LA PSICOLOGIA.

La Psicologa surge como una ciencia cuando encuentra en el hombre un objeto de conocimiento como la conducta, que puede ser observable y medible y llegar a conocerse de manera objetiva, como exige el rigor cientfico. El comportamiento del hombre es lo nico que se puede observar y medir con instrumentos especficos y es lo que permite evaluar las capacidades y atributos de las personas y su relacin entre ellas.

SIGMUND FREUD. Freud llev a cabo investigaciones sobre la patologa y fisiologa del sistema nervioso humano, tambin lleg a descubrir las propiedades analgsicas y anestsicas de la cocana. Colabor con Breuer, el cul descubri tratando mediante hipnosis a un paciente que la neurosis resultante de hechos traumticos, que vuelven inconscientes despus de haberlos vivido, desaparece cuando aquellos hechos se hacen conscientes gracias a la cartasis (purificacin ritual de personas o cosas afectadas de alguna impureza). Freud es sobre todo conocido como el fundador del psicoanlisis, en el que estableci el mtodo de interpretacin del contenido de los sueos. Los esfuerzos de Freud por presentar los resultados de la labor psicoanaltica de un modo caro y en un lenguaje comprensible comenzaron con "El mtodo psicoanaltico de Freud" y finalizaron durante el ltimo ao de su vida con su trabajo sin concluir titulado Compendio de Psicoanlisis y "Algunas de las lecciones elementales del psicoanlisis". Durante los aos intermedios escribi muchos otros bosquejos generales que difieren en extensin y alcance, dirigidos a muchas diversas audiencias. Algunos de ellos fueron realizados por su propio inters, otros como resultado de las demandas. De este modo, las Lecciones Introductorias al Psicoanlisis y las Nuevas Lecciones Introductorias estn dirigidas a una audiencia acadmica. La Teora de la libido, son resmenes muy condensados que adems de describir los conceptos bsicos del psicoanlisis, sirve para definir tambin las fronteras que separan al psicoanlisis de los dos movimientos que de l se escindieron, la psicologa individual de Adler y la psicologa analtica de Jung.

El trabajo de Freud sigue siendo una publicacin de permanente valor. Freud parte del significado de los sueos como evidencia de la existencia de una vida psquica inconsciente, de la que la vida de vigilia no tiene conocimiento. Hizo Tres ensayos sobre la teora sexual, donde profundiza en su idea de que los trastornos neurticos constituyen una manifestacin de experiencias traumticas **olvidadas**, que han tenido lugar en la infancia y que estn relacionadas con la represin del principio del placer y con el desarrollo del **complejo de Edipo**, como es el caso por ejemplo de la Sra. F.: En su infancia fue maltratada y violada durante el tiempo en el que transcurre la guerra. Como nunca lo cont qued olvidado. Luego en su juventud, oye unas canciones de la guerra y lo recuerda todo, tiene una crisis de varios das de fiebre y lo cuenta. Estas aportaciones anteriores sirvieron para que Freud ampliara el campo de la psicologa, la cul slo se limitaba a estudiar los fenmenos mentales conscientes, que estn caracterizados por un conjunto de pulsiones instintivas reprimidas que luchan para as poder manifestarse a travs de los sueos, los denominados **actos fallidos**. (Incluir ejemplo del libro roto). Aparte de esto, Freud tambin introdujo los conceptos de **pulsin de vida**, que son aquellos que tratan de la conservacin y de la creacin de la vida y **pulsin de muerte**, que es aquel instinto que impulsa a las personas hacia el estado primitivo del que surgieron y que est reflejado en su obra "Ms all del principio del placer". Posteriormente, Freud propuso un nuevo modelo de la teora de la personalidad, la cul estructur en tres niveles: El ello, el yo y el superyo, que estn relacionados con el mundo de los instintos, de la realidad y las normas morales, cuyo desarrollo tiene lugar desde el pensamiento infantil, que estaba guiado por el principio del placer hasta el pensamiento adulto, el cul est regido por el principio de la realidad.

Objeto de estudio de la psicologa. Tiene como objeto de estudio los procesos psquicos o psicolgicos, que corresponden a un conjunto de procesos internos que deben ser entendidos como una propiedad de la actividad cerebral. Los procesos psquicos estn mediatizados por el lenguaje, que cumple aqu un papel de medio o herramienta.

El inters por la conducta animal es slo con fines comparativos, pues sirven como un importante referente de evolucin para comprender el proceso de formacin de la actividad psquica.

RELACION DE LA PSICOLOGIA CON OTRAS CIENCIAS.

RELACION PSICOLOGIA-FILOSOFIA.

Las relaciones entre la Psicologa y la Filosofa son de interdependencia. La Filosofa depende de la Psicologa porque tiene que partir de los conocimientos que sta aporta. La Psicologa depende de la Filosofa por dos razones: 1- La Filosofa aporta a la Psicologa una visin general del hombre que le sirve como fondo de su investigacin, teora y prctica teraputica. 2- En la medida en que la Filosofa se ocupa del conocimiento general y de la metodologa cientfica en particular, tiene como una de sus preocupaciones el objeto y el mtodo de la Psicologa como ciencia.
PSICOLOGIA-ANTROPOLOGIA

La psicologa se dedica al estudio de la naturaleza de la mente y la conducta humana, concentrndose en las experiencias y procesos individuales en el marco de las relaciones sociales,la Antropologia se interesa por esas relaciones y los valores que las subyacen, Antropologa es la ciencia del hombre,surgi para estudiar al ser humano, en los mas diversos campos donde se desarrolle su actividad desde el punto de vista fisico como el socio-cultural. Su repertorio de temas fue perdiendo en variedad de contenidos lo que ganaba en profundidad de los que permanecian bajo su dominio.

PSICOLOGIA-MEDICINA

La psicologa mdica es parte de la psicologa como ciencia y disciplina. Estudia los fenmenos de la vida mental, tanto en su gnesis como en su desarrollo y manifestaciones.

La psicologa mdica es una sub-rea de la psicologa clnica. Rene los conocimientos de los aspectos psicolgicos y los problemas mdicos para tratarlos como un todo. Estudia y aplica los conocimientos de las ciencias biomdicas con las ciencias sociomdicas con la finalidad obtener informacin cientfica y de prestar sus servicios.
PSICOLOGIA-SOCIOLOGIA

La relacin es muy ntima, pues la psicologa estudia el comportamiento del ser humano asi como sus transtornos y aptitudes. Y la sociologa estudia al ser humano en masa o grupos con ayuda de las bases de la psicologa, para determinar los comportamientos, de donde surgen y hacia donde van. Las dos son disciplinas que tienen por objeto de estudio al ser humano, la primera atendiendo a la psique, a la conducta o a las estructuras mentales, problemas de aprendizaje, trastornos sociales, fobias, etc. La segunda estudia al hombre en sociedad, en conjunto, con sus mecanismos de organizacin, etc. Las enseanzas de la sociologa resultan de gran utilidad al psiclogo cuando ha de estudiar las variables grupales que intervienen en la conducta de un individuo, pues es innegable que los diversos grupos e instituciones a los que los individuos pertenecen modelan en parte su personalidad y, en cierta medida, determinan el modo de pensar y actuar.
PSICOLOGIA-PEDAGOGIA

La pedagoga es la ciencia que estudia a la educacin y la psicologa es la ciencia que estudia la mente humana. La relacin que hay entre ellas es que debes conocer la mente de los nios para saber cmo ensearles, para saber cmo transmitirles los conocimientos, cmo es que aprenden.
PSICOLOGIA-DERECHO

La psicologa vive obsesionada con la comprensin de las claves del comportamiento humano: sus por qu, sus para qu, sus modos y peculiaridades. El derecho no es sino un conjunto de preocupaciones acerca de como debe plasmarse el contrato social en que se sustenta toda vida en comunidad (Sobral, Arce, Prieto, 1994).

La psicologa para poder ayudar al derecho y a la vez a unirse ha creado ciencias especificas para poder apoyar los estudios en cuestin del comportamiento humano en lo que se refiere a lo delictivo y as aportar sus hallazgos al entorno de la investigacin legal. Estas ciencias que se han creado van desde una perspectiva de la psicologa diferencial hasta una de intervencin y diagnostico (psicologa clnica), y es por eso que a menudo escuchamos el trmino de psiclogo forense o psiclogo criminal, estas son solo algunas ciencias que ayudan al derecho penal y al mismo derecho familiar, a esclarecer delitos.
PSICOLOGIA-ESTADISTICA

Es importante para los psiclogos ya que ellos tratan de extraer y resumir informacin til de las observaciones que hacen, los psiclogos deben basar sus decisiones en datos limitados y estas son ms fciles de tomar con la ayuda de la estadstica, ya que leda mayor claridad y precisin al pensamiento y la investigacin psicolgica.

CORRIENTES PSICOLOGICAS. Una corriente psicolgica es una rama de la psicologa con la que es mas fcil y digerible la comprensin humana, es decir hay cuatro principales corrientes psicolgicas, cada una se encarga de estudiar aspectos diferentes en el ser humano como es : La Humanista o humanistica: estudia al hombre sano y pretende llevarlo a una autorealizacin de sus cualidades. -La Conductista o conductismo: estudia la conducta humana ya que es lo que podemos ver, observar y realizar.

-El Psicoanalisis: busca las causas que determinan ciertas enfermedades nerviosas o mentales. -La Cognitiva: estudia el procesamiento que realizan las personas para organizar su conducta. El conductismo es la filosofa especial de la psicologa como ciencia del comportamiento, entendindose como la interaccin histricamente construida entre el individuo y su ambiente fsico, biolgico y social. MTODOS DEL ESTUDIO EXPERIMENTAL. es un estudio epidemiolgico, analtico, prospectivo, caracterizado por la manipulacin artificial del factor de estudio por el investigador y por la aleatorizacin o randomizacin de los casos o sujetos en dos grupos llamados control y experimental. La caracterstica de la aleatorizacin no es imprescindible en el estudio experimental, llamndose entonces estudio cuasiexperimental. 1. Definicin de la poblacin diana o de referencia a la que van a aplicarse los resultados. 2. Seleccin de la poblacin experimental por muestreo aleatorio. 3. Identificacin de la poblacin participante. 4. Distribucin aleatoria de los sujetos en los grupos a comparar que son el grupo de experimentacin y el grupo control. 5. Puesta en marcha del estudio. Administracin del elemento o factor de estudio en el grupo experimental y del placebo o similar en el grupo control. 6. Observacin y medida de las variables dependientes segn los criterios elegidos en el diseo del estudio. 7. Segn la cooperacin o no de los sujetos en ambos grupos, se crean cuatro subgrupos, al subdividir el grupo experimental y el grupo control. 8. Lectura del resultado del estudio y comparacin de los resultados de los grupos. Los cuatro subgrupos se transforman en ocho al subdividirlos segn conozcan el resultado o no. 9. La identidad de los grupos es revelada. Se analizan los resultados y se elaboran conclusiones.

TIPOS DE CONDICIONAMIENTO, CLASICO Y OPERANTE.

OPERANTE.

En psicologa, el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estmulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la ejecucin de conductas que operan sobre el ambiente. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin entre estmulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clsico. Los principios del condicionamiento operante fueron desarrollados por B. F. Skinner, quien recibi la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike. El nombre condicionamiento operante es el que dio Skinner, aunque hoy se prefiere el de condicionamiento instrumental, por ser ms descriptivo. Roger Tarpy los equipara, decantndose por el trmino instrumental, especialmente para el aprendizaje humano, aunque para todos en general. Para l ambos son iguales en tanto en cuanto ambos dan lugar a consecuencias reforzantes. Desde el punto de vista histrico, el trmino de condicionamiento operante se ha utilizado para hacer referencia a situaciones experimentales en las que los sujetos actan a su propio ritmo, en contraposicin a recibir ensayos directos. Algunos defienden en esto la separacin de ambos trminos que por lo dems se considera poco operativa.
CLASICO.

El condicionamiento clsico, tambin llamado condicionamiento pavloviano y condicionamiento respondiente, o modelo EstimuloRespuesta (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Ivn Pvlov. La forma ms simple de condicionamiento clsico recuerda lo que Aristteles llamara la ley de contigidad. En esencia, el filsofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparicin de una traer la otra a la mente". A pesar de que la ley de la contigidad es uno de los axiomas primordiales de la teora del condicionamiento clsico, la explicacin al fenmeno dada por estos tericos difiere radicalmente de la expuesta por Aristteles, ya que ponen especial nfasis en no hacer alusin alguna a conceptos como "mente". Esto es, todos aquellos conceptos no medibles, cuantificables y directamente

observables. Adems, resulta ms preciso afirmar que ms que la mera contigidad temporal, es la relacin de dependencia entre la presentacin entre el primero y el segundo estmulo lo que dispone las condiciones en las que ocurre el condicionamiento. El inters inicial de Pavlov era estudiar la fisiologa digestiva, lo cual hizo en perros y le vali un premio Nobel en 1904. En el proceso, dise el esquema del condicionamiento clsico a partir de sus observaciones: En -------> Rn EI -------> RI

INCONCIENTE. En psicoanlisis, el inconsciente es el concepto clave de la teora, puesto que constituye su principal objeto de estudio, y designa en el sentido tpico un sistema y un lugar psquico desconocido para la conciencia ("la otra escena") y en el sentido dinmico al conjunto de los contenidos reprimidos que son mantenidos al margen, apartados de la conciencia, an cuando ellos muestren una permanente efectividad psquica e intensa actividad a travs de mecanismos y formaciones especficas. METODO CLINICO. El trmino de mtodo clnico fue ideado y utilizado inicialmente por el psiclogo norteamericano L. Winter, discpulo del considerado padre de la psicologa cientfica, Wilhelm Wundt. Tal vez su nombre no lo asociamos con el del mtodo clnico en virtud de que existen autores con mayor renombre que han empleado dicho mtodo para desarrollar sus trabajos. Algunos de esos autores son, entre otros, Sigmund Freud, Carl Rogers y Jean Piaget. El mtodo clnico recurre, fundamentalmente, al uso de tcnicas como la observacin, la entrevista, y la aplicacin de tests. Su enfoque es ideogrfico, porque aborda el anlisis individualizado del sujeto, estudindolo a profundidad, con la intencin de descubrir sus particularidades y enmarcarlas, posteriormente, en un contexto global. En el campo de las ciencias sociales tambin se ha recurrido al empleo del mtodo clnico para el estudio individualizado de diferentes fenmenos y acontecimientos, basndose y considerando de manera prioritaria, sus caractersticas de unicidad e irrepetibilidad.

El mtodo clnico se considera clsico en psicopatologa y tambin en psiquiatra, pues, como su nombre lo indica, se trata de un "mtodo que define una psicologa clnica, es decir, esencialmente individual, casustica, cualesquiera que fueren, por otra parte, las generalizaciones que decidiramos hacer a partir de los "casos" analizados.

HOLISMO. Es la idea de que todas las propiedades de un sistema dado, (por ejemplo, biolgico, qumico, social, econmico, mental o lingstico) no pueden ser determinados o explicados por las partes que los componen por s solas. El sistema como un todo determina cmo se comportan las partes. Como adjetivo, holstica significa una concepcin basada en la integracin total frente a un concepto o situacin. El principio general del holismo fue resumido concisamente por Aristteles en su metafsica. El todo es mayor que la suma de sus partes . Se puede definir como el tratamiento de un tema que implica todos sus componentes, con sus relaciones invisibles por los cinco sentidos, pero evidentes igualmente. Se usa como una tercera va o un nuevo enfoque a un problema. El holismo enfatiza la importancia del todo, que es ms grande que la suma de las partes (propiedad de sinergia), y da importancia a la interdependencia de stas. Trata de presentarse directamente como un axioma para el nuevo planteamiento que se proponga resolver y a veces no es expuesto como una hiptesis. Este es su principal problema de validacin, al ver si tiene las propiedades del mtodo cientfico. METODO DE EXPERIENCIACION. La "experienciacin" se basa en la idea del diseo de experiencias", en los cuales se incorporan condiciones, estmulos y procesos emocionales, cognitivos, corporales, perceptivos, espirituales, dentro de una accin sostenida en el tiempo, con ritmos y secuencias cuidadosamente articulados. Las etapas principales del concepto de "Diseo de Experiencias" y "Experiencias Sostenidas", las podemos resumir en 5 grandes momentos": seleccin, iniciacin, inmersin, integracin y practica.

CUESTIONARIO, SIGMUND FREUD. Cmo se le conoce a Sigmund Freud? R. como el fundador del psicoanlisis. Qu investigaciones llevo a cabo Freud para sus logros? R. investigaciones sobre la patologa y fisiologa del sistema nervioso humano
Con que obra comienza el trabajo de Freud? R. El mtodo psicoanaltico En que consiste el psicoanlisis? R. Consiste en explorar el inconciente , buscar posibles trastornos mentales, y de ahi hacer la terapia correspondiente al tipo de problema que tenga. Qu es la teora de la libido? R. son resmenes muy condensados que adems de describir los conceptos bsicos del psicoanlisis, sirve para definir tambin las fronteras que separan al psicoanlisis de los dos movimientos que de l se escindieron. Basicamnte de que hablaban los ensayos que elaboro sobre teora sexual? R. profundiza en su idea de que los trastornos neurticos constituyen una manifestacin de experiencias traumticas **olvidadas**, que han tenido lugar en la infancia y que estn relacionadas con la represin del principio del placer. En que consiste pulsin de vida y pulsin de muerte? R. pulsin de vida, que son aquellos que tratan de la conservacin y de la creacin de la vida y pulsin de muerte, que es aquel instinto que impulsa a las personas hacia el estado primitivo del que surgieron y que est reflejado en su obra "Ms all del principio del placer".