GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Fecha de Emisión:

Enero 23 de 2023
COMPLEMENTARIAS
F-05-GAC Versión 01

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS AREA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: IVAN DARIO BALLESTEROS GRADO: ONCE __
ESTUDIANTE: ___________________________________ TIEMPO: 3 SEMANAS
GUIA No. 1 FECHA ___/01/2023 PERIODO: 1
TEMA:

ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1. Utiliza apropiadamente desigualdades e inecuaciones de segundo grado con números reales
para dar solución a situaciones en un contexto real o matemático.

TRANSVERSALIZACIÓN:

Desarrolla competencias actitudinales participando de las estrategias pedagógicas propuestas en el

aula de clase y en los proyectos transversales para el fortalecimiento de su formación integral.

1. MATERIAL DE CONSULTA:

 Texto de matemáticas Glifos 11

 Soportes Tics: Videos sobre inecuaciones: aula virtual.
 Soportes Tics: Diapositivas inecuaciones: aula virtual.

2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA y/o INQUIETANTE

¿Cuántas soluciones tiene una inecuación cuadrática?
¿Qué método se utiliza para resolver una inecuación cuadrática?
¿Dónde se aplican las inecuaciones Cuadráticas?

3. DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO:

Encuentra todo par de medidas de la base y la altura del rectangulo que cumpla la condición que
el área del rectagulo sea menor a 30 u².

4. AFIANZAMIENTO DEL APRENDIZAJE:

TEMA No. 1: PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES E INTERVALOS

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El conjunto de los números reales (R) es un conjunto ordenado, o sea: si A es mayor que B, A está a la
derecha de B y escribimos A  B; A, B  R, o también B A

Los signos (mayor que) y  (menor que) son los signos de las desigualdades y expresiones como:

x - 3  0 ó 7  x + 2 ó x2 + 5x + 6  0 se llaman desigualdades

PROPIEDADES DE DESIGUALDADES

1. propiedad de tricotomía: si a, b  R, entonces: a b ó a = b ó a  b

2. propiedad transitiva: si a b y b c entonces a b
3. sí a b y d 0, entonces a.d b.d si d 0 entonces a.d  b.d
4. sí a b y d r, entonces: a  d b  d
5. sí a b y c d, entonces a  c  b  d
Estas propiedades también se aplican a las formas A  B (A es mayor o igual que B) y A  B (A es
menor o igual que B)

INTERVALOS Se define intervalo como la distancia entre dos puntos.

INTERVALO CERRADO: La desigualdad doble a  x  b indica que existe un numero x que esta
entre a y b de tal forma que a  x y x  b son ambas verdaderas. Su representación en la recta
numérica es:

[ //////////////////////// ]
a b

Esto significa que x puede tomar todos los valores que existen entre a y b incluyendo los extremos a y
b. por lo tanto: [a, b] = { x  a  x  b  intervalo cerrado

INTERVALO ABIERTO: La desigualdad doble a x  b indica que x puede tomar todos los valores
existentes entre a y b, pero sin incluir los extremos a y b. Su representación gráfica es:

( //////////////////////////)

a b

Simbólicamente: (a,b) = {x  a  x  b  intervalo abierto.

TEMA No.2. SOLUCIÓN DE DESIGUALDADES: El conjunto solución de una desigualdad está

dado por el conjunto de valores que pueden tomar las variables, para hacer de la desigualdad una
proposición verdadera.

EJEMPLO 1: Hallar y graficar el conjunto solución de: 2x + 6-3x  4

4
Solución Multiplicamos los dos miembros de la

desigualdad por 4 obtenemos:

2x + 6 - 3x  4 (* 4)
4
8x + 6 - 3x  16

5x  10

x2

TEMA No.3 SOLUCION DE DESIGUALDADES CUADRATICAS: Igualamos el polinomio del

primer miembro a cero y obtenemos las raíces de la ecuación de segundo grado. Representamos estos
valores en la recta real. La solución está compuesta por los intervalos (o el intervalo) que tengan el
mismo signo que el polinomio.

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EJEMPLO 1 Resolver la desigualdad: x2 + 2x - 3  0 Solución Factorizamos la expresión (x + 3) (x -
1)  0

Hallamos para que valores de x los factores se Representamos estos valores en la recta numérica
hacen y vemos que dividen la recta en intervalos.

iguales a cero:

x+3=0 y x-1=0

x = -3 x=1

Ahora determinemos el signo de cada factor en

cada uno de los intervalos definidos en la recta,
utilizando las propiedades sobre la ley de los
signos. (+) (+) = (+) y (-) (-) = (+)

Como el producto de los factores debe ser

positivo (  0), la solución está dada por la unión
de los intervalos donde el producto de los factores
es positivo, o sea (-, -3 u (1, )

4.1 ACTIVIDADES:

(TRANSVERSALIZACIÓN PROYECTO COMPETENCIAS CIUDADANAS)

1. Ver vídeo: hhttps://www.youtube.com/watch?v=PaTneLAvKcU, Observa el video del

aula virtual sobre las 10 características de un líder. Busca las características en la sopa de letras

5.

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 4.1.1 TRABAJO PERSONAL:

1. Dados los siguientes conjuntos por comprensión, escríbelos por extensión.

a. {x  N x  0 c. {x  Z x  -1

b. {x  Z -4  x  7 d. {x  N x  4

2. Dados los siguientes conjuntos, escríbelos en forma de intervalos.

a. {x  R 0  x  4 d. x  R x  6 

b. {x  R -3/2  x  7 e. x  R x  -3

c. {x  R -5  x  10 f. x  R x  -3/2

3. Sea R = (-, ) el conjunto universal.

Dados A = [-1, 4]; B = [0, ); C= (-, 1) halla:

a. A U B b. A n B

c. A – C d. (A U B) n C

Resolver las desigualdades

a. (x - 3) (x + 4)  0 b. n2 - 6  n

c. x2 - 5x + 6  0 d. 6x2 - x - 2 0

e. 3x2 - 5x + 2  0 f. 7x2 - x  0

4.1.2 TRABAJO EN EQUIPO:

1. Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones:

a) 2x - 1 > 3 R. IR - [ -1 , 2 ]

R. [ 2 , 10 ]
b)

R. IR -] -45/2, 55/2 [
c)

R.] 0, 6 [
d)

e) x - 3 > -1 R.] -  , + [

f) 3 - 2x  < 0 R. 

R. [ - 2/3, 4]
g)

h) 3 - 2x < x + 4 R.] - 1/3, 7 [

2. Determina la solución de las siguientes inecuaciones cuadráticas:

a. x2 – 1  0 f. x (x – 5) – 2x (x + 3) + 6  x2 – 11x

b. 8x2 + 5x  0 g. x2 – 13x + 40 < 0

c. x (x – 3) – 2x (x – 2) + 3x < 0 h. 2x2 + 3  7x

d. 4x2 – 1 < 0 i. 2x2 – 3x – 36 > x2 +2x

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 e. 3x2 – 5x < 0 j. 3x2 + 16x – 12 < 0

4.1.3 PUESTA EN COMÚN:

A. El docente contribuye con la síntesis o sinapsis de lo aprendido, verificando que el estudiante

se haya apropiado del conocimiento.
B. Los estudiantes toman apuntes de la retroalimentación realizada por el docente, según
indicaciones del mismo.

5 GLOSARIO:

Término/Concepto Significado

Ecuación:

Desigualdad:

Intervalo:

6 TRANSVERZALIZACIÓN DE PROYECTOS:

NOMBRE DEL PROYECTO ACTIVIDADES

JUSTICAI Y PAZ LIDERAZGO (anexo en la guía)
APROVECHAMIENTO TIEMPO LIBRE PAUSAS ACTIVAS (bloques de clase)
EMPRESARIAL (Ejercicios de clase aplicadas al
emprender)
BILINGUISMO (COMANDOS BASICOS)

7 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1. En el cuaderno explica en paso a paso de la solución de cada reto.

La siguiente actividad es para realizar en la casa

a. 

b. ≥

c.

Promueva la seguridad vial

Todo el mundo tiene un papel que

desempeñar en la promoción de la
seguridad vial y en la adopción de
medidas para evitar los millones de
muertes innecesarias por
accidentes de tránsito

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