YAYASAN RABBANI ASYSA

SMP QLP RABBANI

School of Quranic Leaderpreneur
NPYP : AW7927 – NPSN 70037522 / smprabbanibandung@gmail.com
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285 Ujung Berung, Bandung (022) 7801522 / 085163104400

SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN: BAHASA INDONESIA
Nama Sekolah : SMP QLP Rabbani
Kelas/ Semester : VII / Semester I
Tahun Ajaran : 2023-2024
Kompetensi inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Strategi dan
Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Media Penilaian
Pembelajaran Pokok Waktu Belajar
Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Siswa mampu Teks deskr Observasi: Pendekatan Jenis tes: 2x Buku Siswa
informasi dalam teks mengidentifikasi ipsi: Lihatlah gambar ini! (Gambar sungai tercemar) Saintifik, Metode 1. Tulis pertemua Kelas VII,
deskripsi tentang obj informasi dalam teks -Pengertian - Siswa dan guru membuka pembelajaran dengan Problem Based 2. Lisan n Yudhistira
ek (sekolah, tempat deskripsi tentang objek istigfar dan doa. Learning Bentuk tes:
teks Des
- Siswa mendengarkan pembacaan kandungan ayat
wisata, tempat bersej yang didengar atau kripsi Media: Buku, 1. Pilihan ga
suci Al-Qurán yang dibacakan oleh guru
arah, dan atau suasan dibaca sesuai dengan -Isi teks des mengenai pencemaran lingkungan (Ar Rum: 41). Proyektor, Laptop nda
a pentas seni daerah) hasil pemahamannya. kripsi Membangun Konteks dan Pemodelan: Instrumen te
yang didengar dan di 4.1.1 Siswa mampu -Ciri umum - Siswa menelaah objek gambar tentang deskripsi s:
baca. menjelaskan isi teks teks desk sungai yang tercemar. 1. Soal
4.1 Menentukan isi t deskripsi yang dibaca ripsi - Siswa menuliskan peta pikiran hasil observasi 2. Lembar o
eks deskripsi objek (t atau didengar dengan -Struktur te gambar berupa tanggapan keadaan, pemahaman, bservasi
empat wisata, tempat lengkap dan teratur. ks deskri imajinasi, kritik, maupun saran
Pembimbingan:
 YAYASAN RABBANI ASYSA
SMP QLP RABBANI
School of Quranic Leaderpreneur
NPYP : AW7927 – NPSN 70037522 / smprabbanibandung@gmail.com
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285 Ujung Berung, Bandung (022) 7801522 / 085163104400

bersejarah, suasana p psi - Siswa memperhatikan salindia guru mengenai

entas seni daerah, dl 3.2.1 Siswa mampu -Kaidah ke pengertian dan ciri-ciri teks deskripsi
l) yang didengar dan menelaah struktur dan bahasaan - Siswa mencontohkan penyusunan teks berdasarkan
dibaca. kaidah kebahasaan teks (kata um gambar dan peta pikiran
- Siswa memaparkan hasil penyusunan teks
deskripsi dengan tepat. um, kata
berdasarkan gambar di hadapan kelas
3.2 Menelaah khusus,
struktur dan 4.2.1 Siswa mampu makna d
menyajikan teks enotasi k
kebahasaan dari teks
deskripsi sesuai dengan onotasi,
deskripsi tentang struktur dan kaidah kata sifa
objek (sekolah, kebahasaan dengan baik t,)
tempat wisata, 4.2.2 Siswa mampu
tempat bersejarah, menyunting karangan
dan⁄atau suasana teks deskripsi sesuai
pentas seni daerah) dengan kaidah
kebahasaan
yang didengar dan
dibaca.
4.2 Menyajikan
data, gagasan, kesan
dalam bentuk teks
deskripsi tentang
objek (sekolah,
tempat wisata,
tempat bersejarah,
dan⁄atau suasana
pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
struktur, kebahasaan
 YAYASAN RABBANI ASYSA
SMP QLP RABBANI
School of Quranic Leaderpreneur
NPYP : AW7927 – NPSN 70037522 / smprabbanibandung@gmail.com
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285 Ujung Berung, Bandung (022) 7801522 / 085163104400

baik secara lisan

maupun tulis
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Siswa mampu 1. Stimulasi: (sebagai bagian dari Langkah pertama Pendekatan Jenis tes: 2x Buku Siswa
unsur-unsur teks menggali makna cerita Pengertian metode Discovery Learning) Pedagogi Genre, 1. Tulis pertemua Kelas VII,
narasi (Cerita Narasi) teks imajinasi secara dan Ciri Lihatlah gambar ini! (Gambar ilustrasi/komik) Saintifik 2. Lisan n Yudhistira
lisan maupun tulisan Peserta didik distimulus dengan pertanyaan: Bentuk tes:
yang dibaca dan Umum Apa yang mereka bicarakan? Media: Buku,
1. Uraian Si
didengar Teks Konflik apa yang terjadi? Proyektor, ngkat
4.3 Menceritakan 3.4.1 Siswa mampu Cerita Laptop
Bagaimana mereka menyelesaikannya? Instrumen te
kembali isi teks menjabarkan unsur- Narasi 1. Siswa dan guru membuka pembelajaran dengan s:
unsur dan struktur teks istigfar dan doa.
narasi (Cerita Narasi) 2. Struktur Metode Discovery 1. Soal
cerita narasi dengan 2. Siswa mendengarkan pembacaan kandungan Learning 2. Lembar o
yang didengar dan dan
tepat ayat suci Al-Qurán yang dibacakan oleh guru bservasi
dibaca secara lisan, Kebahasaa
mengenai kisah nabi Musa a.s. (An Nazi’at: 15-
tulis, dan visual n Teks
4.3.1 Siswa mampu 26).
3.4 Menelaah Cerita Stimulasi:
mengomunikasikan alur
struktur dan Narasi 3. Siswa menelaah tayangan video tentang
dan pesan moral teks
kebahasaan teks 3. Unsur- petualangan Puddle Pop.
Cerita Narasi melalui
narasi (Cerita Narasi) unsur Teks 4. Siswa menuliskan peta pikiran hasil tontonan
konten audio-visual
yang dibaca dan Cerita berupa tanggapan keadaan, pemahaman,
didengar Narasi imajinasi maupun karakter.
4.4.1. Siswa mampu Problem Statement:
4.4 Menyajikan 4.
memproduksi Cerita 5. Siswa diperlihatkan buku-buku cerita fiksi
gagasan kreatif Mencerita
Narasi berukuran pendek kan Teks maupun nonfiksi.
dalam bentuk Cerita
secara terstruktur Cerita 6. Siswa membaca buku cerita narasi yang
Narasi secara lisan merupakan salah satu buku cerita fiksi kemudian
Narasi
dan tulis dengan menelaah dan mengidentifikasi unsur-unsur
memperhatikan intrinsik di dalamnya.
struktur, penggunaan Pengumpulan Data:
bahasa, atau aspek 7. Siswa mencatat hasil identifikasi pada lembar
 YAYASAN RABBANI ASYSA
SMP QLP RABBANI
School of Quranic Leaderpreneur
NPYP : AW7927 – NPSN 70037522 / smprabbanibandung@gmail.com
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285 Ujung Berung, Bandung (022) 7801522 / 085163104400

lisan unsur instrinsik

Pengolahan Data:
8. Siswa memperhatikan salindia guru mengenai
unsur-unsur instrinsik dan struktur cerita narasi
Verifikasi:
9. Siswa mencocokkan unsur-unsur intrinsic dengan
hasil tabel identifikasi mereka
Generalisasi/Simpulan:
10. Siswa memaparkan hasilnya di hadapan kelas
3.5 Mengidentifikasi t 3.5.1 Siswa mampu 1. 1. Siswa dan guru membuka pembelajaran dengan Pendekatan: Jenis tes: 2x Buku Siswa
eks prosedur tentang mengidentifikasi teks Pengertian istigfar dan doa. Pedagogi Genre, 1. Tulis pertemua Kelas VII,
cara melakukan sesua prosedur tentang cara dan Ciri 2. Siswa mendengarkan pembacaan kandungan Saintifik 2. Lisan n Yudhistira
tu dan cara membuat memainkan angklung. ayat suci Al-Qurán yang dibacakan oleh guru Bentuk tes:
Umum Metode:
(cara memainkan alat mengenai agama yang Allah wariskan (AN 1. Uraian
musik/tarian daerah, c Teks Problem Based 2. Pilihan ga
NAHL: 123).
4.5.1 Siswa mampu Prosedur Learning
ara membuat kuliner Orientasi: nda
menyimpulkan isi teks 2. Struktur Media: Buku,
khas daerah, dll.) dari 3. Siswa melihat tayangan permainan angklung. Instrumen te
berbagai sumber yang prosedur tentang cara Proyektor, Laptop s:
dan Perumusan Masalah:
dibaca dan didengar. memainkan angklung. 1. Soal
Kaidah 4. Siswa memahami sejarah, proses pembuatan,
4.5 Menyimpulkan isi Kebahasaa hingga pelestarian angklung. 2. Lembar o
teks prosedur tentang 3.6.1 Siswa mampu 5. Siswa diajak untuk mengungkapkan bservasi
n Teks
cara memainkan alat menelaah struktur dan pengetahuan yang mereka miliki tentang
musik daerah, tarian d Prosedur
kaidah kebahasaan teks angklung dan bagaimana melestarikannya.
aerah, cara membuat prosedur. 3.
Merumuskan Hipotesis:
cinderamata, dan/atau Perbedaan 6. Siswa mengolah informasi tentang cara
kuliner khas daerah) y 4.6.1 Siswa mampu Teks memainkan angklung dan penggunaannya dalam
ang dibaca dan diden Prosedur kebudayaan Indonesia.
menyajikan data
gar. dengan Mengumpulkan Data:
rangkaian kegiatan ke
3.6 Menelaah struktur
dalam bentuk teks Teks 7. Siswa memainkan angklung sesuai dengan
dan aspek kebahasaan
prosedur. Lainnya Teknik dan instruksi.
 YAYASAN RABBANI ASYSA
SMP QLP RABBANI
School of Quranic Leaderpreneur
NPYP : AW7927 – NPSN 70037522 / smprabbanibandung@gmail.com
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285 Ujung Berung, Bandung (022) 7801522 / 085163104400

teks prosedur tentang 4. 8. Siswa mengingat, memahami, dan

cara melakukan sesua Menyusun mempraktikan permainan angklung.
tu dan cara membuat Teks Menguji Hipotesis:
(cara memainkan alat Prosedur 9. Siswa memainkan sendiri dengan nada dan lagu
musik/tarian daerah, c lain untuk melatih kepekaan nada
ara membuat kuliner 10. Siswa merangkum aktivitasnya ke dalam teks
khas daerah, dll.) dari Menyimpulkan:
berbagai sumber yang 11. Siswa merefleksikan hasil permainan angklung
dibaca dan didengar. Bersama teman sebaya
4.6 Menyajikan data r 12. Siswa memaparkan hasil penyusunan teks
angkaian kegiatan ke berdasarkan aktivitas di hadapan kelas
dalam bentuk teks pro
sedur (tentang cara m
emainkan alat musik
daerah, tarian daerah,
cara membuat cindera
mata, dll) dengan me
mperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, da
n isi secara lisan dan t
ulis.
3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Siswa mampu 1. Stimulasi: (sebagai bagian dari Langkah pertama Pendekatan: Jenis tes: 2x Al-Quran;
informasi dari teks mencatat objek yang Pengertian metode Discovery Learning) Pedagogi Genre, 1. Tulis pertemua Penerbit
laporan hasil diinformasikan pada teks dan Ciri Lihatlah gambar ini! (Gambar ilustrasi/komik) Saintifik 2. Lisan n Tiga
laporan hasil observasi Peserta didik untuk menjawab pertanyaan di bawah Bentuk tes:
observasi berupa Umum Metode: Serangkai:
ini: 1. Uraian
buku pengetahuan sesuai dengan kutipan Teks Discovery Bahasa dan
Tempat dan Alat di atas memiliki manfaat dan 2. Pilihan ga
yang dibaca atau teks. Laporan Learning Sastra
fungsi, sebutkan! nda
diperdengarkan Hasil Bagaimanakah kamu memanfaatkannya? Media: Buku, Instrumen te Indonesia
4.7.1 Siswa mampu Proyektor, Laptop s:
4.7 Menyimpulkan isi Observasi untuk Kelas
menentukan kaidah 1. Siswa dan guru membuka pembelajaran dengan 1. Soal
 YAYASAN RABBANI ASYSA
SMP QLP RABBANI
School of Quranic Leaderpreneur
NPYP : AW7927 – NPSN 70037522 / smprabbanibandung@gmail.com
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285 Ujung Berung, Bandung (022) 7801522 / 085163104400

teks laporan hasil kebahasaan meliputi 2. Struktur istigfar dan doa. 2. Lembar o VII SMP
observasi berupa kalimat definisi, dan 2. Siswa mendengarkan pembacaan kandungan bservasi dan MTs;
buku pengetahuan konjungsi, kalimat Kaidah ayat suci Al-Qurán yang dibacakan oleh guru Ruangguru.c
tentang alam semesta (As Saffat: 6 dan Al Mulk:
yang dibaca atau simpleks dan kompleks, Kebahasaa om/blog
3-4).
didengar sinonim dan antonim. n Teks
Stimulasi:
3.8 Menelaah Laporan 3. Siswa mengamati gambar pantai dan alat
struktur, kebahasaan, 3.8.1 Siswa mampu Hasil pemadam kebakaran.
dan isi teks laporan membedakan setiap Observasi 4. Siswa menanggapi pengetahuan seputar pantai
hasil observasi yang struktur teks secara 3. dan alat pemadam kebakaran melalui Teknik
berupa buku sistematis Menyusun curah gagasan.
pengetahuan yang peta Problem Statement:
dibaca atau 4.8.1 Siswa mampu deskripsi 5. Siswa membaca teks mengenai pantai dan alat
merangkum teks laporan pemadam kebakaran.
diperdengarkan Teks
hasil observasi dengan 6. Siswa membedakan kedua teks tersebut
4.8 Menyajikan Laporan
baik. berdasarkan isi informasi di dalamnya.
rangkuman teks Hasil 7. Siswa diinstruksikan menelaah struktur dan
laporan hasil Observasi kaidah kebahasaan sesuai dengan salindia guru.
observasi yang
4. Pengumpulan Data:
berupa buku
Merangku 8. Siswa mencatat hasil identifikasi objek yang
pengetahuan secara
m Teks diinformasikan pada teks laporan hasil observasi
lisan dan tulis dengan
Laporan sesuai dengan kutipan teks
memperhatikan
Hasil 9. Siswa mencatat struktur dan kaidah kebahasaan
kaidah kebahasaan
Observasi yang terdapat pada kedua teks di atas.
atau aspek lisan
Pengolahan Data:
10. Siswa memaparkan identifikasi objek, struktur,
dan kaidah kebahasaan bergantian
11. Siswa lain saling menaggapi
Verifikasi:
12. Siswa mencocokkan hasil pengerjaan dengan
 YAYASAN RABBANI ASYSA
SMP QLP RABBANI
School of Quranic Leaderpreneur
NPYP : AW7927 – NPSN 70037522 / smprabbanibandung@gmail.com
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285 Ujung Berung, Bandung (022) 7801522 / 085163104400

sumber buku paket (Bahasa dan Sastra Indonesia

untuk Kelas VII SMP dan MTs, perebit Tiga
Serangkai halaman 125).
Generalisasi/Simpulan:
13. Siswa memaparkan hasilnya di hadapan kelas.

Mengetahui, Bandung, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Faizal Amin, S. Ud. Iyus Jatikusumah, S. Pd.

NIP: Y20200710116 NIP: 20230710451