Secuencia Didáctica

Área: Ciencias Naturales

Ciclo: 3ro

Año: 6to

Indicadore
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Instrument
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Eje Saberes Recursos o de Tiempo
es de las
evaluación
capacidade
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• Aprender • Adquiere, Indagación Aplicación Registros
a Aprender. procesa y 3D individuale
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n, etc.).

1
 Clase N°1

Título: “La Menor Unidad De Vida: La Célula”

Todos los organismos vivos, sean plantas, animales, hongos o

bacterias, están formados por pequeñas unidades llamadas

Células.

Objetivo de la clase:

 Adquirir nuevos conocimientos.

Inicio

La docente al comienzo de la clase, les preguntará:

 ¿Cuál es la unidad más pequeña de vida que forma a un ser vivo?

 ¿Conocen la palabra CÉLULA?

Después de la indagación de la docente, se leerá en conjunto con los alumnos el

siguiente texto.

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 ¿Qué es la Célula?

La célula es la menor unidad de vida, es decir, el elemento más pequeño que

forma un ser vivo.

Según el diccionario, la célula es la unidad anatómica fundamental de todos

los seres vivos. Está formada por citoplasma, uno o más núcleos y una membrana
que la rodea. Algunos organismos, como las bacterias, constan solo de una sola
célula, son organismos unicelulares, otros, como los humanos, animales y plantas;
están hechos de una cantidad incontable de células que trabajan juntas 0ara
gestionar lo que hoy conocemos como el ser vivo. Los seres humanos estamos
formados por miles de millones de células organizadas en tejidos, que forman los
músculos, la piel y también órganos, como los pulmones.

Según la cantidad de células los órganos se clasifican en unicelulares y

pluricelulares.

¿Por qué la célula es la unidad de vida? Así como las paredes tan formadas
por muchas unidades que son “ladrillos”; los seres humanos están formados por
pequeñas unidades, las células y lo que es más sorprendente es que cada unidad,
cada célula, tiene vida propia. La célula es el elemento más pequeño que está vivo.

La célula está viva porque también ocurren en ella estos procesos. En el

interior de la célula tienen lugar numerosas reacciones químicas que les permite
crecer, producir energía y eliminar residuos. La célula obtiene energía a partir de
sus alimentos y elimina las sustancias que no necesita. Responde a los cambios que
ocurren en el ambiente y puede reproducirse dividiéndose y formando células hijas.
Por lo tanto, la célula está viva.

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Desarrollo:

 A base del texto leído elaboramos el siguiente esquema.

 Luego de completar el esquema, la docente mediante una aplicación “Merge-

edu” y con un cubo, le mostrará las células en 3D.

Está actividad está pensada para incluir una alternativa para que adquieran
información visual aquellos alumnos que tengan alguna dificultad.

Tipos de células

Se le mostrará infografías sobre las células: procariota, eucariota, animal y vegetal.

Actividades

1. Leemos la siguientes definiciones

Célula Eucariota

Las células eucariotas se caracterizan porque tienen su información genética dentro de

una membrana nuclear y cuentan con organelos formados por membranas, como las

4
mitocondrias y el retículo endoplasmático, entre otros. Entre estas estructuras internas
de la célula se establecen una serie de relaciones que permiten su funcionamiento y
continuidad.

Célula Procariota

En las células procariotas (del latín pro, “antes”), el material genético forma un único
cromosoma circular y se encuentra en contacto directo con el resto del material celular,
es decir, no presenta un núcleo. Además, estás células carecen de membranas en el
interior de su citoplasma, la ausencia de estas organelas no impiden a la célula
procariota realizar las funciones básicas que mantienen la vida en cualquier célula.

2. La docente le realizara en la pizarra un cuadro comparativo que los alumnos

deben completar en sus carpetas.

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 Características Célula Eucariota Célula Procariota
¿Tiene citoplasma?
¿Tiene membrana
plasmática?
¿Tiene pared celular?
¿Tiene material genético?
¿Tiene núcleo organizado?
¿Tiene organelas?
.
Cierre
La docente de forma oral les hará las siguientes preguntas a los alumnos que
deberán responder con verdadero o falso y justificar las respuestas falsas.
a) ¿La célula es la unidad más pequeña?
b) ¿El significado de la palabra PROCARIOTA es verdadero núcleo?
c) ¿Las células eucariotas tienen núcleo celular?
d) ¿El material genético de nuestra solo se encuentra en el núcleo de las
células eucariotas?
e) ¿Las características que se encuentran en todas las células son:
mitocondria, citoplasma y núcleo?
f) ¿Las células procariotas forman organismos unicelulares y
pluricelulares?

Clase N°2
Inicio:

La docente al comenzar la clase, les preguntará:

 ¿Qué recordamos de la clase anterior?

 ¿Cuántos tipos de células hablamos?
 ¿Cómo se diferencian la célula eucariota y procariota?

Desarrollo:

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 Como ya hablamos de los tipos de células que hay, ahora vamos a trabajar con la
célula animal y vegetal.

La docente mediante la aplicación 3D les mostrará las células animal y vegetal.

Actividad :

Leemos las siguientes definiciones:

Célula Animal

La célula animal es aquella que compone

diversos tejidos animales. Es de tipo
eucariota y se puede reproducir de manera
independiente.

Cada célula animal está compuesta por tres

partes importantes que son la membrana
celular, el citoplasma y el núcleo celular, que
a su vez están compuestas por otras partes
vitales para que la célula cumpla su función.

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Célula Vegetal

La célula vegetal es un tipo de célula eucariota que compone los tejidos vegetales en
los organismos que conforman el Reino Planta.

La función principal de la célula vegetal es la fotosíntesis, proceso químico a través del

cual las plantas sintetizan sustancias orgánicas empleando energía lumínica, para
después liberar oxígeno.

1. La docente le realizará en la pizarra un cuadro comparativo, que los alumnos

deben completar en sus carpetas.

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 Célula Célula
Vegetal Animal
Aparato de SI SI
Golgi
Citoplasma
Mitocondria
Membrana
Plasmática
Cloroplastos
Pared Celular
Gran Vacuola
Ribosomas
Núcleo
Lisosomas
Vacuolas
Retículo
Endoplasmático
Cilios y
Flagelos

2. Observar las imágenes y resolver:

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 a. ¿Qué tipo de célula es la imagen A, B y C? ¿Qué estructura permite
reconocer el tipo de célula?
b. Señalar en las imágenes: membrana plasmática, citoplasma, núcleo,
ADN, cloroplastos, flagelo, aparato de Golgi, mitocondrias, vacuola,
lisosomas, centriolos, pared celular, ribosomas.

3. La docente le dirá que peguen la sopa de letras, que está en el

juego de fotocopias del mes.
Las palabras a buscar son las siguientes:
 mitocondria
 cloroplasto
 retículo
 aparato de
Golgi
 núcleo
 ribosoma
 vacuola
 pared
 membrana
 lisosoma
 vesícula

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  citoplasma

Cierre
Luego la docente con los alumnos crearán un mural para el curso con las
células vistas. (Actividad de inclusión)
También la docente dejará armado los grupos , y les pedirá que traigan los
materiales necesarios para el armado de las maquetas, y les dirá que repasen
todo los visto en ambas clases.

Clase N°3 (evaluación)

La docente acompañar a los alumnos en el armado de las maquetas.
Luego por grupo pasarán a exponer su maqueta.

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 La evaluación que elegimos fue la prueba oral, porque se evaluará la
exposición y también mediante una lista de control.

Lista de Cotejo

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 Alumnos Indicadores Observación
1. Adquiere, 2. Distribuye democráticamente
procesa y roles y funciones destinados a las
asimilia actividades que se requieran
nuevos resolver como equipo de trabajo
conocimiento (por ejemplo: a la construcción y
s con el fin manipulación de elementos,
de utilizarlos registro de información, etc.).
en diversos
contextos.
SI NO SI NO
Álvaro
Benjamín
Brisa
Ciro
Dylan
Franchesc
a
Gaspar
Guadalup
e
Isabella
Jeremías
Joaquín
Jocelyn
Mateo
Mia
Miranda
Noah
Raissa
Santiago
Tobías
Thiago
Valentina

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