Conceptos y modelos básicos de evaluación clínica

Algunas distinciones terminológicas

A lo largo de la historia de la evaluación psicológica se ha producido la equiparación de la evaluación

psicológica con los procedimientos de recogida de información a través de los cuales se realiza ésta.
Evaluación es un término más amplio que el correspondiente a la mera aplicación de tests, ya que connota la
integración y valoración de la información recogida. El término “evaluación” comienza a utilizarse en
Estados Unidos en los años cuarenta del siglo pasado por la Oficina de Servicios Estratégicos (OSS) con el fin
de hacer referencia a la integración de un conjunto de observaciones realizadas en situaciones controladas y
otros tests psicológicos cuyo objetivo era seleccionar a personas para determinados puestos.

Se debe distinguir entre los términos “evaluación” y “valoración”. La evaluación hace referencia,
fundamentalmente, al examen o exploración de las personas, mientras que valoración implica juicios de
bondad referidos a objetos (puestos de trabajo, tratamientos, programas)

Breve reseña histórica reciente. Constitución

Los “padres” de la evaluación psicológica. Tres son los autores que comparten la paternidad de la
constitución de la evaluación psicológica: Francis Galton, McKeen Cattell y Alfred Binet.

Francis Galton

Padre de la psicología diferencial, se centra en el establecimiento de las diferencias individuales tratando de

llegar a la descripción y medición de las características humanas.

Alfred Binet

Una primera aportación de Binet es la ampliación del interés por el estudio de las funciones sensoriales,
perceptivas y motoras a otros ámbitos del funcionamiento psicológico. Así, dice “no son las sensaciones, son
las facultades psíquicas superiores lo que hace falta estudiar, son ellas las que juegan el puesto más
importante y que la psicología individual deberá prestar mucho más atención a ellas”. En la consecución de
tales objetivos propone el método de lo que serán los tests mentales; con tales pruebas se pretenderá integrar
el estudio de la memoria, las imágenes mentales, la imaginación, la atención, la comprensión, la
sugestibilidad, los sentimientos estéticos y morales y hasta la fuerza de voluntad
Una segunda e importante aportación de Binet es la de establecer tres tipos de requisitos que las pruebas de
medida de estas facultades psíquicas superiores deberán reunir: que estén formadas por tareas sencillas, que
en su aplicación se invierta poco tiempo, que sean independientes del examinador, y que los resultados
obtenidos puedan ser contrastados por otros observadores

Es, también, el primer autor que emite un concepto clara de “diagnóstico psicológico”. Así, compara tres
tipos de métodos complementarios en el estudio diferencial del niño normal y retrasado: el examen médico,
basado en exploraciones físicas y fisiológicas, que es realizado por el médico; el examen escolar, que incluye el
análisis de los aprendizajes que se desarrollan en la escuela y que ha de realizar el maestro, y el diagnóstico
psicológico que requiere medidas para la evaluación de la inteligencia y que él mismo establece con el primer
test de medida de la inteligencia.