REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix- Travail- Patrie Peace- Work- Fatherland

------------ -----------
Ministère des Enseignements Ministry of Secondary
Secondaires Education
------------ -----------
Délégation Régionale du Sud Southern Regional Delegation
----------- ----------
École Normale d’Instituteurs de Normal School for Bilingual
l'Enseignement Général Bilingue General Education Teachers of
Ebolowa Ebolowa

RAPPORT DE STAGE D'IMPRÉGNATION ET DE TUTELLE A

L'ÉCOLE MATERNELLE D'APPLICATION GROUPE B ET À
L'ÉCOLE PRIMAIRE D'APPLICATION GROUPE 2A

STAGE EFFECTUE PAR L’ELEVE MAITRESSE

MENGUE Arielle Sydney Valtan

CLASSE : ENI BAC

SUPERVISION :
Mme DJOFANG Christiane (1ère année EMAB)
&
Mme MVELE Angela (SIL A EPA 2A)

ENCADREUR PEDAGOGIQUE :
M. AWONO M Jean Louis

Année académique 2023-2024

 SOMMAIRE

SOMMAIRE ________________________________________________________________ 1
DEDICACE _________________________________________________________________ 2
REMERCIEMENTS ___________________________________________________________ 3
INTRODUCTION _____________________________________________________________ 4
REUNION DE MISE EN STAGE __________________________________________________ 5
A- PASSAGE A L’ECOLE MATERNELLE D’APPLICATION « EMA B » _____________________ 6
a- Présentation de la structure ___________________________________________________ 6
b- Entretien avec la Directrice____________________________________________________ 6
c- Activités menées ____________________________________________________________ 6
B- PASSAGE A L’ECOLE PRIMAIRE D’APPLICATION EPA2A ___________________________ 8
a- Présentation de la structure ___________________________________________________ 8
b- Entretien avec le Directeur ____________________________________________________ 8
c- Activités menées ____________________________________________________________ 8
C- REUNION DES PRESYNTHESES _____________________________________________ 10
a- Présynthèse de l’école maternelle _____________________________________________ 10
b- Présynthèse de l’école primaire _______________________________________________ 10
D- Synthèse ____________________________________________________________ 11
E- DIFFICULTEES RENCONTREES _____________________________________________ 12
F- SUGGESTIONS _________________________________________________________ 13
G- CONCLUSION ________________________________________________________ 14
ANNEXES _________________________________________________________________ 15

1
DEDICACE

Je dédie ce rapport de stage à ma fille OBE MEVA’A Archange Genesis Diamanta « TIKIS ».
Tu es ma plus grande source d'inspiration et mon moteur pour atteindre mes objectifs. Même si
tu ne comprends pas encore les mots, j'espère que tu pourras ressentir tout l'amour que je mets
dans ce rapport de stage.

2
REMERCIEMENTS

Je voudrais exprimer ma gratitude :

À mes encadreurs, je suis reconnaissante d'avoir pu bénéficier de vos connaissances et de votre

guidance. Vos précieux enseignements ont enrichi mon expérience professionnelle et m'ont
permis de grandir en tant que future professionnelle. Vos retours constructifs ont été essentiels
pour améliorer mes compétences et ma compréhension du domaine.

À mes maîtresses titulaires, je vous suis reconnaissante pour votre soutien constant tout au long
de mon parcours scolaire. Vos encouragements et votre dévouement ont été sources de
motivation pour moi. Vous avez été des modèles inspirants, m'incitant à persévérer et à donner
le meilleur de moi-même.

Au directeur de l'EPA2A et à la directrice de l'EMAB, je vous suis reconnaissante de nous offrir

un environnement propice à l'apprentissage et à l'épanouissement. Votre leadership et votre
engagement envers l'éducation sont admirables, et je suis honorée d'avoir pu faire partie de vos
établissements.

À mes camarades, merci d'avoir été à mes côtés tout au long de ce stage. Vos encouragements,
notre collaboration et nos échanges ont rendu cette expérience encore plus enrichissante et
agréable. Je suis reconnaissante d'avoir pu partager cette aventure avec vous.

À MEVA'A Armel Moise et MBOLE Rose, je vous adresse mes plus sincères remerciements
pour votre aide précieuse dans la réalisation de mon rapport de stage. Votre soutien indéfectible
et votre expertise m'ont permis d'atteindre mes objectifs et de présenter un travail de qualité.

À ma maman, je te suis infiniment reconnaissant(e) pour ton amour inconditionnel, tes

encouragements incessants et ta patience. Tu as toujours cru en moi et ton soutien a été d'une
importance capitale dans la réussite de ce rapport. Je ne pourrai jamais assez te remercier pour
tout ce que tu as fait pour moi.

Enfin, à toute ma famille et à tous ceux qui ont contribué de près ou de loin à mon rapport de
stage, je vous adresse mes plus sincères remerciements. Votre soutien moral, vos
encouragements et vos conseils m'ont donné la force et la confiance nécessaires pour mener à
bien ce travail.

3
INTRODUCTION

Par note de service No /23/24/NS/MINESEC/ARES/MF/ENIEG-B/SES/EBWA portant

organisation et déroulement du premier stage pratique des élèves maitres de l’ENIEG Bilingue
d’Ebolowa pour l’année scolaire 2023-2024, nous avons effectué pour la période allant du 30
octobre au 24 novembre 2023 un stage d'imprégnation et de tutelle à l'école maternelle d'application
groupe B et à l'école primaire d'application groupe 2A. « Le stage pratique est une période d’étude
pendant laquelle les élèves maitres, sont confiés à des instituteurs afin que ces derniers les
initient à leur métier » Cette étape importante est une opportunité pour mettre en pratique la théorie
apprise en classe et se mettre à l'épreuve. Le passage en stage nous a offert une véritable expérience
pédagogique et nous a montré les rouages du métier. Nous avons pu développer les compétences et le
savoir-faire nécessaires pour notre formation en alternance. Dans ce rapport, nous présenterons
successivement une brève description des structures d'accueil, la réunion de mise en stage, le
déroulement du stage dans les deux institutions, une synthèse des réunions de présynthèse, les
difficultés rencontrées et quelques suggestions, les annexes, et enfin la conclusion.

4
REUNION DE MISE EN STAGE
La réunion de mise en stage des élèves maîtres de l'École Normale des Instituteurs de
l'Enseignement Général Bilingue d'Ebolowa s'est tenue le 25 novembre 2023 à partir de 13h
précises dans la salle polyvalente de l'institution. Le surveillant général, M. ASSE, a ouvert la
séance en souhaitant la bienvenue à tous les participants et en présentant le personnel. En tant
que modérateur de la réunion, il a suivi le programme des activités du premier trimestre. Par la
suite, le directeur adjoint, M. NYATE Thierry, a présidé la réunion et a souligné l'importance
de la conscience et de la responsabilité des élèves maîtres ainsi que le respect envers les
encadreurs. Le délégué départemental de l'éducation de base a pris la parole pour donner des
conseils aux élèves maîtres et les encourager. Ensuite, M. ASSE et Mme NFOMI ont lu la note
de stage en français et en anglais. Mme ABOSSOLO Léonie, responsable du service
administratif et financier de l'ENIEG, a rappelé aux élèves maîtres qui ne se sont pas encore
acquittés de leurs frais d’inscription et de dossiers de le faire dans les meilleurs délais. Une
discussion a eu lieu entre les différents responsables, mettant l'accent sur l'organisation et le
déroulement du stage, ainsi que sur le système de notation des élèves maîtres, qui ne fait pas
consensus. Quelques questions ont été posées et des réponses ont été fournies. La réunion s'est
achevée à 15h30, suivie de l'affichage de la note de stage sur le babillard.

5
 A- PASSAGE A L’ECOLE MATERNELLE D’APPLICATION « EMA B »
a- Présentation de la structure

L'école maternelle d'application "EMA B" a été créée en 1951, ce qui signifie qu'elle existe
depuis maintenant 72 ans. Elle est située entre le carrefour dit Samba et Dum é bete akok, en
face de l'entrée du quartier Haoussa, dans l'arrondissement d'Ebolowa 1er, département de la
Mvila, dans la région du Sud.

L'établissement compte trois bâtiments, entourés d'une clôture. Il dispose également d'un
bâtiment dédié aux toilettes et de deux robinets d'eau. Il y a trois classes, subdivisées en six
groupes classes, avec un total de dix (10) enseignantes. L'école est dirigée par Mme
ENGAMBA Ruth et accueille actuellement 130 élèves.

b- Entretien avec la Directrice

À l'EMAB, le lundi 30 octobre 2023, nous sommes arrivés à 07h. Nous avons été accueillis par
les maîtresses et la directrice de l'école. De 07h15 à 07h45, nous avons pu observer le processus
d'accueil des élèves par les maîtresses de service, qui vérifient les cheveux, les ongles, les
tenues, etc. Les enfants sont ensuite alignés grâce à une animation. À 07h45, a eu lieu la
cérémonie de levée des couleurs et l'exécution de l'hymne national, suivies du déplacement des
élèves dans les salles de classe par les maîtresses. Juste après cela, nous avons eu un entretien
avec la directrice, qui nous a d'abord souhaité la bienvenue à l'EMAB ainsi qu'un bon stage.
Ensuite, elle nous a présenté son personnel ainsi que la structure de l'école. Le contrôle des
présences se fait par l'appel des stagiaires, l'utilisation appropriée du matériel didactique, tels
que les cahiers de prise de notes, les cahiers de préparations et les curricula (programmes
officiels). Elle nous a également donné quelques conseils et consignes importants, notamment
en ce qui concerne la ponctualité, l'assiduité, la responsabilité personnelle et le travail. Une fois
cette réunion terminée, nous avons procédé à l'installation des élèves-maîtres en salle.

c- Activités menées

À 08h30, nous sommes arrivés en première année B où notre maitresse titulaire, Mme
DJOFANG Christiane, a tenu à nous prodiguer quelques conseils pratiques pour le bon
déroulement de notre stage. Ces conseils incluent : l'observation attentive, l'assiduité, l'amour
de ce que l'on fait, la préparation constante des leçons, la discipline, et bien d'autres.

6
La phase d’observation

La phase d'observation a duré deux jours, pendant lesquels nous avons attentivement observé
les actions et les comportements des enseignantes. Nous avons pris des notes sur la manière
dont elles dispensent les activités et maintiennent la discipline dans la salle de classe. Nous
avons surveillé leur comportement avec les élèves. À la fin de chaque journée, nous leur avons
posé des questions et heureusement, elles ont été disponibles pour répondre à toutes nos
préoccupations. De plus, elles nous ont fourni tous les documents nécessaires pour mener à bien
notre stage, ainsi que les tableaux obligatoires à notre disposition.

La phase pratique

Pendant cette phase, nous avons bénéficié d'une excellente organisation grâce à une parfaite
collaboration entre les élèves, les enseignantes et les titulaires de classe. Nous travaillions en
harmonie et organisions nos activités en équipe, permettant à chacun de s'exprimer, sous la
coordination des maîtresses titulaires. À l'école maternelle, les journées des enfants
commençaient dans les salles de classe avec des jeux libres. Ensuite, nous poursuivions avec
différentes activités planifiées. La préparation de ces activités était intense, car nos encadreurs,
Madame DJOFANG Christiane et Madame MBOMEZOM Clotilde, étaient très rigoureuses
dans leur approche, vérifiant chaque préparation avant sa mise en œuvre. Sur une période de
deux semaines, nous avons préparé 61 leçons sur 72, en tenant compte de deux jours
d'observation. Parmi ces 61 activités préparées, nous en avons enseigné 18.

Le 8 novembre 2023, nous avons eu un carrefour pédagogique avec la Directrice, où elle nous
a informés sur les canevas et les étapes de préparation d'une activité, ainsi que sur la correction
de certains cahiers de préparation, afin de guider les apprenants et d'assurer la cohérence avec
le canevas de l'ENIEG.

Lors de ce carrefour pédagogique, deux encadreurs de l'ENIEG d'Ebolowa, M.

NDOUTOUMOU et Mme NTEME, étaient présents pour assurer la coordination des activités.
Ce carrefour pédagogique a eu lieu pendant 1H30.

Le 09 novembre 2023, nous avons réalisé des leçons collectives portant sur le chant et la
motricité. Malheureusement, la leçon d'anglais n'a pas pu être présentée en raison du manque
de sérieux de certains élèves-maîtres. Cependant, après ces présentations, la Directrice ainsi
que tous les stagiaires ont fait part de leurs suggestions et remarques. Le travail a été amélioré
et nous avons progressé dans nos acquisitions.
7
 B- PASSAGE A L’ECOLE PRIMAIRE D’APPLICATION EPA2A
Le stage pratique à l'École Primaire d'Application groupe 2A a débuté le lundi 13 novembre
2023 et s'est étendu sur une période de deux semaines jusqu'au jeudi 23 novembre 2023.

a- Présentation de la structure

L'école primaire d'application groupe 2A, située dans le quartier Angounou de l'arrondissement
d'Ebolowa 1er, a connu plusieurs évolutions depuis sa création en 1972 en tant qu'école
publique. En 1976, elle est devenue une école annexe, puis en 2012, elle a été transformée en
école d'application. Enfin, en 2014, l'école a subi une restructuration et s'est divisée en deux
groupes distincts : le groupe 2A et le groupe 2B, tous deux faisant partie de l'école primaire
d'application. Elle est entourée à l’Est par le quartier Nko'ovos, à l'Ouest par Ebolowa si I, au
Nord par le quartier administratif, et au Sud par le quartier Haoussa. L’école se trouve
spécifiquement derrière l’immeuble en construction de la BEAC. Cette école est très difficile
d'accès et possède des entrées ouvertes aux quatre coins. L'EPA 2A compte 06 classes et 11
enseignants, dont le Directeur, Monsieur MEYE Emmanuel, et le Directeur adjoint, avec un
effectif de 300 élèves. De 1972 à 2023, elle a été dirigée par 11 Directeurs et Directrices.

b- Entretien avec le Directeur

À 7h57, juste après la cérémonie de lever des couleurs, nous nous sommes réunis au secrétariat
du Directeur pour un entretien. Ce dernier nous a fait une brève présentation de la structure et
nous a rappelé le but de notre présence ici, en insistant sur l'importance de la conscience de
chaque élève maître, ainsi que sur les règles de bienséance, d'éthique et de déontologie
nécessaires pour mener à bien notre stage et favoriser une collaboration harmonieuse entre les
encadreurs et les élèves. Quelques recommandations nous ont été données, notamment
l'importance d'apprendre la méthode syllabique. À la fin de cette discussion, nous avons rejoint
notre salle de classe.

c- Activités menées

Nous sommes arrivés en classe de SIL A à 8h45, où nous avons été accueillis par madame
MVELE Angela, notre maîtresse principale. Elle nous a prodigué des conseils précieux et nous
a fourni les tableaux obligatoires nécessaires, avant de nous demander de nous installer.

8
La phase d’observation

Elle a duré deux jours. Pendant cette période, nous avons pu appréhender le fonctionnement
des activités, le déroulement des leçons, ainsi que nous faire une idée du comportement des
élèves. Nous avons également pu relever ce qui nous semblait nouveau et incompréhensible.

La phase pratique

Elle commence par l'accompagnement et l'alignement des enfants pour la cérémonie de lever
des couleurs. L'encadrement pendant cette phase a vraiment été de qualité car la maîtresse
titulaire ne nous quittait pas des yeux ; elle était toujours là pour nous encadrer et nous orienter.
Nous le faisions en parfaite collaboration, dans le respect mutuel.

Il était question pour nous, tout au long de cette période, de gérer et diriger la classe, de
l'ouverture de la salle à l'accueil des élèves, en passant par la dispensation des leçons et la
propreté des salles de classe. Les préparations de leçons se faisaient en fonction de l'emploi du
temps et étaient corrigées et amendées préalablement, ce qui permettait une dispensation
cohérente et parfaite des leçons.

Concernant le nombre de préparations effectuées, il s'élève à 24 leçons. Elles ont également été
enseignées pendant une semaine car la quatrième semaine est consacrée aux évaluations. Pour
cette semaine, nous n'avons fait que des révisions et évalué les élèves. Nous avons supervisé
deux évaluations, en anglais et en français, puis nous avons corrigé les cahiers et apporté des
appréciations.

9
 C- REUNION DES PRESYNTHESES
a- Présynthèse de l’école maternelle

Le vendredi 10 novembre, jour de notre départ à l'EMA, nous avons tenu une réunion de
synthèse avec la Directrice. Après avoir dit ses adieux, elle a demandé s'il y avait des
préoccupations quelconques. Comme il n'y en avait pas, elle nous a ensuite informés sur le rôle
d'un directeur d'école. À 12h30, nous nous sommes séparés pour assurer la propreté dans les
salles de classe.

b- Présynthèse de l’école primaire

La réunion de présynthèse avait été jumelée à la leçon collective. La présentation de la leçon

collective a été réalisée par une enseignante titulaire du CP 2A, portant sur la lecture et la
méthode syllabique. Après cette présentation, des échanges constructifs ont eu lieu concernant
la leçon et le déroulement des activités de stage. Les stagiaires ont posé des questions sur les
zones d'ombre et les difficultés rencontrées en pédagogie. Le directeur de l'école primaire
d'application groupe 2A, ainsi que ses collaborateurs et certains encadreurs de l'ENIEG, ont
apporté des éclaircissements. La présynthèse s'est terminée à midi, et nous nous sommes séparés
pour regagner nos salles de classe.

10
 D- Synthèse
Elle s'est tenue dans la salle de conférence de l'ENIEG Bilingue d'Ebolowa le vendredi 29
novembre 2023 à partir de 10h. Elle a débuté par un mot de bienvenue du Directeur Adjoint de
l'ENIEG, qui a remercié tous les encadreurs pour leur collaboration. Ensuite, nous avons suivi
la lecture du rapport d'EMA-B, EPA IIB, EPA IIB, Primary school, EPIA 3, qui portait sur le
taux de pourcentage des stagiaires dans les écoles, les réunions de présynthèse dans les
différentes écoles, l'évaluation de la discipline notamment la ponctualité et l'assiduité. Dans
l'ensemble, il ressort que les élèves maîtres se sont bien comportés. Des encouragements et des
félicitations ont été adressés aux étudiants de l'ENI BAC qui se sont investis pleinement dans
ce stage.

Nous constatons malheureusement qu'aucun rapport n'a été fait sur les notions inclusives à
l'EPPIA et les méthodes mises en place pour l'encadrement des élèves inclusifs. Nous
remercions le Dr EMANE pour sa contribution effective lors des journées pédagogiques à l'EPA
II, ainsi que les directeurs des écoles. La réunion de synthèse s'est terminée à 11h22.

11
 E- DIFFICULTEES RENCONTREES
Les écoles d'applications sont considérées comme parmi les meilleures écoles en raison de
l'autonomie accordée aux enseignants. Cependant, il est possible de souligner certaines lacunes
à différents niveaux :

- Sur le plan pédagogique :

o Difficultés liées à l'adaptation directe des préparations en raison de divergences

dans le canevas selon chaque enseignant.
o Difficultés à appliquer des méthodes traditionnelles efficaces.
o Problèmes de gestion de classe efficace.

- Sur le plan matériel :

o Manque d'infrastructures, avec des classes dépassant souvent 50 élèves, ce qui

rend difficile le suivi individuel de chaque élève en disposant seulement de 30
minutes par leçon.
o Absence de matériel didactique, ce qui limite le développement de la recherche.

- Sur le plan administratif :

o L'absence permanente des professeurs encadreurs constitue une énorme

difficulté pour nous.

12
 F- SUGGESTIONS
En tenant compte de nos observations et constatations pendant le stage, nous suggérons les
points suivants pour améliorer la situation :

- Standardiser le canevas de préparation des leçons afin d'assurer une approche cohérente
et structurée.
- Réduire les effectifs dans les salles de classe pour permettre un meilleur suivi des élèves.
- Assigner des encadreurs disponibles et motivés pour assurer un soutien adéquat aux
étudiants.
- Ces mesures contribueront à améliorer la qualité de l'enseignement et à favoriser la
réussite des élèves.

13
 G- CONCLUSION
Au terme de notre stage d'imprégnation et de tutelle à l'école maternelle d'application groupe B
et à l'école primaire d'application groupe 2A, pour l'année scolaire 2023-2024, nous sommes
heureux de constater que nous avons atteint les objectifs fixés. Ce stage nous a permis d'acquérir
une expérience concrète dans le domaine de l'enseignement à travers des interactions
enrichissantes avec les élèves, les enseignants et le personnel éducatif. Nous avons pu mettre
en pratique les connaissances théoriques acquises depuis notre arrivée à l'ENIEG Bilingue
d'Ebolowa, en adaptant les méthodes pédagogiques aux besoins spécifiques des enfants. Nous
avons également eu l'opportunité de développer nos compétences en planification et en gestion
de classe. Ces expériences nous ont permis de nous familiariser avec les programmes d'études,
les normes pédagogiques et les exigences administratives propres à notre système éducatif.
Nous sommes extrêmement reconnaissant d'avoir eu l'opportunité d'effectuer ce stage
d'imprégnation et de tutelle à l'école maternelle d'application groupe B et à l'école primaire
d'application groupe 2A. Les objectifs fixés ont été largement atteints, et cette expérience a
renforcé notre passion pour l'enseignement. Nous sommes désormais prêt à relever de nouveaux
défis en tant qu'enseignant et à continuer d'apprendre et de grandir professionnellement dans ce
domaine.

14
ANNEXES

- Note de stage ;
- Tableaux obligatoires ;
- Répartition ;
- Les rapports de présynthèse ;
- Répartition des élèves maîtres dans les salles ;
- Fiches des leçons collectives.

15