidikan dan kebudayaan di negara bagian
Pernambuco, 1961 menjadi direktur departemen perluasan budaya dari
Universitas Recife. Freire menulis bukunya yang paling terkenal
"Pendidikan Kaum Tertindas (pedagogy of the Oppressed)" yang di
terbitkan dalam bahasa Spanyol dan Inggris pada 1970. Buku itu baru di
terbitkan di brasil di tahun 1974. Pada 1980 ia pindah kembali ke Brazil,
kemudian mulai bergabung dengan Partai Buruh (PT) di kota São Paulo.
Pada 1991 didirikan institut Paulo Freire di São Paulo untuk memperluas
dan menguraikan teori-teorinya tentang pendidikan rakyat. Freire
meninggal dunia karena serangan jantung pada 2 Mei 1997.
 Pemikiran Pendidikan
Menggugat sistem pendidikan yang
telah mapan dalam masyarakat
Brazil sistem pendidikan yang ada
tidak berpihak pada rakyat miskin
tetapi sebaliknya justru
mengasingkan dan menjadi alat
penindasan oleh penguasa.
 Latar Belakang Pemikiran
Pemikiran Paulo Freire tentang pendidikan lahir dari
pergumulannya selama bekerja bertahun-tahun di tengah-tengah
masyarakat desa yang miskin dan tidak“berpendidikan”Konsep
pendidikan Paulo Freire yang menganggap bahwa pendidikan
merupakan proses pembebasan masyarakat feodal (hirarkis)
adalah struktur.Masyarakat yang umum berpengaruh di Amerika
Latin pada saat itu terjadi perbedaan mencolok antara strata
masyarakat“atas”dengan strata masyarakat“bawah”Golongan
atas menjadi penindas masyarakat bawah melalui kekuasaan
politik dan akumulasi kekayaan.
 KONSEP PENDIDIKAN
Menganggap bahwa pendidikan merupakan proses pembebasan
 Ciri-ciri pendidikan banking system
Hubungan guru-murid – di semua tingkatan pendidikan, identik
dengan watak bercerita.Murid lebih menyerupai bejanabejana
yang akan dituangkan air (ilmu) oleh gurunya pendidikan seperti
ini menjadi sebuah kegiatan menabung. Murid sebagai “celengan”
dan guru sebagai “penabung”.Freire menawarkan bahwa
sesungguhnya pendidikan semestinya dilakukan secara dialogis
Proses dialogis ini merupakan satu metode yang masuk dalam
agenda besar pendidikan Paulo Freire yang disebutnya sebagai
proses penyadaran (konsientisasi).Menurutnya, konsientisasi
merupakan proses kemanusiaan yang ekslusif
Kritik freire terhadap pendidikan
bergaya banking system
MEMATIKAN KREATIFITAS/DAYA CIPTA
SISWA HANYA MENGHAFAL APA YG
DISAMPAIKAN OLH GURU TANPA
MENGERTI
HANYA MENGUNTUNGKAN GOL
TERTENTU/PENGUASA/PENINDAS
MANUSIA BKN MAKHLUK PASIF
Pendidikan alternatif Freire
PENDIDIKAN HADAP MASALAH”
MANUSIA TDK TERLEPAS DARI REALITASNYA
REALITAS YG HRS DIHADAPKAN PADA SISWA
SUPAYA ADA KESADARAN AKAN REALITAS TERSEBUT
MANUSIA MEMPUNYAI POTENSI BERKREASI DALAM
REALITAS DAN MEMBEBASKAN DIRI DARI PENINDASAN
BUDAYA, EKONOMI DAN POLITIK
KESADARAN TUMBUH DARI PERGUMULAN ATAS
REALITAS YANG DIHADAPI DAN DIHARAPKAN AKAN
MENGHASILKAN SUATU TINGKAH LAKU KRITIS DALAM
DIRI SISWA
Pendidikan yang membebaskan
BAGI FREIRE PENDIDIKAN YANG MEMBEBASKAN
ADALAH PENDIDIKAN YANG MENUMBUHKAN
KESADARAN KRITIS TRANSITIF
DITANDAI DENGAN KEDALAMAN MENAFSIRKAN
MASALAHMASALAH, PERCAYA DIRI DALAM
BERDISKUSI, MAMPU MENERIMA DAN MENOLAK
PADA TINGKAT INI ORANG MAMPU MEREFLEKSI
DAN MELIHAT HUBUNGAN SEBAB AKIBAT
Fungsi sekolah masa lalu yang mengemban misi agung
sebagai pencerdas kehidupan bangsa, dlm
perkembangannya justru mjd lahan bisnis untuk
memperoleh keuntungan hanya kelompok elit sosial-lah
yang yang mendapatkan pendidikan cukup baik hanya
kelompok elit sosial-lah yang yang mendapatkan
pendidikan cukup baik.
 Hubungan dengan teori lain
Kita telah melihat bagaimana Freire dipengaruhi oleh agama Kristen
dan Marxisme, yang keduanya dapat dianggap memiliki ideologi yang
kontras, namun ia berhasil memasukkan aspek-aspek dari kedua filosofi
tersebut ke dalam karya dan kehidupannya. Namun demikian, ia
bertentangan dengan aspek-aspek yang lebih tradisional dari Gereja
Katolik yang sudah mapan. Ada sejumlah pemikir lain yang sejalan
dengan Freire atau dipengaruhi olehnya. Salah satu yang memiliki
gagasan serupa adalah Henry Giroux, seorang pemikir pendidikan
Amerika Utara dan pendiri gagasan pedagogi kritis yang terkenal.
Giroux juga mendukung penggunaan dialog kritis sebagai bagian dari
program pendidikan guru untuk membantu mempersiapkan siswa guru
untuk praktik di kelas (Spring, 1994).
TERIMA KASIH