RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN MODUL

AJAR MATEMATIKA

GURU : Riza Yusuf Kurniawan

KELAS/FASE : 2/A

MATA PELAJARAN :

MATEMATIKA ALOKASI

WAKTU : 2 x 35

Menit

SATUAN PENDIDIKAN : SD NEGERI SUKOREJO

Capaian Pembelajran  Pada Fase 1, peserta didik dapat mengidentifikasi,

Tujuan Pembelajaran
Tautan Alur Tujuan
Pembelajaran
Deskripsi Modul Ajar
Media Pembelajaran
menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar atau obyek
sederhana.
 Mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, gerak,
warna, dan bunyi.
 Memprediksi pola yang berkaitan dengan kumpulan bentuk,
warna, gerak dan bunyi
 Menemukan pola gambar atau obyek sederhana.
 Membuat pola sederhana yang berkaitan dengan kumpulan benda
– benda, gerak, dan tulisan.
https://drive.google.com/file/d/1Kufhhez9hRhCrXey7kUVZ7pQG-
JbJsRF/view
Modul ajar ini dirancang untuk mengembangkan pemahaman serta
kemampuan siswa fase A untuk lebih mengenal, mengidentifikasi, meniru
dan memprediksi pola sederhana yang terbentuk dari
elemen, gambar, suara, warna, dan bunyi.
 Whiteboard, gambar dan boarmarker
 Buku Modul Siswa
 Lembar Kerja Siswa
 GAMBARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :

Hari/Tanggal : 15 November 2023

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

AKTIVITAS

1. Sebelum memulai pelajaran guru mengajak siswa untuk berdoa bersama – sama kemudian
melafaldkan Asmaul Husna.
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan melemparkan pertanyaan – pertanyaan pematik agas siswa
mulai fokus pada pelajaran.
3. Guru memulai sesi pembelajran dengan kegiatan apresepsi dalam bentuk pola ketukan pada meja.
4. Guru mengajak siswa untuk melatih konsentrasi dengan menyanyikan lagu “Kalau kau senang hati.”
5. Siswa melanjutkan kegiatan dengan bertepuk tangan sambil menyanyikan lagu tersebut.
6. Guru memberi beberapa instruksi pematik pada siswa terkait pola dalam tepuk tangan beserta
kombinasinya seperti:
a. “Coba secara baik – baik apa yang pak guru lakukan!” (melakukan tepuk tangan, tepuk paha, dan
kombinasinya)
b. “Sekarang ayo semuanya tirukan apa yang pak guru lakukan.”
c. “Coba sekarang lakukan tanpa bantuan pak guru.”
7. Guru mengajak siswa untuk bersama – sama mengidentifikasi rangkaian kegiatan yang baru saja
dilakukan, dan kaitannya dengan pembelajaran hari ini.
8. Guru memberikan penjelasan secara klasikal mengenai kegiatan pembelajaran hari ini.
9. Guru mengenalkan pengertian pola, dan jenis – jenis pola. Bahwasanya pola adalah rangkaian frase
gerak, bentuk, warna, bentuk dan suara yang berulang dan teratur.
10. Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi pola yang guru tuliskan di papan tulis, secara berutan.
11. Siswa mengidentifikasi pola lanjutan dari apa yang di tulis oleh guru secara serempak.
12. Guru memberikan kegiatan lanjutan berupa Quiz, terkait dengan pola lanjutan dari gambar yang ada di
papan tulis.
13. Pola – pola yang disajikan di papan tulis berupa pola; Bentuk, Warna, Suara, dan Gerak.
14. Selesai mengerjakan siswa mengumpulkan hasil Quiz yang telah dilaksanakan.
15. Guru mengelaborasi pendapat siswa mengenai jawaban siswa dalam Quiz yang telah di kerjakan.
16. Guru memberikan PR dan penugasan yang terkait dengan materi yang akan datang.

Asesmen awal:
 Melakukan identifikasi pola suara dan
tepuk sederhana yang di contohkan oleh
guru. (contoh: tepuk tagan 1x, tepuk paha
Rencana Asesmen Formatif
2, dan sebagainya)
Asesmen Formatif:
 Menyelesaikan Quiz latihan pola yang di
tuliskan guru di papan tulis.
 Mengamati pola dalam benda benda yang
ada di sekitar
Diferensiasi yang dapat  Membuat pola gerakan kombinasi
dilakukan sederhana (tepuk tangan, tepuk paha,
jentik jari, dengan diiringi oleh musik
atau lagu anak – anak)
Petanyaan Reflektif Bagi guru:
 Apakah peserta didik mampu
menunjukkan ketercapaian indikator
pembelajaran?
 Apa hal yang dapat dilakukan untuk
membuat pembelajaran lebih atraktif,
kontekstual, dan bermakna?
Bagi siswa:
 Kamu sudah belajar apa saja hari ini?
 apakah kamu bisa menebak
suara/gambar/benda/warna selanjutnya
yang dibuat temanmu?
 Apa yang kamu sukai dari
pembelajaran hari ini?
 LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nama :
Kelas :

A. Dengarkan gurumu. Dengarkan suara tepuk yang dihasilkan.

Perhatikan dan tuliskan pola yang kamu dengar.

No Obje Pola yang Kamu Temukan

k

1 kali tepuk, 1 kali tepuk, 1 kali tepuk

Contoh Suara Tepuk tangan ke- satu

1.

2.

3.

4.

5.
B. Perhatikan sejumlah gambar pola di bawah ini. Jelaskan pola yang kamu

lihat.

Pola yang
No Pola
Geometris
Kamu

Temukan

3 persegi biru – 2
Conto segitiga oranye –
h
3segitiga biru

1.

2.

3.

4.

5.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
PETUNJUK BAGI GURU

 Indikator ketercapaian:
Mampu mengidentifikasi pola yang terdiri dari kombinasi suara dan aktivitas konkrit lainnya.
 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
o Mengidentifikasi pola dari sekumpulan gambar, benda atau aktivitas konkrit.
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pola yang terbentuk dari sekumpulan gambar, warna,
bunyi, atau aktivitas konkrit yang terlihat.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pola perubahan bukan bilangan yang terbentuk dari
sekumpulan gambar, warna, bunyi, atau aktivitas konkrit yang terlihat.
 Petunjuk teknis:
o Guru menyajikan sejumlah gambar berisikan instruksi maupun deskripsi visual dari pola- pola
yang akan diidentifikasi peserta didik.
o Peserta didik menuliskan jawaban secara individual dalam lembar kerja yang telah disediakan.
o Metode pengerjaan dilakukan secara terbimbing di mana guru akan menayangkan satu persatu
gambar atau instruksi dan dijawab peserta didik secara berurutan.
o Di akhir pembelajaran, guru mengulang tayangan dari awal dan peserta didik
membandingkan jawaban yang didapat dengan teman sekelasnya.
 Rubik Penilaian Quiz 1. Siswa

Tujuan Baru
Layak Cakap Mahir
Pembelajaran Berkembang
Mengidentifikasi Tidak dapat Dapat Dapat mengidentifikasi Dapat
dan membuat mengidentifikasi mengidentifikasi sebagian besar pola mengidentifikasi
pola dari pola sebagian kecil dan seluruh pola dan
sekumpulan sekaligus pola mendeskripsikannya. mendeskripsikan-
gambar, warna, mendeskripsikan- dan belum dapat nya secara runtut
suara, benda atau nya mendeskripsikan-
aktivitas nya
konkrit

Keterangan:
 Peserta didik dikatakan telah memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran bila mencapai
kategori ‘cakap’.
 Bagi peserta didik yang belum mencapai kategori cakap, disarankan remedial berupa latihan
identifikasi pola yang lebih sederhana (kombinasi 2 objek, misal: 1 persegi kuning, 1 persegi merah,
dan selanjutnya).

Mengetahui Sukorejo, 15 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas

Siti Patimah, S.Pd.SD Riza Yusuf Kurniawan S.Pd.

NIP. 1966081 199103 2 008