GEOGRAFIA 1. Grupo G10 - Capitulo 13 Alternativa € Habilidade (EFO9GEO1) Analisar criticamente de que for- ma a hegemonia europeia foi exercida em varias regi do planeta, notadamente em situacdes de conffto, inter- veng6es militares e/ou influéncia cultural em diferentes tempos e lugares. A grande distancia da colénia em relag3o a Inglaterra fez ‘com que no primeiro momento a Australia fosse transfor- mada em uma colénia penal, com cerca de 60 mil presos condenados a trabalhos forcados. 2. Grupo 69 Capitulo 12 Alternativa E Habilidade (EFO9GE09) Analisar caracteristicas de paises grupos de paises europeus, asidticos e da Oceania em ‘seus aspectos populacionais, urbanos, politicos e econd- micos, e discutir suas desigualdades sociais e econdmicas pressdes sobre seus ambientes fisico-naturais. As atividades agricola e industrial esto concentradas no leste do territério, enquanto no interior o clima desértico dificulta 2 fixacdo humana e 0 desenvolvimento de ativi- dades econdmicas. 3. Grupo G10 - Capitulo 14 Alternativa A. Habilidade (EFO9GE15) Comparar e classificar diferentes re- i6es do mundo com base em informagées populacionais, ‘econdmicas e socioambientais representadas em mapas temiticos e com diferentes projecdes cartograficas. O Tratado determina que o continente seja utilizado apenas para pesquisa cientifica e que toda descoberta ou estudo seja compartilhado para o desenvolvimento de todas as rages do mundo. 4. Grupo 69 Capitulo 12 Alternativa D Habiidade (EFOSGE17) Explicar as caracteristicas fisi- cornaturais e a forma de ocupacio e usos da terra em diferentes regides da Europa, da Asia e da Oceania. O arquipélago japonés localiza-se entre placas tecténicas na regio do Circulo de Fogo, onde a movimentagio delas provocem terremotos e erupgbes vulednicas. G) coc 5. Grupo G9: Capitulo 12 Alternativa D Habilidade (EFO9GE0S) Analisar fatos e situacdes para compreender a integracdo mundial (econdmica, politica e cultural), comparando as diferentes interpretagdes: globalizacao e mundializagao. apoio da expansdo de investimentos japoneses nos Tigres ppor parte dos paises capitalistas europeus e dos EUA tinha como objetivo barrar a expansio de ideias socialistas na regido e isolar a China 6. Grupo G10 - Capitulo 13 Alternativa B Habilidade (EFO9GE17) Explicar as caracteristicas co-naturais e a forma de ocupagéo e usos da terra em diferentes regides da Europa, da Asia e da Oceania. A presenca da Cordilheira Australiana préxima 20 litoral leste impede 0 deslocamento de massas de ar imidas para oiinterior, com ocorréncia de chuvas apenas no litoral 7. Grupo G9 Capitulo 12 Alternativa C Habilidade (EFO9GE10) Analisar os impactos do processo de industrializacdo na produgSo e circulagao de produtos e culturas na Europa, na Asia ena Oceania. A producio é feita de acordo com a demanda de encomen das e consumo, conhecida como just-in-time. 8. Grupo G10 - Capitulo 13 Alternativa E Habilidade (EFO9GE03) Identificar diferentes manifesta- es culturais de minorias étnicas como forma de com- preender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o principio do respeito as diferencas. (0 Tratado de Waitangi garante a posse de terras a0s Mao- ris, porém na pratica ele nunca foi cumprido, A populacio Maori sofre discriminagao racial e exclusio social HISTORIA 9. Grupo G9 Capitulo 17 Alternativa A Habilidade (EFOSHI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensdes geo- politicas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. (© movimento hippie ¢ um importante exemplo de movi mento de contracultura, criticando 0 American way of life e propondo ideais pacifistas e a vida em comunidade. ‘Avaliaglo Nacional 4—2022 |10, Grupo G10: Capitulo 20 Alternativa D Habilidade (EFO9HI35) Analisar os aspectos relacionados a0 fendmeno do terrorismo na contemporaneidade, in- cluindo os movimentos migratérios e os choques entre diferentes grupos e culturas. O conflito entre a Bésnis e a Sérvia foi resultado de rivali- dades étnicas ereligiosas que foram contidas pela lideranca de Tito na lugoslavia. Porém, apés sua morte eo fim da lugostivia, esses conflitos afloraram na regiéo. 11. Grupo G10 - Capitulo 22 Alternativa E Habilidade (EFOSHI10) Identificar e relacionar as dind- micas do capitalismo e suas crises, os grandes contflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa. ‘A crise de Suez resultou na Segunda Guerra Arabe-lsrae- lense. Essa ¢ uma expresso das tenses no Oriente Médio e territérios vizinhos apés a decisio de criaglo do Estado de Israel apés a Segunda Guerra Mundial 12. Grupo G9 Capitulo 18 Alternativa D Habilidade (EFO9HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tenses geo- politicas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. AUniio Soviética tomou diversas medidas para consolidar ‘o bloco soviético no Leste Europeu. A criagdo do Pacto de Varsévia e do Comecon foram exemplos dessas medidas. 13. Grupo G10: Capitulo 21 Alternativa D Habilidade (EFO9HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensées geo- politicas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. ‘A invasao soviética ao Afeganist3o fracassou, provocando a retirada das tropas sovisticas do pais. Um dos fatores que cexplicam esse fracasso foi o apoio dos Estados Unidos & resistncia que lutava contra os soviéticos. 14, Grupo G10 Capitulo 22 Alternativa B Habilidade (EFO9HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principals conflitos e as tensées geo- politicas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. ‘A Guerra entre o Ird eo lraque teve um impacto muito grande na produgio de petréleo da regio, que abastecia diversas partes do planeta. Com isso, houve a répida ele- vacdo do prego desse recurso energético. 2 9% ano Ensino Fundamental 15. Grupo G10 Capitulo 21 Alternativa B Habilidade (EFO9HIZ8) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensdes geo- politicas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estaduni (© muro de Berlim foi construido para solar o lado oriental da cidade do lado ocidental. Isso dificultou os contatos entre os moradores das duas partes até 1989, quando 0 muro foi derrubado. 16. Grupo G9: Capitulo 19 Alternativa D Habilidade (EFO9HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tenses geo- politicas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses. As reformas promovides por Gorbachev tinham como objetivo superar a crise econémica que afetava a Unio Soviética na década de 1980, Porém, elas no tiveram sucesso, © que contribuiu para acelerar a fragmentacso do regime sovistico. CIENCIAS SOCIAIS 17. Grupo G10 - Capitulo 10 Alternativa A Habilidade (EFO9HI10) Identificar e relacionar as dind- micas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos ‘mundiais e os conflitos vivenciados na Europa. A indiistria cultural, ideia desenvolvida pelos pensadores Theodor Adorno e Max Horkhelmer, tem como um de seus pressupostos basicos a transformagdo, no contexto do capitalismo, da cultura em mercadoria. Nesse sentido, 2 transformacao da cultura em mercadoria implica também oestabelecimento de vinculos entre os valores do capita- lismo e a produgao cultural. FISICA 18. Grupo G10 - Capitulo 10 Alternativa C Habilidade (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e po: solugdes para as demandas que envolvem a geragio, 0 transporte, adistribuigao e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiéncia energética, a relagio custo/beneficio, as caracteristicas geograficas e ambientais, a produgdo de residuos e os impactos socioambientais. Pui 600= 127-1 4,78 G) coc19, Grupo G10 Capitulo 10 Alternativa € Habilidade (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possiveis solugées para as demandas que envolvem a geraco, 0 transporte, a distribuico e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a efi energética, a relagdo custo/beneticio, as caracteristicas geogréficas e ambientais, a producéo de residuos e os impactos socioambientais. ne=5-10° 10° al lal a ina 20. Grupo G9 - Capitulo 9 Alternativa D Habilidade (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possiveis solugdes para as demandas que envolvem a geracio, 0 transporte, adi o e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiéncia cenergética, a relacdo custo/beneficio, as caracte geograficas e ambientais, a producio de residuos e os impactos socioambientais. Atrito: 0s corpos adquirem cargas elétricas de médulos iguais e sinais opostos. Contato: no final do processo os sinais das cargas elétricas dos corpos serdo iguais. Indugo: 0 induzido adquire carga elétrica de sinal oposto ado indutor. Quimica 21. Grupo G9- Capitulo 9 Alternativa B Habilidade (EF09C102) Comparar quantidades de reagen- tes e produtos envolvidos em transformagées quimicas, estabelecendo a proporgao entre as suas massas. As reagbes inorganicas 1 2 slo classifcadas, respective- mente, er: Reago 1: CaO + H,0 —» Ca(OH), (adicéo) Reagdo 2:3 Ca(OH), + Al,(S0,), >3 CaSO, +2 A/(OH), (dupla-troca) 22. Grupo 69 - Capitulo Aiternativa E Habilidade (EFO9CI02) Comparar quantidades de reagen- tes e produtos envolvidos em transformagdes quimicas, estabelecendo a proporgao entre as suas massas. Balanceando a equagio, temos: 6 CO, + 6H,O > 1CH,,0, + 60, Sendo assim, a soma dos menores coeficientes inteiros & 19(6+6+1+6) G) coc 23. Grupo G10 - Capitulo 10 Alternativa B Habilidade (EFO9C102) Comparar quantidades de reagen- tes e produtos envolvidos em transformagées quimicas, estabelecendo a proporgio entre as suas massas. De acordo com a lei da conservacio das massas proposta por Lavoisier, ternos: ZNaHCOs4,) —> NajCOge + HpOjq) + COrig) 168 ¢ 16g 18g 168 g= 106 g+18g+X X=4ag BIOLOGIA 24. Grupo G9 Capitulo 11 Alternativa C Habilidade (EFO7CI08) Avaliar como os impactos provo- cados por catdstrofes naturals ou mudancas nos compo- nentes fisicos, biolégicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populacées, podendo ameagar ou provocar a extingdo de espécies, alteragao de hébitos, migracio ete. Na relagio tréfica mencionada, temos o milho ocupando © primeiro nivel tréfico (produtor/autétrofo), com maior aciimulo de biomassa e energia. Os roedores, que comem esse milho, classificados como consumidores primarios, assimilam apenas parte da energia e biomassa acumu lada no milho. A cobra do milharal, por se alimentar dos roedores, é consumidora secundéria, consumindo grada- tivamente menor quantidade de biomassa, com menor cenergia disponivel, uma vez que ha perda em niveistréficos anteriores, Como descrito no enunciado, as cobras nio ‘ameagam os seres humanos da regio; logo, estes n3o fazem parte da cadeia alimentar descrita 25. Grupo G10 - Capitulo 12 Alternativa B Habilidade (EFO7CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensdes da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida. Durante o século XX, a humanidade apresentou o maior crescimento de toda a sua histéria, sendo expressivo na década de 1960. partirde 1965, 0 ndimero médio de filhos por mulher diminuiu, decrescendo a taxa de natalidade. No entanto, os avangos nas areas médicas, o aumento do acesso da populagio aos servigos de sade e tecnologias. que permitiram acesso & dgua e comida em maior escala contribuiram para redurir taxas de mortalidade e prolongar 2 expectativa de vida das populagées. Assim, apesar de nascerem menos criangas do que nas décadas anteriores, houve redugdo da mortalidade e, dessa forma, o cresci- mento vegetativo é positivo, ‘Avaliaglo Nacional 4~ 202226. Grupo G10 - Capitulo 12 Alternativa E Habilidade (EFO7C108) Avaliar como os impactos provo- cados por catdstrofes naturals ou mudangas nos compo- nentes fisicos, biolégicos ou sociais de um ecossistema ‘afetam suas populagdes, podendo ameacar ou provocar a extingdo de espécies, alterago de habitos, migragao etc. A vespa Cotesia flavipes é predadora da broca-da-cana (Diatraea saccharalis). Ao introduzi-la na lavoura de cana-de-agiicar, haverd o controle da broca, diminuindo © crescimento da populagéo (crescimento real). Desse modo, a introdugio da vespa é um fator de resisténcia ambiental, distanciando a curva de crescimento real do potencial bidtico. MATEMATICA 27. Grupo G10 - Capitulo 18 Alternativa E Habilidade (EFO9MA22) Escolher e construir o grafico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planithas eletrénicas, para apresentar um deter- minado conjunto de dados, destacando aspectos como ‘as medidas de tendéncia central. Total de votos: 5 +10+20+15=50. Fragio dos votos na jabuticabeira: 20 50 Medida do angulo do setor indicado: 04-360" 2 2 ge 360 aa 50 Portanto, a medida pedida é de 144°, 28. Grupo G10 - Capitulo 19 Alternativa C Habilidade (EFO9MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicacso, de percentuals sucessivos e a determinagdo das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educagao financeira. De inicio, aplicamos o aumento de 10% em 200 reais: 41,10 - 200 = 220. ‘Agora, calculamos um desconto de 5% em 220 reais, que corresponde a calcular 95% de 220: 0,95 220 = 209, Portanto, o preso deveria ser de 209 reais. 29. Grupo G9 - Capitulo 17 98 ano—Ensino Fundamental 30. 31. Alternativa B Habilidade (EFO7MA33) Estabelecer o niimero m como a raro entre a medida de uma circunferénciae seu diame- tro, para compreender e resolver problemas, inclusive os. de natureza histérica, Sendo 0 didmetro de 20 m, a medida do raio é de 10 m, Com isso, temos: Circunferéncia = 2nr=2-3,14 -10= 62,8. Cada volta tem uma distancia de 62,8 m percorridas. Para cinco voltas, teremos: 5-62,8=314, Logo, terio corrido uma distancia de 314 m, Grupo G10 - Capitulo 18 Alternativa E Habilidade (EFO6MA32) Interpretar e resolver situagdes que envolvam dados de pesquisas sobre contextos am- bientais, sustentabilidade, transito, consumo responsé- vel, entre outros, apresentadas pela midia em tabelas e em diferentes tipos de graficos e redigir textos escritos com 0 objetivo de sintetizar conclusées. Analisando cada afirmacio feita, temos: "a quantidade de égua medida fol igual is 8 as 12 horas” Falso, pois a igualdade se verifica as 8 e 8s 13 horas. ~"de 7 para 8 horas, a quantidade de agua aumentou 220, litros.” Falso, poisa diferenga foi de 180 litros (1 410-1 230=180), “de 8 até 11 horas, a quantidade de dgua medida sempre diminuiu” Falso, pois de 10 para 11 horas houve aumento na quan- tidade medida de égua ~"2 quantidade de dgua medida foi crescente apenas 2 partir de 10 horas.” Falso, pois de 7 para 8 horas também houve crescimento. “a quantidade de agua medida ficou sempre nointervalo entre 1000 Le 1 600 L.” Verdade, pois nenhuma medida indicada esta fora do intervalo citado. Grupo G10 - Capitulo 19 Alternativa A. Habilidade (EFO9MAOS) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicagio. de percentuais sucessivos e a determinago das taxas. percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias. digitais, no contexto da educacao financetra. Considerando as informacées dadas, temos: C=3.200 reais 1=3% a.m.=0,03 a.m. 1=6 meses =? Assim: G) coc32 33. Cat 1=3.200-0,03-6 1=576 Deveré pagar, portanto, 576 reais de juros. Grupo G9 - Capitulo 17 Alternativa D Habilidade (EFO9MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relagBes de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, diviséo em partes proporcionals e taxa de variago, em contextos socioculturais, ambientais e de outras areas. Considerando as relagdes métricas em uma circunferéncia, devernos ter: EF - FO = CF » FB. Para isso, temos EF=FD=x cF=20m FB =CB-CF=60m-20m=40m Assim: x-x=20-40 x =800 x= 00 x=20V2 Portanto, 2 medida pedida é de 202 m. Grupo G9 - Capitulo 17 Alternativa B Habilidade (EFO8MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de drea de figuras geométricas, indo expresses de célculo de drea (quadriléteros, tridngulos e circulos), em situagdes como determinar medida de terrenos. Considerando as informagées dadas, a regio do gramado ‘que o cavalo poder comer corresponde & metade de um circulo de centro P e raio DP = PC= 20 m. Assim, temos: mor _ 314-208 Area do semicirculo = 628 2 2 Portanto, a érea pedida é de 628 m?. G) coc 34, Grupo G9 Capitulo 17 Alternativa A Habilidade (EFO9MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relacdes de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisio em partes proporcionais e taxa de varia¢ao, em contextos socioculturais, ambientais e de outras reas. Sendo xa medida do apétema de um quadrado inscrito em uma circunferéncia de raia r, temos a relago: rev 102 Entéo, a medida do apétema é de 20V2 em. 35. Grupo G9: Capitulo 17 Alternativa B Habilidade (EFO9MA11) Resolver problemas por meio do estabelecimento de relagdes entre arcos, &ngulos centrais, ¢ Angulos inscritos na circunferéncia, fazendo uso, inclu- sive, de softwares de geometria dinamica. (© Angulo BAC é inscrito, com arco correspondente a0 Angulo central BOC. Entao: Medida de BOC =2 - 39° = 78°. O triéngulo BOC é isésceles, sendo OC = 08 = raio. Entdo, hd dois angulos de medida x na base BC. Sendo 180° ‘a soma das medidas dos Angulos internos de um triéngulo, devemos ter: 78° +x+x= 180° 2x= 180° - 78° 2x=102° x=s1° Entdo, a medida x procurada de 51°. PoRTUGUES 36. Grupo G9 Capitulo 16 Alternativa A Habilidade (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antitese, aliterago, assonancia, dentre outras. A aliteracdo se define pela repeti¢ao de ura consoante, ‘© que trax musicalidade 20 poema, No caso em apreco, 0 efeito sonora & conseguido pela repeticao da consoante “"p" em “a brisa do Brasil belja e balanca”. ‘Avaliaglo Nacional 4—2022 |37. Grupo G9 Capitulo 16 Alternativa C Habilidade (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antitese, aliterago, assondncia, dentre outras. Dé-se onome de onomatopeia a cria¢do de uma palavrana tentativa de reproducdo de um som. A palavra “nhoque” indica 0 som supostamente produzido pela mordidae mas- tigago. Onomatopeia é também a nome dado ao pracesso pelo qual se formaram palavras como tique-taque, zunzum, reco-reco, entre outras, 38. Grupo G9 - Capitulo 17 Alternativa D Habilidade (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antitese, aliterago, assondncia, dentre outras. Para se dar énfase & idela contida no objeto (direto ou indireto), basta repeti-lo, fazendo uso dos pronomes ‘obliquos. £ © que ocorre em “lagrimas de loucura ou de afeigdo .. ele as ia deixando pela boa terra mineira...” em. que 0 objeto direto “lagrimas de loucura ou de afeicio” & retomado pelo pronome obliquo “as”, que desempenha a Fungo de objeto direto do verbo “deixar”. 39. Grupo G9 - Capitulo 17 Alternativa E Habilidade (EF69LP55) Reconhecer as variedades da lingua falada, 0 conceito de norma-padrio e o de pre- conceito linguistico. ‘Aadequacao ao padrao escrito da lingua se evidencia pela correcdo gramatical e a auséncia de girias, comuns nas. demais frases extraidas do texto. 40. Grupo G9 Capitulo 18 Alternativa B Habilidade (EFO9LPO4) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padro, com estruturas sintéticas complexas no nivel da oraco e do periodo. A sequéncia correta é "iminente — infringindo — trafego”. Explicando: 1) 0 que esté prestes a acontecer é “iminente” (Yeminente” ¢ lustre, importante); 2) transgredir é “infrin- air” (“infligir” & aplicar castigo); 3) fluxo, passagem é "tré- ego” ("trafico” é comércio ilegal) 6 | 9% ano~Ensino Fundamental 41. Grupo G10 - Capitulo 18 Alternativa D Habilidade (EFO9LPO4) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrao, com estruturas sintaticas complexas no nivel da orag3o e do periodo. A sequéncia correta é “eminente — rigidez — abrasariam”. Explicando: 1) “eminente” significa importante e *imi- nente” é 0 que esté prestes a acontecer; 2) s80 formados pelo acréscimo dos sufixos e2/eza as substantivos abstra 108 derivados de adjetivos (rigido: rigidez); 3) “abrasar” & derivado da palavra “bras”, & qual se acrescentou “ar”, conservando 0 “3” 42. Grupo 610 - Capitulo 19 Alternativa E Habilidade (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofacao, rimas, aliteragdes etc), semanticos (figuras de linguagem, por exemplo), gréfico-espacial (distribuigSo dda mancha gréfica no papel), imagens e sua relaco com o texto verbal. AAs rimas presentes na estrofe de Bocage so pobres © opostas (ou interpoladas). Pobres porque so formadas por palavras pertencentes & mesma classe gramatical: ‘insana” e “humana” so adjetivos e “arrastava” e “sonhava" sio verbos; opostas (ou interpoladas) porque © primeiro verso rima com 0 quarto, e o segundo rima com o terceiro (ABBA). 43. Grupo G10 - Capitulo 19 Alternativa C Habilidade (EF69LPOS) Inferir e justificar, em textos mul- iéticos — tirinhas, charges, memes, gifs etc. -, 0 feito de humor, ironia e/ou critica pelo uso ambiguo de palavras, expresses ou imagens ambiguas, de clichés, de recursos iconogréficos, de pontuagio etc, Interjeicao é a palavra que, por sis6, consegue transmitir 0 estado emotivo de quem a emprega: impaciéncia, aversio, alivio, contentamento e outros. A interjeicao “psiu!”, pre- sente na obra de Jodo Carlos Marinho, expressa um pedido de siléncio, uma vez que a personagem que a utiliza est tentando elaborar um processo mental. Amesmainterjei¢d0. pode, em outra circunstancia, expressar um chamamento. G) coc44, Grupo G10 - Capitulo 19 Alternativa A. Habilidade (EFOSLP6) Explicar 0s efeitos de sentido do.uso, ‘emtextos, de estratégias de modalizacao e argumentativida- de (sinais de pontuagao, adjetivos, substantivos, expresses de grau, verbos e perifrases verbais, advérbios etc.). ‘A sequéncia correta € "disparei ~ informou ~ saira”. No texto original, 0s trés primeiros verbos esto no mesmo. ‘tempo verbal: presente do indicativo, como se a ago esti vesse em andamento: “abandono”, “disparo” e “informo”, ‘Ao modificar 0 tempo do primeiro deles, passando-o para ‘o pretérito perfeito (abandonei), é necessério alterar para ‘© mesmo tempo os dois seguintes (disparei e informou). © Gitimo verbo, “salu, esté no passado em relacdo aos, anteriores e assim deve continuar, © passado do pasado Go pretérito mais-que-perfeito: saira, que, na forma com: posta, seria “tinha saido”. G) coc ARTE 45. Grupo G9 - Capitulo 11 Alternativa D Habilidade (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de misicos e grupos de misica brasileiros e estrangeiros que contribuiram para o desenvolvimento de formas e géneros musicais. A bossa nova surgiu na década de 1950 como uma forma diferente de tocar musica brasileira e se tornou um género musical parte de nossa cultura. Teve como influéncias ‘musicals 0 jazz norte-americano e 0 samba, ‘Avaliagdo Nacional 4~2022 | 7