29. Todas as afirmativas de Schuster (2016) sobre a aprendizagem ¢ desenvolvimento-infanti) esto corretas, EXCETO: a) A boa aprendizagem & aquela que promove o desenvolvimento, atuando sobre a zona de desenvolvimento proximal e fazendo com que 0 desenvolyimento que hoje & potencial transforme-se.em efetivo no futuro, (BASTOS & PEREIRA, 2003, p.16).~ ) De acordo com Oliveira (2010, p.64), “o processo de ensino-aprendizado na escola deve ser construido, ento tomando como ponto de partida o nivel de desenvolvimento irreal da crianga”. ©) E importante que a intervengio de pessoas como professores e de outras criangas promovam 0 desenvolvimento do individu” . Y © professor tem importante papel de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos, provocando onde no ocorreria espontaneamente. ©) Para Vygotsky (2007), o aprendizado impulsiona o desenvolvimento ¢ a escola tem papel essencial na construgio do ser psicologico adulto dos individuos que vivem em sociedade.~ 30. Todas as afirmativas de Timboiba et al. (2011) sobre as Tecnologia de Informagio ¢ Comunicago estio corretas, EXCETO: , EXCETO: 8) As novas tecnologias da informagio e comunicagio desafiam as escolas para a construgio de novas propostas pedagégicas que utilizem as TICs como mediagio do processo ensino/aprendizagem.— b) As tecnologias nos ajudam a realizar 0 que jé fazemos ou desejamos. Se somos pessoas fechadas, elas nos ajudam a ampliar a nossa comunicagdo; se somos abertas, ajudam a nos controlar mais. Se temos propostas inovadoras, engessam a mudanga (MORAN, 2009, p.27). 6) As TICs nfo poderdo ser vistas apenas como uma ferramenta, mas como potencializadora de um proceso formativo transformgdor, fazendo parte efetiva dos processos pedagégicos € no conhecimento de educadores e edueandos. 4) As TICs vém se tomando uma ferramenta de grande importincia no contexto educacional; no entanto, ¢ preciso que todos os envolvidos tenham discernimento, para que as possibilidades propiciadas por este instrumento sejam usadas adequadamente, transformando os educandos em agentes capazes de atuarem de forma critica ¢ participativa no cenério tecnolégico contemporaneo-—~ ¢) No momento em que a tecnologia avanga a passos largos, ¢ preciso que a educagio utilize as TICs em prol do conhecimento e, possibilite desta forma a transformagio de velhos paradigmas em novos caminhos.25. O ensino serd ministrado com base nos seguintes principios: (assinale a INCORRETA) a) Garantia do direito & educagdo e & aprendiza > .gem a0 longo da vida. b) Inualdade de condgbes par o acess epermanénca na esol ©) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar 0 pensimento, aarte €0 saber. ©) Fito o sala rofissional nacional para os profissionais da educagio escolar publica, nos termos de lei $2) Pluralsmo de ideas ede concepies pdepics, incoexisténcia de instituigBes piblicas e privadas je ensio, 26. O Sistema Unico de Saide promoverd programas de assisténcia médica odontolégica para prevengo das enfermidades que ordinariamente afetam a populagio infantil, e campanhas de educago sanitéria para pais, educadores e alunos. Sobre esse tema sio feites as seguintes afirmativas, assinale @ INCORRETA. a) A atengio odontoldgica a crianga terd fungo educativa protetiva € serd prestada, inicialmente, antes de © bebé nascer, por meio de aconselhamento pré-nata, e, posteriormente, fo sexto ¢ no décimo segundo anos de vida, com orientagdes sobre sade bucal. # “ b) A crianga com necessidade de cuidados odontolégicos especiais seré atendida pelo Sistema Unico de Saude. ©) E obrigatéria a aplicagéo a todas as criangas, nos seus primeiros doze anos de vida, de protocolo ou outro instrumento construido com a finalidade de facilitar a deteccio, em consulta pediatrica de acompanhamento da crianga, de risco para o seu desenvolvimento psiquico. ‘W B obrigatéria a vacinagio das criangas nos casos recomendados pelas autoridades sanitarias. 2) O Sistema Unico de Satide promoverd a atengio & saide bucal das criancas ¢ das gestantes, de forma transversal, integral e intersetorial com as demais linhas de cuidado direcionadas & mulher ¢ & crianga.¢ 27. Os estabelocimentos de ensino, respeitadas as normas comuns ¢ es do seu sistema de ensino, NAO terfio a incumbéncia de: 8) Informar pai e mae, conviventes ou nfo com seus filhos, ¢, se for 0 caso, os responsiveis legais, sobre a frequéncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execugdo da proposta pedagégica da escola. Nolificar ao Conselho Tutelar do Municipio a relagio dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 20% (vinte por eento) do pereentual permitido em lei. ©) Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevencio ¢ enfrentamento ao uso ou dependéncia de drogas. 4) Promover medidas de conscientizacio, de prevensio e de combate a todes os tipos de violéncia, especialmente a intimidacdo sistematica (bullying), no ambito das escolas. ©) Prover meios para a recuperacio dos alunos de menor rendimento, 28, Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil. Sobre esse tema so feitas as scguintes afirmativas, assinale a INCORRETA. 2) A adogio poderd ser deferida ao adotante que, aps inequivoca manifestagdo de vontade, vier a falecer no curso do procedimento, antes de prolatada a sentenga. sb) Nao podem adotar os ascendentes ¢ os irmios do adotando c) O adotante hé de ser, pelo menos, dezesseis anos mais velho do que o adotando. 4) Os divorciados, os judicialmente separados ¢ os ex-companheiros podem adotar conjuntamente, contanto que acordem sobre a guarda eo regime de visitas e desde que 0 estagio de convivencia tenha Sido iniciado na constancia do perfodo de convivéncia e que seja comprovada a existéncia de vinculos de afinidade e afetividade com aquele nio detentor da guarda, que justifiquem a excepcionalidade da concesslo. €) Para adogdo conjunta, & indispens4vel que os adotantes sejam casados civilmente ou religiosamente, sendo comprovada a estabilidade da ferflia Hee, EEnmeeerveserrenl Pagina 1122. Nunes (2017) faz as seguintes afirmativas sobre as relagies do ensi jizagem na sala de aula, pet sinale a INCORRETA. €) De acordo com Freire (1996), quando se trata de formar integralmente os alunos, entende-se que no é ‘uma tarefa facil, Para que isto efetivamente ocorra, é prescindivel a conscientizagfo dos professores, para que possam planejar variadas estratégias a fim de emaranhar a aprendizagem de seus alunos. b) E de fundamental importincia fazer com que 0s envolvidos no ensino/aprendizagem, reconhegam que nfo se trata de uma tarefa individual, mas sim coletiva, onde 0 conhecimento ¢ 0 fruto das relagdes humanas e das atividades desenvolvidas pelos seus agentes, podendo trazer influéncias sociais ¢ culturais ao longo de seu processo de aquisigao. c) E notério que o proceso de ensino aprendizagem tem como ponto de partida a figura do professor ¢ a forma como ele se relaciona com seus alunos, utilizando como eixo norteador, no apenas 0 conhecimento mediado, resultante da captagdo ¢ absorgo dos conteidos propostos pelo curriculo, mas sim de uma formagio integral de seus alunos, visando construir cidaddos conscientes. 4) O educador deve estar aberto a passar por novas experiéncias, compreendendo o mundo ¢ a realidade na qual seus alunos estio inseridos, mantendo uma relago baseada na valorizagao dos sentimentos dos seus alunos, nos seus problemas ¢ necessidades, para que no fim desse processo os mesmos sintam-se realizados (FREIRE, 1996). 4) Por vezes, os conteiidos cientificos tomam-se complicados na visio dos alunos, cabendo ao professor simplificar sem modificar seu conteiido essencial, contextualizando esse contetdo a realidade dos educandos, gerando uma aproximagio e maior interesse por parte dos alunos, jé que o professor acaba falando a mesma lingua da sua turma. 23. © desenvolvimento das novas tecnologias no diminui o papel dos professores, que agora devem ensinar os alunos a avaliarem ¢ gerirem a informagdo (SARAIVA EDUCACAO, 2023). Nesse contexto, os docentes passam a ser: : I. Detentores de todo o saber. II. Fomecedores de meios e recursos de aprendizagem, III. Provocadores do didlogo, da reflexio e da participagio critica, Esté(Go) CORRETO(S) apenas o(s) item(ns): al. b) lel. o) lelll. #) Tell, ©) I, Well. 24. © Conselho Escolar, érifio deliberative, ser composto do Diretor da Escola, membro nato, ¢ de representantes das comunidades escolar e local, eleitos por seus pares nas seguintes categorias: (assinale a INCORRETA) — ci a) Professores, orientadores educacionais, supervisores ¢ administradores escolares. b) Demais servidores piblicos que exergam atividades administrativas na escola. ‘S) Estudantes. W) Pais ou responséveis.y ve €) Membros da comunidade de todo 0 municipio.19. Analise com atengao . escola ¢ assinale a INCOR de Rodrigues (2018) sobre o Projeto Politico Pedagégico (PPP) da A cultura i a) peas oe seal Precisa estar demonstrada no PPP, no qual devem constar, com obscuridade, os > ee igo, sua situago presente e caminhos para melhorar 0s pontos positivos. PPP € um documento que define diretrizes, metas e métodos para que a instituico de ensino consiga atingir 08 objetivos a que se propée. ° o FPP Precisa expressar claramente a sintese das exigéncias sociais ¢ legais da instimigéo ¢ os 7 is licadores e expectativas de toda a comunidade escolar. ) O PPP traz, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes ¢ ages que devem ser valorizados durante © processo educativo, fim witimo da escola. Ye) O PPP visa melhorar a capacidade de ensino da escola como uma entidade inserida em uma speledade democratica e de interagaes politicas. 20, Duarte & Mota (2021) fazem as seguintes afirmativas sobre 0 lidico e a imaginagio na infancia, assinale a INCORRETA. —— sa) Brincar possibilita a aprendizagem e facilita a construcio da autonomi mas pio_pode estabelecer uma relagio ao se utilizar jogos pedagdgicos que desenvolvimento fisico, cultural, social, afetivo, ¢ cognitivo da crianga. "= b) E preciso que tanto a familia quanto a equipe escolar reconhegam que a no cotidiano na inffincia. c) B primordial conhecer 0 significado de brincar e conceituar os termos principais utilizados sobre 0 bpuncar para interpretar o universo hidico e reconhecer os elementos bésicos da ludicidade, pelos quais @ crianga se comunica com seu mundo pessoal ¢ com 0 outro. 4) Na Educagio Infantil, a utilizagio de jogos ¢ brincadeiras em aulas, possibilita, compreender 0 desenvolvimento da crianca pela forma e pela linguagem lidica especificas da infaincia* ¢) O ato de brincar é uma forma de comunicagio em que a crianga tem a oportunidade de reproduzir 0 seu cotidiano através da linguagem lidica* a, da reflexio e da criatividade; promovam 0 ludicidade se imp6e necessiria 21. Leia com ateng&o as afirmativas de Cotonhoto et al. sobre importincia dos jogos.¢ brincadeiras no desenvolvimento infantil e assinale aINCORRETA. SSS ee 2) As pesquisas nas areas de educgedo € psicologia apontam que os jogos ¢ as brincadeiras so muito utilizados na educagao infantil. b) As priticas lidicas constituem enya reconhecidamente capaz de conquistar as criangas € mediar 0 processo de ensino-aprendizagem. sy) De scordo com Kishimoto (1999), 0 jogo educative utilizado em sala de aula na mairia das vezes no vai além das brincadeiras e nem sc toma uma ferramenta para o aprendizado. 4 Para que o jogo seja um aprendizado e nfo uma obrigako para a crianga, 6 interesante deixar que © nieira brincar e que ele mesmo controle o desenvolvimento sem ser aluno escolha com qual jogo. ai 4 shagido pelas normas do professor. Para que © jogo tenha « fungo edueativa nfo pode ser colocado como obrigagdo para a crianga. ; «) Segundo Moylés (2006), no process continuo de reconhecimento,inseelo, nteragio ¢ ago da crianga scaitido por meio do brincar,trés ftores sHo determinantes: a qualidade de provisio de recursos para ae aenar,o valor aribuido aos processos do brincare o envolvimento dos adultos. Pagina 94) Os Estados ¢ 0 Distrito Federal organizario os sistemas estaduais e distrital de ensino, financiard as instituigdes de ensino publicas estaduais © distrital exercerd, em matéria educacional, funcao redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalizagtio de oportunidades educacionais © padrio minimo de qualidade do ensino mediante assisténcia técnica e financeira aos Municipios. ) Os Municfpios atuario prioritariamente no ensino fundamental e na educacao infantil. 17, Analise com atengdo as afirmativas de Fantacholi sobre o brincar e sua relacdo com o desenvolvimento i )RRETA. da aprendizagem da crianga e assinale a INCO) 8) Através do brincar a crianga pode desenvolver capacidades importantes como a atengio, a meméria, a imitagdo, a imaginagéo, ainda propiciando crianga o desenvolvimento de areas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligéncia, sociabilidade ¢ criatividade, b) O principal indicador da brincadeira, entre as criangas, é 0 papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as criangas agem frente a realidade de mancira nio-literal, transferindo e substituindo suas agGes cotidianas pelas acSes e caracteristicas do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos. (RCINEI, 1998, p. 27) ©) Quando a crianga brinca, parece mais madura, pois entra, mesmo que de forma simbélica, no mundo adulto que cada vez se abre para que ela lide com as diversas situagdes. 4g) Segundo Oliveira (2000) o brincar significa apenas recrear, caracterizando-se como uma das formas menos complexas que a crianga tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, 0 desenvolvimento acontece através de trocas sem reciprocidade que se estabelecem lrafite parte de sua vida, e) Zanluchi (2005, p. 89) reafirma que “Quando brinca, a crianga prepara-se a vida, pois é através de sua atividade liidica que ela vai tendo contato com o mundo fisico e social, bem como vai compreendendo como so € como funcionam as coisas.” 18, Analise com atengdo as afirmativas de Policdro sobre 0 Projeto Politico Social (PPP). L/ Sustamente por ser tio relevante para o dia a dia da institugdo, o Projeto Politico Pedagégico costuma ser claborado com a participagio de toda a comunidade escolar, envolvendo, além de professores c _finsiontros os esudantse seus familiares. T1Y O Projeto Politico Pedagégico € uma ferramenta que fica aquém do curriculo escolar, trazendo os valores, a cultura, as crengas ¢ as diretrizes de ago que devem estorvar toda a comunidade escolar. Por isso, & fundamental que ele seja bem elaborado e sempre sirva como orientagZo para o cotidiano da instituigao. UL. Ter um Projeto Politico Pedagégico pronto é algo essencial para o sucesso € a boa gestio de uma escola, No entanto, muitos profissionais da érea de educagdo ainda nfo sabem 20 certo por que esse documento é relevante e para que exatamente ele serve. Esté(Go) CORRETO(S) apenas 0(s) item(ns): ae a) IL. %) Tell ©) Lelll. @ Mem. ©) LNelll. Pagina 84) Para niio ser autoritéria ¢ conservadora, a avaliagio terd de set diagnéstica, ou seja, deverd ser 0 instrumento dialético do avango, terd de ser o instrumento da identificago de novos rumos. Enfim, ter de ser 0 instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos € da identificagio dos caminhos a serem perseguidos (LUCKESI, 1997, p. 43). ©) Quanto ao processo de avaliago, assim se posiciona: deve ser abrangente, consistente, continua, sistemética, todos 0s fatores ¢ agentes intervenientes também sejam consid pelo aluno (ANDRADE, 2010, p. 1). ) A avaliago que cabe ao processo educative ‘Ginimica, coerente e polissémica, de modo que jerados € analisados nos resultados obtidos 14, Assinale a afirmativa INCORRETA sobre os Estudos de Vygotsky. 42) Conforme a teoria sociointeracionista a crianga intemaliza as interagSes com o ambiente ¢ assim ocomre © desenvolvimento, que acontece de fora para dentro. b) De acordo com a teoria sociointeracionista a cultura ¢ uma das principals desenvolvimento. renal, iaca ot caminhos ¢ também as peculiaridades da sua mundo. c) Na teoria sociointeracionista de Vygotsky aspectos muito importantes, pois para ele o desenvolvimento ¢ interago entre meio e individuo é essencial nesse processo. 4) Para Vygotsky, o professor ¢ figura essencial do saber por repres aluno ¢ 0 conhecimento disponivel no ambiente. ©) Segundo Vygotsky, 0 desenvolvimento cognitivo do aluno se dé por meio de relages educacionais, ou seja, de sua interagio com outros individuos ¢ com o meio, s influéncias para que ocorra 0 conexo com 0 as relages entre aprendizagem € desenvolvimento sio ‘promovido pela aprendizagem, ¢ sentar um elo intermediério entre 0 15. Entre as cinco opedes a seguir, existem trés tipos de planejamento diditico ou de ensino: I—Planejamento de aula.~ Il Planejamento de curso. II — Planejamento de projeto“ IV —Planejamento de unidade.~ \V—Planejamento de viday Sao eles: a) I, Melv. b) I, We. ) I, MeV. Wt vev. 6) I, Mev. Conhecimentos Especificos 16. A Unido, os Estados, 0 Distrito Federal ¢ os Municfpios organizartio em regime de colaborago seus sistemas de ensino. Sobre esse tema sio feitas as seguintes afirmativas, assinale a INCORRETA. 2) A Unido, os Estados, 0 Distrito Federal e os Municipios exercerdo ago redistributiva em relagio a suas escolas. b) Na organizagio de seus sistemas de ensino, a Unio, os Estados, o Distrito Federal ¢ os Municfpios definiriio formas de colaboragio, de forma a assegurar a universalizacdo, a qualidade e a equidade do ensino obrigatério. Yo) Os Estados ¢ o Distrito Federal atuarfo priortariamente no ensino fundamental e médio,11. A lei estabelecerd o plano nacional de educagio, de duragio decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educarao em regime de colaboracio e definir diretrizes, objetivos, metas ¢ estratégias de implementagio para assegurar a manuteng0 ¢ desenvolvimento do ensino em seus diversos niveis, etapas e modalidades por meio de agdes integradas dos poderes piblicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: (assinale a INCORRETA) ——_ 2) Erradicagao do analfabetismo. ) Estabelecimento de meta de aplicagio de recursos piblicos em edueago como proporeéo do produto 4 intemo bruto dos Estados. ‘MB Methoria da qualidade do ensino 1) Promogao humanistica, cientifica e tecnolégica do Pais. ‘e) Universalizagio do stendimento escolar. 12. Analise as afirmativas de Guia do Futuro sobre a Teoria de Piaget e Emilia Ferreiro. 1. Assim como Jean Piaget, Emilia também acredita que as criangas possuem um papel ativo em seu aprendizado, construinds o préprio conhecimento. Propondo, portanto, que as escolas devem focar muito no conteido, € também um pouco no sujeito que 0 aprende. Seguindo essas ideias, Emilia Ferreiro afirmou que a escrita resulta da simples cépie de um modelo extemno e nio é um processo de so pessoal. Il. Emili-defende que a alfabetizagio é um caminho para se apropriar da escrita e de todos os beneficios que ela pode proporcionar. Sendo assim, a fungio social de saber escrever deve ser desenvolvida com © uso de textos atuais, como de jomais e revistas, além de outros livros e histérias, criando um aprendizado significativo e mais enriquecedor. IIL. 0 processo de alfabetizagao se toma entio uma grande descoberta. Nesta jomada incrivel, podemos ajudar a crianga a confiar cada vez mais na sua prépria capacidade de pensar ¢ aprender. Esté(éo) CORRETO(S) apenas o(s) item(ns): aL b) Tell. ©) Tell. 4d) ell, ©) I, Mell. 13. Assinale a afirmativa INCORRETA sobre a avaliagdo de aprendizagem. 2) A ago avaliativa, enquanto mediagio, se faria presente, justamente, no intersticio entre uma etapa possivel de produgéo pelo aluno ¢ de um saber enriquecido, de um saber complementado, (...) A formagio da identidade se da no encontro com o outro, numa construsao social, e nfo como algo ‘meramente objetivo e natural. (NETO & AQUINO, 2009, pp. 229-230). b) A avaliagéo da aprendizagem pode ser definida como um meio de que o professor dispde de obter informagées a respeito dos avangos e das dificuldades dos alunos, constituindo-se como um procedimento permanente, capaz de dar suporte ao proceso de ensino © aprendizagem (NETO & AQUINO, 2009). 44) A edueagdo escolar nio é orientada por metas constituidas de intengSes que se fazem presentes em todo © processo de ensino-aprendizagem. Tais intengSes da ago educativa tomam determinado sentido se considerarmos a nafureza social ¢ a fun¢io socislizadora da educagio escolar, que teré como razio primeira promover o desenvolvimento humano (DARSIE, 1996, p. 48). Pagina 806. No verso: “eu fico sem ninguém em mim” © termo acima em destaque se classifica, morfologicamente, como sendo: 2) pronome reto b) pronome obliquo %) pronome adjetivo 4d) adjunto adnominahiyo ©) objeto direto preposicionado 07. Em qual dos casos a seguir a figura de linguagem em destaque foi classificada de forma INCORRETA? a) “Amor é um fogo que arde sem se ver” (Canses) - (paradoxo ou oximoro) b) “Farei que amor a todos avivente, pintando mil segredos delicados.” (Cantes) -(hipérbole) ©) “Moga linda bem tratada, ‘Trés séculos de familia, Burra como uma porta: * Vn amor.” (Miso de Andrade (Ironia) = 4) “O mar jaz; gemem em segredo os ventos Em Eolo cativos.” (Femando Pesos] ~ (prosopopeia) e) “Ena minh’alma o nome iluminou-se como um vitral ao sol... (Florbels Espanes| ~ (methfora) 08. Assinale a alternativa em que a forma verbal em destaque esté no pretérito imperfeito do indicativo. a) Na semana passada, visitei a cidade de Demerval Lobao. ) As criangas andavam de bicicleta pela praca. 26) Minhas primas viajaram ontem j noite. 6) Samuel fez, 0 exame de diregio. ¢) Minha filha jé comprara o carro, quando saiu a nova tabela de pregos. 09, Assinale a altemnativa em que TODAS as palavras foram formadas pelo processo de derivagio parassintética. Serene a a) infeliz - felizmente — infelizmente fb) amadurecer— envergonhar - apodrecer ‘©) amoral - recompor ~ desfazer d)antebrago—enraizar—refazet \¢) enfileirar— descampado ~ desfazer ut i i 4 MIS. i : 10, Identifique a alternative em que a regéncia do verbo VISAR contraria a norma culta +9) Todos visam o reconhecimento de seus esforgos-— b) A professora visa os cademnos. ©) O homem visou o péssaro. 2 y ) 0 eserivlo visou os documentos ¢ autenticou-os. vl /e) Ela visa a carreira de bailarina.— ci TTT, , TT EEUU >>To Pagina 502. Em: “sob este sol indspito que me dardeja o lombo sempre arqueado” Como se classificam morfologicamente os vocabulos acima em destaque, respectivamente? a) adjetivos - substantivo sb) substantivo - substantivo ©) pronome adjetivo - substantive 4) pronome substantivo - pronome adjetivo €) adjunto adnominal - substantive 03. Assinale a alterativa em que a palavra em destaque esté classificada corretamente. jo quero que vejas” (advérbio) ) “as lagrimas do meu pranto” (pronome obliquo) c) “deixa que eu me toste” (conjungao) d) “sob este sol indspito” (pronome possessivo) 4p) “e 9 tegue até o meu suor” (artigo) 04, Identifique a frase em que a concordincia verbat SAO) de acordo com a variedade padrio. -8) O elenco se reuniu e, depois de muita discussio, resolveu continuar o espeticulo. b) Contos novos é uma das obras de Mario de Andrade-— ©) 0 Amazonas nasce em territério peruano— 4) Muitos de nds reclamou do mau atendimento daquele restaurante. ©) Os Estados Unidos concederam ajuda financeira Aquele pais-— Texto para as questdes 05 € 06. Fora de si ‘Amaldo Antunes Eu fico louco Eu fico fora de si Eu fica assim Eu ica fora de mim Eu fico um pouco Depois eu saio dagui Eu vai embora Eu fico fora de si Ex fico oco Eufica bem assim Ex fico sem ninguém em mim ideia central do texto? 05. Qual a) A do estado de “loucura”, de insensatez em que se encontra 0 eu litico. tb) A do estado de “descontragio’, de sensatez. em que se encontra 0 eu lirico. ©) A do estado de “imaturidade”, de inconstincia em que se encontra o eu lirico. 4) A do estado de “reflexaio”, de aprofundamento em que se encontra 0 eu lirico. €) A do estado de “valorizagio”, de resignago em que se encontra o eu lirico.Lingua Portuguesa Texto para as questiies 01 a 03. O hiimus do homem novo Jevenal Bacuane Nao quero que vejas nem sintas a dor que me amargura; Nao quero que vejas nem vertas as lagrimas do meu pranto. Deixa que eu chore as mégoas e as desilusdes: deixa que eu deambule; deixa que eu pise a calides do chao desta terra eo regue aié com 0 meu suor; deixa que me toste sob este sol indspito que me dardeja o lombo sempre arqueado. Este penar 0 resgate da esperanca que em ti algo! Este penar a certeza do amanha que vislumbro ‘na tua ainda incipiente idade! Nao quero que vejas nem sintas o-meu tormento ele é 0 itimus do Homem Novo. 01. Nos versos: “Ndo quero que vejas nem verias «as ldgrimas do meu pranto." Como se classificam sintaticamente as palavras acima em destaque, respectivamente? 4) adjunto adnominal — adjunto adnominal b) artigo definido ~ pronome possessivo «) adjunto adnominal - adjunto adverbial 4) artigo definido ~ pronome substantivo 4g) adjunto adnominal ~pronome possessivo ——_—_—_— Pagina 3