(Basico) 2-1 Textbook

브라질인을 위한
21
재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 1 2017-01-19 오후 9:12:49

교재 구성과
사용법
『브라질인을 위한 한국어』 는 한국어를 배우고자 하는 브라질

학생을 위한 교재입니다. 2017년에 개발된 『재외동포를 위한 한
국어 (영어권)』 교재를 기반으로 하여, 포르투갈어권 국가의 교
육 환경 및 학습자 특성에 맞추어 새롭게 개발되었습니다. 이 교
재는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 고루 향상시키고, 한국 문
화를 흥미롭게 학습하는 데 중점을 두었습니다. 각 교재는 워크
북, 교사용 지도서와 세트(set)로 개발되었으므로 함께 활용하면
효과적일 것입니다.
『브라질인을 위한 한국어 2-1』은 한글학교 표준교육과정인

12단계 중 3단계에 해당합니다. 한글학교의 한 학기 수업에 맞춰
10개 단원으로 구성하고 한 단원에 3~4시간 분량의 내용을 담았
습니다. 또한 5개의 복습 단원, 1개의 종합 복습 단원을 추가하여
학습한 것을 반복해서 연습하도록 하였습니다.

Como usar
este livro
『Língua Coreana para Brasileiros』 é um livro para estudantes

brasileiros que desejam aprender o coreano. Baseado no antigo
『Língua Coreana para Coreanos no Exterior (Inglês)』 publicado
em 2017, este livro foi redesenhado para se adaptar ao
ambiente educacional e aos estudantes que falam a língua
portuguesa. Este livro destina-se ao desenvolvimento de
competência equilibrada em falar, ouvir, ler e escrever. Além
disso, é focado em ensinar a cultura coreana de uma maneira
interessante. Cada conjunto contém um Livro de Atividades e
um Manual do Professor que é mais eficaz quando usados
juntos.
『Língua Coreana para Brasileiros 2-1』 corresponde ao terceiro

nível, de 12 níveis, do currículo padrão da língua coreana. É
composto por 10 unidades a serem estudadas ao longo de um
semestre, e cada uma leva de 3 a 4 horas. Além disso, inclui 5
unidades de revisão e uma de revisão geral para fixação de conteúdo
estudado.

교재 구성과 사용법
Como usar este livro
1 단원 도입 2 어휘
단원의 학습 내용을 알려 주는 사진을 단원에서 학습할 어휘를 의미장으로

제시하고, 학습 목표를 담은 대화문을 묶어서 제시하고, 연습 문제를 담았습니다.
제시했습니다. Esta página apresenta o vocabulário
Esta página fornece diálogo, incluindo referente ao campo semântico e
objetivos de aprendizado e fotografias sobre a exercícios.
unidade atual.
3 문법 및 표현
한 단원에 두 개의 문법을
제시했습니다. 문법의 의미와
사용법을 알 수 있도록 예문과
상황 그림, 연습 문제를 제시했습니다.
Cada unidade inclui duas gramáticas.
Apresenta exemplos de frases,
ilustrações e exercícios para entender
o significado e os usos da gramática
alvo.

4 듣고 말해 봐요 5 읽고 써 봐요
학습 어휘, 문법이 포함된 듣기 자료와 학습 어휘, 문법이 포함된 글과 이해 확인

이해 확인 문제를 제시했습니다. 그리고 문제를 제시했습니다. 그리고 읽기와
짝 활동, 그룹 활동으로 진행하는 말하기 연계된 쓰기 활동을 제시했습니다.
활동을 제시했습니다. Esta página apresenta materiais de
Esta página apresenta materiais de áudio, leitura, incluindo vocabulário e gramática,
incluindo vocabulário e gramática, além de além de uma verificação de
uma verificação de compreensão. Inclui compreensão. Inclui escrita como uma
atividades para treinar a fala, bem como atividade de acompanhamento.
atividades em dupla e em grupo.
6 함께해요 7 문화를 배워요
전체 학생이 참여할 수 있는 게임 유형의 한국 문화를 사진과 함께 제시하고, 살고 있는

활동을 제시했습니다. 곳의 문화와 연관 지어 생각하는 질문을 제시
Esta página apresenta uma atividade 했습니다.
lúdica na qual todos os alunos podem Esta página apresenta fotos da cultura coreana e
participar. incorpora perguntas para fazer comparações
entre as culturas dos alunos.

단원 구성
Estrutura de
Unidade
단원 주제 어휘 문법 및 표현 듣고 말하기
Unidade Tópicos Vocabulário Gramática & Expressões Audição e fala
-ㅂ니다/습니다
01 박지성 선수처럼 장래 희망 여러 가지 직업 -ㅂ니까/습니까?
자신의 장래 희망을
축구를 잘하고 싶어 소개하기
처럼
02 나보다 언니가 여가 활동 계획 여가 활동 장소
-(으)려고 하다 자신의 계획을
그림을 더 좋아해 보다 소개하기
03 점심 먹고 가려고 해 복습
다양한 집안일 -아/어 친구들에게 요청하고

04 책상을 정리해 집안일
청소 도구 만 변명하기
05 이 노란색 바지를 복장과 색깔

착용 동사와 -(으)ㄹ래(요)? 친구들에게 행동을
입을래? 색깔 명사 ‘ㅡ’ 탈락 제안하고 약속하기
06 케이크만 만들었어 복습
07 피아노를 칠 수 능력과 특기 악기 연주와 운동

-지요? 무엇을 할 수 있는지
있어요? -(으)ㄹ 수 있다/없다 능력이나 기능을 설명하기
08 주말마다 발레를 주말에 하는

공연과 감상
-(으)ㄴ 주말에 어떠한 취미
배워요 취미 생활 마다 생활을 하는지 설명하기
09 딱지치기를 할 수 복습
있어요?
10 엄마랑 같이 저녁을 가족과

신체
(이)랑 (같이) 다른 사람과 같이 하고
준비할까? 함께하는 일 -(으)ㄹ까요? 싶은 일을 제안하기
11 동화책도 보고 또래와 함께
놀이
-(으)면 일상적으로 또래와
게임도 할 거야 하는 놀이 도 –고 도 함께하는 일을 설명하기
12 내 동생이랑 같이 복습
하자
13 두 시부터 바이올린 학교 행사 학교에서 하는 행사

부터 ~ 까지 시간이나 날짜
연습을 해야 돼 ‘ㄷ’ 불규칙 계획을 설명하기
14 수학이 어려우면 학교 공부 교과목

-(으)니까 학교에서 배우는 교과목에
엄마한테 물어 한테(에게) 대해서 설명하기
15 다음 달에 학교에서 복습
발표회가 있어요
16 종합 연습 복습

읽고 쓰기 활동 문화
Leitura e Escrita Atividade Cultura
내가 잘하는 것과
자신의 장래 희망을 소개하는 글 읽고 쓰기 어린이들의 꿈
좋아하는 것 소개하기
가족의 계획을 소개하는 글 읽고 쓰기 그림으로 주말 계획 표현하기 주말 농장
한류 문화
여러 가지 집안일을 해 본 경험을
나만 잘하는 것 소개하기 태극기와 브라질 국기
소개하는 글 읽고 쓰기
여러 가지 착용 동사와 색깔 어휘를
친구의 복장 설명하기 한국의 식사예절
활용하여 복장과 관련된 글 읽고 쓰기
한국 어린이들의 간식
여러 가지 능력이나 특기를
딱지치기 해 보기 실뜨기 놀이
설명하는 글 읽고 쓰기
자기가 봤던 공연에 대해
문장 만들기 게임 부채춤
윷놀이
가족과 함께한 일에 대해
친구에게 제안하고 약속하기 속담
형제나 자매와 하는 놀이에 대해

친구 찾기 놀이하기 공기놀이와 고무줄놀이
한국의 몸짓 언어
학교에서 하는 행사에
학교 행사 포스터 만들기 [전래동화] 효자 호랑이
초대하는 글 읽고 쓰기
잘하는 과목과 잘 못하는 과목에 대해

이유 말해 보기 한국의 방학
한복

차례
Conteúdo
교재 구성과 사용법 Como usar este livro 2
단원 구성 Estrutura de unidade 6
등장인물 Personagens 10
Unid 01 12
박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어 Quero jogar bem o futebol como Park Jisung
Unid 02 20
나보다 언니가 그림을 더 좋아해 Minha irmã mais velha gosta de pinturas mais que eu
Unid 03 28
점심 먹고 가려고 해 Pretendo ir depois de almoçar
Unid 04 36
책상을 정리해 Organize sua mesa
Unid 05 44
이 노란색 바지를 입을래? Quer vestir esta calça amarela?
Unid 06 52
케이크만 만들었어 Só fiz o bolo
Unid 07 60
피아노를 칠 수 있어요? Consegue tocar piano?
Unid 08 68
주말마다 발레를 배워요 Aprendo ballet nos finais de semana

Unid 09 76
딱지치기를 할 수 있어요? Consegue bater cartão?
Unid 10 84
엄마랑 같이 저녁을 준비할까? Vamos preparar o jantar junto com a mamãe?
Unid 11 92
동화책도 보고 게임도 할 거야 Vou ler livro de histórias e jogar também
Unid 12 100
내 동생이랑 같이 하자 Vamos fazer juntos com minha irmãzinha
Unid 13 108
두 시부터 바이올린 연습을 해야 돼 Tenho que treinar violino a partir das duas horas
Unid 14 116
수학이 어려우면 엄마한테 물어 Se matemática está difícil, pergunte à mamãe
Unid 15 124
다음 달에 학교에서 발표회가 있어요 Há uma apresentação na escola mês que vem
Unid 16 132
종합 연습 Exercícios Gerais
부록 Apêndice
142
154
156

등장인물
Personagens
유나 (8세) 지연 (8세)
세라 (7세) 레베카 (8세)

민수 (8세) 토마스 (9세)
빌리 (9세) 제이슨 (8세) 영준 (8세)

Unidade 박지성 선수처럼 축구를
01 잘하고 싶어
Quero jogar bem o futebol como Park Jisung
제이슨과 민수는 텔레비전을 보고 있어요. 제이슨의 꿈은 뭐예요? Faixa

01
Jason e Minsu estão assistindo à televisão. Qual é o sonho do Jason?
제이슨 민수야, 저기 박지성 선수 나왔다! 정말 잘하지?

민수 와, 멋있다. 나도 박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어.
제이슨 네 꿈이 축구 선수야?
민수 응. 난 축구 선수가 되고 싶어. 네 꿈은 뭐야?
제이슨 난 요리사가 되고 싶어.
12 브라질인을 위한 한국어 2-1

배워 봐요 Vamos aprender
어휘 Vocabulário
여러 가지 직업 Profissões diversos
과학자 cientista 영화배우 ator/atriz 가수 cantor(a) 화가 pintor(a)
운동선수 atleta 요리사 chefe de cozinha 의사 médico(a) 소방관 bombeiro
여러분의 꿈은 뭐예요? 친구들과 말해 봅시다.

Quais são seus sonhos? Fale com seus colegas.
난 영화배우가 되고 싶어. 네 꿈은 뭐야? 내 꿈은 과학자야.
Unidade 01 박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어 13

문법 및 표현 Gramática e Expressões
-ㅂ니다/습니다, -ㅂ니까/습니까?
A 어디에 갑니까?
B 학교에 갑니다.
A 날씨가 어떻습니까?
B 아주 덥습니다.
이렇게 해요
받침 O 받침 X
-ㅂ니다/ㅂ니까? -습니다/습니까?
연습 Praticar
보기 와 같이 써 보세요. 그리고 말해 보세요. Escreva como o exemplo e fale.
보기
A 무엇을 좋아합니까?
B 농구를 좋아합니다 .
1
A 이름이 무엇입니까?
B .
레베카
2
A 동생이 무엇을 합니까?
B .
3
A 불고기가 어떻습니까?
B .

처럼
A 토마스는 뭘 잘해요?
B 토마스는 달리기 선수처럼 달리기를 잘해요.
A 제 동생 사진이에요.
B 와! 인형처럼 귀여워요.
연습 Praticar
보기
A 엄마가 요리를 잘해요?

B 네, 우리 엄마는 요리사처럼 요리를 잘해요 .
1
A 제이슨은 노래를 잘해요?
B 네, 제이슨은 .
2
A 영준은 뭘 잘해요?
B 영준은 .
3
A 유나는 뭘 잘해요?
B 유나는 .

듣고 말해 봐요 Vamos ouvir e falar
1. 제이슨과 레베카가 자기의 꿈을 이야기해요. 잘 듣고 질문에 대답해 보세요. Faixa

02
Jason e Rebeca falam sobre seus sonhos. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 레베카는 무엇을 잘해요? Faixa 03
① 노래 ② 수영 ③ 요리 발음
Pronúncia
•좋아해 [조아해]
2 두 사람의 꿈은 뭐예요?
① 제이슨 :
② 레베카 :
3 제이슨 아빠의 직업은 뭐예요?
새 단어 Vocabulário
나중에 depois 가끔 ocasionalmente
2. 여러분은 무엇이 되고 싶어요? 친구들과 장래 희망에 대해 이야기해 보세요.

O que você quer ser? Fale sobre seus sonhos futuros com seus amigos.
보기
A 너는 나중에 뭐가 되고 싶어?
B 화가가 되고 싶어. 나는 그림을 잘 그려.
친구 이름 꿈

읽고 써 봐요 Vamos ler e escrever
1. 글을 읽고 질문에 대답해 보세요.

Leia o texto e responda às perguntas.
저는 그림을 잘 그립니다. 그래서 나중에

화가가 되고 싶습니다. 우리 집도 그리고 우리
집 근처 공원도 그리고 싶습니다.
우리 형은 운동을 아주 좋아합니다. 수영을

잘합니다. 축구 선수처럼 축구도 잘합니다. 형
의 꿈은 축구 선수입니다.
1 맞으면 O표, 틀리면 X표 하세요.
① 저는 화가가 되고 싶습니다. ( )
② 형은 축구와 수영을 잘합니다. ( )
③ 형은 축구 선수입니다. ( )
근처 próximo
2. 여러분의 꿈은 뭐예요? 써 보세요. Quais são seus sonhos? Escreva.
제 꿈은 입니다.
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함께해요 Vamos lá!
내가 잘하는 것과 좋아하는 것
Coisas em que sou bom e coisas de que gosto
① 내가 잘하는 것 ② 내가 좋아하는 것
③ 내가 잘하고
좋아하는 것
Escreva algumas coisas em que você é bom e outras de que você gosta.
Vamos tentar descobrir o seu sonho.
1 Escreva as coisas em que você é bom no círculo ①.
2 Escreva as coisas de que você gosta no círculo ②.
3 Escreva as coisas em que você é bom e também gosta no círculo ③.
4 Escolha o seu favorito do círculo ③ e converse com seus colegas.

문화를 배워요
Vamos aprender cultura
한국 어린이의 꿈은 뭘까요?
Quais são os sonhos das crianças coreanas?
As crianças na Coreia têm vários sonhos. Enquanto algumas

crianças querem se tornar médicos, enfermeiros ou professores,
outras querem ser famosos e sonham em se tornar cantores, atores
ou atletas. Muitas crianças também gostam de computadores e
querem se tornar programadores de computador.
1 한국 어린이들은 어떤 사람이 되고 싶어 해요?

Em que tipos de pessoas as crianças coreanas querem se tornar?
2
여러분은 나중에 커서 어떤 사람이 되고 싶어요?
Em que tipo de pessoa você quer se tornar quando crescer?
3
여러분이 살고 있는 나라에서 친구들은 무엇이 되고 싶어 해요?
O que os amigos de seu país querem ser quando crescerem?

Unidade 나보다 언니가 그림을
02 더 좋아해
Minha irmã mais velha gosta de pinturas mais que eu
제이슨과 유나는 주말 이야기를 하고 있어요. 유나는 주말에 무엇을 해요? Faixa

04
Jason e Yuna estão conversando sobre o fim de semana. O que Yuna faz no fim de semana?
제이슨 유나야, 너는 주말에 보통 뭐 해?

유나 나는 언니하고 미술관에 자주 가.
제이슨 미술관? 둘 다 그림을 좋아해?
유나 응. 그런데 나보다 언니가 그림을 더 좋아해.
제이슨 나도 미술관에 가고 싶어.
유나 그럼 이번 토요일에 같이 가자.

어휘 Vocabulário
여가 활동 장소 Local de atividade de lazer
casa de
박물관 museu 미술관 museu de artes 영화관 cinema 공연장 concerto
도서관 biblioteca 동물원 zoológico 야구장 campo de beisebol
여가 활동 Atividade de lazer
사진을 찍다 tirar fotos 그림을 구경하다 ver pinturas
여러분은 어디에 가고 싶어요? 거기에서 무엇을 하고 싶어요?

Aonde você gostaria de ir? O que você gostaria de fazer lá?
저는 동물원에 가고 싶어요. 저는 미술관에 가고 싶어요.

동물원에서 사진을 찍고 싶어요. 미술관에서 그림을 구경하고 싶어요.
Unidade 02 나보다 언니가 그림을 더 좋아해 21

-(으)려고 하다
A 언제 한국에 갈 거예요?
B 내년에 한국에 가려고 해요.
A 내일 뭐 할 거예요?
B 도서관에서 책을 읽으려고 해요.
이렇게 해요
받침 O 받침 X
-으려고 해요 -려고 해요
연습 Praticar
보기
A 오후에 뭐 할 거예요?
B 야구장에서 야구를 보려고 해요 .
1
A 이번 주말에 뭐 할 거예요?
B .
2
A 오늘 점심에 뭐 먹을 거예요?
B .
3
A 슈퍼마켓에서 뭐 살 거예요?
B .

보다
A 누가 수영을 잘해요?
B 민수보다 토마스가 수영을 잘해요.
A 만화책이 재미있어요?
B 네, 컴퓨터 게임보다 만화책이 더 재미있어요.
연습 Praticar
보기
A 뭐가 더 맛있어요?
B 김밥보다 만두가 더 맛있어요 .
1
A 어디에 더 자주 가요?
B .
2
A 뭘 더 좋아해요?
B .
3
A 뭐가 더 재미있어요?
B .

1. 세라와 민수는 내일 할 일에 대해서 이야기해요. 잘 듣고 질문에 대답해 보세요. Faixa

05
Sarah e Minsu falam sobre o que farão amanhã. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 세라는 내일 무엇을 할 거예요?
① 책을 읽을 거예요. ② 수영을 할 거예요. ③ 도서관에 갈 거예요.
2 맞으면 O표, 틀리면 X표 하세요. Faixa 06
발음
① 세라는 언니하고 책을 읽을 거예요. ( ) Pronúncia
② 민수는 내일 수영을 할 거예요. ( ) •할 거야 [할꺼야]

•잘 못해 [잘모태]
③ 민수의 형은 민수보다 수영을 잘해요. ( )
잘 못하다 não ser bom (em algo)
2. 여러분은 무엇을 하려고 해요? 보기 와 같이 써 보세요. 그리고 말해 보세요.

O que você pretende fazer? Escreva como o exemplo e fale.
보기
언제 : 내일
어디에서 : 도서관에서 저는 내일 도서관에서 친구하고
책을 읽으려고 해요.
누구하고 : 친구하고
무엇을 : 책을 읽으려고 해요
언제 언제
어디에서 어디에서
누구하고 누구하고
무엇을 무엇을


우리 가족은 이번 여름에 한국에 가려고

합니다. 한국에 가면 제주도와 경주에 갈
겁니다. 제주도와 경주는 아주 유명합니다.
제주도에서 한라산에 가려고 합니다. 또
바다를 구경하고 사진도 많이 찍을 겁니다.
그리고 경주에서는 불국사와 박물관을
구경할 겁니다.
1 여름에 어디에 가려고 해요?
2 제주도에서 무엇을 하려고 해요?
3 경주에는 무엇이 있어요?
한라산 Hallasan 유명하다 ser famoso
불국사 Bulguksa
2. 여러분의 가족은 이번 여름에 무엇을 하려고 해요? 써 보세요.

O que sua família pretende fazer neste verão? Escreva.
우리 가족은 이번 여름에
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이번 주말에 무엇을 하려고 해요?

O que pretende fazer neste fim de semana?
O que você pretende fazer neste fim de semana? Desenhe e adivinhe o

que seus amigos pretendem, observando o desenho deles.
1 Escolha uma pessoa para ser o artista.
2 O resto da turma deverá contar de 10 a 1.
3 Enquanto isso, o artista deve fazer um desenho em um pedaço de papel.
4 Quando a contagem acabar, o artista deve mostrar seu desenho

a todos. Quem tentar adivinhar o que é o desenho, deverá falar
"____은/는 주말에 _____(으)려고 해요."

문화를 배워요
주말 농장에서 채소를 가꿔요

Plantando vegetais na fazenda de fim de semana
Hoje em dia, muitas pessoas cultivam vegetais em uma

fazenda de fim de semana. Estas fazendas estão localizadas
perto das cidades para as pessoas alugarem a terra e a
visitarem com suas famílias para plantar diferentes tipos de
vegetais. As fazendas de fim de semana se tornaram
populares porque as famílias não precisam ir a lugares
distantes para ensinar aos filhos a importância da natureza.
1
주말 농장이 뭐예요?
O que é uma fazenda de fim de semana?
2
여러분이 사는 나라에도 주말 농장 같은 곳이 있어요?
Há algo parecido com 'fazenda de fim de semana' no seu país?
3
여러분도 주말 농장이 있다면 무슨 채소를 키우고 싶어요?
Se você tivesse uma fazenda de fim de semana, quais vegetais gostaria de plantar?

Unidade
점심 먹고 가려고 해
03 Pretendo ir depois de almoçar
지연이네 가족은 오늘 공원에 가요. 공원에서 무엇을 할 거예요? Faixa

07
A família de Jiyeon vai ao parque hoje. O que eles farão no parque?
지연 엄마, 공원에 언제 갈 거예요?

엄마 오후에 점심 먹고 가려고 해.
지연 농구공도 가지고 가요. 농구도 하고 싶어요.
엄마 그래. 공원에서 자전거도 타고 농구도 하자.
지연 네, 빨리 가고 싶어요.
㣠㞬┍䔠⪰G㠸䚐G䚐ạ㛨GO㜵㛨ỀPGYTXG⸬Ẅ㣠T㺐㦹UGGGY_ YWX^TWXTX`GGG㝘䟸G`aXZaZX
연습해요 Vamos praticar
1. 맞는 것을 찾아 연결해 보세요. Ligue corretamente.
  ① 박물관
  ② 미술관
  ③ 영화관
2. 무엇이 되고 싶어요? 써 보세요. 그리고 말해 보세요.

O que você quer ser? Escreva e fale.
1 2
이/가 되고 싶어요. 이/가 되고 싶어요.
3 4
이/가 되고 싶어요. 이/가 되고 싶어요.
Unidade 03 점심 먹고 가려고 해 29

3. 그림을 보고 써 보세요. 그리고 말해 보세요. Observe a imagem, escreva e fale.
보기
저는 지금 동화책을 읽습니다 .
저는 다음에 간호사가 .
2
사람들이 미술관에서 그림을 .
3
언니는 손을 씻고 밥을 .
보기
A 내일 뭐 할 거예요?
B 엄마하고 서점에 가려고 해요 .
1
A 오늘 저녁에 뭐 할 거예요?
B 책을 .
2
A 주말에 뭐 할 거예요?
B 박물관에 .
3
A 공원에서 뭐 할 거예요?
B 친구하고 .

말해 봐요 Vamos falar
민수는
민수는 축구를
축구를 잘해요.
좋아해요.
민수는
축구선수가 되고
싶어 해요.
그림을 그리고 친구들의 꿈을 맞혀 보세요.

Desenhe e adivinhe os sonhos de seus colegas.
1 여러분은 무엇을 잘해요? 그리고 무엇을 좋아해요? 그림으로 그려 보세요.

Em que você é bom? Do que você gosta? Faça um desenho.
2 한 명씩 자기가 그린 그림을 친구들에게 보여 주세요.

Cada um deverá mostrar seu desenho aos colegas.
3 그림을 보고 그 친구가 무엇을 잘하는지, 무엇을 좋아하는지 한 명씩 이야기해 보세요.

Observe o desenho e fale, um de cada vez, no que aquele colega é bom e de que gosta.
4 마지막으로 그 친구가 무엇이 되고 싶어 하는지 말해 보세요.

Por último, fale o que aquele colega quer ser.

들어 봐요 Vamos ouvir
Faixa
토마스와 유나는 꿈에 대해 이야기해요. 잘 듣고 질문에 대답해 보세요. 08
Thomas e Yuna estão conversando sobre seus sonhos. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 토마스의 꿈은 뭐예요?
① 농구 선수 ② 수영 선수 ③ 축구 선수
2 유나의 꿈은 뭐예요?
① 피아니스트 ② 화가 ③ 가수
① 유나는 노래를 잘해요. ( )

② 토마스는 수영을 잘 못해요. ( )
③ 두 사람은 지금 수영장에 있어요. ( )

읽어 봐요 Vamos ler

우리 반 친구 빌리의 꿈은 과학자입니다. 빌리
는 로봇을 좋아해서 로봇을 자주 만듭니다. 민수도
로봇을 좋아합니다. 민수의 꿈도 과학자입니다.
지연이는 그림을 잘 그립니다. 지연이의 꿈은

화가입니다. 매일 집에서 언니하고 같이 그림을 그
립니다.
1 글을 읽고 맞는 것을 찾아 연결하세요.
Leia o texto e ligue corretamente.
① 빌리 ② 민수 ③ 지연
ⓐ 과학자 ⓑ 화가 ⓒ 의사
2. 반 친구들의 꿈은 뭐예요?
Quais são os sonhos de seus colegas de classe?
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써 봐요 Vamos escrever
여러분의 짝을 그려 보세요. 짝에 대해서 아는 것을 써 보세요.

Faça um desenho de seu par. Escreva o que você sabe sobre ele.
축구를 잘해요. 꿈이 축구 선수예요.
내 짝 토마스
내짝

문화를 배워요
한류 열풍
Hallyu, a onda coreana
New kidd
A cada dia, o cenário cultural coreano chama mais atenção do mundo através da Hallyu, também
conhecida como a “Onda Coreana”. Mas, como tudo isso surgiu? Nos anos 90, após passar por
uma crise, o governo do país asiático resolveu investir na cultura a fim de promover o crescimento
econômico, estratégia que fez a Coreia do Sul colher muitos frutos.
A explosão causada pelo viral Gangnam Style, primeiro clipe do site de vídeos Youtube a chegar a
1 bilhão de visualizações, foi o impulso para o mundo conhecer os sucessos como os grupos
BlackPink, EXO, Monsta X, e o queridinho BTS. Os sete garotos, que rendem cerca de US$ 3,7
bilhões ao ano para a economia da Coreia, conquistaram a indústria musical mundial. Outra
categoria que a cada dia conquista mais pessoas, é a das novelas coreanas, conhecidas como
dramas ou doramas. Com uma média de 16 a 20 episódios, o público é levado a conhecer um
universo cheio de fantasia, drama, romance, suspense, dentre outros gêneros que algumas vezes
são encontrados em uma só obra. Alguns títulos bem conhecidos são Winter Sonata (2002), Boys
Over Flowers (2009), Goblin (2016), Mr. Sunshine (2018) entre outros.
As produções cinematográficas coreanas são bem respeitadas no mercado mundial e têm
chamado bastante atenção. Um grande exemplo disso é o filme Parasita, do diretor Bong Joon Ho,
que fez história ao ganhar 5 estatuetas do Oscar 2020, incluindo a de melhor filme, desbancando
nomes como Tarantino e Scorsese. Outras obras que se destacam são Em Chamas (2018), Invasão
Zumbi (2016) e Old Boy (2005).
Todo esse sucesso fez também crescer o interesse pela culinária do país, conquistando
admiradores pelo mundo todo. De origem agrícola e nômade, os pratos se modificaram ao decorrer
dos séculos e carregam a história da nação. As comidas coreanas têm, como principais
ingredientes, a pimenta, os legumes, arroz, tofu e carnes. Dentre os pratos mais populares estão
kimchi, bibimbap, kimbap, bulgogi, japchae e tteokbokki, além de bebidas como soju e makgeolli,
também conhecido como vinho de arroz.
Unit 03 점심 먹고 가려고 해 35

Unidade
책상을 정리해
04 Organize sua mesa
아빠와 지연이는 청소를 하려고 해요. 지연이는 무엇을 해야 해요? Faixa

09
Papai e Jiyeon pretendem fazer faxina. O que Jiyeon tem que fazer?
아빠 지연아, 아빠하고 같이 청소하자.

지연 네, 아빠. 저는 뭐 할까요?
아빠 너는 네 책상을 정리해.
지연 네. 거실 청소도 할까요?
아빠 괜찮아. 거실은 아빠가 청소할 거야. 너는 책상만 정리해.

어휘 Vocabulário
집안일 Tarefas domésticas
정리하다 organizar
청소하다 fazer faxina
설거지하다 lavar a louça
청소 도구 Equipamento de limpeza
걸레 pano 빗자루 vassoura 청소기 aspirador de pó
가족들과 집안 청소를 해요. 여러분은 무엇을 할 거예요? 말해 보세요.

Você faz faxina com sua família. O que voce fará? Fale.
저는 걸레로 제 방을 닦을 거예요. 저는 빗자루로 거실을 쓸 거예요.
Unidade 04 책상을 정리해 37

-아/어
A 밥 많이 먹어.
B 네, 엄마. 잘 먹겠습니다.
A 우리 밖에서 축구하자.
B 응. 조금만 기다려.
이렇게 해요
ㅏ, ㅗ ㅓ, ㅜ, ㅡ,ㅣ… -하다
연습 -아 -어 -해
Praticar
보기
A 우리 쿠키 먹자.
B 먼저 손을 씻어 .
(씻다)
1 A 제가 바닥을 닦을까요?
B 먼저 바닥을 .
(쓸다)
2 A 엄마, 텔레비전 보고 싶어요.

B 그럼 빨리 .
(숙제하다)
3 A 수업 끝나고 같이 숙제하자.
B 좋아. 이따가 우리집으로 .
(오다)

A 거실 청소도 다 했어?
B 아니요. 제 방만 했어요.
A 빵도 먹고 과자도 먹을 거야?
B 아니요. 과자만 먹을 거예요.
연습 Praticar
보기
A 친구들이 많이 왔어요?
B 아니요. 민수만 왔어요 .
1
A 음식을 다 잘 먹어요?
고기 채소 B 아니요. .
2
A 운동을 다 잘해요?
B 아니요. .
3
A 남동생이 있어요?
B 아니요. .

1. 다 같이 청소를 해요. 잘 듣고 질문에 대답해 보세요. Faixa

10
Vamos todos juntos fazer faxina. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 2 3 4
   
  
① 민수 ② 다니엘 ③ 세라
새 단어 Vocabulário Faixa 11
책꽂이 estante de livros 발음

Pronúncia
•다 같이 [다가치]
•빗자루 [빋짜루]
2. 친구와 가위바위보를 하세요. 이긴 사람이 진 사람에게 보기 처럼 말해 보세요.

Jogue pedra, papel e tesoura com seu colega. O vencedor dirá ao perdedor como no exemplo.
보기
춤을 춰.
1 2 3 4


오늘은 엄마 생일이에요. 그래서 저는 형

하고 같이 청소를 했어요. 먼저 형은 거실을
쓸고 바닥을 닦았어요. 저는 책상을 정리하
고 신발을 정리했어요. 엄마가 아주 좋아하
셨어요. 오늘 청소는 조금 힘들었지만 기분
이 아주 좋았어요.
1 오늘 두 사람은 왜 청소를 했어요?
2 오늘 누가 무엇을 했어요? 써 보세요.
① 책상을 정리해요. ② 거실을 쓸어요. ③ 바닥을 닦아요. ④ 신발을 정리해요.
( ) ( ) ( ) ( )
먼저 primeiro
좋아하시다 gostar (honorífico)
2. 여러분은 엄마 아빠와 함께 무슨 집안일을 해요? 써 보세요.

Qual tarefa doméstica você faz com a mamãe e o papai? Escreva.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

누가 무엇을 잘해요?
Quem é bom em quê?
저만 태권도를 잘해요.
① 저만 을/를 잘해요.
② 저만 이/가 있어요.
저만 동생이 있어요.
Quem é bom em quê? Converse sobre isso, como mostra o exemplo.
1 O professor deverá dar um pedaço de papel para os alunos.
2 Os alunos devem escrever duas frases completas neste pedaço de papel.
3 Um aluno levanta e lê sua primeira frase. Se você também levantar, pense bem,
levante e diga “______”. Espere que a pessoa se sente, levante-se e leia sua
segunda frase.
4 Se ninguém se levantar depois que a primeira pessoa ler sua segunda frase,
todos os alunos devem ler. Siga o mesmo procedimento do passo 3, se
você for bem.
5 Se ninguém for bem na sua primeira e segunda tentativa, deverá se levantar.
6 O resto da sala deverá se revezar e compartilhar suas frases.
7 Quem ficar em pé, depois que todos lerem suas frases, é o vencedor.

문화를 배워요
태극기와 브라질 국기
Taegeukgi e Bandeira do Brasil
건(하늘) 감(물)
리(불) 곤(땅)
Taegeukgi (태극기) é o nome da bandeira da Coreia do Sul e

está repleta de significados. A bandeira está desenhada sobre
o fundo branco que simboliza o coração puro dos coreanos
que amam a paz. O azul e o vermelho que formam o círculo
simbolizam a harmonia, por isso estão entrelaçados. Os quatro
trigramas, um em cada canto, representam o céu(건), a
terra(곤), a água(감) e o fogo(리).
브라질 국기는 초록색 바탕에 노란색 마름모로 도안되어있어요. 마

름모 안에 파란색 원이 있고 그 원을 흰색 띠가 가로지르고 있어요.
초록은 농업과 산림자원을, 노랑은 광업과 지하자원 그리고 파랑은
하늘을 나타내요. 파란색 원 안의 별자리 그림은 공화정이 선언된
1889년, 리오 데 자네이루 하늘에 펼쳐진 별자리 모양인데 브라질의
26개 주와 연방정부를 합한 27개의 별이 그려져 있어요. 흰색 띠에는
초록색의 포르투갈어로 "질서와 진보"라는 국가 문구가 쓰여 있어요.

Unidade
이 노란색 바지를 입을래?
05 Quer vestir esta calça amarela?
엄마와 세라는 옷을 고르고 있어요. 세라는 무슨 옷을 입을 거예요? Faixa

12
Mamãe e Sarah estão escolhendo roupa. Que roupa Sarah usará?
엄마 세라야, 오늘은 이 치마 입어.

세라 그 치마는 너무 커서 불편해요.
엄마 그럼 뭐 입을래?
세라 하얀색 바지하고 파란색 티셔츠 입을래요.
엄마 그 바지는 작아서 안 맞을 거야. 이 노란색 바지 입을래?
세라 네, 좋아요.

어휘 Vocabulário
착용 Uso
모자를 쓰다 가방을 메다
colocar chapéu carregar mochila
(구두, 운동화)를 신다 (치마, 바지, 티셔츠)를 입다 / 벗다

calçar (sapato, tênis) colocar / tirar (saia, calça, camiseta)
색깔 Cores
빨간색 노란색 파란색 하얀색 까만색

vermelho amarelo azul branco preto
오늘 우리 반 친구들이 무엇을 입고 있어요? 친구가 입은 옷의 종류와 색깔을

말해 보세요.
O que seus colegas da classe estão vestindo hoje? Fale sobre o tipo e a cor da roupa do seu colega
세라는 하얀색 티셔츠를 입고 있어요. 빌리는 파란색 바지를 입고 있어요.
Unidade 05 이 노란색 바지를 입을래? 45

-(으)ㄹ래요
A 무슨 아이스크림 먹을래?
B 저는 딸기 아이스크림을 먹을래요.
A 학교에 같이 갈래?
B 좋아. 같이 가자.
이렇게 해요
받침 O 받침 X
연습 Praticar -을래요 -ㄹ래요
보기
A 같이 테니스 칠래 ?
B 좋아. 수업 끝나고 치자.
1
A 너는 뭘 ?
B 나는 떡볶이 먹을래.
2
A 무슨 색 옷을 ?
B 노란색 원피스를 살래요.
3
A 무슨 영화를 ?
B 우리 만화 영화를 봐요.

‘ㅡ’탈락
A 어디가 아파요?
B 머리가 아파요.
A 누구한테 편지를 써요?

B 친구한테 써요.
이렇게 해요
연습 아프다 + 아요 → 아프아요 (X) 아파요 (O)

Praticar
크다 + 어요 → 크어요 (X) 커요 (O)
보기
A 이 치마 어때요?
B 치마가 아주 예뻐요 .
(예쁘다)
1
A 왜 울어?
B 영화가 너무 .
(슬프다)
2
A 가방 안 불편해?
B 조금 불편해요. 가방이 너무 .
(크다)
3
A 지금 뭐 해?
B 친구 생일 카드를 .
(쓰다)

1. 민수와 세라는 내일 만날 거예요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. Faixa

13
Minsu e Sarah se encontrarão amanhã. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 두 사람은 내일 어디에 가요?
① ② ③
2 몇 시에 만날 거예요?
3 누구하고 같이 갈 거예요?
Faixa 14
새 단어 Vocabulário 발음
Pronúncia
•못 일어나 [모디러나]
•어떻게 [어떠케]
2. 그림을 보고 보기 와 같이 친구와 함께 이야기해 보세요.

Observe as imagens e converse com seu colega como no exemplo.
보기
A 내일 시간 있어?
B 응, 시간 있어.
A 그럼 같이 테니스 칠래?
B 좋아. 그럼 어디에서 몇 시에 만날래?
A 우리 집 앞에서 두 시에 만나자.
언제: 오늘 언제: 토요일
어디에서: 수영장 어디에서: 공원
몇 시에: 오후 4시 몇 시에: 오전 11시


어제 엄마하고 저는 옷 가게에 갔어요.

저는 빨간색 치마를 입었어요. 치마가 아주
예뻤어요. 또 하얀색 티셔츠를 입고 파란색
바지를 입었어요. 그리고 까만색 모자도 썼
어요. 엄마는 빨간색 치마하고 하얀색 티셔
츠를 사셨어요. 새 옷을 사서 정말 기뻤어요.
1 오늘 무엇을 입었어요? 순서대로 번호를 써 보세요.
① ② ③
( ) ( ) ( )
① 엄마와 저는 옷 가게에 갔어요. ( ) 새 단어 Vocabulário

② 엄마는 티셔츠와 바지를 샀어요. ( ) 새 novo
사시다 comprar (honorífico)
③ 엄마는 빨간색 치마만 입었어요. ( )
2. 내일 친구의 생일 파티에 갈 거예요. 입고 싶은 옷과 색깔을 써 보세요.

Você vai à festa de aniversário de um amigo amanhã. Escreva o que você quer vestir e a cor.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

친구가 무엇을 입었어요?

O que seu amigo vestiu?
O que seu amigo está vestindo? Pratique com seu colega.
1 Divida a sala em dois times.
2 Cada time seleciona um modelo.
3 Em 1 minuto, o resto da equipe colocará, no modelo, o máximo de roupas,

chapéus, mochilas e sapatos que conseguir.
4 Depois de 1 minuto, o modelo ficará à frente da sala.
5 Cada equipe apresentará quais roupas, mochila ou sapatos o modelo está

usando, dizendo frases como: "Ele ou ela está usando calças vermelhas".
6 Os membros do time devem se revezar para apresentar os itens que seu
modelo está vestindo. Não pode repetir os itens que já foram apresentados.
7 O time que acabar com os itens primeiro, perde.

문화를 배워요
숟가락으로 밥을 먹어요
Comendo comida com colher
As pessoas usam colheres para comer arroz e sopa, enquanto usam

os pauzinhos para comer acompanhamentos. Não tente comer com a
colher e os pauzinhos na mesma mão. É bom deixar o prato na mesa
enquanto você come. Além disso, você não deve começar a comer
antes de um adulto ou sair da mesa mais cedo se terminar antes dele.
1
한국 사람들은 밥을 먹을 때 무엇을 사용해요?
O que os coreanos usam para comer?
2
여러분은 식사할 때 무엇을 사용해요?
O que você usa para comer?
3
여러분이 살고 있는 나라에서는 여러 사람이 같이 식사를 할 때 누가 먼저 식사를 시작해요?
Em seu país, quem come primeiro quando as pessoas se reúnem à mesa?

Unidade
케이크만 만들었어
06 Eu só fiz bolo
토마스와 누나는 간식을 먹고 있어요. 무엇을 먹어요? Faixa

15
Thomas e sua irmã mais velha estão comendo um lanche. O que comem?
누나 토마스, 우리 케이크 먹을래?

토마스 응. 같이 먹자. 케이크 어디에 있어?
누나 식탁 위에 있어. 어제 내가 만들었어.
토마스 그럼 쿠키도 있어?
누나 아니. 케이크만 만들었어. 우유하고 같이 먹자.

1. 보기 에서 골라 알맞은 단어를 쓰세요. Escolha a opção correta e escreva.
보기
닦다 청소하다 설거지하다 정리하다
3 5
2. 보기 와 같이 써 보세요. 그리고 말해 보세요. Escreva como o exemplo e fale.
보기
A 내일 같이 수영장에 갈래 ?
B 좋아, 같이 가자.
1
A 이번 주말에 같이 ?
B 미안해. 할머니 집에 가려고 해.
2
A 이 빵 같이 ?
B 좋아. 나도 배고파.
3
A 여기에서 ?
B 그래. 여기에서 찍자.
Unidade 06 케이크만 만들었어 53

보기
머리가 아파서 학교에 못 갔어요.
영화가 울어요.
2
옷이 못 입어요.
3
배가 잠을 못 자요.
4. 그림을 보고 반말로 써 보세요. 그리고 말해 보세요.

Observe a imagem, escreva em discurso informal e fale.
보기
책을 읽으세요.
➡ 책을 읽어 .
1
이 사진을 보세요.
➡ .
2
춤을 추세요.
➡ .
3
인사하세요.
➡ .

1. 여러분의 일주일 계획을 쓰고 보기 와 같이 친구와 약속을 해 봅시다.

Escreva seu plano semanal e combine com seu colega, como o exemplo.
1 여러분은 일주일 동안 무엇을 해요?
월 화 수 목 금 토 일
2시~4시
피아노 학원
2 친구와 하고 싶은 것을 써 보세요.
언제 어디에서
누구하고 무엇을
3 위의 메모를 가지고 친구하고 보기 와 같이 약속해 보세요.
보기
A 우리 같이 줄넘기할래?
B 좋아. 같이 하자. 화요일 3시 어때?
A 나는 피아노 학원에 가야 돼. 수요일은 어때?
B 좋아. 수요일에 하자. 어디에서 해?
A 우리 집 앞에서 하자. 4시까지 우리 집으로 와.
B 알았어.

1. 토마스와 엄마가 이야기를 합니다. 잘 듣고 질문에 대답해 보세요. Faixa

16
Thomas conversa com a mamãe. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 토마스는 지금 어때요?
① 배가 고파요. ② 머리가 아파요. ③ 기분이 좋아요.
2 토마스는 무엇을 먹어요?
① 집에 빵이 없어요. ( )
② 토마스는 쿠키를 싫어해요. ( )
③ 토마스는 가게에서 빵을 살 거예요. ( )
4 토마스는 저녁에 무엇을 할 거예요?
① ② ③


받는사람 sarah@mail.com ▼ 받는사람 minsu@mail.com ▼
제목 세라에게 제목 re: 세라에게

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
안녕? 세라야. 안녕?

난 민수야. 난 세라야.
방학 잘 보내고 있어? 초대해 줘서
다음 주 토요일 점심에 고마워.
엄마가 한국 음식을 만들 거야. 엄마하고 나는 한국 음식을
우리 집에 와서 같이 먹을래? 아주 좋아해.
한국 음식을 먹고 공원에서 놀자. 빨리 먹고 싶어.
답장해 줘. 다음 주 토요일에 만나자.
1 민수는 왜 세라에게 이메일을 썼어요?
① 집에 초대하려고 ② 세라의 집에 가려고 ③ 약속 시간을 바꾸려고
2 다음 주 토요일에 민수와 세라는 무엇을 할 거예요?
① 지금은 방학이에요. ( )
② 세라는 한국 음식을 좋아해요. ( )
③ 민수는 한국 음식을 만들 거예요. ( )

1. 친구에게 이메일을 써 보세요. Escreva um e-mail para seu amigo.
1 친구하고 무엇을 하고 싶어요?
2 친구하고 언제 어디에서 만날 거예요?
① 언제 :
② 어디에서 :
3 위의 내용을 가지고 친구에게 이메일을 써 보세요.
받는사람 ▼
제목
▼ ▼ ▼

문화를 배워요
떡볶이를 좋아해요
Gosto de tteokbokki
Os petiscos que as crianças coreanas apreciam incluem tteokbokki,

twigim, mandu e eomuk. Tteokbokki é picante, mas doce e popular entre
as crianças coreanas. Frango frito e pizza também são lanches favoritos
entre as crianças. Durante o inverno, as crianças gostam de comer eomuk,
porque, quando colocados em uma sopa, esta fica uma delícia e aquece o
corpo em um dia de frio.
1
한국 어린이들이 좋아하는 간식에는 무엇이 있어요?
Quais são os lanches que as crianças coreanas gostam?
2
여러분이 살고 있는 나라에서 어린이들이 즐겨 먹는 간식에는 무엇이 있어요?
어떤 맛이에요?
Quais são os lanches preferidos das crianças de seu país? Como é o sabor?
3
여러분이 제일 좋아하는 간식은 뭐예요?
Qual é o lanche que você mais gosta?

Unidade
피아노를 칠 수 있어요?
07 Consegue tocar piano?
아빠와 지연이가 이야기를 해요. 지연이는 무엇을 연습해요? Faixa

17
Papai e Jiyeon conversam. O que Jiyeon está praticando?
지연 아빠, 오늘 학교에서 피아노를 배웠어요.

아빠 피아노가 재미있지?
지연 네. 그런데 조금 어려워요.
아빠 아빠하고 같이 연습하자.
지연 아빠도 피아노를 칠 수 있어요?
아빠 응. 옛날에 피아노 학원에서 좀 배웠어.

어휘 Vocabulário
악기 연주 Tocando um instrumento
피아노를 치다 토마스 드럼을 치다

tocar piano tocar bateria
유나
빌리
민수
지연
세라
바이올린을 켜다
기타를 치다
tocar violino
tocar violão
첼로를 켜다 플루트를 불다
tocar violoncelo tocar flauta
운동 Exercício físico
스키를 타다 테니스를 치다 탁구를 치다 야구를 하다

andar de esqui jogar tênis jogar ping pong jogar beisebol
여러분들은 무엇을 배웠어요? 또 무엇을 배우고 싶어요?

O que vocês aprenderam? E o que querem aprender?
저는 피아노를 배웠어요. 저는 테니스를 배우고 싶어요.
Unidade 07 피아노를 칠 수 있어요? 61

-지요?
A 탁구가 재미있지요?
B 네, 아주 재미있어요.
A 첼로가 조금 어렵지요?
B 네, 조금 어려워요.
연습 Praticar
보기 와 같이 그림을 보고 쓰세요. 그리고 말해 보세요.

Observe a imagem, escreva como o exemplo e fale.
보기
A 이 게임이 쉽지요 ?
B 네, 아주 쉬워요.
1
A 오늘 날씨가 ?
B 네, 정말 좋아요.
2
A 제 동생이에요. ?
B 네, 정말 귀여워요.
3
A 우리 누나예요. 누나가 ?
B 네, 아주 예뻐요.

-(으)ㄹ 수 있다/없다
A 바이올린을 켤 수 있어요?
B 네, 바이올린을 켤 수 있어요.
A 혼자 옷을 입을 수 있어요?
B 네, 입을 수 있어요.
이렇게 해요
받침 O 받침 X
연습 Praticar -을 수 있다/없다 -ㄹ 수 있다/없다

Observe a imagem, escreva como o exemplo e fale.
보기
우리 아빠는 기타를 칠 수 있어요 .

(치다)
1
수미는 스키를 .
(타다)
2
토마스는 한국어 책을 .
(읽다)
3
민지는 플루트를 .
(불다)

1. 우리 반 친구들은 여러 가지 악기를 연주해요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. Faixa

18
Há muitos colegas da minha sala que tocam diversos instrumentos. Ouça com atenção e
responda às perguntas.
1 2 3 4
나 유나 토마스 세라
   
   
① ② ③ ④
새 단어 Vocabulário Faixa 19
악기를 연주하다 tocar instrumento 발음

Pronúncia
음악회를 하다 realizar concerto
•악기 [악끼]
•음악회 [으마쾨]
2. 여러분의 친구는 무슨 악기를 연주할 수 있어요? 친구들에게 물어보세요.

Quais instrumentos seus amigos conseguem tocar? Pergunte a eles.
피아노를 칠 수 있어요? 네, 피아노를 칠 수 있어요.
첼로를 켤 수 있어요? 아니요, 첼로를 켤 수 없어요.
친구 이름 피아노 첼로 바이올린 플루트 기타
민지 ○ X X X X


저는 주말에 형한테 테니스를 배웁니다.

그래서 저는 테니스를 조금 칠 수 있습니다.
테니스를 더 잘 치고 싶어서 저녁을 먹고 매
일 형하고 같이 연습합니다. 우리 형은 테니
스를 정말 잘 칩니다. 저도 형처럼 테니스를
잘 치고 싶습니다.
1 나는 왜 테니스를 연습해요?
① 테니스가 어려워서 ② 테니스가 재미있어서 ③ 테니스를 잘 치고 싶어서
① 저는 주말에 테니스를 배웁니다. ( )

② 형은 테니스를 잘 치지 못합니다. ( )
③ 저는 아침에 테니스를 연습합니다. ( )
연습하다 treinar 매일 todo dia
2. 여러분은 무슨 운동을 할 수 있어요? 무슨 운동을 배우고 싶어요? 써 보세요.

Quais esportes você consegue praticar? Quais quer aprender? Escreva.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

딱지치기를 해 봅시다
Vamos bater cartão
Você consegue fazer um ttakji? Faça um ttakji e jogue de bater cartão.
1 Siga o passo a passo para fazer um ttakji.
2 Jogue pedra, papel, tesoura para determinar quem começa o jogo.
3 Coloque um dos seus ttakji no chão, e com o outro, tente bater o de

seu amigo.
4 Se um dos ttakji virar, quem conseguiu virá-lo, fica com ele.
5 Quem conseguir mais ttakji ganha o jogo.

문화를 배워요
재미있는 실뜨기 놀이
Divertindo-se com 'Cama de Gato'
A cama de gato, geralmente, é jogado por crianças em ambientes

fechados. Primeiro, as extremidades do barbante são atadas e presas
às mãos. Em seguida, os jogadores se revezam, segurando o barbante
juntos e usam os dedos para formar figuras diferentes. A cama de gato
é popular entre as crianças porque não requer nenhuma preparação e
tudo o que é necessário é um barbante, e pelo menos dois
participantes. No entanto, menos crianças jogam a cama de gato
agora devido à variedade de videogames disponíveis.
1
실뜨기 놀이는 몇 명이 하는 놀이인가요?
Quantas pessoas jogam cama de gato?
2
여러분이 살고 있는 나라에도 실을 가지고 하는 놀이가 있나요? 어떤 방법으로 해요?
Há jogos que usam barbante em seu país? Como se joga?
3
여러분은 실뜨기로 어떤 모양을 만들어 보고 싶어요?
Que figura você gostaria de fazer quando jogar cama de gato?

Unidade
주말마다 발레를 배워요
08 Aprendo ballet nos finais de semana
작년에 무슨 공연을 봤어요? 그리고 요즘 무엇을 배워요? 잘 들어 보세요. Faixa

20
Que apresentação você assistiu no ano passado? E o que você está aprendendo hoje em dia? Ouça com atenção.
저는 작년에 발레 공연을 처음 봤습니다. 그것은 ‘호두까기 인형’

이었습니다. 멋있는 왕자가 귀여운 인형들과 함께 춤을 추었습니다.
공연을 보고 저도 발레를 배우고 싶었습니다. 그래서 주말마다 열심
히 발레를 배우고 있습니다.

어휘 Vocabulário
공연 Apresentação
음악회 concerto 인형극 teatro de fantoche 발레 ballet
뮤지컬 musical 마술쇼 show de mágica
감상 Assistir
멋있다 ser lindo 아름답다 ser formoso 재미있다 ser divertido 슬프다 ser triste
무슨 공연을 봤어요? 그 공연이 어땠어요?

Que apresentação você assistiu? Como foi?
발레를 봤어요. 뮤지컬을 봤어요.

발레리나가 아름다웠어요. 배우가 멋있었어요.
Unidade 08 주말마다 발레를 배워요 69

―(으)ㄴ
많은 사람들이 공연을 봐요.
예쁜 공주가 춤을 춰요.
멋있는 왕자가 노래를 해요.
이렇게 해요
연습 Praticar
받침 O 받침 X 있다, 없다
보기 와 같이 그림을 보고 쓰세요. 그리고 말해 보세요. -은 -ㄴ -는
Observe a imagem, escreva e fale.
보기
여행을 가려고 큰 가방을 샀어요.

(크다)
1
어제 마술을 봤어요.
(재미있다)
2
백화점에는 신발이 많아요.
(비싸다)
3
저도 옷을 입고 싶어요.
(아름답다)

마다
A 언제 발레를 배워요?
B 금요일마다 발레를 배워요.
A 아빠는 매일 달리기를 해요?

B 네. 아침마다 달리기를 해요.
연습 Praticar

보기
A 도서관에 자주 가요?
B 네. 점심시간마다 가요 .
(점심시간)
1
A 운동을 자주 해요?
B 네. .
(저녁)
2
A 언제 피아노를 배워요?
B .
(주말)
3
A 언제 인형극을 봐요?
B .
(토요일)

1. 유나와 토마스는 주말 이야기를 해요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. Faixa

21
Yuna e Thomas conversam sobre o fim de semana. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 토마스는 주말에 무엇을 했어요?
① 탁구를 쳤어요. Faixa 23
② 떡볶이를 먹었어요. 발음
Pronúncia
③ 강아지와 놀았어요.
•같이 [가치]
•떡볶이 [떡뽀끼]
2 유나는 주말에 무엇을 했어요?
① 춤을 췄어요.
② 노래를 불렀어요.
③ 뮤지컬을 봤어요.
노래를 부르다 cantar uma canção
2. 여러분은 주말에 무엇을 먹고 싶어요? 무엇을 하고 싶어요? 그것은 어때요? 말해 보세요.

O que você quer comer no fim de semana? O que você quer fazer? Como isso é? Fale sobre isso.
저는 이번 주말에 저는 이번 주말에
매운 떡볶이를 먹고 싶어요. 재미있는 게임을 하고 싶어요.
① 주말에 뭘 먹고 싶어요?
그 음식은 어때요?
② 주말에 뭘 하고 싶어요?
그것은 어때요?


어제 우리 가족은 마술쇼를 봤어요. 마술사

의 모자에서 귀여운 토끼가 나왔어요. 그리고
예쁜 꽃도 나왔어요.
마술사 옆에는 아름다운 여자가 있었어요.

여자는 작은 방에 들어갔어요. 잠시 후에 마술
사가 문을 열었어요. 그런데 그 여자는 방에
없었어요. 정말 재미있었어요.
1 어제 우리 가족은 무엇을 했어요?
① 어제 마술쇼가 있었어요. ( )
② 우리 가족은 귀여운 토끼를 샀어요. ( )
③ 우리 가족 옆에는 아름다운 여자가 있었어요. ( )
마술사 mágico 토끼 coelho 잠시 후 daqui a pouco
2. 여러분은 어떤 공연을 봤어요? 그 공연은 어땠어요? 써 보세요.

Que apresentação você assistiu? Como foi? Escreva.
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함께해요 Join Us
문장 만들기 게임을 해 봅시다

Vamos brincar de formar frases
Use os cartões com palavras para formar frases com seus amigos.
1 Coloque as cartas de substantivo viradas para cima, e as de verbo e

adjetivo para baixo.
2 Jogue pedra, papel, tesoura para ver quem começará.
3 O vencedor escolherá um verbo e adjetivo, e selecionará um cartão de

substantivo apropriado para formar uma frase.
4 Se você não conseguir formar uma frase, coloque o cartão de volta.

Se você conseguir, fale a frase e fique com o cartão.
5 Continue jogando até que fique sem cartões.
6 No final do jogo, quem tiver mais cartões, ganha.

문화를 배워요
부채를 들고 아름다운 춤을 춰요
Dance formosamente com leques
A dança de leques é uma dança muito popular não apenas entre os

coreanos, mas também entre muitos estrangeiros por causa dos
movimentos e trajes deslumbrantes e elegantes. As dançarinas usam
hanbok e leques decorados com flores e penas para dançar com
elegância. Algumas dançarinas dançam sozinhas, mas geralmente,
também, atuam com outras pessoas.
A imagem formada pelos leques e o hanbok, e o som produzido
quando os leques são fechados e abertos, são formosos.
1 부채춤은 어떤 춤이에요?
Como é a dança de leque?
2
여러분은 춤을 좋아해요? 어떤 춤을 자주 춰요?
Você gosta de dança? Que tipo de dança você pratica com frequência?
3
여러분이 살고 있는 나라에는 어떤 전통춤이 있어요?
Que tipo de dança tradicional há em seu país?

Unidade
딱지치기를 할 수 있어요?
09 Consegue bater cartão?
아빠와 유나는 무슨 이야기를 해요? 무엇을 만들려고 해요? Faixa

23
Do que papai e Yuna falam? O que pretendem montar?
유나 아빠, 딱지치기를 할 수 있어요?

아빠 그럼. 아빠도 초등학교 때 딱지치기를 많이 했어.
유나 아빠도 딱지를 잘 만들어요?
아빠 응. 할아버지하고 같이 딱지를 만들었어.
유나 그럼 저도 만들어 주세요.
아빠 종이 가져와. 같이 만들어 보자.

1 2 3 4 5
기타 플루트 피아노 바이올린 드럼
① 불어요 ② 켜요 ③ 쳐요
2. 다음을 연결하고 문장을 만들어 보세요.

Ligue corretamente e forme frases.
보기
① 인형극 - 슬프다 ( 인형극이 슬퍼요. )
② 음악회 - 아름답다 ( )
③ 발레 - 예쁘다 ( )
④ 마술쇼 - 멋있다 ( )
⑤ 뮤지컬 - 재미있다 ( )
Unidade 09 딱지치기를 할 수 있어요? 77

보기
A 이 강아지 귀엽지요 ?
B 네, 정말 귀여워요.
1
A 바다가 정말 ?
B 네, 정말 아름다워요.
2
A 김치가 좀 ?
B 아니요, 맵지 않고 맛있어요.
3
A 이 동화책 아주 ?
B 네, 재미있어요.
보기
A 태권도를 할 수 있어요?
B 네, 할 수 있어요 . 태권도를 배웠어요.
1
A 피아노를 칠 수 있어요?
B 네, .
2
A 아이가 혼자 신발을 신을 수 있어요?
B 아니요, .
3
A 플루트를 불 수 있어요?
B 네, . 연습을 많이 했어요.

1. 다음을 보고 친구와 이야기해 보세요.

Observe e converse com seu colega.
1 유나의 한 달 계획표예요. 언제 무엇을 배워요? 보기 와 같이 이야기해 보세요.
일요일 월요일 화요일 수요일 목요일 금요일 토요일

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
보기
A (으)ㄹ 수 있어요?
B (으)ㄹ 수 있지만 잘 못해요.
그래서 을/를 배워요.
A 언제 을/를 배워요?
B 마다 을/를 배워요.

1. 잘 듣고 맞으면 O표, 틀리면 X표 하세요. Faixa

24
Ouça com atenção e marque O no correto, e X no errado.
1 2
( ) ( )
3 4
( ) ( )
2. 잘 듣고 맞는 그림에 O표 하세요. Track

25
Ouça com atenção e marque O na opção correta.
1 ① ② 2 ① ②
( ) ( ) ( ) ( )
3 ① ② 4 ① ②
( ) ( ) ( ) ( )


제 친구 지연이는 종이접기를 잘해요. 멋

있는 비행기도 접을 수 있고 작은 배도 접을
수 있어요. 어제는 예쁜 꽃과 귀여운 강아지
도 접었어요. 우리 반 친구들이 모두 좋아했
어요. 저도 종이접기를 배우고 싶어서 서점
에서 책을 샀어요. 저녁마다 엄마하고 같이
종이접기를 할 거예요.
1 왜 서점에 갔어요?
① 종이접기 책을 사려고
② 우리 반 친구를 만나려고
③ 엄마하고 서점을 구경하려고
① 지연이는 종이접기를 잘해요. ( )

② 저는 어제 예쁜 꽃을 접었어요. ( )
③ 저녁에 친구하고 종이접기를 할 거예요. ( )
3 친구들과 같이 종이접기를 해 보세요.

1. 여러분은 무엇을 할 수 있어요? 여러분이 할 수 있는 것에 대해서 써 보세요.

O que você consegue fazer? Escreva sobre o que você consegue fazer.
1 여러분은 무엇을 할 수 있어요? 여러분이 할 수 있는 것에 O표 하세요.
줄넘기, 수영, 스키, 태권도, 피아노, 드럼, 첼로,
야구, 인라인스케이트 바이올린, 기타, 플루트
2 여러분은 그것을 언제 배웠어요?
3 여러분은 그것을 언제 해요?
4 여러분은 그것을 혼자 해요? 누구하고 같이 해요?
5 위의 1 ~ 4 의 대답으로 여러분이 할 수 있는 것에 대해서 글을 써 보세요.
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문화를 배워요
윷과 모가 나오면 한 번 더 던져요
Se sair um 'yut' ou 'mo', jogue mais uma vez
Yunnori é um jogo
que as famílias jogam
quando se reúnem no
ano novo ou na Lua
Cheia, data festiva
coreana. Crianças ou
adultos, meninos e
meninas podem brincar
juntos dentro ou fora de
casa.
Depois de formar duas equipes, cada pessoa se revezará jogando
o 'yut' e movendo as peças de acordo com a forma dele. Se um 'yut'
for invertido, você poderá pular uma casa, se dois forem invertidos,
poderá pular duas casas, se três forem invertidos, três casas.
Quando todos os quatro são invertidos, é chamado de 'yut' e,
quando nenhum é invertido, é chamado de 'mo'. Você pode andar
quatro casas se sair um 'yut' e cinco, se sair um 'mo'. Em ambos,
você também recebe outra chance para lançar o 'yut'. Você ganha
quando move todas as suas peças até a linha de chegada.
1 한국에서 윷놀이는 보통 언제 많이 해요?

Quando os coreanos geralmente jogam Yunnori?
2
여러분은 윷놀이를 해 봤어요? 어땠어요?
Você já jogou Yunnori? Como foi?
3
여러분이 살고 있는 나라에는 어떤 보드게임(board game)이 있어요?
Que tipo de jogos de tabuleiro tem em seu país?

Unidade 엄마랑 같이 저녁을
준비할까?
10 Vamos preparar o jantar junto com a mamãe?
Faixa
오늘 지연이는 엄마하고 무엇을 할 거예요? 잘 들어 봅시다. 26
O que Jiyeon fará hoje com a mamãe? Ouça com atenção.
엄마 지연아, 오늘 아빠는 머리가 아파.

지연 아, 그래요?
엄마 그래서 저녁을 같이 준비할 수 없어. 엄마랑 같이 저녁 준비할까?
지연 좋아요. 무슨 음식을 만들까요?
엄마 아빠가 식사를 못 하셔. 죽을 만들자.
지연 네. 저랑 같이 만들어요.

어휘 Vocabulário
몸 Corpo
눈 olho 머리 cabeça
코 nariz 귀 orelha
입 boca 목 pescoço
배 barriga 팔 braço
손 mão
다리 perna
발 pé
어디에 있어요? 선생님이 말하는 곳을 손으로 가리키세요.

Onde está? Aponte para onde seu professor falar.
다리!
Unidade 10 엄마랑 같이 저녁을 준비할까? 85

(이)랑 (같이)
A 누구랑 같이 농구를 해요?

B 동생이랑 같이 농구를 해요.
A 어제 어디에 갔어요?
B 배가 아파서 엄마랑 같이 병원에 갔어요.
이렇게 해요
연습 받침 O 받침 X
Praticar
-이랑 -랑
보기 와 같이 그림을 보고 쓰세요. 그리고 말해 보세요..
Observe a imagem, escreva e fale como o exemplo.
보기
저는 어제 아빠랑 같이 영화관에 갔어요.

(아빠)
1
저는 어제 케이크를 만들었어요.
(엄마)
2
저는 이번 주말에 그림을 그릴 거예요.
(동생)
3
저는 오늘 학교에서 탁구를 쳤어요.
(친구)

―(으)ㄹ까(요)?
A 오후에 같이 야구할까요?
B 좋아요. 같이 야구해요.
A 우리 여기에 앉을까요?
B 그래요. 여기에 앉아요.
이렇게 해요
연습 Praticar
받침 O 받침 X
보기 와 같이 그림을 보고 쓰세요. 그리고 말해 보세요. -을까요? -ㄹ까요?
보기
A 같이 자전거를 탈까요 ?
B 좋아요. 같이 타요.
1
A 우리 뭘 ?
B 떡볶이를 먹어요.
2
A 엄마랑 같이 놀이공원에 ?
B 와! 좋아요.
3
A 오늘 오후에 ?
B 그래요. 같이 해요.

1. 유나와 토마스는 약속을 해요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. Faixa

27
Yuna e Thomas fazem planos. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 토마스는 오늘 저녁에 무엇을 할 거예요?

Faixa 28
① 공부를 할 거예요.
발음
② 자전거를 탈 거예요. Pronúncia
③ 생일 파티를 할 거예요. •할 거야 [할꺼야]
① 오늘은 유나의 생일이에요. ( )

② 토마스는 오늘 파티 준비를 할 거예요. ( )
③ 토마스는 내일 유나의 집에 갈 거예요. ( )
준비하다 preparar-se
2. 여러분은 가족이랑 무엇을 하고 싶어요? 보기 같이 말해 보세요.

O que você quer fazer com sua família? Converse sobre isso como no exemplo.
보기
저는 아빠랑 같이
동물원에 가고 싶어요.
할아버지, 할머니 아빠, 엄마, 동물원, 축구, 놀이공원, 박물관,

형, 누나, 오빠, 언니, 동생 요리, 동화책, 시장, 자전거


오늘은 토요일이에요. 저녁에 할머니가 우리 집에 오실 거예요. 엄마는

부엌에서 맛있는 음식을 준비해요. 아빠는 거실을 청소하고 창문을 닦아
요. 저는 제 방을 정리해요. 동생은 신발을 정리해요. 오늘 할머니가 제 방
에서 주무실 거예요. 지금 우리 가족은 모두 할머니를 기다리고 있어요.
1 오늘 누가 우리 집에 와요?
2 우리 가족은 무엇을 해요? 연결해 보세요.
① 아빠 ② 엄마 ③ 동생
ⓐ ⓑ ⓒ
새 단어 Vocabulary
오시다 vir (honorífico) 부엌 cozinha 주무시다 dormir (honorífico)
2. 여러분은 지난 주말에 가족이랑 같이 무엇을 했어요? 써 보세요.

O que você fez junto com sua família no fim de semana passado? Escreva.
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

친구랑 같이 무엇을 할 거예요? 약속해 보세요

O que você fará junto com seu amigo? Faça planos.
보기
A 오늘 공원에 갈까?
B 좋아. 공원에 가자.
A 공원에서 뭐 할까?
B 자전거를 타자.
Marque um compromisso com seus amigos usando os cartões.
1 Prepare cartões de lugares.
2 Forme uma dupla e uma pessoa escolhe um cartão que indica um lugar.
3 Use o lugar especificado no cartão e faça planos, como no exemplo.

문화를 배워요
속담
Ditados
가는 말이 고와야 오는 말이 곱다
(Lit. Palavra dita com delicadeza, volta com delicadeza)
“Gentileza gera gentileza”
Significado: quando você for gentil com os outros,
você mesmo será digno de receber um tratamento
semelhante, ou seja, seja gentil com as pessoas e
elas, provavelmente, serão gentis com você também.
콩 심은 데 콩나고, 팥 심은 데 팥난다
(Lit. Brota feijão onde semeia feijão, brota feijão vermelho onde
semeia feijão vermelho)
“Quem semeia vento, colhe tempestade”
Significado: todas más ações terão consequências
ruins nas nossas vidas. De origem bíblica (Oseias 8:7),
ele está relacionado com outra expressão popular
muito utilizada que é “Plantamos o que colhemos”.
낮말은 새가 듣고 밤말은 쥐가 듣는다

(Lit. Os pássaros ouvem durante o dia e os ratos ouvem à noite)
“As paredes têm ouvidos”
Significado: quer dizer que alguém pode estar ouvindo
a conversa, exprime um alerta para os perigos de
sermos escutados. Refere-se à ideia de que é difícil
manter o segredo.
아니 땐 굴뚝에 연기 날까?
(Lit. Haverá fumaça na chaminé sem acender fogo?)
“Onde há fumaça, há fogo”
Significado: quando a pessoa desconfia de algo ou alguém
por ter sinais, realmente há motivo para tal desconfiança.
티끌 모아 태산
(Lit. Formar grande montanha, juntando o pó)
“De grão em grão a galinha enche o papo”
Significado: aos poucos se conseguem as coisas.
Usamos esse ditado quando queremos dizer que
determinado objetivo será alcançado aos poucos, etapa
por etapa.

Unidade 동화책도 보고
11 게임도 할 거야
Vou ler livro de histórias e jogar também
지연이는 오늘 수업이 끝나고 무엇을 할 거예요? 잘 들어 보세요. Faixa

29
O que Jiyeon fará hoje quando acabar a aula? Ouça com atenção.
토마스 지연아, 오늘 수업이 끝나면 뭐 해?

지연 집에 빨리 가야 돼. 집에서 동생이랑 놀 거야.
토마스 그럼 오늘은 나하고 못 놀아?
지연 응. 어제 동생하고 약속했어.
토마스 동생하고 뭐 할 거야?
지연 동화책도 보고 게임도 할 거야.

어휘 Vocabulário
실내에서 하는 놀이 Brincadeiras dentro de casa
공기놀이를 하다
brincar de cinco marias
게임을 하다 인형놀이를 하다
jogar vídeo game brincar de boneca
야외에서 하는 놀이 Brincadeiras ao ar livre
고무줄놀이를 하다
pular elástico
연날리기를 하다
empinar pipa
팽이치기를 하다
rodar pião
술래잡기를 하다
brincar de esconde-esconde
지금 무슨 놀이를 할까요? 친구에게 물어보세요.

Do que vamos brincar agora? Pergunte para seu colega.
우리 인형놀이 할래? 그래. 좋아.
Unidade 11 동화책도 보고 게임도 할 거야 93

–(으)면
A 언제 술래잡기를 시작할 거예요?

B 친구들이 다 오면 시작할 거예요.
A 주말에 뭐 해요?
B 날씨가 좋으면 아빠랑 같이 축구를 해요.
이렇게 해요
받침 O 받침 X, ㄹ받침
연습 Praticar
-으면 -면
보기
수업이 끝나면 친구랑 자전거를 타요.
바다에 수영을 할 거예요.
비가 축구를 안 할 거예요.
저는 기분이 노래를 해요.

도 –고 도
A 필통 안에 뭐가 있어요?
B 연필도 있고 지우개도 있어요.
A 운동장에서 뭐 했어요?
B 시소도 타고 그네도 탔어요.
연습 Praticar

보기
A 날씨가 어때요?
B 바람도 불고 비도 와요 .
1
A 교실에 뭐가 있어요?
B 책상도 있고 .
2
A 가게에서 뭐 샀어요?
B 아이스크림도 사고 .
3
A 친구들이 뭐 해요?
B 공기놀이도 하고 .

1. 유나와 영준이는 같이 숙제를 해요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. Faixa

30
Yuna e Yeongjun fazem o dever de casa juntos. Ouça com atenção e responda às
perguntas.
1 두 사람은 지금 어디에 있어요?
① ② ③
2 유나는 숙제가 끝나면 무엇을 할 거예요? Faixa 31
발음
① 동화책을 읽을 거예요. Pronúncia
② 인형놀이를 할 거예요. •동화책 [동화책]

•끝나면 [끈나면]
③ 동생이랑 책을 사러 갈 거예요.
동화책 livro de história infantil
2. 여러분은 수업이 끝나면 무엇을 해요? 주말에는 무엇을 해요? 다음을 쓰고 보기 와

같이 말해 보세요.
O que você faz quando acaba a aula? O que você faz nos finais de semana? Escreva e fale
como o exemplo.
보기
저는 수업이 끝나면 동생이랑 게임도 하고
만화책도 읽어요. 주말에는 공원에서
자전거도 타고 가족들이랑 여행도 가요.
이름 수업이 끝나면 주말에
동생이랑 만화책을 공원에서 가족들이랑

유나
게임해요. 읽어요. 자전거를 타요. 여행을 해요.


저는 오늘 언니하고 같이 공기놀이를 했어요. 보통 날씨가 좋으면 언니

랑 공원에 가서 산책도 하고 자전거도 타요. 그런데 오늘은 비가 많이 와
서 공원에 못 갔어요. 그래서 우리는 집에서 공기놀이를 했어요. 공원에는
못 갔지만 공기놀이가 재미있었어요. 언니하고 같이 놀면 아주 즐거워요.
1 오늘 언니하고 무엇을 했어요?
① ② ③
① 저는 언니하고 놀았어요. ( )
② 우리는 공원에서 자전거를 탔어요. ( )
③ 오늘 비가 왔지만 놀이터에 갔어요. ( )
산책하다 passear 즐겁다 ser alegre
2. 여러분은 형, 언니, 동생이랑 무슨 놀이를 해요? 무슨 놀이가 재미있어요? 써 보세요.

Do que você brinca com seus irmãos? Qual brincadeira você acha divertida? Escreva.
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내 짝을 찾아 보세요
Encontrando meu parceiro
아침에 일어나요 세수를 해요
날씨가 추워요 코트를 입어요
배가 아파요 병원에 가요
2층에 가요 우리 교실이 있어요
놀이터에 가요 그네를 타요
친구를 만나요 술래잡기를 해요
비가 와요 우산을 써요
Encontre seu parceiro usando os cartões de palavras
1 O professor deve distribuir os cartões de palavras para os alunos.
2 O aluno que receber o cartão colorido, deve se levantar e lê-lo em voz alta.
3 O aluno que receber o cartão sem cor, deve se levantar e lê-lo apenas se
conseguir completar a frase com '-(으)면'
4 Os dois alunos devem ler as frases com '-(으)면' para que as conecte.
5 Se a frase estiver correta, os dois alunos formam uma dupla, e os outros
devem aplaudi-los.
6 Continue jogando até que todos encontrem um parceiro.

문화를 배워요
공기놀이와 고무줄놀이는 어떻게 해요?

Como você brinca de cinco marias e com elástico?
As crianças coreanas sempre brincaram de cinco marias e elásticos.

O jogo requer 5 pequenas pedras que as crianças tentam jogar e pegar
usando apenas uma mão, seguindo certas regras. Hoje em dia, as cinco
marias são feitas de plástico. Além disso, brinca-se de pular elástico
enquanto você canta e o segura de cada lado e engancha o tornozelo
nele. Ambos os jogos podem ser jogados e desfrutados com muitos
amigos.
1 공기놀이는 어떻게 하는 거예요? 선생님과 함께 공기놀이를 해 보세요.

Como se brinca de cinco marias? Tente brincar de cinco marias com seu professor.
2
여러분은 어떤 놀이를 좋아해요? 친구들과 자주 하는 놀이는 뭐예요?
Que tipo de brincadeira você gosta? Quais brincadeiras você brinca frequentemente
com seus amigos?
3
여러분이 살고 있는 나라에도 고무줄놀이와 비슷한 놀이가 있어요? 어떻게 하는 놀이예요?
Há algum jogo similar ao de pular elástico no seu país? Como se brinca?

Unidade
내 동생이랑 같이 하자
12 Vamos fazer juntos com minha irmãzinha
유나와 민수는 무엇을 할 거예요? 누구하고 할 거예요? Faixa

32
O que Yuna e Minsu farão? Com quem eles farão?
유나 민수야, 우리 술래잡기하자.
민수 그래. 내 동생 민지도 같이 하자.
유나 좋아. 민지야, 이리 와. 술래잡기하자.
민수 저 ‘가위바위보’ 해서 지면 술래야.
먼
(다 같이 가위 바위 보)
유나 민수가 졌다. 민수 네가 술래 해.

1 2 3 4
① 공기놀이 ② 술래잡기 ③ 팽이치기 ④ 연날리기
보기
A 같이 김밥을 먹을까 ?
B 응, 같이 먹자.
1
A 나랑 같이 수영장에 ?
B 좋아. 같이 가자.
2
A 같이 테니스를 ?
B 응, 같이 치자.
3
A 엄마랑 같이 케이크를 ?
B 네, 같이 만들어요.
Unidade 12 내 동생이랑 같이 하자 101

보기
집에 가면 숙제를 해야 돼요.
할머니를 인사를 해야 돼요.
2
날씨가 수영을 하고 싶어요.
3
눈이 눈사람을 만들 거예요.
보기
제 방에는 장난감도 있고 인형도 있어요 .
우리 엄마는 .
2
냉장고 안에는 .
3
유나는 .

여러분은 누구랑 같이 무엇을 했어요? 친구들의 말을 듣고 이야기해 보세요.

O que você fez e com quem? Ouça seus amigos e converse.
민수는 친구랑 같이 숙제를 했어요.

민수는 친구랑 같이 숙제를 했어요. 세라는 동생이랑 같이 공기놀이를
저는 동생이랑 같이 공기놀이를 했어요. 했어요. 저는 엄마랑 같이…….
저는 친구랑 같이
숙제를 했어요.
1 친구들이 함께 모여 앉으세요.
Sente-se com seus amigos.
2 먼저 가위바위보를 해서 말할 순서를 정하세요. 가위바위보에서 이긴 순서대로 말할 거예요.

Jogue pedra, papel, tesoura para definir a ordem da fala. Começará por quem ganhar o
pedra, papel, tesoura.
3 첫 번째 사람이 어제 누구하고 무엇을 했는지 말하세요.

A primeira pessoa falará o que ela fez ontem, e com quem.
4 다음 사람은 앞 사람의 말을 다시 한 번 하고 자신의 이야기를 하세요.

A próxima pessoa vai repetir a fala da outra e falar o que ela mesma fez.
5 문장을 잘못 말하면 그 사람부터 다시 문장을 시작하세요.

Se você falar errado, a pessoa recomeça a frase.
6 이렇게 해서 가장 많은 문장을 말한 친구에게 박수를 쳐 주세요.

Aplauda o amigo que conseguir falar o maior número de frases.

Faixa
잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. 33
Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 지연이는 지금 무엇을 하고 있어요?
① 숙제를 하고 있어요.
② 동화책을 읽고 있어요.
③ 텔레비전을 보고 있어요.
2 저하고 지연이는 오후에 무슨 놀이를 할 거예요?
① ② ③
① 지연이는 집에 팽이가 많아요. ( )

② 지연이는 지금 동생이랑 같이 있어요. ( )
③ 지연이는 오후에 영준이랑 놀 거예요. ( )
4 두 사람은 어디에서 만날 거예요?

다음은 엄마의 편지예요. 읽고 질문에 답하세요.

A seguir está uma carta da mamãe. Leia e responda às perguntas.
유나야.
학교에 잘 다녀왔어?
집에 오면 손 씻고 점심부터 먹어. 냉장고 안에 점심이 있어. 엄마가 맛

있는 샌드위치를 만들었어. 엄마는 할머니가 몸이 아프셔서 병원에 있을
거야. 아빠랑 같이 저녁 먹고 집에서 숙제하고 잘 놀고 있어. 저녁에 오
면 같이 동화책도 읽고 그림도 그리자. 이따가 봐.
엄마가
1 엄마는 지금 어디에 있어요?
① 집에 있어요.
② 병원에 있어요.
③ 학교에 있어요.
2 유나는 누구와 같이 저녁을 먹을 거예요?
① 유나의 엄마는 내일 집에 올 거예요. ( )

② 유나는 아빠랑 같이 샌드위치를 만들 거예요. ( )
③ 유나는 저녁에 엄마랑 같이 동화책을 볼 거예요. ( )

여러분은 무슨 놀이를 했어요? 누구와 같이 했어요? 그림을 그리고 일기를 써 보세요.

Do que você brincou? Com quem você praticou? Faça um desenho e escreva no diário.
날짜 : 월 일 요일 날씨 :
나는 오늘
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

문화를 배워요
Vamos aprender a cultura
몸으로 표현해 보세요

Expresse-se com o corpo
Na Coreia, os jovens usam os dedos para

fazer um V ao tirar fotos.
As crianças coreanas usam o dedo mindinho

para fazer promessas. Eles também usam os
polegares para imitar um carimbo.
As pessoas levantam os dois braços acima da

cabeça para formar um coração e expressar "eu
te amo". Faça um grande coração para seus pais
ou amigos, usando seus braços para mostrar que
os ama.
Na hora de contar usando as mãos, os
coreanos fecham os dedos, começando com o
polegar. Para expressar dinheiro ou dizer que
está tudo bem, formam um círculo com o
polegar e o indicador.
1
한국에서는 약속을 할 때 어떻게 해요?
Na Coreia, como procedem quando fazem promessas?
2
여러분은 사진을 찍을 때 어떤 포즈로 찍는 걸 좋아해요?
Que tipo de pose você gosta de fazer para tirar foto?
3
여러분이 살고 있는 나라에서는 사랑한다고 표현할 때 어떤 몸짓을 해요?
Em seu país, que tipo de gesto usam para expressar que ama alguém?

Unidade 두 시부터 바이올린
13 연습을 해야 돼
Tenho que treinar violino a partir das duas horas
지연이는 오늘 무엇을 할 거예요? 잘 들어 보세요. Faixa

34
O que Jiyeon fará hoje? Ouça com atenção.
제이슨 지연아, 오후에 나랑 같이 놀자.

지연 안해. 다음 주에 학교에서 발표회가 있어.
미
두 시부터 바이올린 연습을 해야 돼.
제이슨 정말? 발표회에 가면 네 연주를 들을 수 있어?
지연 그럼. 나하고 내 친구가 같이 연주할 거야.
제이슨 알았어. 바이올린 연습 열심히 해.

어휘 Vocabulário
학교에서 하는 행사 Eventos escolares
발표회 전시회
apresentação exposição
운동회 음악회
campeonato interclasse concerto musical
연주하다 대회에 나가다 연습하다

tocar participar de uma competição treinar
여러분은 무엇을 해 보고 싶어요? 말해 보세요.

O que você quer tentar fazer? Fale sobre isso.
저는 피아노 대회에 나갈 거예요. 그래서 요즘 피아노 연습을 해요.

피아노 대회에 나가서 멋있게 연주하고 싶어요.
Unidade 13 두 시부터 바이올린 연습을 해야 돼 109

부터 ~ 까지
A 매일 학교에 가요?
B 월요일부터 금요일까지 학교에 가요.
A 몇 시부터 몇 시까지 숙제를 해요?

B 저는 두 시부터 네 시까지 숙제를 해요.
연습 Praticar

보기
12월부터 2월까지 겨울방학이에요.

(12월 ~ 2월)
1
점심을 먹어요.
(12시 ~ 1시)
2
그림 전시회를 해요.
(5월 1일 ~ 5월 5일)
3
선생님과 공부해요.
(아침 ~ 저녁)

‘ㄷ’불규칙
A 유나는 노래를 좋아해요?

B 네. 그래서 매일 노래를 들어요.
A 어제 뭐 했어요?
B 공원에서 아빠랑 같이 걸었어요.
이렇게 해요
연습 Praticar
듣다 + 어요 → 들어요
보기
토마스는 주말에 피아노 연주를 들었어요 .

(듣다)
1
언니는 매일 한국 노래를 .
(듣다)
2
날씨가 좋아서 친구랑 같이 .
(걷다)
3
선생님이 빌리의 생일을 .
(묻다)

1. 유나와 토마스는 발표회 이야기를 해요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. Faixa

35
Yuna e Thomas conversam sobre a apresentação. Ouça com atenção e responda às
perguntas.
1 토마스는 발표회에서 무엇을 해요?
① ② ③
2 토마스는 언제 발표회 연습을 해요?
3 발표회는 몇 시부터 몇 시까지 해요?
Faixa 36
발음
연극 teatro 그런데 mas 꼭 com certeza Pronúncia
•할 거야 [할꺼야]
2. 발표회에서 무엇을 해요? 언제 해요? 보기 와 같이 말해 보세요.

O que fazem na apresentação? Quando é? Fale como o exemplo.
보기
두 시부터 두 시 이십 분까지
일 학년 이 반 친구들의
노래 공연이 있어요.
시간 학년 반 공연
2:00 ~ 2:20 1학년 2반 노래
2:30 ~ 2:45 2학년 3반 춤
3:00 ~ 3:15 3학년 5반 태권도
3:20 ~ 3:40 4학년 1반 연극


☆ 우리들의 작은 음악회 ☆
바이올린과 기타 연주, 그리고 노래

친구들의 아름다운 노래,
멋있는 연주를 놓치지 마세요.
우리들의 작은 음악회에 꼭 오세요!
★ 언제: 5월 4일 오후 3시~5시 ★ 어디에서: 학교 대강당
1 학교에서 무엇을 해요?
① 노래 대회 ② 음악회 ③ 전시회
① 학생들이 노래를 해요. ( ) 새 단어 Vocabulário

② 다섯 시부터 시작해요. ( ) 놓치다 perder
대강당 auditório
③ 바이올린을 배울 수 있어요. ( )
2. 그림 전시회에 친구들을 초대하고 싶어요. 초대하는 글을 써 보세요.

Você quer convidar seus amigos para uma exposição de pinturas. Escreva um convite.
그림 전시회에 초대합니다
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
♦ 언제: 5월 10일 ~ 12일 ♦ 어디에서: 학교 도서관 1층

우리 학교 행사에 꼭 오세요
Venham sem falta ao nosso evento escolar
Faça um poster com seus amigos.
1 Forme uma equipe com 3-4 alunos.
2 Fale com sua equipe sobre os tópicos abaixo e faça um poster.
3 • Para qual evento vocês farão o poster?
• O que vocês farão no evento?

• Quando e onde o evento será?
4 Compartilhe seu poster com seus amigos quando terminá-lo.
5 Escolha o evento que você mais quer ir com seus amigos.

문화를 배워요
효자 호랑이
O tigre hyoja
*hyoja (효자) é o filho

bom e obediente que
honra os pais
Um erudito muito sábio e de bom caráter morava com a mãe idosa. Certo dia, voltava para casa
pelo caminho da floresta quando repentinamente apareceu um tigre feroz e faminto.
“Grrrrr, hoje vou devorar você como jantar” – disse o tigre ao erudito.
O erudito tremia de medo, mas sábio como ele é, não se deixou levar pelo desespero e pensou
numa forma de sair ileso.
“Oh! Meu irmão! Há quanto tempo! Até que enfim nos encontramos! ” – disse o erudito ao tigre.
O tigre, claro, não acreditou no que ouviu e avançou em direção ao erudito. Mas o erudito se
ajoelhou na frente do tigre e começou a falar entre soluços.
“Meu irmão, escute só. Você, meu irmão, morreu quando criança, mas a nossa mãe disse que
você apareceu no sonho dela, dizendo que se encarnou na forma de um tigre e que vivia na floresta.
Desde então, não houve um dia sequer que a nossa mãe não pensasse em você, meu irmão, snif,
snif....”
O tigre assustado acreditou na história contada pelo erudito, ficou muito comovido, e, até ficou
triste em saber que a mãe idosa estava preocupada com ele. Inclusive, o tigre pediu ao ‘irmãozinho’
erudito que cuidasse bem da mãe no lugar dele, e prometeu que faria todo o possível para cuidar
deles. Voltando para casa sã e salvo, o erudito contou a mãe o que tinha acontecido e como
sabiamente tinha se salvado das garras do tigre.
Desde então, uma vez por semana aparecia no pátio da casa do erudito javali caçado. Era o tigre
que levava comida para a mãe e o irmão. Tanto o erudito como a mãe ficaram impressionados com
o bom coração do tigre.
O tempo passou e a mãe morreu. O erudito foi à floresta procurar o tigre e informou que a mãe
morrera. O tigre ficou tão desolado e triste, que pouco tempo depois, também morreu.
O erudito não pensou duas vezes, enterrou o tigre ao lado do túmulo da mãe, pois no fim, o
considerou como irmão de verdade.

Unidade 수학이 어려우면
14 엄마한테 물어
Se matemática está difícil, pergunte à mamãe
민수는 지금 무엇을 해요? 잘 들어 보세요. Faixa

37
O que Minsu faz agora? Ouça com atenção.
민지 오빠, 내 숙제 좀 도와줘.
민수 지금은 안 돼. 나는 시험 공부하고 있으니까 조금만 기다려.
민지 수학이 좀 어려워서 혼자 못 해.
민수 어려우면 엄마한테 물어.
민지 알았어. 시험 공부 열심히 해.

어휘 Vocabulário
교과목 Matérias escolares
한국어 coreano 영어 inglês 수학 matemática
과학 ciências 미술 artes
음악 música 체육 educação física
여러분은 무슨 과목을 좋아해요? 그리고 무슨 과목을 잘해요?

Quais matérias escolares você gosta? Em quais matérias você é bom?
저는 체육을 좋아해요. 저는 과학을 잘해요.

그래서 체육 시간이 제일 재미있어요. 그래서 과학 시간이 제일 좋아요.
Unidade 14 수학이 어려우면 엄마한테 물어 117

-(으)니까
A 비가 오니까 창문을 닫을까?

B 응. 창문을 닫아.
A 날씨가 좋으니까 자전거 타자.

B 좋아. 지금 가자.
이렇게 해요
연습 Praticar 받침 O 받침 X, ㄹ받침
-으니까 -니까
보기
동화책이 재미있으니까 같이 읽어요.

(재미있다)
1
오늘은 숙제가 내일 같이 놀자.
(많다)
2
내일 우리 집에서 꼭 오세요.
(생일 파티를 하다)
3
저는 주스를 안 우유 주세요.
(마시다)

한테(에게)
A 인형을 누구한테 주었어요?

B 동생한테 주었어요.
A 지금 뭘 해요?
B 민수에게 전화해요.
연습 Praticar

보기
A 누구한테 생일 선물을 줄 거예요?
B 형한테 줄 거예요.
(형)
1
A 누구한테 편지를 쓸 거예요?
B 쓸 거예요.
(엄마)
2
A 누구한테 숙제를 물었어요?
B 물었어요.
(토마스)
3
A 누구한테 꽃을 주고 싶어요?
B 주고 싶어요.
(친구)

1. 영준이와 지연이는 약속을 해요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. Faixa

38
Yeongjun e Jiyeon fazem planos. Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 영준이는 무엇을 해야 돼요?
① ② ③

Faixa 39
① 영준이는 숙제를 다 했어요. ( ) 발음

Pronúncia
② 영준이는 유나한테 영어를 가르쳐요. ( )
•못 했어 [모태써]
③ 영준이는 숙제가 끝나면 수영장에 갈 거예요. ( ) •끝나면 [끈나면]
방금 agora mesmo 아직 ainda
2. 여러분은 학교에서 무슨 과목을 배워요? 그 과목은 어때요? 보기 와 같이 말해 보세요.

Quais matérias escolares você aprende na escola? Como são essas matérias? Fale como o exemplo.
보기
저는 학교에서 미술을 배워요.
미술 시간이 제일 재미있어요.
미술 과학 음악
영어 체육 수학


저는 금요일마다 엄마하고 같이 공부를

해요. 엄마가 저한테 수학을 가르쳐 주세요.
저는 수학을 잘 못해요. 수학이 너무 어려워
서 엄마가 도와줘요. 엄마하고 같이 공부하
면 수학이 쉽고 재미있어요. 저는 열심히 공
부해서 수학을 잘하고 싶어요.
1 저는 무슨 과목을 잘 못해요?
2 읽은 내용과 같은 것은 뭐예요?
① 저는 수학을 잘해요.
② 저는 금요일마다 혼자 공부해요.
③ 엄마는 제 수학 공부를 도와줘요.
가르쳐 주시다 ensinar (honorífico) 도와주다 ajudar
2. 여러분은 무슨 과목을 잘 못해요? 그때 누가 도와줘요? 써 보세요.

Em quais matérias escolares você é ruim? Quem te ajuda nessas horas? Escreva.
저는 잘 못해요.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

이유를 말해 보세요
Fale o motivo
아니요. 오늘은 숙제가

자전거를 탈까요? 많으니까 내일 타요.
네, 좋아요. 날씨가
좋으니까 자전거를 타요.
문장 카드
떡볶이를 먹다 자전거를 타다 파티를 하다
같이 숙제하다 내일 같이 놀다 공원에 가다
빵을 먹다 수영장에 가다 수학 공부를 하다
Converse com seu colega como na imagem.
1 Procure uma pessoa para formar uma dupla.
2 Os alunos receberão um cartão. Vire-o para baixo para você não ver o que
ele diz.
3 Uma pessoa pergunta para outra “-(으)ㄹ까요?”, assim como mostrado no exemplo.
4 A outra pessoa ouvirá, e deve decidir se aceitará ou não o pedido, assim como
mostrado no exemplo.
5 A pessoa que aceitou o pedido, fará o pedido agora.

문화를 배워요
언제 방학을 해요?
Quando acontecem as férias escolares?
As escolas de Ensino Fundamental I coreanas têm férias no verão e no

inverno. As férias de verão são no final de julho até final de agosto e as
de inverno são no final de dezembro até início de fevereiro. Também há
férias em março, antes do ínicio do ano novo. Durante as férias, os
alunos do Ensino Fundamental I coreano vão para acampamentos ou
fazem viagens em família. Eles também participam de várias atividades,
como observar a natureza, no final das férias anuais.
1 한국은 방학이 언제예요?

Quando são as férias escolares na Coreia?
2
여러분이 살고 있는 나라에서는 언제 방학을 해요? 여름방학이 더 좋아요, 겨울방학이
더 좋아요?
Quando acontecem as férias escolares no seu país? Você gosta mais de férias de verão ou de
inverno?
3
여러분은 방학에 보통 무엇을 해요?
O que você geralmente faz nas férias escolares?

Unidade 다음 달에 학교에서
15 발표회가 있어요
Há uma apresentação na escola mês que vem
지연이는 수업이 끝나고 무엇을 할 거예요? Faixa

40
O que Jiyeon fará quando acabar a aula?
지연 엄마. 내일부터 수업 끝나고 발표회 연습을 해요.

엄마 그래? 발표회가 있어?
지연 네. 다음 달에 학교에서 발표회가 있어요.
엄마 그렇구나. 너는 발표회에서 뭘 해?
지연 친구들이랑 부채춤을 출 거예요.
엄마 와. 예쁘겠다. 열심히 연습해.

1. 보기 의 단어를 알맞게 써 넣으세요. 그리고 말해 보세요.

Complete com a palavra correta e fale.
보기
발표회 운동회 음악 미술
1 노래가 좋아요. 그래서 시간을 제일 좋아해요.
2 오늘 시간에 친구 얼굴을 그렸어요.
3 에서 친구는 피아노를 치고 저는 바이올린을 연주해요.
4 오늘은 학교에서 을/를 해요. 달리기도 하고 줄다리기도 해요.
보기
7시부터 7시 30분까지 아침을 먹어요 .
오전 7:00 ~ 7:30
오전 9:00 ~ 12:00
2
오후 2:00 ~ 3:30
3
오후 4:00 ~ 5:00
Unidade 15 다음 달에 학교에서 발표회가 있어요 125

보기
심심하니까 같이 텔레비전을 보자.
(심심하다)
1
날씨가 집에서 놀자.
(춥다)
2
이 책은 저 책을 읽으세요.
(어렵다)
3
이 영화가 꼭 보세요.
(재미있다)
보기
동생이 울어요.
그래서 동생한테 인형을 줬어요.
1
할아버지가 보고 싶어요.
그래서 전화를 할 거예요.
2
동생이 축구를 할 거예요.
그래서 축구공을 줬어요.
3
토마스는 연필이 없어요.
그래서 연필을 빌려줬어요.

여러분의 하루 일과를 그려 보세요. 친구와 계획표를 보면서 보기 와 같이 질문하고 대답해

보세요.
Desenhe sua rotina. Observando a programação com o colega, faça perguntas e responda
como mostra o exemplo.
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6 6
5 7
4 8
3 9
2 10
1 12 11
보기
몇 시에 몇 시에 수업을 몇 시부터 몇 시까지
학교에 가요? 시작해요? 점심시간이에요?
몇 시에 수업이 끝나면 집에 오면
수업이 끝나요? 뭘 해요? 뭘 해요?

Faixa
잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. 41
Ouça com atenção e responda às perguntas.
1 민수는 무슨 과목을 좋아해요?
① 음악 ② 미술 ③ 과학
2 민수는 무엇을 배우고 싶어 해요?
① 피아노를 배우고 싶어 해요.

② 노래를 배우고 싶어 해요.
③ 바이올린을 배우고 싶어 해요.
① 민수는 그림을 잘 그려요. ( )

② 지연이는 피아노를 칠 수 있어요. ( )
③ 민수는 미술보다 음악을 더 좋아해요. ( )
4 지연이는 바이올린을 몇 시부터 몇 시까지 배워요?

다음은 제이슨의 하루예요. 읽고 질문에 답하세요.

A seguir está o dia do Jason. Leia e responda às perguntas.
저는 오늘 아침 7시에 일어났어요. 아침을 먹고 8시에 학교에 갔어요.

8시 30분부터 12시 50분까지 수업이 있었어요. 오늘은 수학, 과학, 음악,
체육 수업이 있었어요. 저는 운동을 좋아해서 체육 시간을 제일 좋아해요.
수업이 끝나고 친구들하고 같이 점심을 먹었어요. 다음 주에 노래 대회가
있어서 우리는 점심을 먹고 노래 연습을 했어요. 세 시까지 연습을 하고
집에 왔어요. 집에서 숙제를 하고 컴퓨터 게임을 했어요. 저녁에는 동생하
고 같이 동화책도 읽었어요. 오늘은 조금 피곤했지만 재미있었어요.
1 제이슨은 오늘 무엇을 했어요? 순서대로 번호를 써 보세요.
( ) ( ) ( )
① 노래 대회 연습은 세 시까지 했어요. ( )

② 제이슨은 발표회에서 노래를 할 거예요. ( )
③ 학교 수업은 아침 여덟 시에 시작해요. ( )
3 제이슨은 학교에서 무슨 과목을 배웠어요?
4 제이슨은 집에서 무엇을 했어요?

여러분은 학교 발표회에 나간 적이 있어요? 보기 와 같이 여러분의 경험을 써 보세요.

Você já participou de alguma apresentação escolar? Escreva sobre sua experiência como mostra o
exemplo.
1 학교 발표회에서 무엇을 했어요?
2 발표회 준비는 어떻게 했어요?
3 발표회가 끝나고 기분이 어땠어요?
보기
우리 반은 발표회에서 노래를 했어요.
저는 피아노를 치고 반 친구들은 노래를
했어요. 우리는 한 달 동안 발표회를 준비
했어요. 수업이 끝나고 매일 세 시부터 네
시까지 연습을 했어요. 발표회에서 노래를
잘해서 선생님이 우리를 칭찬해 주셨어요.
정말 기분이 좋았어요.
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문화를 배워요
우리나라 고유의 의복 - 한복
A vestimenta tradicional da Coreia – Hanbok
O nome Hanbok significa “Roupa Coreana”. É a tradicional vestimenta coreana cuja

beleza está no fluxo das linhas, na harmonização das linhas retas e curvas e na
sintonização das cores do tecido. Começou a ser usado na era Joseon e, com o
tempo, passou por mudanças e modificações, surgindo assim, o então chamado 생
활한복, o Hanbok cotidiano.
O Hanbok cotidiano é o modelo tradicional modificado para os dias atuais. Nele
foram preservadas as vantagens do Hanbok tradicional e as desvantagens foram
complementadas para ganhar a praticidade do dia a dia. São mais usados em eventos
e festas.
Apresentado em Paris Collection, o Hanbok cotidiano recebeu uma boa resposta no
mundo da moda, difundindo assim a beleza da Coreia pelo mundo afora.
Partes do Hanbok tradicional

- 바지 (calça, Hanbok masculino)
- 치마 (saia, Hanbok feminino)
- 속치마 (anágua ou armação)
- 저고리 (peça superior)
- 노리개 (acessório pendurado na parte superior ou na saia)

Unidade
종합 연습
16 Exercícios Gerais
1. 관계 있는 그림과 단어를 연결하세요. Ligue as imagens às palavras.
1 2 3 4
① 바이올린을 ② 플루트를 ③ 스키를 ④ 테니스를
ⓐ 불어요 ⓑ 켜요 ⓒ 쳐요 ⓓ 타요
2. 관계 있는 그림의 번호를 쓰세요. Escreva o número da imagem na opção correta.
① ② ③
④ ⑤ ⑥
1 까만색 책가방을 메요. ( ) 2 하얀색 티셔츠를 입어요. ( )
3 파란색 운동화를 신어요. ( ) 4 파란색 모자를 써요. ( )
5 노란색 원피스를 입어요. ( ) 6 빨간색 치마를 입어요. ( )

3. 관계 있는 것끼리 연결하세요. Ligue corretamente.
1 박물관 ① 그림 전시회가 있어요.
2 미술관 ② 만화 영화를 볼 수 있어요.
3 공연장 ③ 옛날 물건들을 구경할 수 있어요.
4 영화관 ④ 인형극을 볼 수 있어요.
보기
생일에 귀여운 인형을 받고 싶어요.

(귀엽다)
1
엄마는 불고기를 만들었어요.
(맛있다)
2
우리 집 뒤에 산이 있어요.
(높다)
3
저는 봄이 좋아요.
(따뜻하다)
4
언니는 어제 꽃을 샀어요.
(예쁘다)
Unidade 16 종합 연습 133

보기
배고파서 밥을 많이 먹었어요.
(배고프다)
1
우리 언니는 같이 놀지 못해요.
(바쁘다)
2
기분이 안 좋으면 노래를 .
(듣다)
3
수학 숙제가 어려워서 형한테 .
(묻다)
보기
A 수학이 제일 재미있어요?
B 아니요. 수학보다 영어가 더 재미있어요.
수학 < 영어
1
A 뭐가 비싸요?
연필 < 공책
B .
2
A 누가 태권도를 잘해요?
토마스 < 민수
B .
3
A 무슨 음식을 좋아해요?
비빔밥 < 김밥
B .

보기
A 무슨 음식을 만들 수 있어요?
B 떡볶이를 만들 수 있어요 .
1
A 김치를 먹을 수 있어요?
B 아니요. 매워서 .
2
A 같이 스키를 탈까요?
B 저는 스키를 안 배워서 .
3
A 무슨 악기를 연주할 수 있어요?
B 피아노를 .
보기
날씨가 좋으면 자전거를 탈까요 ?
도서관에 동화책을 ?
2
바람이 연날리기를 ?
3
수업이 컴퓨터 게임을 ?

방학에 무엇을 하려고 해요? 여러분의 방학 계획에 대해 이야기해 보세요.

O que você pretende fazer nas férias escolares? Fale sobre seus planos para as férias escolares.
1 방학에 하고 싶은 일이나 계획을 이야기해 보세요.

Fale sobre as coisas que quer fazer nas férias escolares ou seus planos.
2 왜 그 일을 하고 싶은지 이유를 이야기해 보세요.

Fale porque você quer fazer essas coisas.
3 종이에 자신의 방학 계획을 그림으로 그려 보세요.

Faça um desenho de seus planos para as férias escolares numa folha.
4 그림을 다 그리면 계획을 쓰고 교실 게시판에 붙이세요.

Quando terminar o desenho, escreva seus planos e cole no mural da sala.
5 친구들의 계획을 보면서 친구들과 이야기해 보세요.

Observando os planos de seus colegas, converse com eles.

Faixa
유나와 영준이는 방학 계획에 대해 이야기해요. 잘 듣고 질문에 맞게 답하세요. 42
Yuna e Yeongjun conversam sobre seus planos de férias escolares. Ouça com atenção e
responda às perguntas.
1 방학이 언제부터예요?
2 유나는 방학에 무엇을 하려고 해요?
① ② ③
3 영준이는 방학에 무엇을 공부하려고 해요?
① 음악 ② 영어 ③ 수학
① 유나는 방학에 운동을 하고 싶어 해요. ( )

② 유나는 영준이처럼 영어를 잘하고 싶어 해요. ( )
③ 두 사람은 같이 학원에서 영어를 배울 거예요. ( )

글을 읽고 질문에 대답해 보세요.

여름방학에 우리 가족은 한국에 갈 거예요. 한국에서 할머니 댁에 가려

고 해요. 할머니 댁에 가면 아주 재미있어요. 집 앞에 큰 시장이 하나 있어
요. 그 시장에는 맛있는 음식이 아주 많아요. 김밥하고 떡볶이가 정말 맛있
어요. 그리고 할머니 댁 근처에는 바다도 있어요. 바다가 아주 아름다워서
항상 사람들이 많아요. 여름에는 바다에서 수영도 할 수 있어요. 동생하고
바다에서 수영도 하고 공놀이도 하면 재미있을 거예요. 빨리 방학이 되어
서 한국에 가고 싶어요.
1 방학에 민수 가족은 어디에 갈 거예요?
2 민수의 할머니 댁 앞에는 무엇이 있어요?
3 민수는 방학에 무엇을 할 거예요?
① ② ③
① 민수 가족은 할머니를 만날 거예요. ( )

② 시장에는 김밥하고 떡볶이가 있어요. ( )
③ 할머니댁 근처의 바다는 사람이 적어서 조용해요. ( )

반 친구에게 편지를 써 보세요.

Escreva uma carta para seu colega de sala.
질문 보기 나
누구에게
토마스
편지를 쓸 거예요?
왜 그 친구에게
항상 나를 도와줘서
편지를 써요?
그 친구와
축구 교실에서 같이 축구
무슨 일이 있었어요?
그 친구와 같이
우리 집에서 컴퓨터 게임
뭘 하고 싶어요?
토마스에게
안녕? 나 빌리야.
그동안 축구 교실에서 너랑 같이 축구를 해서 재미있었어. 또 항상 내 숙제도
많이 도와줘서 정말 고마워. 넌 정말 좋은 친구야.
토마스, 넌 방학에 뭐 할 거야? 나는 엄마랑 같이 수학 공부를 하려고 해.

그리고 동생이랑 같이 컴퓨터 게임도 할 거야. 시간이 있으면 우리 집에 올래?
너랑 같이 컴퓨터 게임을 하고 싶어.
방학 재미있게 잘 지내.
5월 3일 빌리가

부록
Apêndice
단원별 답안과 듣기 지문
문법 및 표현
색인

문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.19
단원별 답안과 한국 어린이의 꿈은 뭘까요?
듣기 지문 한국의 어린이들은 다양한 꿈을 가지고 있어요. 의사나

간호사, 선생님이 되고 싶어 하는 어린이들도 있고 가수나
영화배우, 운동 선수 같은 유명한 사람이 되고 싶어 하는
어린이들도 있어요. 그리고 컴퓨터를 좋아하는 어린이도 많아서
컴퓨터 프로그래머가 되고 싶어 하는 어린이도 많이 있어요.
Unid
01 박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어
Unid
문법 및 표현 02 나보다 언니가 그림을 더 좋아해
-ㅂ니다/습니다, -ㅂ니까/습니까? p.14 모범 답안 Folha de respostas

1 레베카입니다
문법 및 표현
2 텔레비전을 봅니다
3 불고기가 맛있습니다 -(으)려고 하다 p.22
1 피아노를 치려고 해요
처럼 p.15
2 김밥을 먹으려고 해요
1 가수처럼 노래를 잘해요. 3 우유를 사려고 해요
2 수영 선수처럼 수영을 잘해요.
3 화가처럼 그림을 잘 그려요. 보다 p.23
1 도서관보다 영화관에 더 자주 가요
듣고 말해 봐요 p.16
2 빵보다 밥을 더 좋아해요
1 ① 3 농구보다 야구가 더 재미있어요
2 요리사, 가수
3 요리사 듣고 말해 봐요 p.24
읽고 써 봐요 p.17
1. ①
2. 1 × 2 ○ 3 ○
1. 1 ○ 2 ○ 3 ×
DDiálogo
대화 Diálogo p.12 1 한국에 가려고 해요
Jason Minsu, aquele é o Park Jisung! Ele não é ótimo? 2 바다도 구경하고 사진도 찍을 거예요
3 불국사와 박물관이 있어요
Minsu Sim. Ele é ótimo! Quero jogar futebol como
Park Jisung. p.20
대화 Diálogo
Jason Seu sonho é se tornar jogador de futebol?
Jason Yuna, o que você geralmente faz nos
Minsu Sim, quero ser um jogador de futebol.
finais de semana?
Qual seu sonho?
Yuna Eu geralmente vou ao museu de arte com
Jason Eu quero ser chefe de cozinha.
minha irmã mais velha.
Jason Museu de arte? Vocês duas gostam de
듣기 지문 Texto do áudio p.16 pinturas?
제이슨 레베카, 너는 나중에 뭐가 되고 싶어? Yuna Sim, mas minha irmã mais velha gosta de
pinturas mais do que eu.
레베카 나는 노래를 좋아해. 그래서 나중에 가수가 되고 싶어.
Jason Eu também quero ir ao museu de arte.
제이슨 맞아. 너는 가수처럼 노래를 잘해.
레베카 너는 꿈이 뭐야? Yuna Então, vamos juntos nesse sábado.
제이슨 나는 우리 아빠처럼 요리사가 되고 싶어.
레베카 요리사? 너는 요리를 좋아해?
제이슨 응. 요리가 재미있어. 가끔 아빠하고 같이 집에서
요리를 해.

듣기 지문 Texto do áudio p.24 대화 Diálogo p.28
민수 세라야, 내일 뭐 할 거야? Jiyeon Mamãe, quando vamos ao parque?

세라 나는 집에서 동생하고 책을 읽으려고 해. 너는 뭐 할 Mamãe À tarde, pretendo ir depois de almoçarmos.
거야?
민수 나는 형하고 수영장에 가려고 해.
Jiyeon Vamos levar bola de basquete. Quero
jogar basquete.
세라 너 수영 잘해?
Mamãe Sim. Vamos andar de bicicleta e jogar
민수 아니, 잘 못해. 우리 형이 나보다 수영을 더 잘해. basquete no parque.
Jiyeon Sim. Eu quero ir logo.
주말 농장에서 채소를 가꿔요 p.32

듣기 지문Áudio
듣기지문 te
Texto do áudio
한국에서는 요즘 주말 농장을 가꾸는 사람이 많아요. 주말
유나 토마스, 지금 어디에 가?
농장은 도시에 사는 사람들이 농사를 짓기 위해 도시 근교에
토마스 수영장에 가.
빌린 땅을 말해요. 땅을 빌려서 주말 농장을 가지고 있는
사람들은 가족과 함께 주말 농장에 가서 여러 가지 채소를 유나 수영을 잘해?
가꿔요. 주말에 먼 곳으로 여행을 갈 필요도 없고 아이들에게는 토마스 응, 잘해. 나는 수영 선수가 되고 싶어. 유나 너는
자연의 소중함도 가르칠 수 있기 때문에 인기가 많아요. 뭐가 되고 싶어?
유나 나는 노래를 잘해. 가수가 되고 싶어. 나는 노래를
정말 좋아해.
Unid
03 점심 먹고 가려고 해
Unid
모범 답안 Folha de respostas 04 책상을 정리해
연습해요 p.29
모범 답안 Folha de respostas
1. 1 ① 2 ③ 3 ②
2. 1 화가가 문법 및 표현
2 과학자가
3 소방관이 -아/어 p.38
4 요리사가 1 쓸어
3. 1 되고 싶습니다 2 숙제해
2 구경합니다 3 와
3 먹습니다
4. 1 읽으려고 해요 만 p.39
2 가려고 해요 1 고기만 잘 먹어요
3 놀려고 해요 2 태권도만 잘해요
3 여동생만 있어요
들어 봐요 p.32
1. ② 듣고 말해 봐요 p.40
2. ③ 1. 1 ③ 2 ① 3 ③ 4 ②
3. 1 ○ 2 × 3 ×
읽어 봐요 p.33
1 엄마의 생일이어서 청소했어요
1. 1 a 2 a 3 b 2 ①나②형③형④나
단원별 답안과 듣기 지문 143

대화 Diálogo p.36 읽고 써 봐요 p.49
Papai Jiyeon, vamos fazer faxina com papai. 1. 1 3 2 1 3 2

Jiyeon Sim, papai. O que devo fazer? 2. 1 ○ 2 × 3 ×
Papai Você, organize sua mesa.

대화 Diálogo p.44
Jiyeon Sim. Limpo a sala de estar também?
Mamãe Sarah, vista esta saia hoje.
Papai Não precisa. Eu limpo a sala de estar. Sarah Esta saia é desconfortável por ser muito grande.
Você organiza só sua mesa.
Mamãe Então, o que você quer vestir?
Sarah Eu quero vestir calça branca e uma camiseta
듣기지문 Áudio do
지문Texto do áudio
te p.40
듣기 azul.
선생님 우리 반, 오늘 다 같이 청소합시다. Mamãe Essa calça é pequena e não vai servir.
민수 네, 선생님. 저는 뭘 해요? Você quer vestir esta calça amarela?
선생님 민수는 빗자루로 교실을 쓸어. 그리고 다니엘은
Sarah Sim, está bem.
걸레로 닦아.
세라 선생님. 저는 뭘 해요? p.48
듣기 지문 Texto do áudio
선생님 세라는 책상을 정리해.
민수 주말에 뭐 할 거야?
세라 책상만 정리해요? 책꽂이는요?
세라 도서관에 갈 거야.
선생님 그럼 세라가 책꽂이에 책도 정리해.
민수 나도 도서관에 갈 거야. 같이 갈래?
세라 좋아. 그럼 언제 만날래? 아침 8시 어때?
문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.43 민수 8시에는 못 일어나. 9시에 만나자.
태극기와 브라질 국기 세라 그래. 그럼 9시까지 우리 집으로 와. 우리 엄마랑
태극기는 1882년에 처음 만들어 사용했어요. 바탕 흰색은 평화,

같이 가자.
태극문양 빨간색은 희망을 그리고 파란색은 존귀함을 뜻해요. 민수 알았어. 내일 보자.
그리고 4개의 괘들은 봄, 가을, 여름, 겨울을 뜻해요. 나라의 기
쁜 날과 슬픈 날에 게양하고 가슴에 오른손을 얹고 주목해요.
브라질 국기는 1889년에 사용했고 초록색은 농업, 노란색은 광 문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.51
업과 지하자원, 파란색은 하늘을 나타내요. 주와 연방 수를 뜻하
는 27개의 별, 질서와 진보라는 글씨가 적혀있어요. 숟가락으로 밥을 먹어요
한국에서는 밥을 먹을 때 숟가락과 젓가락을 사용해요.
숟가락으로 밥과 국을 먹고 젓가락으로 반찬을 먹어요. 이때
Unid 숟가락과 젓가락을 한 손으로 잡고 먹으면 안 돼요. 그리고
05 이 노란색 바지를 입을래?
밥그릇을 상 위에 놓고 먹는 편이 좋아요. 또 식사를 시작할
때 어른보다 먼저 먹으면 안 되고 식사가 끝난 후에는 어른이
식사가 끝날 때까지 앉아 있는 것이 좋아요.
문법 및 표현
-(으)ㄹ래요 p.46
Unid
06 케이크만 만들었어
1 먹을래
2 살래
3 볼래
‘ㅡ’ 탈락 p.47 모범 답안 Folha de respostas
1 슬퍼 연습해요 p.53
2 커
1. 1 닦다
3 써
2 쓸다
듣고 말해 봐요 p.48 3 설거지하다
4 정리하다
1. ①
5 청소하다
2. 9시에 만날 거예요.
3. 세라의 엄마하고 같이 갈 거예요.

2. 1 도서관에 갈래 Unid
07 피아노를 칠 수 있어요?
2 먹을래
3 사진 찍을래
3. 1 슬퍼서
2 커서
3 고파서
4. 1 이 사진을 봐 문법 및 표현
2 춤을 춰
3 인사해 -지요? p.62
1 좋지요
들어 봐요 p.56
2 귀엽지요
1. ① 3 예쁘지요
2. 쿠키
3. 1 ○ 2 × 3 × -(으)ㄹ 수 있다/없다 p.63
4. 1 ② 1 탈 수 있어요
2 읽을 수 있어요
읽어 봐요 p.57
3 불 수 있어요
1. ①
2. 세라 집에서 한국 음식을 먹고 공원에서 놀 거예요.
3. 1 ○ 2 ○ 3 × 1. 1 ③ 2 ① 3 ④ 4 ②
1. ③
Irmã Thomas, vamos comer bolo? 2. 1 ○ 2 × 3 ×
Thomas Sim, vamos comer juntos. Cadê o bolo?
Irmã Está em cima da mesa de jantar. Fiz ontem.
Jiyeon Papai, eu aprendi a tocar piano na escola hoje.
Thomas Tem biscoito também? Papai Piano não é divertido?
Irmã Não, eu só fiz bolo. Vamos comer com leite.
Jiyeon Sim, mas é um pouco difícil.
Papai Vamos praticar junto com papai.
Jiyeon Papai também consegue tocar piano?
Papai Sim, aprendi um pouco no curso de piano
듣기 Áudiodo
지문Texto
듣기지문
듣기 지문 doáudio
te p.56
no passado.
토마스 엄마, 배고파요.
엄마 쿠키하고 우유 먹을래?
듣기 지문 Texto do áudio p.64
토마스 빵을 먹고 싶어요. 빵은 없어요?
민수 우리 반 친구들은 악기를 연주할 수 있어요.
엄마 빵은 없고 쿠키만 있어. 오늘은 쿠키 먹어.
유나는 바이올린을 켤 수 있어요.
토마스 알았어요, 엄마. 토마스를 플루트를 불 수 있어요.
엄마 토마스, 저녁에 엄마랑 같이 빵 만들래. 세라는 피아노를 칠 수 있어요.
토마스 좋아요, 엄마. 나는 기타를 칠 수 있어요.
우리는 학교에서 음악회를 하려고 해요.
엄마 그럼 쿠키 먹고 마트에 같이 가자.
제 친구들 멋있지요?
떡볶이를 좋아해요
한국 어린이가 좋아하는 간식에는 떡볶이, 튀김, 만두, 어묵
등이 있어요. 떡볶이는 맵지만 달고 맛있어서 어린이들이 아주
좋아하는 간식이에요. 프라이드 치킨과 피자도 어린이들에게
인기가 있는 간식이에요. 겨울에는 어묵도 많이 먹어요. 추운 날
생선살로 만든 어묵을 뜨거운 국물과 함께 먹으면 아주 좋아요.

문화를 배워요 Vamos aprender cultura 듣기 지문 Texto do áudio p.72
p.67
재미있는 실뜨기 놀이 유나 토마스, 지난 주말에 뭐 했어?
실뜨기는 주로 어린이들이 실내에서 많이 하는 놀이입니다. 토마스 나는 동생하고 같이 탁구를 쳤어. 유나 너는 주말에
먼저 실의 양 끝을 마주 매어서 손에 걸어 놓습니다. 그 다음 뭐 했어?

양쪽 손가락에 서로 교차로 걸어서 두 사람이 주고받으면서 여러 유나 나는 부모님하고 같이 뮤지컬을 봤어.
가지 모양을 만듭니다. 아무 곳에서나 두 사람 이상이 모이면 토마스 그래? 재미있었어?
별다른 준비 없이 실을 이용하여 놀이를 할 수 있기 때문에,
유나 응. 귀여운 동물들이 춤도 추고 노래도 불렀어.
어린이들에게 환영 받는 놀이였습니다. 하지만 요즘은 오락
뮤지컬을 보고 매운 떡볶이하고 김밥도 먹었어.
기구가 다양하기 때문에 실뜨기 놀이를 하는 사람이 옛날에 비해
토마스 매운 떡볶이? 나도 먹고 싶어.
적어졌습니다.
유나 그럼 우리 집에 가자. 우리 엄마는 매운 떡볶이를 잘
만들어.
Unid
08 주말마다 발레를 배워요
부채를 들고 아름다운 춤을 춰요
부채춤은 양손에 부채를 들고 무용수들이 여러 가지 아름다운
모양을 만드는 한국의 전통 춤이에요. 부채춤은 무용수의
문법 및 표현 옷과 춤이 화려하고 아름다워서 한국 사람뿐만 아니라 많은
외국 사람들에게도 인기가 많아요. 무용수들은 한복을 입고
-(으)ㄴ p.70
꽃그림이나 깃털로 장식된 부채를 들고 아름다운 춤을 춰요.
1 재미있는 혼자 추기도 하지만 보통은 여러 사람들이 함께 춰요. 부채에서
2 비싼
한복으로 이어지는 선도 아름답고 부채를 접고 펼 때 나는
3 아름다운
소리도 아주 아름다워요.
마다 p.71
1 저녁마다 운동해요
2 주말마다 피아노를 배워요
3 토요일마다 인형극을 봐요 Unid
09 딱지치기를 할 수 있어요?
1. ①
2. ③ 모범 답안 Folha de respostas
읽고 써 봐요 p.73 연습해요 p.77
1. 마술쇼를 봤어요 1. 1 ③ 2 ① 3 ③ 4 ② 5 ③
2. 1 ○ 2 × 3 × 2. 1 ② 음악회가 아름다워요
2 ③ 발레가 예뻐요
p.68 3 ⑤ 뮤지컬이 재미있어요
대화 Diálogo
4 ④ 마술쇼가 멋있어요
Eu assisti pela primeira vez uma apresentação de balé 3. 1 아름답지요
no ano passado. Era "O Quebra-Nozes". Bonecos 2 맵지요
fofos e um lindo príncipe dançavam juntos. Eu quis 3 재미있지요
aprender balé depois de assistir à apresentação. Por 4. 1 칠 수 있어요
isso, estou aprendendo, com afinco, o balé nos finais 2 신을 수 없어요
de semana. 3 불 수 있어요
들어 봐요 p.80
1. 1 ○ 2 ○ 3 × 4 ×
2. 1 ① 2 ② 3 ② 4 ①

읽어 봐요 p.81
Unid
1. ①
2. 1 ○ 2 × 3 ×
10 엄마랑 같이 저녁을 준비할까?
~대화 Diálogo p.76 모범 답안 Folha de respostas
Yuna Papai, você consegue jogar ttakjichigi? 문법 및 표현

Papai Claro. Eu costumava jogar ttakjichigi muito (이)랑 (같이) p.86
no Ensino Fundamental I.
1 엄마랑 같이
Yuna Papai é bom em fazer ttakji? 2 동생이랑 같이
Papai Sim. Eu costumava fazer ttakji com seu avô. 3 친구랑 같이
Yuna Então, papai pode fazer um para mim? -(으)ㄹ까(요)? p.87

Papai Traga papel. Vamos fazer juntos. 1 먹을까요
2 갈까
3 청소할까요

1. 1 민수 눈이 왔어요. 저는 아빠하고 큰 눈사람을
1. ③
만들었어요. 눈사람은 작은 모자를 썼어요. 2. 1 × 2 ○ 3 ×
2 유나 바람이 불어요. 따뜻한 옷을 입으세요.
3 영준 누나는 매운 음식을 좋아해요. 매운 음식을 1. 할머니
잘 먹어요. 2. 1 a 2 c 3 b
4 세라 엄마하고 백화점에 갔어요. 많은 사람들이
있었어요. 대화 Diálogo p.84
Mamãe Jiyeon, papai está com dor de cabeça hoje.

2. 1 민수 동생 혼자 옷을 입어요?
유나 네. 동생은 혼자 옷을 입을 수 있어요. Jiyeon Ah, sério?
Mamãe Então não consigo preparar o jantar junto. Quer
2 민수 피아노를 칠 수 있어요?
유나 아니요. 안 배워서 칠 수 없어요. preparar o jantar com mamãe?
Jiyeon Está bem. Que comida preparamos?
3 민수 부채춤을 출 수 있어요?
유나 아니요. 어려워서 부채춤을 출 수 없어요. Papai Papai não consegue comer. Vamos fazer mingau?
Jiyeon Sim, faz comigo.
4 민수 혼자 가방을 들 수 있어요?
유나 네. 가방이 작아서 들 수 있어요.
문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.83 유나 토마스, 오늘 같이 자전거 타자.

토마스 오늘은 안 돼. 엄마랑 같이 생일 파티를 준비해야 돼.
윷과 모가 나오면 한 번 더 던져요
유나 누구의 생일이야?
윷놀이는 설날이나 정월 대보름에 가족들이 모여서 하는
놀이예요. 어른과 아이, 남자와 여자가 모두 같이 할 수 있고 집 토마스 우리 누나 생일이야. 그래서 저녁에 파티를 할 거야.
안이나 집 밖 어디에서나 할 수 있는 놀이예요. 유나 그럼 내일은 자전거 탈 수 있어?
두 편으로 나누어 한 사람씩 윷을 던지면 나오는 윷의 모양에 토마스 응. 탈 수 있어. 우리 집으로 올래?
따라 말을 움직여요. 윷 한 개가 뒤집히면 말이 한 칸 앞으로
유나 알겠어. 내일 만나자.
가고, 두 개가 뒤집히면 두 칸, 세 개가 뒤집히면 세 칸을 가면
돼요. 네 개가 뒤집히는 것을 ‘윷’이라고 하고 하나도 뒤집히지
않는 것은 ‘모’라고 해요. ‘윷’과 ‘모’가 나오면 각각 네 칸과 다섯
칸을 갈 수 있고 한 번 더 던질 수 있는 기회를 가져요. 모든 말이
먼저 윷판을 다 돌아서 나오면 이겨요.

Unid 문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.99
11 동화책도 보고 게임도 할 거야
공기놀이와 고무줄놀이는 어떻게 해요?
한국의 어린이들은 예전부터 공기놀이와 고무줄놀이를
모범 답안 Folha de respostas 하면서 놀았어요. 공기놀이는 작은 돌 다섯 개를 가지고 일정한
규칙에 따라 한 손으로 위로 던지고 받고 집기도 하는 놀이예요.
문법 및 표현 요즘에는 플라스틱으로 된 공기를 사용해서 공기놀이를 해요.
-(으)면 p.94 그리고 고무줄놀이는 노래를 부르면서 양쪽에서 잡고 있는
고무줄을 발목에 걸기도 하고 넘기도 하는 놀이예요. 두 놀이
1 가면
2 오면
모두 친구들과 모여서 즐겁게 할 수 있는 놀이예요.
3 좋으면
도 -고 도 p.95
1 의자도 있어요 Unid
2 빵도 샀어요
3 팽이치기도 해요 12 내 동생이랑 같이 하자
1. ①
2. ② 연습해요 p.101
읽고 써 봐요 p.97 1. 1 ④ 2 ① 3 ② 4 ③
2. 1 갈까
1. ② 2 칠까요
2. 1 ○ 2 × 3 × 3 만들까
3. 1 만나면
대화 Diálogo p.92 2 따뜻하면
3 오면
Thomas Jiyeon, o que você fará depois da aula hoje? 4. 1 요리도 잘하고 청소도 잘해요
Jiyeon Preciso voltar logo para casa. Vou brincar 2 주스도 있고 우유도 있어요
3 피아노도 치고 노래도 해요
com meu irmão mais novo.
Thomas Então você não pode brincar comigo hoje? 들어 봐요 p.104
Jiyeon Sim. Eu prometi para meu irmão mais novo 1. ③

ontem. 2. ②
3. 1 × 2 ○ 3 ○
Thomas O que você vai fazer com seu irmão mais
4. 영준이의 집
novo?
Jiyeon Vamos ler livro de história e jogar também. 읽어 봐요 p.105
1. ②
듣기 지문 Texto do áudio p.96 2. 아빠랑 같이 먹을 거예요
3. 1 × 2 × 3 ○
영준 유나야, 네 방에 책이 많다. 넌 무슨 책을 좋아해?
유나 나는 동화책을 좋아해. 대화 Diálogo p.100
영준 이 인형도 다 네 인형이야? Yuna Minsu, vamos brincar de esconde-esconde.

유나 내 인형도 있고 동생 인형도 있어. 그런데 동생
Minsu Está bem. Vamos brincar com minha irmã mais
인형이 더 많아. 동생이 동물 인형을 좋아해.
nova, Minji, também.
영준 그래? 그럼 우리 숙제 끝나면 네 동생이랑 같이
Yuna Está bem. Minji, venha aqui. Vamos brincar de
인형놀이 할까?
esconde-esconde.
유나 좋아. 동생이 좋아할 거야 Minsu Quem perder o pedra, papel e tesoura é o
pegador. (Todos jogam pedra, papel e tesoura)
Yuna Minsu perdeu. Você é o pegador.

듣기 지문 Texto do áudio p.104 대화 Diálogo p.108
지연 여보세요. Jason Jiyeon, brinque comigo à tarde.

영준 여보세요. 지연아, 지금 뭐 해? Jiyeon Desculpe. Tenho uma apresentação na
지연 동생이랑 같이 텔레비전을 보고 있어. próxima semana na escola. Tenho que
praticar violino a partir das 2 horas.
영준 지금 우리 집에 올 수 있어? 같이 팽이치기 하자.
지연 지금은 동생이랑 같이 있어서 갈 수 없어. Jason Sério? Se eu for na apresentação, posso
ouvir você tocar?
영준 그럼 오후에는 괜찮아?
Jiyeon Sim. Vou me apresentar com meu amigo.
지연 응, 괜찮아. 두 시에 갈 수 있어. 그런데 나는 팽이가
Jason Entendi. Treine o violino com afinco.
없어.
영준 괜찮아. 우리 집에 많이 있어.
문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.107 유나 토마스, 내일 수업이 끝나면 뭐 할 거야?
토마스 다음 주에 발표회가 있어서 연극 연습을 해야 돼.
몸으로 표현해 보세요
한국의 젊은 사람들은 사진을 찍을 때 손가락 두 개를 이용
유나 그래? 연습 많이 했어?
해서 V 모양을 만들고 포즈를 취해요. 토마스 응. 매일 수업 끝나고 네 시까지 연습해.
한국 아이들은 약속을 할 때 새끼손가락을 걸고 약속해요. 유나 연습 많이 했구나. 그런데 발표회는 언제야?
엄지손가락으로 도장을 찍는 흉내를 내기도 해요.
토마스 다음 주 금요일이야. 2시부터 4시까지 할 거야. 꼭 와.
한국에서는 ‘사랑해’라는 의미로 두 팔을 머리 위로 올려
하트 모양을 만들어요. 부모님이나 친구에게 손으로 큰 하트를 유나 그래. 알았어.
만들어서 보여 주며 사랑한다고 말해요.
한국에서는 수를 셀 때 엄지 손가락부터 안으로 구부려서 수
를 세요. 돈을 표현하거나 모든 것이 괜찮다고 표현할 때는 엄지 문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.115
손가락과 집게 손가락으로 원을 만들어요.
[전래동화] 효자 호랑이
<O tigre e o erudito> é a história de um jovem que pela

sabedoria se salvou das garras de um tigre que estava prestes a
devorá-lo, dizendo que o tigre era seu irmão mais velho e que
Unid eles tinham uma mãe idosa, de quem o jovem cuidava sozinho.
13 두 시부터 바이올린 연습을 해야 돼
Desde então, o tigre também tenta cuidar da mãe idosa à sua
maneira, levando carne caçada toda semana.
A história ensina como até os animais têm a intuição de honrar
os pais, quanto mais, nós, os humanos não deveríamos honrar e
문법 및 표현 respeitar nossos pais?
부터 ~ 까지 p.110
Unid
1 12시부터 1시까지
2 5월 1일부터 5월 5일까지 14 수학이 어려우면 엄마한테 물어
3 아침부터 저녁까지
‘ㄷ’ 불규칙 p.111 모범 답안 Folha de respostas
1 들어요 문법 및 표현
2 걸었어요
3 물었어요
-(으)니까 p.118
1 많으니까
2 생일 파티를 하니까
1. ② 3 마시니까
2. 매일 수업 끝나고 네 시까지 발표회 연습을 해요
한테(에게) p.119
3. 2시부터 4시까지 해요
1 엄마한테
2 토마스한테
1. ② 3 친구한테
2. 1 ○ 2 × 3 ×

듣고 말해 봐요 p.120 2. 1 9시부터 12시까지 공부를 해요
2 2시부터 3시 30분까지 축구를 해요
1. ②
3 4시부터 5시까지 숙제를 해요
2. 1 × 2 × 3 ○
3. 1 추우니까
읽고 써 봐요 p.121 2 어려우니까
3 재미있으니까
1. 수학
4. 1 할아버지한테
2. ③
2 동생한테
3 토마스한테
Minji Irmão, me ajude na lição de casa. 들어 봐요 p.128
Minsu Agora não. Estou estudando para uma prova. 1. ②

Espere um pouco. 2. ③
Minji Matemática é muito difícil e eu não consigo fazer 3. 1 ○ 2 ○ 3 ×
sozinha. 4. 3시부터 4시까지 배워요
Minsu Se está difícil, peça à mamãe. 읽어 봐요 p.129

Minji Entendi. Estude com afinco para a prova. 1. ③, ②, ①
3. 1 ○ 2 ○ 3 ×
p.120
3. 수학, 과학, 음악, 체육을 배웠어요
듣기 지문 Texto do áudio
4. 숙제를 하고 컴퓨터 게임을 했어요. 동화책도 읽었어요
지연 영준아, 날씨가 더우니까 수영장에 갈까?
영준 지금? 난 숙제해야 돼. 너는 숙제 다 했어? 대화 Diálogo p.124
지연 응. 방금 다 했어. 너는?
Jiyeon Mamãe, a partir de amanhã, vou treinar
영준 나는 아직 영어 숙제를 못 했어. 영어가 너무 어려워.
para apresentação quando acabar a aula.
지연 어려우면 유나한테 물어 봐. 유나가 영어를 Mamãe Sério? Você tem uma apresentação?
잘하니까 도와줄 거야.
Jiyeon Sim. Tem uma apresentação no mês
영준 그래? 알았어. 그럼 숙제가 끝나면 수영장에 가자. que vem na escola.
Mamãe Entendi. O que você apresentará?
문화를 배워요 Vamos aprender cultura p.123 Jiyeon Vou dançar com leques com meus amigos.
언제 방학을 해요? Mamãe Vai estar linda. Treine com afinco.

한국의 초등학교는 여름과 겨울에 방학을 해요. 여름방학은
7월 말부터 8월 말까지이고 겨울방학은 12월 말부터 2월
초까지예요. 3월에 새 학년이 시작되기 전에 잠깐 쉬는 학년말
방학도 있어요. 한국의 초등학생들은 방학이 되면 캠프를 가거나
가족과 함께 여행을 가요. 그리고 자연 관찰 등 여러 가지 체험 지연 민수야, 넌 무슨 과목을 좋아해?
활동에 참여하면서 즐거운 시간을 보내요.
민수 난 미술을 좋아해. 그림도 잘 그리고 만들기도 잘해.
지연 나는 노래를 좋아해서 미술 시간보다 음악 시간이
더 좋아.
민수 그래? 그럼 피아노도 칠 수 있어?
Unid
15 다음 달에 학교에서 발표회가 있어요 지연 응. 작년부터 배우고 있어. 요즘에는 바이올린도

배워.
민수 나도 바이올린 배우고 싶어. 어디에서 배워?
지연 수업 끝나고 세 시부터 네 시까지 학교에서 배워.
연습해요 p.125
너도 같이 배우자.
민수 응. 엄마한테 물어보고.
1. 1 음악
2 미술
3 발표회
4 운동회

문화를 배워요 Vamos aprender cultura 듣기 지문 Texto do áudio p.137
p.131
우리나라 고유의 의복 - 한복 영준 와! 내일부터 방학이다. 유나 넌 방학에 뭐 할 거야?
Hanbok é a tradicional vestimenta coreana. Muitas 유나 난 방학 때 열심히 운동하려고 해.
vezes, é caracterizado por cores vibrantes, linhas simples 영준 무슨 운동을 할 거야?
e ausência de bolsos. 유나 여름이니까 수영 배우려고. 영준이 넌?

Já o Hanbok cotidiano é caracterizado por adicionar 영준 난 영어 학원 다닐 거야.
funcionalidade e praticidade com um toque moderno, 유나 방학에도 영어 공부 하려고?
mantendo a beleza tradicional do Hanbok. 영준 응. 영어 공부 열심히 할 거야. 너처럼 영어 잘하고
싶어.
Unid
16 종합 연습
연습해요 p.125
1. 1 b 3 d
2 a 4 c
2. 1 ④ 4 ③
2 ⑥ 5 ⑤
3 ① 6 ②
3. 1 ③ 3 ④
2 ① 4 ②
4. 1 맛있는 3 따뜻한
2 높은 4 예쁜
5. 1 바빠서
2 들어요
3 물어요
6. 1 연필보다 공책이 더 비싸요
2 토마스보다 민수가 더 잘해요
3 비빔밥보다 김밥을 더 좋아해요
7. 1 먹을 수 없어요
2 탈 수 없어요
3 칠 수 있어요
8. 1 가면, 읽을까요
2 불면, 할까요
3 끝나면, 할까요
들어 봐요 p.128
1. 내일부터 방학이에요
2. ②
3. ②
4. ①O ②X ③X
읽어 봐요 p.129
1. 한국에 갈 거예요
2. 큰 시장이 있어요
3. ③
4. ①O ②O ③X

Notas

Notas

(Junto a um verbo) É usado para comandar ou solicitar que
alguém faça algo de forma informal.
문법 및 표현 ㅏ, ㅗ
ㅏ, ㅗ 이외
+ -아
+ -어
앉아, 만나
먹어, 마셔
-하다 -해 말해, 전화해
만
Unid (명사에 붙어) 다른 것은 다 배제하고 그것만이 유일함을 나타낸다.
(Junto a um substantivo)É usado para excluir outras opções e
01 박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어
indicar que aquela é a única.
-ㅂ/습니다, -ㅂ/습니까?
(동사, 형용사에 붙어) 격식적인 상황에서 정중하게 동작이나 상태, Unid
사실을 설명할 때 사용한다. 질문할 때는 ‘-ㅂ/습니까?’를 사용한다.
(Junto a um verbo ou adjetivo) É usado para explicar ações, 05 이 노란색 바지를 입을래?
condições e fatos em situações formais. ‘-ㅂ/습니까?’ é usado na

-(으)ㄹ래요?
forma interrogativa.
(동사에 붙어) 말하는 사람이 어떤 일을 할 의지나 의향, 계획이
+ -습니다 먹습니다, 먹습니까 있음을 나타낸다. 주로 비격식적인 구어에서 사용한다.
① 받침 ○
-습니까 덥습니다, 덥습니까
(Junto a um verbo) É usado para indicar a disposição ou os
+ -ㅂ니다 탑니다, 탑니까
받침 × planos de uma pessoa no futuro. É geralmente usado na
-ㅂ니까 예쁩니다, 예쁩니까
② linguagem falada.
+ -ㅂ니다 삽니다, 삽니까
ㄹ 받침
(어간 ㄹ 탈락) 깁니다, 깁니까
먹을래요
① 받침 ○ + -을래요
읽을 래요
처럼 갈래요
(명사에 붙어) 모양이나 행동이 앞의 명사와 비슷하거나 닮았음을 받침 × 탈래요
② + -ㄹ래요
ㄹ 받침 살래요
나타낸다.
만들래요
(Junto a um substantivo) É usado para descrever como a forma
ou ação é semelhante ao substantivo anterior. ‘ㅡ’ 탈락
어간이 ‘ㅡ’로 끝나는 동사, 형용사는 ‘아/어’로 시작하는 어미를
만날 때 ‘ㅡ’가 탈락한다.
Unid Quando o verbo termina em ‘ㅡ’ e quando o adjevtivo encontra
02 나보다 언니가 그림을 더 좋아해
com ‘아/어’, ‘ㅡ’ é eliminado.
쓰다 써요, 써서, 쓰면
-(으)려고 하다 + -아/어요
아프다 아파요, 아파서
+ -아/어서
(동사에 붙어) 행동의 의도를 나타낸다. 예쁘다 예뻐요, 예뻐서
(Junto a um verbo) É usado para mostrar o objetivo de uma
ação.
Unid
읽으려고 하다
① 받침 ○ + -으려고 하다
먹으려고 하다
가려고 하다
07 피아노를 칠 수 있어요?
받침 × 보려고 하다
②
ㄹ 받침
+ -려고 하다
만들려고 하다
-지요?
열려고 하다 (동사, 형용사에 붙어) 말하는 사람이 어떤 사실에 대해 듣는
사람도 알고 있다고 전제하여 말함을 나타낸다. 주로 상대방의
보다 의견에 동의하거나 사실을 재확인시킬 때 사용한다.
(명사에 붙어) 앞의 명사가 비교의 기준이 되는 대상임을 나타낸다. (Junto a um verbo ou adjetivo) É usado para mostrar que o
(Junto a um substantivo) É usado para estabelecer o substantivo ouvinte está ciente das intenções do interlocutor. É geralmente
anterior como um ponto de comparação. usado para concordar ou certificar o fato.
받침 ○ + -지요 먹지요, 읽지요
Unid 받침 × + -지요 가지요, 크지요
04 책상을 정리해
-(으)ㄹ 수 있다/없다
(동사 뒤에 붙어) 어떤 일을 할 수 있는 능력이 있음을 나타낸다.
-아/어 (Junto a um verbo) É usado para mostrar a capacidade de
(동사에 붙어) 상대방에게 반말로 어떤 행동을 할 것을 명령하거나 realização de algo.
요청할 때 사용한다.

읽을 수 있다 받으면
① 받침 ○ + -을 수 있다 ① 받침 ○ + -으면
찾을 수 있다 먹으면
그릴 수 있다 타면
받침 × + -면
받침 × 쓸 수 있다 도착하면
② + -ㄹ 수 있다 ②
ㄹ 받침 만들 수 있다
+ -면 만들면
열 수 있다 ㄹ 받침
(어간 ㄹ 탈락) 열면
도 -고 도
Unit 두 가지의 동작이나 상태를 동시에 말할 때 사용한다.
08 주말마다 발레를 배워요 É usado ao descrever duas ações ou situações simultaneamente.
-(으)ㄴ
(형용사에 붙어) 수식하는 명사의 구체적인 특징이나 상태
를 나타낼 때 사용한다. Unid
(Junto a um adjetivo) É usado para descrever as características
ou a condição de um substantivo subsequente.
13 두 시부터 바이올린 연습을 해야 돼
부터 ~ 까지
① 받침 ○ + -은 작은, 많은, 짧은
(명사에 붙어) ‘부터’는 시간의 시작점을, ‘까지’는 시간이나 장소의
받침 × + -ㄴ 큰, 싼, 깨끗한
끝점을 나타낸다. ‘-부터 –까지’는 동작이나 상태가 유지되는
② + -ㄴ
ㄹ 받침 긴, 먼 사이의 시간을 나타난다.
(어간 ㄹ 탈락)
(Junto a um substantivo) ‘부터’ indica o ponto inicial do tempo
e ‘까지’ indica o ponto final do tempo ou local. ‘-부터–까지’
마다
indica o tempo entre a ação ou o estado mantido.
(명사에 붙어) 하나도 빠짐없이 모두 비슷한 상황에 있거나 각
상황이 되풀이됨을 나타낸다.
(Junto a um substantivo) É usado para indicar situações
‘ㄷ’ 불규칙
semelhantes ou ações repetidas sem exceção.
어간이 ‘ㄷ’으로 끝나는 동사들 중 일부는 모음으로 시작하는
어미를 만날 때 ‘ㄷ’이 ‘ㄹ’로 바뀐다.
Alguns verbos que terminam com ‘ㄷ’ quando encontram as terminações
Unid verbais que começam com uma vogal, o verbo muda de ‘ㄷ’ para ‘ㄹ’.
10 엄마랑 같이 저녁을 준비할까?

듣다 + -어요 들어요, 걸어요, 물어요
걷다 + -어서 들어서, 걸어서, 물어서
(이)랑 (같이) 묻다 + -으면 들으면, 걸으면, 물으면
(명사에 붙어) 행위를 함께하는 대상임을 나타낸다.
(Junto a um substantivo) É usado para indicar que uma ação é
realizada com um substantivo anterior. Unid
-(으)ㄹ까(요)? 14 수학이 어려우면 엄마한테 물어
(동사에 붙어) 듣는 사람에게 앞으로 할 일을 제안하며 의향을 물을

-(으)니까
때 사용한다.
(Junto a um verbo) É usado para sugerir uma ação futura ao (동사, 형용사에 붙어) 앞의 내용이 뒤의 내용의 이유나 근거임을
ouvinte ou para perguntar a ele suas intenções. 나타낸다. 낼 때 사용한다. 명령, 청유, 부탁의 이유나 근거로 많이
사용한다.
① 받침 ○ + -을까(요)
먹을까(요) (Junto a um verbo ou a um adjetivo) É usado para indicar que a sentença
읽을까(요) anterior é o motivo ou o fundamento da sentença posterior.É geralmente usado
갈까(요) como motivos ou fundamentos para ordens, solicitações ou pedidos.
받침 ×
② + -ㄹ까(요) 탈까(요)
ㄹ 받침
만들까(요)
작으니까
① 받침 ○ + -으니까
좋으니까
크니까
받침 × + -니까
Unid ②
타니까
11 동화책도 보고 게임도 할 거야 ㄹ 받침
+ -니까
(어간 ㄹ 탈락)
기니까
만드니까
-(으)면 한테(에게)
(동사, 형용사에 붙어) 뒤에 오는 내용의 조건이나 가정을 나타낸다. (명사에 붙어) 사람이나 동물이 행위의 영향을 받는 대상임을
(Junto a um substantivo ou adjetivo) É usado para indicar as 나타낸다. 구어에서는 ‘한테’를 많이 사용한다.
condições ou suposições de uma ação. (Juntoa um substantivo) É usado para indicar que uma pessoa
ou animal é o destinatário de uma ação. ‘한테’ é usado
principalmente na linguagem falada.
문법 및 표현 155

(치마, 바지, 티셔츠)를 입다 / 벗다 colocar / tirar 45
마술사 mágico 73
색인 69
65
85
41
16 69
121 45
45 85
13 85
69 69
37 117
93 21
93 61
93 21
69 85
21 69
117 109
13 120
117 85
85 89
112 25
48 37
21 45
17 49
61 21
45 97
112 49
16 45
45 37
72 13
113 85
85 117
85 93
37 61
113 69
109 93
21 37
121 69
21 120
96 61
61 64
45 61

21 85
93 61
21 61
21 73
112 45
93 85
65, 109 93
109 61
117 61
21 45
13 109
89 117
13 25
61 13
13
109
25
117
69, 109
64
13
69
93
48
85
24
73
69
109
37
41
89
88
97
13
37
45
40
37
37
37
117
61
색인 157

브라질인을 위한
한국어 2 1
집 필 엄인경 (주상파울루한국교육원 강사)

최서정 (주상파울루한국교육원 강사)
편 집 윤세이 (주상파울루한국교육원 강사)

Karina Ferreira Santana (일러스트 및 그래픽 디자이너)
감 수 이지연 (주상파울루한국교육원 강사)
번 역 Raquel Claudio Valadares (St. John's International School 교육학자)
심 의 오정민 (주상파울루한국교육원 교육원장)
※ 이 교재는 2017년도 개발된 한국어 교재인『재외동포를 위한 한국어 (영어권)』을

기반으로 제작되었습니다.
범용 교재 집필진 김선정 (계명대학교)

김성수 (계명대학교)
민경모 (계명대학교)
편집·디자인 ㈜ 다락원
발 행 2017년 1월 20일
저작권자 교육부
발행인 국립국제교육원
※ 본 교재의 저작권 및 판권은 교육부의 소유이며

허가 없이 복사 또는 전재할 수 없습니다.

재외동포를 위한
한국어 2 1 영어권
집필진 이미혜 (이화여자대학교 교육대학원 교수)

이영숙 (한양대학교 국제교육원 교수)
안경화 (서울대학교 언어교육원 대우교수)
김희선 (Stanford University Language Center 전임강사)
집필 보조 안정호 (한양대학교 국제교육원 교수)

이수정 (서울대학교 언어교육원 대우전임강사)
강유선 (성균관대학교 성균어학원 강사)
감 수 한희영 (재미한국학교 북가주협의회 회장, 새하늘 한국학교 교장)
번 역 조재권 (University of Texas 대학원)
교재 개발 협력진
김현주 (실리콘밸리 한국학교 교장)
김혜영 (산타클라라 한국학교 교장)
박찬미 (샌마이클 누리학교 교장)
송아리 (새하늘 한국학교 교감)
권정, 양귀옥, 오경혜, 최한정, 권순형 (새하늘 한국학교 교사)
백승희 (뉴욕 화이트 플레인즈 한인성당 한국학교)
임연경, 박재영 (뉴라이프 한국학교 교사)
박은경 (다솜 한국학교 교사)
장경은 (뉴저지 한국학교 교사)
최석태 (사랑 한국학교 교사)
장현숙 (그레이스 무궁화 한국학교 교사)
Gavin Healy (Columbia University 대학원 박사과정)
Andrew Cook Lee (Stanford University 학부과정)
John Um (Lynbrook High School 12학년)
Sean Sananikone (Leland High School 11학년)
William Chung (Lynbrook High School 10학년)
Libb Choi (Leland High School 10학년)
재외동포를 위한 한국어[영어권] 2-1_본책_부록_썽.indd 160 2017-01-23 오전 10:33:31

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브라질인을 위한

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 1 2017-01-19 오후 9:12:49

『브라질인을 위한 한국어』 는 한국어를 배우고자 하는 브라질

『브라질인을 위한 한국어 2-1』은 한글학교 표준교육과정인

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 2 2017-01-19 오후 9:12:50

『Língua Coreana para Brasileiros』 é um livro para estudantes

『Língua Coreana para Brasileiros 2-1』 corresponde ao terceiro

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 3 2017-01-19 오후 9:12:51

단원의 학습 내용을 알려 주는 사진을 단원에서 학습할 어휘를 의미장으로

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 4 2017-01-19 오후 9:12:54

학습 어휘, 문법이 포함된 듣기 자료와 학습 어휘, 문법이 포함된 글과 이해 확인

6 함께해요 7 문화를 배워요

전체 학생이 참여할 수 있는 게임 유형의 한국 문화를 사진과 함께 제시하고, 살고 있는

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 5 2017-01-19 오후 9:12:58

다양한 집안일 -아/어 친구들에게 요청하고

05 이 노란색 바지를 복장과 색깔

07 피아노를 칠 수 능력과 특기 악기 연주와 운동

08 주말마다 발레를 주말에 하는

10 엄마랑 같이 저녁을 가족과

13 두 시부터 바이올린 학교 행사 학교에서 하는 행사

14 수학이 어려우면 학교 공부 교과목

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 6 2017-01-19 오후 9:12:58

가족의 계획을 소개하는 글 읽고 쓰기 그림으로 주말 계획 표현하기 주말 농장

형제나 자매와 하는 놀이에 대해

잘하는 과목과 잘 못하는 과목에 대해

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 7 2017-01-19 오후 9:12:58

교재 구성과 사용법 Como usar este livro 2

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 8 2017-01-19 오후 9:12:58

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 9 2017-01-19 오후 9:12:58

세라 (7세) 레베카 (8세)

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 10 2017-01-19 오후 9:13:00

빌리 (9세) 제이슨 (8세) 영준 (8세)

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 11 2017-01-19 오후 9:13:02

제이슨과 민수는 텔레비전을 보고 있어요. 제이슨의 꿈은 뭐예요? Faixa

제이슨 민수야, 저기 박지성 선수 나왔다! 정말 잘하지?

12 브라질인을 위한 한국어 2-1

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 12 2017-01-19 오후 9:13:05

과학자 cientista 영화배우 ator/atriz 가수 cantor(a) 화가 pintor(a)

운동선수 atleta 요리사 chefe de cozinha 의사 médico(a) 소방관 bombeiro

여러분의 꿈은 뭐예요? 친구들과 말해 봅시다.

난 영화배우가 되고 싶어. 네 꿈은 뭐야? 내 꿈은 과학자야.

Unidade 01 박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어 13

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 13 2017-01-19 오후 9:13:06

보기 와 같이 써 보세요. 그리고 말해 보세요. Escreva como o exemplo e fale.

14 브라질인을 위한 한국어 2-1

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 14 2017-01-19 오후 9:13:07

보기 와 같이 써 보세요. 그리고 말해 보세요. Escreva como o exemplo e fale.

A 엄마가 요리를 잘해요?

Unidade 01 박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어 15

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 15 2017-01-19 오후 9:13:07

1. 제이슨과 레베카가 자기의 꿈을 이야기해요. 잘 듣고 질문에 대답해 보세요. Faixa

1 레베카는 무엇을 잘해요? Faixa 03

3 제이슨 아빠의 직업은 뭐예요?

2. 여러분은 무엇이 되고 싶어요? 친구들과 장래 희망에 대해 이야기해 보세요.

16 브라질인을 위한 한국어 2-1

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 16 2017-01-19 오후 9:13:07

1. 글을 읽고 질문에 대답해 보세요.

저는 그림을 잘 그립니다. 그래서 나중에

우리 형은 운동을 아주 좋아합니다. 수영을

1 맞으면 O표, 틀리면 X표 하세요.

2. 여러분의 꿈은 뭐예요? 써 보세요. Quais são seus sonhos? Escreva.

Unidade 01 박지성 선수처럼 축구를 잘하고 싶어 17

재외동포를 위한 한국어 (영어권) 2-1 본교재-최종.indb 17 2017-01-19 오후 9:13:09

1 Escreva as coisas em que você é bom no círculo ①.

05 이 노란색 바지를 복장과 색깔

07 피아노를 칠 수 능력과 특기 악기 연주와 운동

08 주말마다 발레를 주말에 하는

10 엄마랑 같이 저녁을 가족과

13 두 시부터 바이올린 학교 행사 학교에서 하는 행사

14 수학이 어려우면 학교 공부 교과목

3 Escreva as coisas em que você é bom e também gosta no círculo ③.

1 여러분은 무엇을 잘해요? 그리고 무엇을 좋아해요? 그림으로 그려 보세요.

2 한 명씩 자기가 그린 그림을 친구들에게 보여 주세요.

3 그림을 보고 그 친구가 무엇을 잘하는지, 무엇을 좋아하는지 한 명씩 이야기해 보세요.