Nama : Ridhar Rahman Hauna

Nama guru pamong : Nina

Apriyatna,S.Pd

Kelas : VII A

Sekolah : SMPN 10 Kota Cirebon

TOPIK 1 ELABORASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

33. Lampiran 3. Lembar Observasi

20. Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut,
Anda diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT,
dan TaRL dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan
lingkungan belajar di kelas tersebut.

Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
Pembelajaran yang
Berdiferensiasi
1. (Developmentally
Appropriate Practice)
 Apakah peserta didik Iya, karena peserta didik mampu
mampu berinteraksi berinteraksi dengan baik bersama
dengan rekan-rekan rekan-rekan sekelasnya seperti
sekelas dalam proses diksusi, dan tanya jawab.
pembelajaran
  Apakah peserta didik Iya, karena peserta didik terlibat
secara aktif terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dalam kegiatan seperti presentasi, pengulangan
pembelajaran? materi
dengan cara tanya jawab dan
kegiatan projek yang dilakukan pada
hari kamis.
 Apakah peserta didik Iya, dilihat dari keaktivitas dalam
menunjukkan tingkat proses pembelajaran. Karena peserta
minat yang beragam didik menunjukkan tingkat minat
terhadap materi yang beragam terhadap materi
pembelajaran? pembelajaran Bahasa Indonesia,
seperti peserta didik yang memiliki
imajinasi, maka dalam hal ini
peserta didik menunjukkan minat
terhadap materi penulisan karya
fiksi.
Pengajaran yang Responsif
Kultur (Culturally
2. Responsive
Teaching)
 Apakah guru sudah  Iya, karena guru sudah
mempertimbangkan latar mempertimbangkan latar belakang
belakang setiap peserta peserta didik dengan
didik? mengelompokan minat untuk
melanjutkan ke perguruan tinggi
sesuai dengan minat peserta didik,
dan ekonomi dari keluarganya.
 Apakah guru  Iya, dilihat dari selama disekolah
memastikan bahwa status peserta didik disama ratakan,
setiap peserta didik tidak membeda-bedakan latar
merasa diterima dan belakang budaya dan latar belakang
dihargai, terlepas dari social ekonomi.
latar belakang budaya
mereka?
 Apakah guru  Tidak, guru selalu memberikan
memberikan ruang bagi ruang pada peserta didik seperti
peserta didik untuk memberikan kesempatan kepada
berbicara tentang peserta didik untuk mengungkapkan
pengalaman budaya pendapatnya ataupun berbicaranya,
 mereka atau berbagai akan tetapi peserta didik masih
perspektif mereka belum mampu mengungkapkan
dengan kelas? secara menyuluruh mengenai
pengalaman budaya mereka.
Pengajaran yang Sesuai
3.
Level
(Teaching at The Right
Level)
 Apakah guru sudah  Iya, karena guru sudah melakukan
melakukan penilaian penilaian awal melalui tugas dan
awal untuk menilai ulangan harian. Hal ini bertujuan
tingkat pemahaman untuk mengetahui ketercapaian atau
masing-masing peserta tingkat pemahaman peserta didik.
didik?
 Apakah guru telah  Iya, guru sudah menyusun materi
merancang pengajaran pembelajaran sesuai dengan tingkat
yang sesuai dengan pemahaman peserta didik dan
tingkat pemahaman melakukan proses pembelajaran
masing-masing peserta berdiferensiasi. Seperti sudah
didik? menentukan model atau metode
pembelajaran sehingga proses
pembelajaran dapat berjalan dengan
baik.
 Apakah ada waktu bagi  Iya, diliat dari kemampuan peserta
guru yang dihabiskan didik. Seperti guru melakukan
untuk memastikan pertanyaan pemantik yang berkaitan
bahwa peserta didik dengan materi sebelumnya Hal ini
benar-benar memahami bertujuan untuk memastikan
konsep dasar sebelum pemahaman materi peserta didik.
melanjutkan ke materi
yang lebih kompleks?
Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi
Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut, Anda
diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu informasi
mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan kesiapannya
sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
.
1. Latar Belakang Peserta Didik

 Apakah para peserta Tidak, karena peserta didik memiliki

didik di kelas memiliki etnis yang beragam khususnya
latar belakang etnis yang dalam agama.
sama?
 Apakah para peserta Iya, karena peserta didik mempunyai
didik di kelas memiliki budaya yang sama karena masih
latar belakang budaya berada dalam lingkungan sama.
yang sama
 Apakah para peserta Tidak, dIlihat dari faktor social
didik di kelas memiliki ekonomi peserta didik yang berada
status sosial yang sama? ditingkat menengah ke bawah.

2. Perkembangan Peserta Didik

 Berapakah rentang usia Perkembangan usia peserts didik

para peserta didik di pada kelas 7 di SMPN 10 Kota
kelas? Cirebon yakni 12-13 tahun.
Sedangkan kelas 9 rentan usianya
yakni rata-rata 15 tahun.

 Apakah para peserta Tidak, karena tidak semua peserta

didik sudah mampu didik memiliki kemandirian yang
sama, hanya ada beberapa saja.
 menunjukkan
kemandirian dalam
tugas sehari-hari, seperti
mengerjakan tugas atau
merapikan buku?
 Apakah mereka sudah Iya, dilihat dari interaksi peserta
mampu berinteraksi didik dengan guru dan rekan
dengan rekan sekelas sekelasnya.
dan
guru?
3. Kesiapan Peserta Didik

 Apakah para peserta Iya, karena peserta didik mampu

didik mampu memahami mengikuti petunjuk atau intruksi
dan mengikuti petunjuk yang diberikan oleh guru dalam
guru dengan baik? pembelajaran.
 Apakah para peserta Iya, dilihat dari menyesuaikan
didik mampu merespon kembali pemahaman atau karakter
tantangan atau tugas peserta didik dan dapat dilihat dari
yang lebih kompleks cara merespon tugas yang diberikan
dalam pembelajaran? guru dengan mudah selama
pembelajaran.
 Apakah peserta didik Iya, karena peserta didik sangat
menunjukkan minat dan menunjukan minat dan motivasi
motivasi dalam dalam pembelajaran karena mereka
pembelajaran? mempunyai semangat belajar yang
tinggi di kelas.
DOKUMENTASI

Mengamati proses pembelajaran (VII A)