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    res Uaieidade de Barons 45 CESty PSICOLOGIA E CURRICULO Uma aproximagio psicopedagégica a elaboracao do curriculo escolar TraDugho bain Shing Revisho TEEN Monique Debsialin — come — CONSIDERAGOES GERAIS SOBRE 0. CONCEITO DE CURRICULO Que papel docmpenhaocurclo ns avidades ea cats salar? Que dementos incl Emden, que € 6 cucl? sea prgunta€ realmente fll de rponder pois, na prs, cla especie ter sn pp deni fom nuaneas difenciaEviaremero debe vbre que utc, imando-ar a preciar © ues edger co alo na proposa e ean que een oes oncepecs diene da que ale contr porter polemics © camino que lev 3 formulate dena propre career ¢ tml of de una sie de dete vce que ovals da aplcaro de algns pipe frmenent cacblcdes © lnanimerente adr. Conseqlenements, © gue importa € junifeareugumentar bres sles da debs que varios tomandoe sabrend, var pa cotnca do conju, (cami mie pats pcan o que emendémos por cured conse em insrogatnae oOo fue qu Se deve devmpenare, pars Hentfed none eorar€ tropa o que diseror antonmen roposto da natures cs Ess modaliide de ede ‘aso surge quando a snplsprcipaio nas acide hai tats do ado bem camo ta observa e miata, lo So slices para sept aoe over mere da grupo do, Ar avidaes educa, cxcolares corsponde del de que ete eve speree dh cracimeno peal, conderados importants rato di alta do grup, qs no poder stra ste "amen ou que to corrode fora lgura, a hence que ix omecida una da especie, que sin exces dies de enino epecemene Peon pee Se divides que cortapondem a tsa fnladee 0 em tnt deacordo cam am plane de ato deemiaadoy of tates scrgn de un projen eluecboal April fags e do curculo, sua rato de se, a de exica oprojexo — a8 incense 0 piano de aef0 — que pride a tidade eda ‘ais ecolue. “Enquants projet o cuteulo & um guia par of ene reyados desea desenvolvimento, tm ieiament sl pars fontenara prtca pedagogies, uma sda pao profesor. Por fata fungi, nfo pode mise a emundiac uma sii d tengde,prinelpis eorientagses gerais que, por excessive tentedittntes da ealdade das sss de aula jam de esa ‘seu nul ja por os profes, O carfula dev ear em Conta a condigaer ress at uss projec vier sealed, Scand se jurtamenceente st ntenges, prinipos e cen ‘aybee geirea prises pedaggic.Elunsao do curl ov ‘aro histo enue os dois ezemos dive depend, em grande pare su uldadeeeficica como intmento para orenat 2 490 dos profesor, O curtao, ene, nfo dev suplan- {ars lnidatva ea esponmblidade dor profesor, coaverendo ‘os em meros instruments de exrucdo de um plano previa ¢ ‘minuciosamentectabelecdo, Porser um projeto, ocuticulo ‘to pode conremplar os multiples frres presents em cada tua das sages pareaares no qual ses executad (mas size, a dscunso sobre curculosaberte ferhado). (Os componentes do cucu, ot elementos que ele contempla para cumprircom éxito as fangben podem ag parse em quatro capitals: 1! Propocciona informasSes sobre #'gueentner Ente caplelo inci dois temas conte (vero gu deigna ai, fem sua acepeSo mais ample o que chimamnos de "a exptin a social exlaralment asi": conceit sitemas cxplicati- 1, habilidades,normas, valores ee) abjetves (or proce sos de rescimento pesca que se deca provocarfvOrce facltae mediante oexsno), “2: Proporconainformagses sobre guande esa, 0 tre @ maneira de ordenare dar sequacin aon conte © objetivo. A educarto formal abrange, com cst, contedos i complexes nter-telaionados e pretende inci sobre diver. 05 aspecios do cresimento pessoal do aluno, sendo neces ‘slo, porno, oprar por uma deerminada seqitnca de dso 3 Proporcionsinformagbes sobre con enna. io & sobre » maneica de straturat ae aividades de ensinalapren, slaagem das quis partcipario os alunos, fim de sengi os ‘objetivo propostos en lag com os contd seleionsd. 4 Proporciona infomagoes sobre gue, cme e quand still. Na medida em que 0 projet caresponde « cetas fatengGe, 2 avaliaggo€ um elemento indspensvel gue as so pedagipcaresponde adequadamente is € incrodus ss cortebes oportunat em cas contro, (Os qustocaptalos eto relcionades ence ie condi- ‘onam-se musuamene, pos tatam de diferentes spec do lum mesmo projta:enquant opti (que eines) ope naa intengies, os ts reser (quando ensna coma co. Ar, que, come quando wala) referee misao plane de ago ser squid de acordo com elas Um des problemas ineinscos na eaborardo do curfclo reside em decd ‘mo conereinar eves feats elementor — mais cade vere. "os queso vrs a alternative posivels —c ern acgury 2 coerdcia de todos eles. Em sumo, sntendemos 0 crcl como 6 pojeto ue preside a atvdades educative excoles, define atin ‘engbese proporciona guar de ago adequadas eee prs ov profesiores, que so dtramente responsives pela nox «so, Para io, ocutiule peeporcionainformegées cone ‘as sobre que ensinat, quando entnar, como easiare que ‘mo «quando avai. Em principio, eta colocato exe pre rma da defendida por aurors como Stenhour, prs quem ‘Um curricula € uma teneativa de comtniar os prielpon © ‘ricerca esencis de um propio educative de tl fo. ima que permaneca aberto 8 dicunio critica e pons sree vamence tansladado 2 priiea” (1984, p. 29) Anes de cons ¥inuar no entanto,conwém eiclarecer ua manga com fl 0 exenso do curricula, ia Pace alguns auores, ene oF quis Stenhouse, 0 cr teu incl aco «desctgdo do projet educaivo quanta 4 andizecmpliea do que reamente aiede nas sala de ul quando 0 projet € conceiao:itaexplic, por exemple ue para Stenhouseo curiculs devs abrangeralem dos com: ponents mencionados, uma sie de prncpios pare o tudo ‘pti da sua apliagio. FE bvio que exitem dois spect ‘elcionado com 0 curculo, 0 Projet ou Deseaho Cuicu lar esis aplicasio,e que ambor ero intinsmentclgadon. Mas, a nosto vero prblema reside no Fito de que, definido ess maneira ampla 6 cusculo termina abjangend a roll: Gade de clemencs da edscagSo formal, perdendo sim seu carter espectico« também sux opeiciotaldade, Por outro Jado, ela dif admis que anilieemptica dail que realmente scontece nas salas de aul posta ser reduids 20

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