La educación

Etimología u origen de la palabra

Procede del latín (idioma utilizado por los romanos y por la iglesia católica) EDUCARE que
significa “criar, “nutrir” o “alimentar” y de EXDUCERE que equivale a sacar hacia afuera.
Siguiendo los lineamientos de estas dos acepciones, la educación es un proceso con un doble
sentido de circulación e incluso hay quienes lo plantean como algo de sentidos opuestos.
Siguiendo la primera de ellas, es un proceso que se da desde afuera hacia adentro, en cambio
la segunda nos hablas de un encausamiento propio de cada persona.

El modelo de pensamiento que observa a dos elementos propios (educare y exducere) nos da
la pauta para diferenciar lo que se conoce como educación tradicional, en la que prevalece la
figura del educador por sobre el educando, este ultimo convertido en pasivo depositario de
conceptos estructurados, y por otro lado, la educación nueva o progresiva, basada en la
actividad más libre de los que están en el proceso de formación y de la libertar y
espontaneidad que la misma les brinda, dependiendo su avance o retroceso muchas veces, de
la gran o poca pro actividad del alumno o el interés en determinados temas.

Lo importante es entender que si bien, dependiendo el ámbito eb el que una persona se esté
formando, puede predominar uno por sobre el otro, pero bajo ninguna medida, el predominio
de uno significa la extinción delo otro. Ambos deben convivir con armonía y respetando los
aspectos positivos y negativos que cada uno ofrece.

Formas de la educación según su dirección

Cuando hablamos de la dirección de la educación, nos referimos al camino que recorre la

misma como influencia (educare) sobre un sujeto o bien si ese proceso es propio del sujeto
sobre si mismo (exducere).

Heteroeducacion: nos referimos a este término cuando el proceso educativo es impuesto y

organizado desde afuera, es decir por otros.

Autoeducación: -del griego autós, que quiere decir “uno mismo o propio”. Este es el proceso
inverso al anterior, donde el individuo toma la iniciativa para desde el, apropiarse de aquello
que lo rodea y conformarlo a su individualidad, necesidad e intereses particulares.

Estas son las dos primeras formas en la que se presenta la educación desde sus inicios. Por
consiguiente no deben entenderse como términos separados o contrarios, sino como dos
aspectos o momentos de un mismo proceso formativo. En la heteroeducacion el hombre es
formado, en la autoeducación se forma así mismo en base a sus necesidades e intereses
momentáneos y puntuales.

Conforme lo expuesto hasta aquí, podemos ver tres conceptos de la educación:

1- La educación es una influencia externa que configura al individuo (heteroeducacion)

 2- La educación es un desarrollo interior que hace que el individuo se configure a si
mismo
3- La educación es un proceso que proporciona al individuo los medios para su propia
configuración (hetero y autoeducación reunidas)

Además de un proceso en si mismo, la educación puede ser vista como el resultado o

efecto de la relación social de los individuos. Podemos entonces decir que un individuo
esta o no educado respecto a un tema particular, esta falta de educación es producto de
la influencia positiva o negativa del entorno (le ha enseñado o no) directa o
indirectamente.

Educación asistemática y sistemática

En este caso, mas alla de la dirección de la educación, nos referimos a a intención misma que
tiene el proceso de adquisición de conocimientos, ya que este proceso puede darse con o sin
intenciones.

De acuerdo a este criterio, la educación puede ser asistemática o sistemática. La primera de

ellas está dada por la influencia de los factores, fenómenos o elementos del propio mundo que
nos rodea, es algo inconsciente y que no siempre proviene de las personas y no existe una
intención deliberada de educar al hombre, sino que a través de esa adaptación natural al
ambiente, el mismo deberá aprender para poder subsistir en el mismo, es algo natural,
espontaneo y reflejo, situaciones que la debe resolver a medida que se presenten, por ejemplo
una persona nativa de un lugar donde abundan los ríos, arroyos y lagos seguramente sabrá
nadar de alguna manera, no así quien se crie en medio de una zona desértica donde el agua
sea escasa incluso para consumo.

Por otro lado, la educación sistemática es una forma más restringida que la anterior. Es la que
se imparte en la escuela o institutos. La misma supone una relación voluntaria entre quien
educa y quien es educado, y es caracterizada por el claro objetivo formativo de ambas partes,
es por lo tanto consiente e intencional, metódica y artificial.

Podemos decir que la educación sistemática, depende de la educación asistemática o cósmica,

ya que es la segunda, quien brinda elementos para cumplirse, metas que alcanzar o enfrentar,
ya que sería imposible que existiera una educación sistemática sin fines claros de educación, y
esos fines están dados por la necesidad de dar una respuesta puntual a una necesidad propia
del entorno en que se encuentra el individuo

Educación como actividad intencional

La educación consiente, es una actividad intencional, que tiene el objetivo de formar a otros o
formarse a uno mismo. En este punto requiere de la presencia del educador (ser formado) y
del educando (ser no formado o inmaduro) que entran en una relacionque se denomina acto
educativo o pedagógico.

Educación permanente

Si bien parece algo obvio que todo mundo menciona, la educación permanente y la
actualización de saberes es una respuesta a los continuos nuevos cambios necesarios que se
van presentando en el día a día que presentan diversidad de respuestas, algunas de las cuales
quizás ya las conozcamos pero que con el paso de los años quedan obsoletas, ya que las
problemáticas para las que fueron pensadas o creadas también han modificado.

El educador no solo tiene la responsabilidad propia de su función de actualizarse, sino que

además debe asegurarse que todos los que lo rodean también tengan los mismos avances, ya
que de no hacerlo, podrían perder los códigos de comunicación comunes entre si. Esto no solo
aplica al ámbito operativo en si, sino también al administrativo de los recursos disponibles en
la relación laboral estando en su función, lo que lo debe trasladarse a la práctica de la docencia
a fin de optimizar los medios disponibles sin caer en el desgaste innecesario.

En esta fase de actualización es donde el educador no solo transmite los conocimientos

adquiridos y actualizados, sino que además es creador de ellos, realizando los ajustes
necesarios en aquellas técnicas que han sido aprendidas y deben ser adaptadas a la necesidad
operativa de determinado grupo. Ejemplo la modificación de una técnica en particular,
teniendo en cuenta la disponibilidad de medios logísticos y humanos. Ejemplo los equipos que
llevan los operadores de escudos de la provincia de misiones a los que llevan en la provincia de
buenos aires, en Misiones las técnicas y saberes debieron ser ajustadas y modificadas ya que
es sabido que un ismo operador debe o puede cumplir varias misiones distintas en cuestión de
segundos o momentos cambiantes, es por ello que desprender a un operador de escudo de la
totalidad del equipo que lleva en su chaleco de transporte, representaría una demora en
volver a equiparlo para que cumpliera otra función, en Misiones la unidad de infantería es un
HIBRIDO que debe cumplir varias funciones a la vez y es por ello que el equipamiento es
distintito al de otras unidades análogas del país.

Incidente en windman, buscar para saber como surgen las unidades especiales

Doctrina: proviene del latin doctrina, su significado es ciencia, sabiduría, es la enseñanza que
se da para instrucción de alguno.

Puede tener una dimensión ideología que puede ser política, legal, económica, religiosa,
filosófica, científica, social, militar, etc las doctrinas a veces pueden ser consideradas como
falacias o dogmáticas

Podemos concluir que la doctrina, es lo que se esta obligado a saber.

IDONEIDAD: es quien reúne las condiciones necesarias u optimas para su función o fin
determinado.
Requisito básico y excluyente “voluntad”, hay que tener en cuenta que el trabajo en grupo
especial requiere del hombre de sacrificio y riesgo extremo que otro policía que esta obligado
a llevarlo adelante, por ello es que no es conveniente obligar a nadie a integrar los mismos.

 Trabajar en equipo: no existe el individualismo

 Voluntarismo/ sacrificio: requisito necesario que incluye o excluye
 Disciplina y obediencia extrema: cumplir la orden que se le da
 Entrenamiento constante
 Agilidad mental: corregir y resolver al momento
 Autodiagnóstico de efectividad: critica constructiva
 Capacidad de reflexión: aceptar el error y corregirlo
 Sentido de pertenencia: sentimiento del lugar donde pertenece
 Lealtad
 Aplicar el entrenamiento
 Solidaridad: primero pienso en el compañero
 Carácter

IDIOSINCRACIA: modo de ser que es característico de una persona y la distingue de los demás.

Es el conjunto de ideas, comportamientos, actitudes particulares o propios de un individuo o

grupo, generalmente para con otro individuo o grupo humano

Las relaciones que se establecen entre los grupos humanos según su idiosincrasia son capaces
de influir en el comportamiento individual de las personas, aun cuando no este convencido de
las certezas que se asimilan en masa

Se identifica amplios grupos de personas englobadas según posturas similares hacia la realidad
que los amalgama y relaciona entre si

Sus actos sean realizados desde la “razón” y no desde la “emoción”

IDEOLOGIA: es un conjunto normativo de emocones, ideas y creencias colectivas que son

compatibles entre si y están especialmente referidas a la conducta social

Consta de dos componentes:

 Una presentación del sistema: proporciona un punto de vista propio y particular sobre
la realidad vigente, observándola desde una perspectiva determinada compuesta por
emociones, percepciones, creencias, ideas y razonamiento, a partir del cual se
leanaliza y compara con un sistema real o ideal alternativo, finalizando en un conjunto
de juicios críticos y de valor que plantea un punto de vista superior a la realidad
vigente
 Una programación de acción:

ESTAMOS ADOCTRINANDO O EDUCANDO?

Adoctrinamiento: es el conjunto de medidas, practicas, encaminadas a inculcar determinados

valores o formas de pensar en los sujetos a los que va dirigida
EDUCACION: cosiste en que la educación se persigue que el educando, esto es la persona a
educar; permanezca lo mas superficial posible a los conocimientos acumulados y los analice, la
educación es el resultado de la experiencia en la cual se construye conocimiento.