Cum să scrii o carte

sau o poveste
 Cuprins
1.1 Magicienii unei cărți (tipărite) pagina 2
2
2. Din ce este alcătuită o carte pagina 3
3
3. Tipuri de text pagina 4
4
4. Elementele unei povești pagina 5
5
5. Secvențele unei povești pagina 6
6
6. Cum să începi o poveste pagina 9

7.7 Cum descrii personajele/locul acțiunii pagina 11

8
8. Cum introduci acțiunea pagina 12
9
9. Listă de verificare pagina 13

1 Cum să scrii o carte sau o poveste

 1 Magicienii unei cărți tipărite

● Autor - scrie povestea, conținutul cărții.

● Ilustrator - creează imagini care se

potrivesc cu acțiunea și personajele din poveste
din poveste.

● Editor - verifică atât textul cât

și ilustrațiile pentru a se asigura că nu
există greșeli.

● Tipograf - lucrează într-o tipografie.

Acolo se imprimă și se leagă paginile unei cărți
cu ajutorul unor mașinării speciale.

● Bibliotecar/librar - se ocupă cu
organizarea cărților și distribuirea acestora
către pasionații de lectură.

Bibliotecar/
Autor Editor librar

Ilustrator Tipograf

© Twinkl Educational Publishing 2

 2 Din ce este alcătuită o carte

● ●Coperta din față cu informații despre:

- titlul cărții;
- numele autorului;
- numele ilustratorului.
Coperta din spate:
- cuprinde uneori o descriere scurtă
a conținutului cărții.
Pagini
Cuprind conținutul cărții, cuvinte și
ilustrații. Primele pagini ale cărții oferă
informații suplimentare despre carte.

- prima pagină cuprinde titlul cărții, numele

autorului și numele ilustratorului dar și
numele editurii care a tipărit-o;

- a doua pagină expune drepturile autorului,

anul în care s-a publicat cartea și locul
(localitatea) precum și alte informații.

● Text - prezent pe paginile cărții, reprezintă

cuvintele poveștii, propozițiile și
fragmentele cărții.

● Ilustrații - adesea însoțesc textul

ajutând la înțelegerea lui de către cititor.
Acestea pot fi uneori și fotografii.

3 Cum să scrii o carte sau o poveste

 3 Tipuri de text

Alegem să citim cărți sau povești în funcție de preferințele

noastre cu privire la de tipul de text sau tematică. Există mai
multe tipuri de text, astfel:

● texte care redau întâmplări

adevărate sau inventate
(povești/experiențe personale); ●

texte de ficțiune cu elemente ale

supranaturalului (basme); ●

texte care descriu foarte detaliat

evenimente, locuri sau persoane;

● texte științifice care prezintă informații

reale despre diferite ființe, obiecte sau locuri;

● texte istorice care relatează

întâmplări adevărate ce au avut loc
în trecut;

● texte în versuri - poezii sau povești

(în versuri).

© Twinkl Educational Publishing 4

 4 Elementele unei povești

O poveste, fie ea inspirată din realitate sau complet

ficțională, are următoarele elemente:

● personaje - principale și secundare

(pozitive și negative);

● acțiune - evenimente/întâmplări;

● loc în care se petrece acțiunea (într-un

sat, pe altă planetă, în lumea acvatică etc.);

● ilustrații - acestea sunt opționale dar ajută

cititorul să pătrundă mai ușor în lumea poveștii.

5 Cum să scrii o carte sau o poveste

 5 Secvențele unei povești

O poveste are cinci secvențe distincte în care se prezintă

anumite etape ale acesteia.

1
1. Introducerea
2
2. Apariția problemei
3
3. Cuprinsul
4
4. Punctul culminant
5.
5 Încheierea
Descrie locul acțiunii
1 Introducerea castelul bântuit, pădurea
deasă și întunecată
Utilizează formulări de început În mijlocul pădurii,
A fost odată ca niciodată, se afla un…
Într-o dimineață foarte devreme,
Târziu în noapte, Descrie sentimentele
Era o zi toridă de vară și… personajului principal
În mijlocul pădurii, se afla un… Când a văzut castelul,
s-a îngrozit.

Descrie personajele
Prezintă numele lor
Fiona nu era o prințesă obișnuită.
Prezintă la timpul trecut
murmurau, s-a împiedicat, au urmărit, s-au luptat
Folosește adjective
vulpea cea vicleană și isteață, eroul curajos

© Twinkl Educational Publishing 6

 Creează entuziasm
2 Apariția
Scrie paragrafe cu propoziții
problemei clare și scurte.

Ce s-a întâmplat? Folosește timpul trecut

o surpriză, o problemă, S-a întrebat…

un eveniment Se simțea…
- Cine? El se miră…
cineva, ceva, un personaj nou și
misterios, un vechi prieten sau Abordează personajele
dușman, un prinț sau o prințesă, La ce se gândesc? Ce fac?
un dragon, un monstru, un lup
- Unde? Folosește dialogul
lângă șemineu, pe coșul de fum, (vorbire directă)
de pe cer — Nu te apropia, l-a
- Când? avertizat curajosul cavaler
la primele raze ale dimineții, când pe balaurul cel fioros.
ceasul a bătut ora douăsprezece
— O să suflu și o să-ți
- Cum?
dărâm casa, a strigat lupul.
brusc, fără atenționare

Creează suspans
3 Cuprinsul
Scrie paragrafe cu propoziții
clare și scurte.

Paragrafe
Organizează-ți povestea în
paragrafe care au aceeași temă.

Descrie spațiul din poveste și senzațiile personajelor

Folosește cele 5 simțuri pentru a construi o imagine despre loc și
personaje (văz, auz, atingere, miros, gust).

7 Cum să scrii o carte sau o poveste

 Folosește dialogul Atenție!
— Mi-e teamă, a mărturisit Semnele de punctuație -
ea. punct, virgulă, semnul întrebării,
semnul exclamării, linia de dialog.
Folosește cuvinte
Ortogramele - El s-a urcat repede în
de legătură
casa sa din copac.
când, dacă, decât, deoarece, Formulări care cresc suspansul -
sau, și, dar (Se plimba tremurând, murmurând, scârțâind, pe
prin pădure când a văzut vârfuri.
o căsuță.) Litera mare la începutul propoziției.
Linia de dialog.
Personajele Alineat.
La ce se gândesc?
Ce fac? Stop!
Cum se simt? Recitește-ți povestea pentru a verifica
Pe cine întâlnesc? dacă are sens și dacă ai scris corect!

4 Punctul culminant
Ce s-a întâmplat apoi?

- Dintr-o dată, a intrat grăbit

tăietorul de lemne. Cum au rezolvat
- Ea a întrebat curajoasă dacă personajele problema?
poate proba pantoful de cristal. A venit cineva să ajute?
- Pe neașteptate, prințul A fost o surpriză?
a apărut călare. Personajul
- Ajunsă acasă, nu observase principal și-a găsit
că a adus din greșeală cu ea forța interioară?
un prieten ciudat… A fost totul un vis?
- Copiii au pășit înapoi prin Misterul a fost rezolvat
vechiul dulap și au intrat în complet sau povestea
camera lor. trebuie continuată?

© Twinkl Educational Publishing 8

 Finalizează povestea
5 Încheiere Revino în locul prezentat
la începutul poveștii.
Ce este diferit față de
momentul inițial?
Descrie modul în care s-au
schimbat lucrurile

Nu și-a mai văzut niciodată Folosește dialogul

mama vitregă sau surorile vitrege, — În sfârșit acasă, răsuflă
cele rele și nesuferite! ușurată Marta.
De atunci, lupul nu s-a — Îți mulțumesc că m-ai
mai întors! salvat, a strigat el fericit.

Care este morala poveștii?

Cei trei purceluși nu au mai
construit niciodată o casă din
paie sau bețe!
După aceea, Scufița Roșie
a ascultat-o mereu pe mama ei!

6 Cum să începi o poveste

Modul în care poți începe povestea ta

poate fi de mai multe tipuri. Acesta are rolul
de a introduce cititorul în lumea poveștii tale,
îl ajută să își facă o idee despre cine, unde,
când sau ce se întâmplă sau urmează să
se întâmple.

9 Cum să scrii o carte sau o poveste

O poveste poate începe cu:

● descrierea unui personaj - „Albert

era un copil energic și nu îi plăcea vremea
ploioasă pentru că îl împiedica să iasă cu
bicicleta.”
● descrierea unui loc - „A fost odată
o ceată de munți, înalți și mândri, fiecare
cu o pălărie de zăpadă.”
● descrierea unui loc și a unui
personaj - „La câteva mii de kilometri
depărtare, într-o țară aflată la est de junglă
și la sud de munți, trăia un fabricant de
artificii pe nume Ron...”
● dialog - „— Valeria! a strigat
Maria către sora ei. Vrei te rog să închizi
fereastra aceea?”
● descrierea unei acțiuni - „Bobiță
găsea mereu oase atunci când se plimba
împreună cu stăpânul său pe marele câmp
unde, odinioară, fusese o pădure de stejar.”
● o întrebare - „Ai avut vreodată
sentimentul că ești singurul responsabil de
toate sentimentele neplăcute pe care le ai?”
● o constatare - „În basme,
întotdeauna vrăjitoarele poartă pălării și
haine negre și călătoresc pe mături.”
● o formulă inițială tipică
basmului - „A fost odată ca niciodată…”

© Twinkl Educational Publishing 10

 7 Cum descrii personajele/locul acțiunii

Atunci când descrii personajele sau locul unde se petrece

acțiunea vei utiliza adjective pentru a reda diferite caracteristici,
astfel cititorul va putea să-și imagineze mult mai bine lumea în
care se desfășoară povestea ta. De asemenea, poți reda aceste
caracteristici prin intermediul ilustrațiilor.

Atunci când descrii un personaj,

te poți gândi la:

● trăsăturile fizice; Atunci când descrii locul în

● cum este îmbrăcat;
● cum se comportă;
● ce și cum gândește;
● ce simte;
● trăsături pozitive sau
negative;
● cum este văzut de
celelalte personaje;
● care sunt pasiunile lui;
● care este rolul său.
care se petrece acțiunea, te
poți gândi la:
● cum arată natura;
● care sunt condițiile
meteo;
● care sunt obiectele din
jurul personajelor;
● ce culoare au elementele
din jur pe care le vede
sau nu personajul;
● cum se întâmplă unele
lucruri (marea este
agitată);
● ce se aude;
● cum se simt anumite
elemente (roua rece pe
picioarele goale);
● ce mirosuri se simt.

11 Cum să scrii o carte sau o poveste

 8 Cum introduci acțiunea

Pentru a începe propozițiile prin intermediul cărora

prezinți acțiunea, adică evenimentele sau întâmplările care
au loc în poveste, ai putea utiliza, în funcție de nevoile tale,
următoarele formulări:

Informații
Timpul Ordinea Locul Comparații
suplimentare

Într-o zi La început Dincolo Din nou Cu

În cele În al
Departe Încă un Totuși
din urmă doilea rând

Acum Pe urmă În apropiere Împreună cu Chiar dacă

Spre
La final În sfârșit Vizavi de De exemplu
deosebire de
În cele Mai
Între timp În interior Precum și
din urmă bine decât
De
Dintr-o dată Apoi În depărtare Deși
asemenea,

Acțiunea este cea care trebuie să țină cititorul în

suspans, să îl convingă să citească
în continuare. Aceasta trebuie să
fie interesantă pentru a-l face pe
cititor să aștepte cu nerăbdare
următoarea pagină sau secvență
din poveste.

© Twinkl Educational Publishing 12

 Iată câteva formulări care te-ar putea ajuta să creezi
suspans în povestea ta:

● într-un moment de cumpănă; • ● brusc;

• ● fără ezitare; • ● pe neașteptate;

• ● cu coada ochiului; • ● s-a cutremurat;

• ● din umbră; • ● în tăcere/liniște;

• ● ținându-și respirația; • ● plin/ă de emoții.

9 Cum să scrii o carte, listă de verificare

Această listă de verificare te poate ajuta să parcurgi

pașii în ordinea lor cronologică pentru a reuși
să scrii o poveste/carte.

Nu te preocupa dacă nu poți bifa toți

pașii prezentați mai jos. Cu excepția celor
care indică scrierea propriu-zisă a poveștii
tale (respectarea ordinii secvențelor unei
povești), ceilalți sunt opționali, adică depinde
de preferințele sau nevoile tale dacă îi
bifezi sau nu.

13 Cum să scrii o carte sau o poveste

 Detalii organizatorice
Am stabilit tipul de text prin care voi reda povestea mea.

Am hotărât care va fi tema poveștii.

M-am gândit la un titlu orientativ.

Am decis cum îmi voi scrie povestea, pe foaie sau pe cal-

culator/laptop.
Mi-am făcut o hartă mentală/un plan care include pe scurt
detaliile legate de povestea mea.

Introducere
Am utilizat o formulare tipică de început.

Am introdus personajul principal printr-o descriere ce

cuprinde caracteristicile principale.

Am prezentat pe scurt, ce, cum, unde și de ce se

întâmplă acțiunea.

Am hotărât să creez o ilustrație/mai multe care să redea

cele prezentate.

Apariția problemei
Am prezentat o problemă/situație care schimbă cursul
evenimentelor.
Problema a implicat elemente/întâmplări care apar/se
întâmplă rar sau au un caracter fantastic/supranatural.
Am reluat textul scris în această secvență pentru a vedea
dacă are înțeles și este scris corect.

© Twinkl Educational Publishing 14

 Cuprins
Am prezentat pe rând, în ordinea cronologică,
evenimentele care au loc din cauza apariției problemei.

Am utilizat verbe la timpul trecut.

Am descris în mod generos personajul principal dar și cele-
lalte personaje, luând în considerare: aspectul fizic, trăsă-
turile de personalitate, comportamentul, sentimentele,
vestimentația, relația cu celelalte personaje.
Am prezentat prin intermediul adjectivelor și a substan-
tivelor modul în care arată spațiul unde se petrece acți-
unea, făcând referință la elementele care se pot percepe
prin cele 5 simțuri.
Am introdus secvențe de dialog.

Am creat suspans prin utilizarea unor cuvinte și formulări

specifice, dar și plin complicarea problemei apărute inițial.
Am creat ilustrații care să ajute cititorul să-și imagineze
mai ușor lumea descrisă în povestea mea.
Am reluat textul scris în această secvență pentru a vedea
dacă are înțeles și este scris corect.

Punctul culminant
Am prezentat punctul culminant al acțiunii care a avut
loc din cauza complicării problemei apărute inițial.

Problema apărută a fost rezolvată în totalitate sau parțial

(însă șirul evenimentelor se încheie).

Am creat ilustrații care să ajute cititorul să-și imagineze

cu ușurință scena prezentată.

Am reluat textul scris în această secvență pentru a vedea

dacă are înțeles și este scris corect.

15 Cum să scrii o carte sau o poveste

 Încheiere
Am prezentat noile trăsături sau cunoștințe învățate de
personajul principal datorită aventurilor prin care a trecut.
Am evidențiat schimbările care au apărut în ceea ce
privește locul acțiunii prezentat la început sau trăsăturile
unor personaje sau evenimente.
Am concluzionat și prezentat morala acestei povești.
Am creat ilustrații reprezentative care ilustrează
schimbările ce au avut loc față de începutul poveștii.
Am reluat textul scris până acum pentru a vedea dacă are
înțeles și este scris corect.

Detalii organizatorice după finalizarea poveștii

Am solicitat unui coleg/prieten/adult să verifice
povestea mea.

Am decis să înmânez mai departe povestea mea unui editor.

Am ales un titlu reprezentativ și ilustrația/imaginea care

va fi poziționată pe copertă.

Povestea mea a fost tipărită.

Prezentare de carte
Am oferit cunoscuților câte un exemplar din cartea ce
cuprinde povestea mea.
Am fost gazda unei prezentări de carte și am avut ocazia
să răspund la întrebări legate de povestea mea.
Am reușit să vând unul sau mai multe exemplare din
cartea mea.
Cartea mea se află în biblioteci (inclusiv a școlii) sau
în librării.

© Twinkl Educational Publishing 16