Wykorzystasz: podręcznik zeszyt ćwiczeń karty pracy Metoda: projekt edukacyjny

Biznesplan
 45 min

■ Cel ogólny
Określenie przydatności sporządzania biznesplanu oraz poznanie jego struktury.

■ Cele operacyjne
Uczeń:
• wyjaśnia, czym jest biznesplan,
• uzasadnia przydatność sporządzania biznesplanu niezależnie od etapów rozwoju
przedsiębiorstwa,
• wymienia i omawia zasady sporządzania biznesplanu,
• wymienia i charakteryzuje elementy biznesplanu.

■ Środki dydaktyczne
Podręcznik Krok w przedsiębiorczość (s. 182–185), zeszyt ćwiczeń, karta pracy, komputer,
rzutnik multimedialny, strona internetowa Portal Edukacji Ekonomicznej Narodowego Banku
Polskiego https://www.nbportal.pl/.

■ Formy pracy
Indywidualna, grupowa.

■ Metody pracy
Praca z podręcznikiem, praca z zeszytem ćwiczeń, praca z kartą pracy, metoda projektu.

■ Przebieg lekcji
Faza wprowadzająca
1. Nauczyciel przeprowadza czynności organizacyjne.
2. Nauczyciel prosi uczniów, aby wyobrazili sobie, że mają pomysł na prowadzenie
działalności gospodarczej i chcą otworzyć własne przedsiębiorstwo. Pyta, jaki będzie ich
pierwszy krok, żeby ten zamiar zrealizować. Uczniowie podają własne pomysły. Jeśli nie
wymienią pojęcia biznesplan, nauczyciel naprowadza ich na nie. Gdy to pojęcie padnie,
nauczyciel prezentuje (czyta lub wyświetla) definicję biznesplanu zamieszczoną
w podręczniku na s. 182 (5 minut).
3. Nauczyciel prosi uczniów, aby na podstawie podręcznika wykonali zadanie 1 ze s. 98
w zeszycie ćwiczeń (5 minut).

Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prezentuje film Biznesplan https://www.nbportal.pl/rozrywka/filmy/filmy-
animowane/rynki/biznesplan. Po wyświetleniu filmu nauczyciel wyjaśnia, że nie ma
jednego wzoru pisania biznesplanu. Można go stworzyć na przykład tak, jak pokazano
w filmie lub tak, jak zaproponowano w podręczniku. Następnie nauczyciel prosi uczniów
o odpowiedź na następujące pytania:

1
 • Dlaczego początkujący przedsiębiorcy mogą uważać napisanie biznesplanu za stratę
czasu?
• Jak zmienia się spojrzenie na biznes po spisaniu swojego pomysłu w postaci
biznesplanu?
• Do czego można porównać biznesplan?
• Dlaczego napisanie interesującego i rzetelnego podsumowania naszego biznesplanu
jest takie ważne? (15 minut)
2. Nauczyciel dzieli uczniów na kilka zespołów po 4–6 osób. Każdy zespół otrzymuje kartę
pracy do uzupełnienia na podstawie schematu Jak napisać biznesplan ze s. 184–185
podręcznika (punkt 2: Ogólna charakterystyka przedsiębiorstwa). Uczniowie mają
za zadanie wyobrazić sobie, że są młodymi przedsiębiorcami i uzyskali pozwolenie
na prowadzenie działalności gospodarczej w szkole. Ich inicjatywa musi być skierowana
do uczniów, nauczycieli lub pracowników szkoły. Każda grupa dysponuje budżetem
w wysokości 10 000 zł. Nauczyciel podpowiada uczniom, aby zastanowili się, czego im
brakuje w szkole, co chcieliby zmienić, i na tej podstawie opracowali swój biznesplan.
Pomocne mogą być hasła zamieszczone w załączniku 1 (15 minut).

To zadanie można potraktować jako wstęp do projektu, który uczniowie będą rozwijać
na kolejnych lekcjach w miarę poznawania nowych zagadnień, na przykład po omówieniu
tematu Marketing zaprojektują logo. Po zakończeniu działu Przedsiębiorstwo uczniowie
zaprezentują swoje projekty. Biznesplany powinny zostać napisane według schematu
zamieszczonego w podręczniku na s. 184–185. To ułatwi ich porównanie i ocenę.
Faza podsumowująca
1. Uczniowie prezentują swoje pomysły. Wspólnie dyskutują, czy proponowany rodzaj
działalności sprawdzi się na rynku, jakim jest szkoła. Podczas dyskusji należy
uświadomić uczniom, że właśnie przeprowadzili badanie rynku na grupie przedstawicieli
społeczności szkolnej, jaką jest klasa, a tym samym wykonali element analizy
strategicznej – punkt 3. schematu Jak napisać biznesplan? (5 minut).

Praca domowa
Przeanalizuj opracowane w czasie lekcji karty pracy. Zastanów się, co należy poprawić
w przygotowanym biznesplanie.

Autor: Aneta Depczyńska

■ Załącznik 1. Jak stworzyć nowy biznes?

• Wymyśl nowy produkt lub nową usługę, a następnie zastanów się, jak wykreować na nie
popyt.
• Odkryj nieuświadomione potrzeby klientów.
• Odszukaj w szkole osoby o niewykorzystanych umiejętnościach.
• Zastanów się, jakie są nowe potrzeby konsumentów (uczniów, nauczycieli).
• Wykorzystaj gwałtowny rozwój nowych branż, modę.