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  • Matematicas 8 Vamos A Aprender

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    Matematicas 8 Vamos a Aprender

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    Matematicas Vamos a aprender es el proyecto en el que los estudiantes se convierten er protagon'sas de su proceso de formacién. Par medio dde materiales que motivan a estudiar ya participa de forma activa, se consigue un aprendizaje eficaz y significative, Los contenidos se relacionan con el entorno mis inmediato yy ttabajan competencias esenciales para poder desarolar las habiidades que a vida exija el dia de mafana, FH proyecto es una apuesta por el desarallo integral de los estudiantes junto con una sida formacién académica, proporciona herramientas de reflexin y anal dela sociedad en la que vivirnos or medio de sus temas de Educacién ambiental Estilos de vida saludable y Educacion para la sexualidad ylaciudadania, Aptendiendo a corwivir de manera arménica lograremos todos juntos que el colegio legue a ser un espacio de crecimiento que nos haga mejores yen el que todos queramos estat [Asi quees hora de comenzar y aceprar el ret: ~ Libra de iVamos a aprend Sistrioucion qe TODOS PORUN ~ NUEVOPAIS PAZ EQUIDAD EDUCACION Vamos a aprender Matematicas Libro del estudiante [MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Irn Man So Clan Yorch Casta Ghote Veurbie Sooedenocaio cones she OeeteR feria Cloudio Sore Hear Aagilica Onoge Sartacnz Deyenita Alonso Sanckyia, ena Montze Coneder Subrex, Diane Paticia Tobin Mldorado, Andiés Alkete Andrade Caballs| ‘Yediva Sovabxie Mela scrsch Jenny Andiea Blonce Gusnato, Guile Andrés Salos Redriguz, Joo Anibal Rey Monoy our0rice vAQUADOR DF HATEALS ATEHADCAS Reatda Cafén Marero, Moa label Norefa, Diono Vekinquee Roos, ‘haa Calle Comblonen Paibo, Norio Bootie acho ‘Olga lucia 2éate Monta Francine ckero Gorrie, Sandia Porice Moxa Varela, Juan Carlo Core Daza @ mcsonvenoevsneromice © MINEDUCACION EQUIPO EDICIONES sm. Jains Merce Fonte Jeonnebe Benovias Escobar seroma uh oe Ann luz Selo Manso Orozco lei Gil Fuenes, Desi Roldén Heménder, José Malogsn Mertafa Doris Epatonza Alvarez Guitso, Melody Bogota Tones, Teaiona Conajol Morinez, Mara Femardo Dues Ala, Andiés Cone Calo Acoso, Meio Alber Coidn Gulden, Miguel Ange! Alona Orozco, Job Alvaro Munar lino Raloal Humbore Cosva Feméndez conatcoi ot aria Aagélca Mesa Morin Rincén, Cloudia Mariner Suérez leonardo Rivas Agudele Ein Vorgos Bohérquee soot st len Verges Scheaues, Magaly Duque Santos, LUlions BohérquezAlgeci, Ar Uy Pardo Balin oon comara Jhon Camis lope Roos Alesancia lain Pu, Rafael Mable Mertoyo, Alejandro Bohorquae Rachigues, Diaga Comecha Arciniega, Milena Buenavonixa ‘Aichi SM/ KEYSTONE/ None Fontch/ Norte Tomis/ SPAINSTOCK/ Andres Fonseca/ Shuterstock/ AGIF/ Bol Bojan/ Brora Frerzo/ Arcroy Krolonok/’ gary ym/ lll Barko/ Rods Rozvan/ satphoio/ mewnatd/ AG/ fon hanendank/ ‘Aton Wvarey/ Iewarmy/ Radu Bercan/ fos Borcon Angel Carracta liners, Mare Alaeén Croc, anny Boca Forseco, Fortando Andzute Guirtona @ Ediciones SM, SA, 2017 Cone 85 KNF 86 A-66 Bogots, D. C., Colombia BAN 978958 7802283 linpreso en Colombia / Printed in Colombia Impeeso en Guod/Graphics TODOS PORUN NUEVO PAIS PAZ EQUIDAD EDUCACION Presentacion Aceplar el reto de hacer de Colombia la nacién més educada de América lotina en el 2025 es una decision que genera una gran responsabilidad. La necesidad de no perder ni un segundo en el camino hacia la calidad es un llamado uigente o rectores, docentes y padres de familic que se levantan cada mafiana comprometidos con el futuro de miles de estudiantes, lograr una educacién de calidad es el objetivo que nos hemos trazado para construir un pais con igualdad de oportunidades para todos y en paz. Una igualdad que no sélo contempla el derecho que cada uno de los colom tiene a la educacién, sino que se refuerza en la idea de equilibrar la cancha de juego y hacer que todos nuestros nifios, nifias y adolescentes tengan las mejores condiciones en los colegios, incluyendo materiales pedagégicos de alta calidad que contribuyan al fortalecimiento de su proceso de aprendizoje. ‘Como Ministerio sabemos que la excelencia educativa se gesta en el aula, y es alli donde se deben concentrar todos los esfuerzos de transformacién. Por esto, dotor de herramientas pedagdgicas suficientes © idéneas que acomparien y refuercen la prdctica en el salén de clase, es la forma en la que se hard visible el esfuerzo de un equipo de reciores y docentes pioneros comprometidos con el mejoramiento de la calidad en la educacién. Por esta razén, el Ministerio de Educacién Nacional presenta el siguiente material de apoyo para el proceso pedagagico de ensefianza de lenguaje y mateméticas, de alta calidad, Este material ha sido seleccionado de manera juiciosa por expertos, para que docentes y estudiantes lo incorporen a la préctica de aula, los trabajen, los disfuten con su familia, aprendan con ellos y descubran un mundo de nartociones magicas y problemas mateméticos que les daré paso a un nuevo universo de posibilidades. Estos libros, cuadernos de trabajo y guias llegaran a los colegios y cobrarén vida en el aula gracias al compromiso y dedicacién de cada uno de ustedes Por eslo es importante explorarlos, conocerlos y apropiarlos; con seguridad este seré un paso més hacia nuestra meta de hacer de Colombia la més educada con ustedes como los protagonistas en este nuevo capitulo de su historia, Sin lugar o duda, esta es una de los apuestas mas importantes por el futuro del pais | oO Este libro esta organizado en seis divisiones o unidades. Cada una de ellas se compone de subdivisiones o temas. Las unidades presencan la siguiente estructura: Cerca) En esta doble pagina recordarés aquello que ya sabes y conocerds lo que vas a aprender y su aplicacién en tu vida cotidiana. Ruta didactica EI desarrollo de todos los contenidos presenta la siguiente ruta didactica, =a Desarrolla los contenidos del tema. Sintetiea Recuerda que estas actividades los conceptos bésicos que debes aprender. ee ee ce ee Desirolayrefuerzalo pba bas ‘que has aprendido, yatabes : Proce copies Memoria @ Comprension assis fsabece eo laconen os centre los pa | -conocimientos MEvaluacion | proves —_ fi > |e = contenidos, 3 . meciance SEES | catia us cnocimiencs probe aria Aplicacién inmeciata de los Temas taneversales ‘conceptos explicados mas © wee ssricss © racine eID Resuelve mas actividades relacionadas con los Hosuelve problemas con el uso de diferences temas de la unidad y clesarrolla habilidades estrategias. Sigue el «910 0-160 como gula matematicas. y pon en practica la estrategia estudiada, | Amplia cu vocabulaio | maremética Ger oeicn En esta seccién tendras la oportunidad de aplicar los temas vistos y reforzar tus conocimientos. Temas transversales ad y la Yd 3! aoa y Hg, « age sotvdable o 3 s ‘Con este terna desarollarés, «© Plantea actividades, ejemplos y © Presenta actividades, ejemplos ixipeoreiee ar eer situaciones en las que podris| yy situaciones con las cuales J respetary promover os reflexionar sobre lasrelaciones ‘apneriderds.é torner deciolones, (3 derechos humanos, los cuales ered sean sobre tu salud y tu! ” oe peer asa ee ee -fisico, emacional ‘ inceract. ya proteccién ‘anto indivival como colectivo, = vyel cuidado de los recursos He abrsplioaeh sith naturales y los sees vivo. : Cal ‘Pensamiento numérico 5. Nimetos racionales 10 Expresion decimal de tun ndimero racional 2 “Tema vansvesah 3s onan Nameros racionales en la recta numérica 16 Toma traevereak Cos sev calosaie Nimerosiracionales 18 Tama wansversak E2432 rao seaidad ya cas Nimeros reales 20 1. Expresiones algebraicas Te raneverad £23 on sabe 2. Polinomias 3. Adicén y sustraccién de polinomios 4. Multiplcacién de polinarnios 5. Productos notables 6. Division de polinomios Te waneeteak Esc scin paraia 30 2 36 38 a rd 7. Regla de Rufini 8. Factorizacién de polinomios 9. Cocientes notables 10. Adicién y sustraccién de facciones algebraicas Tem eraverssk Soren 114, Mukipicaciony division de fraccionesalgebraicas 50 2 oo 64 reese) Ecuaciones ™ Eauaciones de primer vd con una incognita 16 fema aversion Problemas con ecuaciones de primer grado 2 Dependencia entre magnicudes 82 Funciones 86 Toma vanvereat 2:0: pas Senay canara CContinuidad y vaviacion de funciones 0 CCecimiento y decrecimiento de funclones 2 Funcién lineal. Proporcionalidad dlrecta 94 Tema ranevesak Estos se via sausaie Funcién afin 98 . Aplicaciones de as funciones inealesy fines 100 ibe Oa Pensamiento espacial 1. Elementos bisicos 1. Teorema de Ptégoras 144 4, Distibucion de frecuencias dela demostracion 108 Se de doe agrupados 4 2. Angulos 110 2. Diayamas de baras 2. Dstancaentedos puntos 146 ydagramas crevlres 78 3. Angulos determinados por rectas Tema transversa 8 betel raids yuna secane 14 reas de SS Daley 3, Perimetrode figuras planas —-150.-«—«= 3 Dlagramasde puntos y 4. Poligonos 16 de ness 180 5. Constuccién de linens 4. Longiudes de gues creulres 1524 picrogramas 82 ates = Tort sma: Claas onal “teva Ess a aoe ree 5. Hiogamasy polgonos 6. terios de congruencia ae ea de frecuencia 184 ca oo de eponescrtlaes 154 7. Teorema de Tales 126 see Ad anise cree 6. Medida de tendenciacental 186 ‘Tema ransversat Eatvcacitn para le oe EC ee ewan aan . EGRET 7. Volimenesdeciindrosy conos 160 7, medidas de dispersion 190 de wingules 128 ae — iagrara de érbol 9 Poliedros 132 es ae ee ey Principio de multiplicacion 194 Term tonsa Somtaore ekeac pola lidas y cdlculos conescalas 164 ene enema 10. Cuerpos edondos ts RE Ano aietocase 9. Vataiones 196 10, Probab desucesos 8 “ama overs Estos de ves sate Resolucién de problemas 139 _Resolucién de problemas 169 _Resolucién de problemas 203 satel Aaa en doo arse Ran So regi Ot eprabena en pares riers © rcON Nameros reales Pensamiento numérico + Identificar el conjunto de nt + Arepresentar, ordenar y com- + Interpretar datos numéricos eros enteros, su relacion de parar_nimeros reales en la del mundo real orden y sus operaciones. recta real err) Simplifica hasta obtener una frac ci6n irreducible, 36 70 La Figura 1.1 esta dividida en regio- nes con cuatro colores diferentes + ;Cudles colores ocupan la mis- ma superficie en el circulo? Al amplifcar 0 simplificar una fraccién se obtiene otra equivalen- te, porque se esti multiplicando o dividiendo, respectivamente, por la unidad, por ejemplo: Unidad it Leda d 3°26 tt Fraccionesequivalentes Numeros racionales El circulo esta dividido en doce regiones iguales, que estén sombreadas con colores diferentes ast: + El color morado ocupa cuatro regiones de la unidad. + El color azul ocupa cuatro regiones de la unidad. + El color rojo ocupa dos regiones de la unidad + El color verde ocupa dos regiones de la unidad. Por lo tanto, las regiones de color azul y morado ocupan la mayor cantidad de regiones del circulo, cuatro cada color, Las regiones de color rojo y verde ocu- pan la menor cantidad de regiones, dos cada color. 1.1 Fracciones equivalentes Al considerar el circulo de la Figura 7.1 como una unidad, se puede establecer que cada color ocupa una fraccién de ella. Una represencacion posible es: La region morada ocupa + de la unidad: la region azul ocupa z de la uni- dad; la region amarila ocupa 1. de la unidac:y la region verde ocupa 3 de la unidad. ‘Ademés, se pueden establecer las siguientes comparaciones: + Las regiones morada y azul ocupan la misma parte de la unidad, Por lo tanto, = yseafirma que las fracciones son equivalences + Las regiones verde y amarila ocupan la misma parte de la unidad. Por lo tan- to, 3 = ¢ yseafirma que las fracciones son equivalentes. Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan la mis- ma parte de una unidad. Dada una fraccién, se pueden obtener fracciones equivalentesa ella ya sea por amplificacién o por simplificacién, Se amplifica una fraccién cuando se multiplica tanto el numerador como el denominador por un mismo nimero distinto de cero, + Se simplifica una fraccién cuando se divide tanto el numerador como el de- nominador por un mismo ntimero distinto de cero, | Se pueden obtener fracciones equivalentes a 7 de dos maneras: ' x28 — : AA ' én: 8 = 30 — 30 ifcacion: 3 = 3 = 1 | Amplificacion: £5 = 335 = Sep Simplificacion: = 3 =| t Sr NY enumerates Quam mae) 1.2 Nameros racionales Un niimero racional es e! conjunto de todas las fracciones equivalentes a una dada, Se toma como tepresentante de este niimero la fraccién irreducible, es decir aquella que esta simplificada al maximo. El conjunto de los ntimeros racionales (@) es el conjunto de niimeros que se pueden escribir de la forma &, donde a y b son nimeros enteros con b#0. Estos son ejemplos de ntimeras racionales: 3, %, 12, &. : Ls? 2,0,— 1.3 Orden en los némeros racionales Dados dos niimeros racionales y . se puede establecer una de estas relaciones fe Z>e £ b bd a Para comparar ntimeros racionales, se buscan fracciones equivalentes a las da- das que tengan el mismo denominador. Luego, se comparan los numeradores. Para comparar — 2 y ~ 2. se buscan fracciones equivalentes a elas con el 0" Como —6 > —7, entonces mismo denominador. Estas son: — alt io ke, = > = 5-Porlo tanto, - 2 > Woes Ejercitacion Razonamiento @ Encuentra cuatro fracciones equivalentes en cada © Escribe >, < 0 =, seguin corresponda caso, e 3 5 n4 Os boos a2 ,® 3 . 5 3 9 5 8 6 e204 az Os a % _9 pot 4 7 5 20 * 5 4 EEO Comunicacion © Explica qué diferencias hay entre niimeros enteros y |G. ntimeros racionales. Después, responde. a. {Todos los enteros son racionales? {Todas los niimeros racionales son enteros? © sCual es la relaci6n entre los conjuntos Z y Q? {Cuil es la relacidn entre los conjuntos Ny Q? @ Escribe el nimero racional que representa cada ‘tt conjunto de fracciones equivalentes. {5,832 3 a 478! 12" 16" 28" 40 a 100358 Expresion decimal de un numero racional Halla las cocientes de cada divisién *5=10 +5 + 100 *5+1000 +5 + 10000 {Qué sucede con los cocientes al aumentar el niimero de ceros? Enuncia una propiedad a partir de los resultados, re) Un padre reparte 90 m? de tierra entre sus tres hijos. Al mayor le da del terreno total y la parte restante la divide de manera equitativa en- tre los otros dos hijos. + yCudntos metros cuadrados de tierra le cortesponde a cada uno? Cx Para saber cuntos metros cuadrados le corresponden a cada hijo, primero se halla la cuarta parte del érea del terreno; es decir, 90 + 4. El cociente de esta division es 225. 51 Como se repartié ++ de la superficie, quedan 3 del terreno por reparti Esto es: 2 dese 222 70 + 4 = 67,5m*, Ahora, se divide entre 2 este resulta- do para determinar qué érea le corresponde a cada uno de los otros dos hijo. AS, 67,5 m’ + 2 = 33,75 En conclusién, al hijo mayor le corresponden 22,5 m” y a cada uno de los otros dos hijos le corresponden 33,75 m’. Los niimeros 22,5 y 33,75 son las expresiones decimales de los ntimeros racio- 30 270 rales 92 y 22, respectivamente. n decimal de un numero racional 2.4 Expr La expresién decimal equivale ala division del numerador entre el denomi- nnador de una fraccién, De acuerdo con la estructura de las cifras decimales, la expresion decimal de un inlimero racional puede ser exacta, periédica pura o periédica mixta Tiene un riimero finito de cifras decimales. bracta Equvaleauna fracion decimal esdecinuna = a as ‘con denominador 10 0 una potencia de 10. 2 t vibdicg 54 Pate decimal ests formada por un grupo | Perdis Ge cits que se epite indefnidamente fe 1 a3, 33 pura 0 = 333.3 grupo se llama period, Su parte decimal estéformada por un grupo | Periédica de ciftas que no se rite y un grupodeci- 95 . Tmixta fasquese rete indefinidamente Elgrupo 22 = 4166..= 418 ue no se repite se lara anteperiodo. | La clasificacién de las expresiones decimales de los niimeros racionales se pue- de resumir de la siguiente manera: Exactas Expresiones decimales + pe Mintas Periddicas — Puras iat a mess © con ~ Alcalcular la expresién decimal de los nuimeros — se encuentra lo siguiente. 5 ' -5 = -125 2333. 2 = 28333. ' 2 -B=-3y 50. ' 218 2 =-3166.. 2 = 1666 "De lo anterior se deduce que estas expresiones decimales son: ' facta Periédics pura erica miata Parte decimal Fenodo erodo en ee y gas ane é 1 Pare rea Parceencera Pare eter Anteperod facta Pesidea mixta Pevidiea pura Pane decal Feros Peeodo 0 age 2 = 168 Parte entra Pare ener 2.2 Fraccién generatriz de un nimero racional Todo decimal exacto, periédico puro y periédico mixta tiene una represen- tacién fraccionaria llamada fraccién generattiz. La fraccién generatria de una expresién decimal exacta es aquella cuyo nu- ‘merador es igual a la parte entera seguida por la parte decimal (sin la coma) y el denominadbor es una potencia de 10 con tantos ceros coma cifras deci males tiene el numero. La fraccién generatriz de 4.3567 se puede conseguir as: yoo09 _ 43567 yooo ~ 10000 43567 = 43567 ° + La fraccion generattiz de una expresién decimal periédica pura con parte entera nula tiene por numerador el period y por denominador el nitmero formado por tantos nueves como cifras tenga el petiodo. Siel niimero tiene parte entera distinta de cero, ve calcula la fraccién generatriz de la parte deci- ‘mal y después se le suma la parte entera eal La expresién decimal 13,735735735735735... es periédica pura y su periodo tiene tres cifras, Para encontrar su fraccién generatriz, se puede proceder asf 73 _ 4574 BY 555 333, Tamios nueves como cfras tenga el periods i Expresion decimal de un numero racional + La fraccién generatriz de una expresién decimal periddica mixta con parte entera nula tiene por numerador un néimeto formado por el anceperiodo seguiddo del periodo menos el anteperiodo; y por denominador, un niime- r0.con tantos nueves como cifras tenga el period, seguido de cantos ceros como cifras tenga el anteperiodo. Siel numero tiene parce entera distinta de cero, se calcula la fraccién generatriz de la parte decimal y después se le suma la parte encera. 3107 _ «e107 act 9000 9000) Las fracciones generatrices de 0,45; 2.1515... y 3822... son: 38222 = 3 + 082222. = 3 + 74 9 3+ 9g = | + 045 es una expresién decimal exacta; entonces:045 = 42 = 2 ‘ 00 ~ 20 | + 2)15..e5 una expresion decimal periédica pura; por lo tanto: ‘ = ay 9, 1S 5 ' 2151515. =2 + 0151515. =2+ B=2+ & | + 3,822... €s una expresion decimal periédica mixca; luego: ‘ g2-8 Coca) Convierte os resultados de decimal a fraccién Las calculadoras cientificas tienen una funcién que convierte un resultado decimal en fraccién y viceversa urtilizando la tecla @® Este botén puede cambiar segtin la referencia de la calculadora. + Cuando el resultado se da en fraccionatio, esta funcién da la sa- lida de la expresin como el némero decimal correspondiente. Por ejemplo, al efectuar la operacién Aloprimir la tecla @@, la calculadora 56 + 50ast | muestra la siguiente expresién: Entonces, se observa en la pantalla he cs esto: 2 Esto se interpreta como 1+ 3 9p +S0= We Aloprimir nuevamente la tecla @®, la calculadora muestra la cantidad 1,12. somos mace Cook Ejercitacion © Uiiliza |e calculadora para hallar la expresién deci- | mal de cada fraccién, (4 o-d 3 a2 2 © Completa ta Tabla 12 3B 436 © Hallala fraccién generatrie de cada numero. Oa b.0,125 7,05 078 © 408 (3133 9 832 235 | 86% ) 90,357 & 538 |.0,4232 @ Hala la expresién decimal de los miimeros que es- © tin en las casas y colorea segin la clave dada, Comuni Qmaimanmamavamm) n © Rodea la o las afirmaciones que son verdaderas. @, b. c Resol Gu Todo niimero entero es racional periédico. Los niimeros racionales forman el conjunto de todos los ndimeros con infincas cifras decimales. Toda fraccion se puede escribir coma un decimal. lucion de problemas agua dulce es un elemento escaso en la Tierra, sobre todo la que se utiliza para satisfacer las nece- sidades diarias, Agua en la Tierra Agua dulce en la Tierra 3% Duke, 33.25% Subterranea 5% los ylgos, 97% Salada 56.25% Glaciares Evaluacion del aprendizaje @ Escribe como un producto de factores primos los 4 denominadores de cada fraccién, Luego, halla la De cada 100 litros de agua dulce, squé parce se encuentra en rios y lagos? 4 3 _s B expresién decimal de cada una y escribe una con- 6 3 9 6 clusién al respecto, 3 a & -2 B12 9 2 2 3 O79 2 4 3 1 3 5 & z 1 4 4 -2 5 4 3 7 a B Z. & 6 9 5 3 + Colorea de azul las casillas que tengan fracciones. cuya expresion decimal sea exacta. + Colorea de verde las casilas que tengan fraccio- res cuya expresién decimal sea periodica pura. + Colorea de rojo las casilas que tengan fracciones ‘cuya expresién decimal sea periédica mixta, Ello Bogor aoa dlaramente al Magdalena rededor de =225 de toneladas de plomo, 1&4 de toneadas de hero, 52 de toneladas de de- tergente y a de eee de desechos sélidos. {Cuil de estos desechos contamina més el rio? + ;Quéhaces para contribuir a la reduccién de la contaminacién del agua? Escribe las caracteristicas de la recta numérica y representa los si- guientes ntimeros en ella —3, —1, 0.46.10. En un torillo, se llama paso a la distancia entre dos filamentos consecutivos. En el tornillo de ros- ca sencilla de la Figura 1.4, el paso mide J dm. Paso {, | F Figura ts + Sipor cada vuelta que se le da al tormillo su avance es igual a un paso, jcuantas vueltas se necesi- tan para que el tomillo se enros- que totalmente?, gqué distancia alcanza a enroscarse el tornillo en cuatro vueltas? Numeros racionales en la recta numérica Eltornillo tiene 16 pasos; por lo tar tamente enroscado, ) necesita 16 vueltas para quedar comple- La representacién gréfica de la distancia que se enrosca el tormillo en cada vuel- ta se observa en la recta numérica de la Figura 15. En esta, se divide la unidad (7.dm) en cuatro partesiguales y se seftala una por cada vuelta que da el tomillo. ft _# f #8. bin Tae sb kk Pines segunda Teer Gaya vues” vue vuskaguela Faguca 1s En la cuarta vuelta, el cornillo se ha enroscado 1 dm, Para representar un racional en la recta numérica, se dividen las unidades, fen tantas partes como indica el denominador y se toman tantas como in- ica el numerador. - (Bemnpiow Para representar el niimero racional ~2.7 en la recta numérica, primeto se ubican los niimeros enteros entre los cuales se encuenta el ntimero dado; es decir, ~3 y —2. Luego, para ubicar las décimas se divide la unidad en diez partes iguales y se cuentan siete de estas partes comenzando en el —2. Ob- serva la Figura 1.6. 27 No siempre es facil dividir la unidad en tantas partes iguales como indica el denominador; por eso, en ocasiones, la representacién de un racional utiliza el teorema de Tales. 0) ge \ Figur 17 Fura 1s Figue 19 Seubica enlarectael Sobre estarectase Se une el punto final con el ceroy la unided. luego, se traza una recta que pase por el traen la Figural, identifica un segmento base. La medida de este segmento se debe repi- ‘ar tantas veces como To indique el denom) rnador, como se ve en la Figura 18. ‘Vy se uazan parlelas 2 este segento por los punts aque tienen la medida del Segmento base, Observa la Figura 19. fara EET cares © wee Bjercitacion @© Uiiliza el ceorema de Tales para representar grafica- mente os acionales $y } en larecta numérica Razonamiento © La traccion a es una fraccién impropia y se puede “El expresar coro un entero y una fracci6n propia, 1 1 4 1 y 4,0 como una fraccidn mixta, es decit, 1. Ex- presa los siguientes racionales en forma de entero y fraccién propia y grafica en la recta numérica 2 6 8 at o£ <¢ 10 8 5 a3 e+ £3 Ejercitacion © Representa grificamente en la recta numérica los siguientes racionales escrtos en forma decimal aw b12 603 4125 e -25 @ Escribe en forma decimal y fraccionaria los siguien- tes porcentajes. 2. 35% = b. 80% © 50% — 100% ©. 10% © Representa graficamente en la recta numérica los | Siguientes porcentajes. 220% 6.75% << 50% — 100% ©. 10%, @ Representa en la recta numérica los racionales re- TE presentadlos en las siguientes figuras 86 @ Indica el ntimero racional que representan los pun- © (0 indicados en cada figura a b. Figure 1 anne @ Representa en la recta numérica cada grupo de niimeros y establece el orden entre ellos a, 4425; 1,33;6,7 Los valores normales de cortisol en la sangre son de gidl a25 gidl. + Averigua cémo influye el cortisol en el bienestar emocional y qué significa que la cconcentracién en la sangre sea de 23,5 g/dL. 1QUé tipo de niimero es esta expresion? Nameros irracionales ern Clasifica cada expresién decimal segtin sea exacta, periddica pura o periédica mixta +4027 + 4021 + 4021 on Para dleterminar el valor de la hi- 5 potenusa ft de un tridngulo ree: F eangulo cuyos catetos miden a y b, se utiliza el teorema de Pitagoras Esto es haath + (Qué tipo de expresién decimal iene la medida de la hipote- rnusa de un trigngulo recténgulo cuyos cateros miden 1m cada uno? Como los catetos del tiéngulo recténgulo miden 1 m cada uno, se reemplazan en la expresién dada y se obtiene: Pagtbaeh=P+tor Para despejarh, se extrae rafz cuadrada en ambos lados de la igualdad. Es decir, w=y2, Alcalcular la expresién decimal de este numero se obtiene que V2 = 1,1414213, En ella se observa que hay infinitas cifras decimales no periddicas. Al no tener una expresion decimal finita o infinita periédica (pura o mixta), el ntimero V2 no es un numero racional, Es un numero irracional. Los ntimeros irracionales son aquellos que no se pueden expresar como ra zones entre niimeros enteros y tienen como caracteristica que su expresion decimal es infinita no periddica. Este conjunto se representa con el simbolo I En el conjuunto de los nuimeros irracionales estan todas las raices que no son exactas, como 3, 4/3, 5 etc. Ademés, entre los ntimeros irracionales hay nd- metos especiales como 7 (pi), (niimero aureo) y e (nuimero de Euler). 4.1 Nameros irracionales en la recta numérica ‘A cada ntimero irracional le corresponde un punto en la recta. Para representar 9 en la recta numérica se siguen estos pasos * Se construye un cuadrado de lado 1 sobre la recta numérica, entre el nui- mero 0 y el 1, yse obtiene la diagonal d = +1 = Jp (Figura 1.17) + Se hace un arco con centro en 0 y radio igual a la diagonal. La distancia entre el punto de corte y el 0 es 3 (Figura 1.18). \ 1 ° ’ 2 44 0 1 VE 2 ' 1 Hh Este procedimiento se puede aplicar como se ve en las figuras 1.19 y 1.20 para representar los nimeros ¥/3, 4 y v5, entre otros. seine O meine a Coir Ejercitacion @ halla el valor de x en cada triéngulo recténgulo e | indica sies racional o irracional. a . T™» 5 i Ses —* figaa 121 © d 6 ot \ © Para un crisngulo rectangulo con vértices A, B, Cy |G lados a,b, , halla el valor del lado que hace falta en cada caso usando el teorema de Picégoras. a= 12b=9c= ba@=b= .=17 cas ,b=8c= da= 1b =60,c =61 e.a=9b § a=23,b © Completa la Tabla 1.3 a partir de la relacién entre la 1 longitud de la circunferencia y el diémetro, Longitud de la circunferencia =n Didmetro | Longitud decircunferencia ——_—Diémetro on | 26 a1et4 I 31824 Aa 5 3 2 Tob 13 Razonamiento @ Una forma de aproximarse al valor del némero éu- © re0€s por medio de la sucesin de Fibonacci Los cuatro primeros términos de la sucesion de Fi- bonacci son: 1, 1, 2, 3,... En esta sucesién, un nmero es la suma de los dos anteriores. ©. Halla los primeros diez términos de la sucesi6n de Fibonacci, b. Toma dos valores consecutivas de la sucesién de Fibonacci y calcula el cociente entre ellos. Ten en cuenta dividir el ndimero mayor entre el menor. CCuanco mayores sean los numeros que se tornen de la sucesién, mayor es la aproximacién al nti- mero aureo. Resolucién de problemas @ Elciametro de cada rueda de una bicicleta de ci- ‘@ clomontafismo es de 0.8 m. {Cuantas vueltas ha dado una de las ruedas si el deportista ha recorri- do6 km? Evalvacion del aprendizaje @ Victor asegura que el nimero Y=27 es un ni 4 mero irracional, porque tiene una raiz cdibica, Lina sustenta que esta afitmacién no es correcta, pues existe un niéimero racional tal que al elevarlo al ‘cubo, da como resultado —27, 2. ;Cuil de los dos tiene la razén? Justifica > Escribe el ntimero correspondiente al que se tefiere el que tiene la razon - gexvalidad y fg 9, % § 2) Losnimerosse clasfcan enlN) Z, Qelldeacuer 4@ do con propiedades comunes. Si piensas en tu circulo social como un conjunto, «qué caracteris- ticas los definirian? Describe las propiedades de cada conjunto numérico. Numeros reales Se Usa la regla y el compas — El drea del cuadrado de$ cm de lado es: + 4 = 7 = 0,64 cm’. Este es un presentar estos ntimerosen tare - S txnunadica niimero racional, pues su expresién decimal es exacta. ou El drea superficial de una esfera est dada por la fOrmula 4ar?. Como a es un «v0 ndmero irracional, el resultado 47 (5. cm)? = 314,159265.. cm? cambién es un i ndmero irracional. aa El conjunto de los ntimeros reales (F2) est’ formado por todos los ntimeros = les como de + iCual es el + Halla el & Los nuimeros reales permiten es- tablecer mediciones relacionadas con los conceptos de longitud, 2 rea y volumen de figuras cuyas dimensiones pertenecen tanto al conjunto de los néimeros raciona- © * NUmeros irracionales como (2, y ¢. de £ cm delado? esfera de 5 cm radio. racionales¢ irracionales; es decir, = @ U I, Ademis, a cada niimero real le corresponde un punto en la recta numérica Los niimeros reales pueden ser: * Nameros naturales como 4,6, 8. + Numeros enteros como—5, —10, 0. + Numeros racionales como > y 3.4789. los irracionales. area de un cuadrado 5.4 Orden en el conjunto de nameros reales El conjunto de los niimeros reales es ordenado, a superficial de una 9. simbolos <, >, < y = llamados respectivamente menor que, mayor que, ‘menor o igual que y mayor o igual que, definen las relaciones de orden en el conjunto de los niimeros reales. + Un niimero real a es mayor que by se escribe a > b,si a — b > 0,es decir si a — bes un niimero positivo, También se dice que b es menor que a y se escribe b boa =b. Graficamente, un niimero real a es menor que otro si esté ala izquierda de ben|a recta numérica El ntimero v2 es menor que 2. porque esté a la izquierda de este. Esto se 7 f a . escribe v2 < 2. Observa la Figura 1.25. igura 12 El niimero —89 es menor que —37, porque se encuentra a la izquierda de este y se escribe 89 < —37, Observa la Figura 1.26. ge gs 89 37 0 Figua 126 | Para comparar ntimeros decimales, se comparan las partes enteras de los | néimeros. Si son iguales, se comparan las cifras decimales de izquierda a de- recha hasta que una de ellas sea menor o mayor que la otra. reas © oem ~ Bjemplo3- ‘Observa la comparacion de los ntimeros 6.7893 y 6.7892. 67893 6.7892 En la competencia automowilistica IndyCar, que se realiza en Estados Unidos, participan cuatro colombianos. Para la primera carrera del afio, que se lleva a cabo en un circuito callejero en la ciudad de San Petersburgo, Florida, los corredores obtuvieron los tiempos en la pole position (posicién de salida) ‘que se registran en la Tabla 1.4 Carlos Huertas Dale Coyne Racing 01:019716 2 fan Pablo Montoya Team Penske 1.908532 26 Carlos Muftoz Andretti Autosport 01:01,4890 98, Gabriel Chaves Bryan Herta Autosport 01.01.9705 El tiempo de Carlos Huertas significa que su vuelta mas répida fue de un minuto con un segundo y que el decimal correspondiente a las décimas de segundo es 9, las centésimas, 7 y alas milésimas, 1 Para saber cual es el orden de salida de los corredares segiin sus tiempos en la pole position, se comparan los tiempos que cada uno cardé en dar su mejor vuelta, Estos fueron: Huertas Montoya Mufioz Chaves , ’ ' 01:01,9716 01:00,8532 01:01,4890 01:07,9705 Como los cuatro corredores tardaron més de un minuto, basta comparar las expresiones decimales que representan los segundos, las décimas, las centé simas y las milésimas de segundo, Asi, el orden de los tiempos de menor a mayor es 08532 < 1,4890 < 1.9705 < 19716 LLuego, el orden de salida es: Montoya, Mufioz, Chaves y Huertas. Montoya Mufoz Chaves Huertas Y ' t ' 01:008532 01:01,4890 01:07,9705, 01:01,9716 Numeros reales n de numeros reales 5.2 Aproxima Las expresiones decimales se pueden aproximar ya sea por truncamiento o por redondeo, Alaproximar por truncamiento un numero real, se eliminan las cifras deci- males que estén a la derecha de la unidad a a que se va truncar Las aproximaciones de los ntimeros reales 8,1893456; V2; —3,878787... y 7a partir del mécodo de truncamiento por la unidad, la décima y la centésima, se presentan en la Tabla 15. 81393456 arg, v2 = 1.41421. 4 141 3878787 ~387 r= 3.161592. 3 31 314 Aproximar por redondeo consiste en cortar las cifas decimales a partir de una cifra determinada. Sila cifra decimal siguiente al corte es menor o igual que 5 (0,1, 2, 3.45) lacifa se mantiene igual. Sila cifra decimal siguience al corte es mayor que 5 (6,7, 8,9), la cifraen la que se hace el corte aumenta en 1 Las aproximaciones por redondeo a la unidad, la décima y la centésima de los ndimeros reales 81893456; v2; — 3878787... y 7 se presentan en la Tabla 16. (91893456 8 82 5 Beinn. 1 u“ 23878787, 39 2 31 5.3 Aproximaciones por defecto y por exceso La aproximacion por defecto consiste truncar un nimero acercéndolo a la cifra decimal inferior més cercana, La aproximaci6n por exceso consiste en truncar un niimero acercéndolo a la cifra decimal superior més cercana, _— Bjemplo7 Al aproximar el numero 7,235714286 a dos cifras decimales por exceso y por defecto, se abtiene: 4,23 <1,235714286 < 124 cites Once Qeamaemamanam rr Ejercitacién @ Encierra los conjuntos a los que pertenece cada ni ‘al mero de la Tabla 17, a 2 N Zz @ i rR b N Zz QR, « N zat eR 4 N za R : z ate, ‘ z a1 R 8 zate® h za 1 R i za41R © Trunca por ta décima los siguientes nimeros. ae 1239656 3 4678 105 © Expresa en forma decimal los siguientes niimeros. @ Después, determina su orden de menor a mayor. Elesenics 2 | 264573 Razonamiento © Emplea los signos <, > o =, segiin corresponda. b20 8 ani Z i 0 @ Halla los valores de x y y necesatios para que se ‘© cumpla la siguiente relacién. Va Verifica que 55 , < 0 =, segtin corresponda. b2 22 « -5 0 4 20 e-a i -vo Resolucién de problemas © Resuelve cada situacion. ® a. El volumen de un cubo es medida de su arista? 38 on cud #83 cm (Cual es la b, :Cudl es el resultado de esta operacién? 5 V3 —3V8 + 6N7 x :Cuil esl érea de un cuadrado de lado (55cm? 4. El tiempo T (en segundos) que emplea un péndu- lo de longitud | en hacer una oscilacién esté dado 10 mist por la expresion T = 2m Jig, donde g es la aceleracién de la gravecac. {Cuanco tiempo empiea un péndulo de 150 m en hacer una oscilacién? Comunicacién © Casifica los siguientes ntimeros en racionales e irra- cionales. ase bm © 3454554555. 6 239 Nameros reales Ejercitacién @ Escrive la expresin decimal de la longitud de la dia- ‘tr gonal de cada cuadrilatero y crunca por la unidad, fa décima y la centésima cada resultado. ason_ Figura 128 ben — i hson Figura 129 + 2om iL tom Fgura 130 @® Determina la tongitud de la circunferencia y redon- dea el resultadoa la unidad, la décima y la ceneésima Ten en cuenta que = 2m. 14an gua 131 Resolucion de problemas @© Ura rueda tiene un diémetro de 15 em y recorre un camino recto a velocidad constante. Completa la a- bla con la distancia recorrida al completar el ni de giros. imero UO PORN| 0 “abla 1310 @ Compara los ntimeros reales de cada situacién, 7 Se a Si en Venus y en la Luna la gravedad es 087 y de la gravedad en la Tierra, respectivamente. , zen donde es mayor la gravedad, en Venus 0 en la Luna? b. De una mina de plata se extrajeron las siguien- tes cantidades: en enero 830,25 kg: en febrero, 755,850 kg; en marzo, 390 kg: en abril, 1050 kg. {QUE dia se extrajo la menor cantidad de plata? @® Observa la Figura 1.32 y resuelve. * hsm gua aa . Caleula el valor de la diagonal del recténgulo y es- cribe qué tipo de nimero es. . Aproxima por truncamiento y por redondeo a la centésima, @ Halla el volumen de una esfera de radio deS m,usan- 4 do una aproximacién de 7 de una, dos, res, cuatro y cinco cifras decimales. Ten en cuenta que V = av ww @ Se realizaron tres célculos distintos del volumen de un cilindro de 2 cm de radio y 3 cm de altura. En cada uno de ellos se uilizé una aproximacién distin- tade mast Volumen 1: 37,6992 cm? Volumen 2: 37,69908 cm? Volumen 3: 37,698 cm? + in cual de ellos se utilizé la mejor aproximacién de una cfra decimal, por exceso y por defecto? Figura 133, 2+b? i : Ce tera ae a ae B 5 at a Aes a 2 oa 2& + Areconacer y operar con ntimeros reales polinomios y fracciones algebrai eee eu (1) Expresiones algebraicas enone Lasumade un néimero, mésel do- ble del mismo numero, mas el tri ple del mismo niimero es 24. Cual es ese niimero? {Podrias escribir la situaci6n expresada en forma general? Una empresa de aseo tiene va- rias tarifas. En una oficina cobra a + $3500 la hora y en un hotel co- bra $ 10.000 mas por hora, + iCuales.serian las. expresiones que se obtienen de esta situa- cién? Para modelar la situacién es necesario identificar las variables que intervienen y la relacién entre ellas. En este caso, el costo del servicio depende de la variable tiempo. Entonces, denominaremos con t el tiempo en horas del servicio pres tado, pues esto nos permite traducir la situacion de la siguiente manera: Prestacién de servicio en oficina Prestacién de servicio en hotel 35000" 35000 t+ 10000-r nto dinero debe Teniendo en cuenta las expresiones, podemos averiguar cu cobrar la empresa segin las horas de servicio prestado. Una expresién algebraica es una combinacién de cantidades numéricas y literales, relacionadas por las operaciones de suma, resta, muliplicacién. di- vision, potenciacién y radicacién, Las letras reciben el nombre de variables. e | Las siguientes expresiones son algebraicas: = m+n—4 w+ sy arm mins . (ss) — vn 1.1 Tipos de expresiones algebraicas + Expresiones algebraicas enteras: en ellas intervienen las operaciones basi: cas y los exponentes de las variables son ntimeros enteros positivos. «+ Expresiones algebraicas racionales: tienen algunas variables en el denomi- nado. - re | Estas son expresiones algebraicas enteras: 6r — 1 2x — dy? + 6, + Expresiones algebraicas irracionales: contienen expresiones radicales en sus términos o variables con exponente racional no entero. : 1 Estas son expresiones algebraicas irracionales: Sm + 8Va y — yy? 0 de una expresién algebraica 1.2 Valor numé: El valor numérico de una expresion algebraica esl resultado que se obtiene de sustituir la parte literal de la expresion algebraica por néimeros determi- nnados y aplicar las operaciones indicadas en la expresién. ° 3 Feuer cured a 4b 8b b = 2 Se sustituyen las variables por los valores dados, es decir, por a Para calcular el valor numérico de" —#" + ab + 2, para = 4y b = 2 Después, se aplican las operaciones correspondientes, ae 42 6 28 , 416 Ae qt t+ 5 6 Cara ‘Comunicacion @ Excribe las expresiones algebraicas correspondien- © tes. cada uno de los enunciados: | £120% de un nimero. El drea de un uingulo de 9m de altura y base desconocida, Eldoble de la edad que tendié dentro de seis ahs, Fl rea de un rectangulo del que se sabe que su base es la mitad de sualcura. | Ladiferencia de los cuadrados de dos ntimeros. wha Ejercitacion @ Decermina e! valor numérico de las siguientes ex. presiones algebraicas, sabiendo que x= —2,y = 3 ye a. Bey = Dg? b — pay + ace XY“ yYRF D+ ad nye — 5x2 +10 © Sap — ay! + xiyet — 3 © 1a energia porencial est dada por la expresion @ Ep = meh, donde m es la masa, g es la gravedad (@ = 98 m/s!) y hla aleura. + Segtin esta informacion, completa la Tabla 2.2 O2kg — ASkg O75 kg | ism 2m Bm am Taba 22 Sorc © Odserva las figuras y plantea la expresin algebrai- 4 ca correspondiente a su perimetro. « b. POs — een on eu cel ‘Saberes previos ‘Mateo dice que si reemplazas por 4 laxen la expresiOn 2x? + x +3 sabris su edad, (Mateo es un nifio ‘oun adulto? Observa las dimensiones de las s- guientes figuras geométricas QW + {Cudl es el volumen del parale- lepipedo y el area de la circunfe- rencia maxima de la esfera? 2.1 Monomios Para el paralelepidedo y la esfera de la Figura 2.3 se tiene lo siguiente: Volumen = abe Area = Las formulas abe y a1? forman parte de las expresiones algebraicas mas senci- llas lamadas monomios. Un monomio es una expresién algebraica que consta de un solo término, formado por el producto de ntimeros reales y las potencias de exponente entero positivo de una o més variables Elementos de un monomio " Pare ira Un monomio esta formado por i + Un coeficiente, que es la parte numérica, rh) + Una parte literal, constituida por las he variables y sus exponentes naturales. ‘oefiente El grado absaluto de un monomio corresponde a la suma de todos los expo- nentes de las variables. Si dos 0 mis monomios tienen el mismo grado absoluto, son homogeneos. De lo contrario, son heterogéneos. . ? és un monomio porque tiene dos variables, x,y, el coeficiente, 7 4 , — 2 es un niimeto real y los exponentes, 3 y 4, son ntimeros positivos. 4 4 : + Zp Rees uN monomio porque = es igual a 4m y, ~ 2 es un e El grado absoluro de —3ab? es 3 y el de Sx'y? es 5, Luego, ~3ab® y Sx'y* son hererogéneos. 2.2 Monomios semejantes Si los monomios tienen la misma parte literal, se dice que son monomios semejantes, Por lo tanto, dos monomios semejantes solo se diferencian en los coeficientes. r A ait : Bax’, 2ax'y', — Lax’y* son monomios semejantes. Por su parte, axy’, 3a°x‘y’, —2bx' no gon monomios semejantes. fee eee 2.3 Polinot Un polinomio es una expresién algebraica formada por varios monomios, no semejantes. 1s Los monorios que conforrman un potinomio se denorninan términos del po- linomio. Terns — — “11x*y — Ixy? + 5x — 13 El grado absoluto de un polinomio es el mayor de los grados de los términos que contiene el polinomio, wy FB ese grndo A los poiinomios de dos 0 tres términos, se le denomina binomios o trino- mio, respectivamente. Cuando un polinornio tiene mas de tres térrinos, se le

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