Consorcio Educativo San Agustín de Naranjal

PROGRA
MACIÓ
N
ANUAL
PROGRAMACIÓN ANUAL 2022
 ÁREA
Datos generales

Institución Educativa San Agustín de Naranjal Docente MARLENE PERALES H. Área Matemática
Grado 2do Sección Nivel Primaria

Descripción general del área de Matemática

La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de las sociedades. Se encuentra en constante
desarrollo y reajuste, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las cuales son fundamentales para el
desarrollo integral del país. El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información, para
entender e interpretar el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones, usando de forma
flexible estrategias y conocimientos matemáticos. El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas
competencias. A través del enfoque Centrado en la resolución de problemas, el área de Matemática promueve y facilita que los estudiantes desarrollen y vinculen las
siguientes competencias:

 Resuelve problemas de cantidad

 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias en el área de Matemática

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje corresponde al enfoque Centrado en la resolución de problemas,38 el
cual se define a partir de las siguientes características:
• La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.
• Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos
significativos que se dan en diversos contextos.
• Al plantear y resolver problemas, los estudiantes se enfrentan a retos para los cuales no conocen de antemano las estrategias de solución, esto les demanda
desarrollar un proceso de indagación y reflexión social e individual que les permita superar las dificultades u obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En
este proceso, construyen y reconstruyen sus conocimientos al relacionar y reorganizar ideas y conceptos matemáticos que emergen como solución óptima a los
problemas, que irán aumentando en grado de complejidad. • Los problemas que resuelven los estudiantes pueden ser planteados por ellos mismos o por el docente;
de esta manera, se promoverá la creatividad y la interpretación de nuevas y diversas situaciones. • Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas
impulsadoras del aprendizaje. • Los estudiantes aprenden por sí mismos cuando son capaces de autorregular su proceso de aprendizaje y reflexionar sobre sus aciertos,
errores, avances y las dificultades que surgieron durante el proceso de resolución de problemas.
 PRIMER BIMESTRE

Duración : Del 14 de marzo al 06 de mayo del 2022

Unidad
Competencia Capacidades Desempeños Descripción
didáctica
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más  1.1 Noción de cantidad……………………………….
expresiones acciones de agregar, quitar, avanzar, …16
1.2 Orientación espacial - Delante y detrás……17
numérica retroceder, juntar, separar, comparar e
1.3 Derecha e
igualar cantidades, y las transforma en izquierda…………………………………18
Comunica su expresiones numéricas (modelo) de adición 1.4
compresión sobre o sustracción con números naturales de
los números y las hasta dos cifras. • Expresa con diversas Conjuntos………………………………………………
operaciones representaciones y lenguaje numérico …19
1.5 Determinación de conjuntos……………………
(números, signos y expresiones verbales) su
20
Usa estrategias y comprensión de la decena como nueva 1.6 Pertenencia y no pertenencia……………………
procedimientos de unidad en el sistema de numeración decimal 21
estimación y cálculo y el valor posicional de una cifra en números 1.7
de hasta dos cifras. • Emplea estrategias
Subconjuntos……………………………………………

Orientación espacial y conjuntos

heurísticas. • Estrategias de cálculo mental,
Resuelve como las descomposiciones aditivas o el uso
problemas de de analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la
cantidad
decena más cercana, usar dobles, sumar en
vez de restar, uso de la conmutatividad). •
Procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes. • Estrategias de
comparación, que incluyen el uso del tablero
cien y otros. • Realiza afirmaciones sobre la
comparación de números naturales y de la
decena, y las explica con material concreto.
• Realiza afirmaciones sobre por qué debe
Argumenta sumar o restar en un problema y las explica;
así también, explica su proceso de resolución
afirmaciones sobre
y los resultados obtenidos.
las relaciones
numéricas y las
operaciones
Resuelve Traduce datos y • Establece relaciones entre los datos que se
Números hasta el 99
22
1.8 Intersección de conjuntos ()
…………………..23
1.9 Unión de conjuntos ()
……………………………24
1.10 Resolución de problemas con conjuntos…25
 Regularidad, equivalencia y cambio
Secuencia
gráfica……………………………………………26
Valor numérico con adiciones…………………………
27
 2.1 Decenas y
unidades…………………………………..30
2.2 Descomposición en decenas y unidades…..31
2.3 Mayor que, menor
que……………………………..32
2.4 Orden en forma creciente y decreciente…..33
2.5 Lectura y escritura de números hasta el 99.34
2.6 Adición
llevando……………………………………….35
problemas de condiciones a repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o 2.7 Adición de tres sumandos con dos cifras…36
regularidad, expresiones movimientos) o entre cantidades que 2.8 Propiedades de la adición…………………….
…..37
equivalencia y algebraicas y gráficas aumentan o disminuyen regularmente, y los
2.9 Sustracción prestando………………………….
cambio transforma en patrones de repetición o …..38
patrones aditivos. •Describe, usando 2.10 Operaciones combinadas de adición y
lenguaje cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, el patrón de repetición sustracción…………………………………………….…
(con dos criterios perceptuales), y cómo 39
2.11 Resolución de problemas de adición y
aumentan o disminuyen los números en un
Comunica su patrón aditivo con números de hasta 2 sustracción……………………………………………....
compresión sobre las cifras. • Emplea estrategias heurísticas y 40
relaciones estrategias de cálculo (el conteo o la 2.12 PAEV: Situación de combinación…………..…
algebraicas descomposición aditiva) para encontrar 41
equivalencias, mantener la igualdad  Regularidad, equivalencia y cambio
(“equilibrio”) o crear, continuar y completar Secuencias numéricas………………………………….
…...42
patrones. Ejemplo: El estudiante podría Valor numérico con sustracciones……………….
decir: “Si tú tienes tres frutas y yo cinco, …...43
¿qué podemos hacer para que cada uno
tenga el mismo número de frutas?”. •  3.1 Centenas, decenas y
Usa estrategias y Explica lo que debe hacer para mantener el unidades…………………..46
“equilibrio” o la igualdad, y cómo continúa el 3.2 Descomposición en centenas, decenas y
procedimientos para
encontrar patrón y las semejanzas que encuentra en
unidades…………………………………………………
equivalencias y dos versiones del mismo patrón, con base en …47
reglas generales ejemplos concretos. Así también, explica su 3.3 Conteo y escritura de números hasta el

Números hasta el 499

proceso de resolución. Ejemplo: El
Argumenta estudiante podría decir: “El collar lleva dos 499………………………………………………………
hojas, tres frutos secos, una concha, una y ……..48
afirmaciones sobre
3.4 Mayor que, menor
relaciones de cambio otra vez; y los bloques van dos rojos, tres
que……………………………..49
y equivalencias azules y uno blanco, una y otra vez; ambos 3.5 Adición
se forman así: dos, luego tres, luego uno”. llevando……………………………………….50
3.6 Sustracción prestando de la decena a la

Unidad…………………………………………………
…….51
3.7 Sustracción prestando de las centenas a las

decenas…………………………………………………
……52
 3.8 Resolución de
problemas………………………….53
3.9 Reconocimiento de números pares e

impares…………………………………………………
……54
3.10 PAEV: Situación de cambio…………………….
…55
 Regularidad, equivalencia y cambio
Valor numérico con operaciones combinadas…57

SEGUNDO BIMESTRE

Duración : Del 16 de mayo al 22 de julio del 2022

Unidad
Competencia Capacidades Desempeños Descripción
didáctica
Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más  4.1 Números hasta el
problemas de expresiones acciones de agregar, quitar, avanzar, 999………………………………..60
4.2 Mayor que, menor
cantidad numérica retroceder, juntar, separar, comparar e
que………………………………61
igualar cantidades, y las transforma en

Números hasta el 999

 4.3 Adición sin
Comunica su expresiones numéricas (modelo) de adición llevar………………………………………..62
compresión sobre o sustracción con números naturales de 4.4 Adición llevando de las unidades a las
los números y las hasta tres cifras. •Expresa con diversas decenas y
operaciones representaciones y lenguaje numérico centenas…………………………………….63
 4.5 Adición de tres sumandos con tres cifras…..64
(números, signos y expresiones verbales) su
4.6 Sustracción prestando de las centenas a las
comprensión de la centena como nueva
unidad en el sistema de numeración decimal decenas…………………………………………………
y el valor posicional de una cifra en números …..65
Usa estrategias y de hasta tres cifras. • Emplea estrategias 4.7 Sustracción prestando de las centenas a las
decenas y
 procedimientos de heurísticas. • Estrategias de cálculo mental, unidades…………………………………..66
estimación y cálculo como las descomposiciones aditivas. 4.8 Resolución de problemas con adición y
Expresa con diversas representaciones y
sustracción……………………………………………….
lenguaje numérico (números, signos y .67
expresiones verbales) su comprensión del 4.9 PAEV: Situación de comparación………………
número como ordinal al ordenar objetos 68
hasta el vigésimo lugar.
• Procedimientos de cálculo, como sumas o  Regularidad, equivalencia y cambio
restas con y sin canjes. • Estrategias de Secuencia numéricas intercaladas……………………
comparación, que incluyen el uso del tablero 69
cien y otros. • Realiza afirmaciones sobre la Secuencia gráfica y
comparación de números naturales y de la numérica…………………………..70
Términos semejantes a la
centena, y las explica con material concreto. adición…………………….71
• Realiza afirmaciones sobre por qué debe
sumar o restar en un problema y las explica;  5.1 Adición y
así también, explica su proceso de resolución comprobación…………………………...74
y los resultados obtenidos. Obtiene el doble 5.2 Sustracción y
de un número de hasta dos cifras. comprobación……………………..75
Argumenta 5.3 Problemas con adiciones de tres
afirmaciones sobre

Practica de adición y sustracción

las relaciones sumandos………………………………………………
numéricas y las …..76
operaciones 5.4 Operaciones
combinadas………………………….77
5.5 Operaciones combinadas con paréntesis….78
Traduce datos y Establece relaciones de equivalencias entre 5.6 Problemas con operaciones combinadas.…79
condiciones a dos grupos de hasta veinte objetos y las 5.7 Números
expresiones trasforma en igualdades que contienen ordinales……………………………………80
algebraicas y gráficas 5.8 PAEV: Situación de
adiciones o sustracciones. igualación…………………..81
Resuelve
Expresa, con lenguaje cotidiano y
problemas de Comunica su  Regularidad, equivalencia y cambio
representaciones concretas o dibujos, su
regularidad, compresión sobre las Problemas de
comprensión de la equivalencia como
equivalencia y relaciones equivalencia……………………………….82
equilibrio o igualdad entre dos colecciones o Términos semejantes en la sustracción…………….83
cambio algebraicas cantidades.
 6.1 Adición y
Multiplicac

multiplicación…………………………….86
Usa estrategias y 6.2 Multiplicación por 2 (Doble)
ión

procedimientos para ………………………87

encontrar 6.3 Multiplicación por 3 (Triple)
 equivalencias y ……………………….88
reglas generales 6.4 Multiplicación por 4 y por
5………………………89
6.5 Multiplicación por 6 y por
7………………………90
6.6 Multiplicación por 8 y por
9………………………91
6.7 Multiplicación sin
llevar……………………………..92
6.8 Multiplicación
llevando……………………………..93
6.9 Propiedades de
Argumenta multiplicación………………….94
afirmaciones sobre  6.10 Multiplicación por 10 y por 100………………
relaciones de cambio 95
6.11 Cuadrado de un número y operaciones
y equivalencias
combinadas…………………………………………….9
6

 Regularidad, equivalencia y cambio

Términos semejantes con operaciones

combinadas………………………………………………
……..97

TERCER BIMESTRE

Duración : Del 08 de agosto al 07de octubre del 2022

Competencia Capacidades Desempeños Unidad Descripción
 didáctica
Traduce cantidades Establece relaciones entre datos y una o  7.1 Reparto y división.........................................................................................
a expresiones más acciones juntar, separar, comparar e 7.2 La división como una operación inversa a la
multiplicación..........................................................................................................
numérica igualar cantidades, y las transforma en
7.3 División entre dos o mitad............................................................................
expresiones numéricas números naturales 7.4 División entre tres o tercera parte.................................................................
Comunica su de hasta tres cifras. • Emplea estrategias 7.5 División entre 4 y 5.......................................................................................
compresión sobre heurísticas. • Estrategias de cálculo 7.6 División entre 6 y 7.......................................................................................

División
los números y las mental, como las descomposiciones 7.7 División entre 8 y 9.......................................................................................
operaciones aditivas. 7.8 Reparto inexacto y división...........................................................................
7.9 División de números de dos cifras entre una cifra
• Realiza afirmaciones sobre la
Resuelve 24
comparación de números naturales y de la 7.10 División de números de tres cifras entre una cifra
problemas de centena, y las explica con material 26
cantidad Usa estrategias y concreto. • Realiza afirmaciones sobre por 7.11 Operaciones combinadas..............................................................................
procedimientos de qué debe multiplicar o dividir en un  Regularidad, equivalencia y cambio
estimación y cálculo problema y las explica; así también, Reconociendo las expresiones algebraicas...........................................................
explica su proceso de resolución y los
 8.1 Figuras divididas en partes iguales................................................................
resultados obtenidos. Obtiene la mitad de
Argumenta 8.2 Un medio, un tercio, un cuarto, un quinto.....................................................
un número de hasta dos cifras. 8.3 Representación de una fracción.....................................................................
afirmaciones sobre
8.4 Fracciones equivalentes................................................................................
las relaciones 8.5 Fracciones homogéneas y fracciones heterogéneas
numéricas y las 47
operaciones 8.6 Comparación de fracciones...........................................................................

Fracciones
8.7 Adición y sustracción de fracciones..............................................................
Resuelve Traduce datos y Establece relaciones de equivalencias 8.8 Operaciones combinadas con fracciones.......................................................
8.9 Resolución de problemas con fracciones......................................................
problemas de condiciones a entre dos grupos de hasta veinte objetos y 8.10 PAEV: Combinando diversas situaciones (I Parte)
regularidad, expresiones las trasforma en igualdades que contienen 56
equivalencia y algebraicas y  Regularidad, equivalencia y cambio
adiciones o sustracciones.
cambio gráficas Adición de monomios...........................................................................................
•Expresa, con lenguaje cotidiano y
representaciones concretas o dibujos, su
Comunica su
comprensión de la equivalencia como
compresión sobre  9.1 Formamos el millar.......................................................................................
Números

equilibrio o igualdad entre dos colecciones 9.2 Descomposición de números de cuatro cifras...............................................
las relaciones
hasta

o cantidades. 9.3 Mayor que, menor que..................................................................................

algebraicas
9.4 Adición con números de 4 cifras...................................................................
 Usa estrategias y 9.5 Sustracción con números de 4 cifras.............................................................
procedimientos para 9.6 Resolución de problemas..............................................................................
9.7 PAEV: Combinando diversas situaciones (II Parte)
encontrar
80
equivalencias y  Regularidad, equivalencia y cambio
reglas generales Sustracción de monomios....................................................................................

millares
Operaciones combinadas con expresiones algebraicas.........................................
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencias

CUARTO BIMESTRE
Duración : Del Del 17 de octubre al 19 de diciembre del 2022

Unidad
Competencia Capacidades Desempeños Descripción
didáctica
 Traduce cantidades Compara en forma vivencial y  10.1 Años, meses y días........................................................................................
a expresiones concreta la masa de objetos usando
10.2 Horas y minutos............................................................................................
numérica unidades no convencionales, y mide
10.3 Monedas y billetes........................................................................................
Comunica su el tiempo usando unidades
compresión sobre convencionales (días, horarios 10.4 Medidas de longitud....................................................................................
los números y las semanales). 10.5 Centímetros, decímetros y metros................................................................

Unidades de medida
operaciones 10.6 El kilogramo (kg).........................................................................................
Resuelve
problemas de 10.7 El litro (L)....................................................................................................
Usa estrategias y
cantidad
procedimientos de  Regularidad, equivalencia y cambio
estimación y cálculo
Ecuaciones de la forma: x + a = b........................................................................

Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones
Resuelve Modela objetos con Establece relaciones entre las  11.1 Ubicamos objetos en la cuadrícula.............................................................
problemas de formas geométricas características de los objetos del
11.2 Ubico objetos en los puntos de la cuadrícula.............................................
forma, y sus entorno, las asocia y representa con
11.3 Realizamos desplazamientos en el plano...................................................
movimiento y transformaciones formas geométricas tridimensionales
localización (cuerpos que ruedan y no ruedan) y 11.4 Reproducimos figuras en cuadrículas.........................................................
Comunica su bidimensionales (cuadrado, 11.5 Líneas abiertas y líneas cerradas................................................................
comprensión sobre rectángulo, círculo, triángulo), así 11.6 Simetría respecto de una recta....................................................................
las formas y como con las medidas de su longitud 11.7 Ángulos......................................................................................................
relaciones (largo y ancho). • Establece
Geometría 11.8 Polígonos....................................................................................................
geométricas relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y 11.9 Triángulo, cuadrilátero, circunferencia y círculo.......................................
Usa estrategias y personas del entorno, y los expresa 11.10 Medición de perímetros............................................................................
procedimientos con material concreto y bosquejos o 11.11 Cuerpos geométricos................................................................................
para orientarse en gráficos, posiciones y 11.12 Medidas arbitrarias de superficie.............................................................
el espacio desplazamientos, teniendo en
11.13 PAEV: Combinando diversas situaciones (III Parte)...............................
Argumenta cuenta puntos de referencia en las
afirmaciones sobre cuadrículas. • Expresa con material
 Regularidad, equivalencia y cambio
relaciones concreto y dibujos su comprensión
geométricas sobre algún elemento de las formas Equivalencias numéricas....................................................................................
Simbolismo matemático 144
tridimensionales (número de puntas,
 número de caras, formas de sus
caras) y bidimensionales (número de
lados, vértices, lados curvos y
rectos). • Expresa con material
concreto su comprensión sobre la
medida de la longitud al determinar
cuántas veces es más largo un objeto
con relación a otro. • Expresa las
posiciones de objetos o personas
con relación a un punto de
referencia; hace uso de expresiones
como “sube”, “entra”, “hacia
adelante”, “hacia arriba”, “a la
derecha”, “por el borde”, “en frente
de”, etc., apoyándose con códigos de
flechas. • Emplea estrategias,
recursos y procedimientos basados
en la manipulación y visualización,
para construir objetos y medir su
longitud usando unidades no
convencionales (manos, pasos, pies,
etc.). • Hace afirmaciones sobre las
semejanzas y diferencias entre las
formas geométricas, y las explica con
ejemplos concretos. Ejemplo: El
estudiante afirma que todas las
figuras que tienen tres lados son
triángulos o que una forma
geométrica sigue siendo la misma,
aunque cambie de posición.

Resuelve Representa datos Representa las características y el  12.1 Registro y organización de datos.................................................................
problemas con gráficos y comportamiento de datos
Estadística

12.2 Construcción de gráficos.............................................................................

gestión de medidas cualitativos (por ejemplo, color de
12.3 Interpretación de gráficos............................................................................
datos e estadísticas o los ojos: pardos, negros; plato
incertidumbre probabilísticas favorito: cebiche, arroz con pollo, 12.4 Pictogramas.................................................................................................
etc.) de una población, a través de 12.5 Probabilidad.................................................................................................
 Comunica su pictogramas horizontales (el símbolo
comprensión de los representa una o dos unidades) y  Regularidad, equivalencia y cambio
conceptos gráficos de barras verticales simples Ecuaciones de la forma: x – a = b........................................................................
estadísticos y (sin escala), en situaciones cotidianas
probabilísticos de su interés personal o de sus
pares. • Expresa la ocurrencia de
Usa estrategias y acontecimientos cotidianos usando
procedimientos las nociones “posible” e “imposible”.
para recopilar y • Lee información contenida en
procesar datos tablas de frecuencia simple (conteo
simple), pictogramas horizontales y
Sustenta gráficos de barras verticales simples;
conclusiones o indica la mayor o menor frecuencia y
decisiones con base compara los datos, los cuales
en la información representa con material concreto y
obtenida gráfico. • Recopila datos mediante
preguntas y el empleo de
procedimientos y recursos (material
concreto y otros); los procesa y
organiza en listas de datos o tablas
de frecuencia simple (conteo simple)
para describirlos. • Toma decisiones
sencillas y las explica a partir de la
información obtenida.

Resuelve Traduce datos y Establece relaciones de Unidad 10

problemas de condiciones a equivalencias entre dos grupos de  Regularidad, equivalencia y cambio
regularidad, expresiones hasta veinte objetos y las trasforma Ecuaciones de la forma: x + a = b........................................................................
equivalencia y algebraicas y en igualdades que contienen
cambio gráficas adiciones o sustracciones. Unidad 11
Comunica su Expresa, con lenguaje cotidiano y  Regularidad, equivalencia y cambio
compresión sobre representaciones concretas o Equivalencias numéricas....................................................................................
las relaciones dibujos, su comprensión de la Simbolismo matemático 144
algebraicas equivalencia como equilibrio o
Usa estrategias y igualdad entre dos colecciones o Unidad 12
procedimientos cantidades.  Regularidad, equivalencia y cambio
para encontrar
 equivalencias y Ecuaciones de la forma: x – a = b........................................................................
reglas generales
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencias