[NDICE Presentacion Introducci6n : 6 Componentes de la tesis 7 1. Elementos preliminares 8 1.1 Portada $ 1.2 Agradecimientos 5 1.3 Dedicatoria 6 1.4 Indice de ilustraciones (tablas y gréficos) cuadro, grafic, uw imagenes y figuras) % 1.5 Lista de abreviaturas y siglas usadas lt 1.6 Resumen y palabras clave tl 1,7 Introduccién i 1.8 indice de contenido D 2. Aspectos introductorios 12 2.1 Introduccién Antecedentes 13. Antecedentes 14 Justificacion 7 2.2 Planteamiento del problema 17 2.3,- Objetivos 20 Los objetivos z Objetivo general a Objetivos Especificos 2.5.- Marco tebrico ee CAPITULO III a ASPECTOS METODOLOGICOS 24 Hipétesis (si aplica) 24 Variables Segin su nauraleza 25 Indicadores 26 3, Metodologia 28 30 — Escaneado con CamScanner3.1 Tipo de estudio 3 3.2- Area de estudio (demarcacién geogrifica) 3 3.3 Universo 32 3,4 Poblacion 32 3.5 Muestra 33 Tabla 1. Caracteristicas del muestreo: 36 ventajas y desventajas. 36 3.6 Método, técnicas y procedimientos 38 3.7 Plan de anilisis 38 Pruebas paramétricas: 40 3.8 Aspectos Eticos 40 3.9 Limitantes, 40 4. Presupuesto 41 5. Cronograma 42 6. Resultados y Discusién 44 6.1 Resultados 44 6.2 Discusién 46 6.3 Conclusién 46 6.4 Recomendaciones 47 7.Referencias bibliograficas 47 8.Anexos. 48 9.Apéndices, 48 Referencias bibliograficas 48 Bibliografia 51 APENDICES 53 Apéndice A. 53 Apéndice B. 61 Apéndice C. 66 Apéndice D, ral Apéndice E, 2 Apéndice F.- 96 Gra Escaneado con CamScannerPresentacion a tesis en la Facultad de Ciencias de la Saty, gatorio para la culminacién de las carreras jas y las residencias médicas. En la misma el futuro egresado demuestra sus competencias metodol6gicas en la seleccién de un problema de investigacion y mediante la aplicacién del método cientifico desde su drea de formacién, dar respuesta a la situacion objeto de estudio, y luego defender frente aun jurado examinador, los resultados obtenidos, Laclaboracidn de Ia es un requisito oblig de grado, las maestr! Para regular y conducir este proceso ha sido reorganizado el Ma- nual de Tesis, a fin de que el mismo sirva de guia a profesores y estudiantes involucrados en el proceso. El documento tiene como objetivo establecer los procedimientos metodoldgicos, técnicos y administrativos que deben seguir los estudiantes, asesores, ju- rados y personal administrativo de la Unidad de tesis, desde el inicio hasta la sustentacién de la tesis. Se incluye en esta actualizacién un recorrido a través de una in- vestigacion modificada con fines didacticos, con la cual de ma- nera coherente y sistematica se ejemplifica en varios apartados del manual, de igual forma se han incluido los Procesos docen- tes y administrativos para la inscripcién, tealizacién, presenta- cién y defensa de las tesis de Residencias Médicas asi como los formularios relacionados con dichos procesos, Con el desarrollo de las actividades para la elaboracién d is apegadas a los lineamientos del presente Manual, se espera eae unifiquen, simplifiquen, agilicen y armonicen los os rece llevan a cabo en tornoa las tesis, para beneficio de los eee a de grado y de posgrado, incluyendo profesionales aS ies maestrias y residencias médicas, awe realizan Dra. Rosel Fernandez - Decana —_ Escaneado con CamScannerIntroduccién El presente manual incluye los procedimientos Sistematicos qu deben ser seguidos para elaborar una tesis de grado o porgrndc on Ia Facultad de Ciencias de la Salud. La tesis se compone tony, anteproyecto en el cual el/la estudiante Presenta el problema de investigacion, asi como los procedimientos que se propone rea- lizar para darle respuesta, De igual forma, describe los eriteries éticos con los cuales se compromete a pre os Ir roteger el derecho de los sujetos participantes en cl estudio, y el medio ambiente. El anteproyecto es elaborado por los estudiantes bajo la tuto- ria de los docentes que imparten el Curso de Metodologia para Elaboracién de Tesis; una vez concluido es entregado a la Uni- dad de Tesis, la cual asigna el/la asesor/a, quien le orientard y acompafiard en todo el proceso. En este momento se continua el proceso de investigacién (etapa empirica), ampliando y profun- dizando el marco tedrico, recolectando los datos Tequeridos, en funcin de las variables del estudio y presentando los resultados en tablas y graficos, Estos resultados son analizados y confron- tados (discusién) con los antecedentes consultados y el conteni- do expuesto en el marco tedrico. Luego de la discusién de los resultados, se realiza una Conclu- sion, que responda a los objetivos planteados. Reconociendo que el saber cientifico es dindmico y siempre factible de mejo- ras, se incluyen Recomendaciones basadas en las conclusiones, con el interés de aportar o contribuir con las mismas en la solu- cién de la problematica estudiada, asi como también, al fomen- to de nuevas investigaciones de mayor profundidad a partir de Posibles interrogantes surgidas. La Unidad de Tesis establece el uso del Estilo Vancouver en la claboracién de todo el documento. Las informaciones que nO Son parte de la investigacién (carta de permiso, carta aprobacion comité de ética, etc.) son colocados como anexos. Escaneado con CamScannerComponentes de la tesis cumento que contiene los resultados de i ada por un estudiante en caso de Postgrade diantes para el grado, la misma requiere ae la componen sea detallada y diferen, La tesis es un do investigacién reali: ode uno a tres estu cada una de las partes que ciada de forma precisa. n de la tesis estard formada por dos partes; An. Informe final. El anteproyecto es la primera parte diante presenta el problema a investigar, las ificas y metodolégicas para su estudio, lar y el costo del mismo (1). El anteproyecto representa la pertinencia, relevancia, justificacién y planeacién de la investigacion. Posterior a su aprobacién, se colectan, se analizan ¢ interpretan los datos de la forma pla- neada en el anteproyecto y se completa el proyecto de tesis, En el informe final se presentan los principales resultados de la investigaci6n, hallazgos, conclusiones y los conocimientos nuevos con su debida sustentacién metodolégica. Esto reviste gran importancia para el documento de tesis, ya que le permite al estudiante difundir y divulgar los resultados obtenidos, orien- tar su posible aplicacién en su practica clinica, y a la vez, le podria servir de punto de partida para el inicio de nuevas inves- tigaciones con mayor nivel de profundizacién respecto al pro- blema abordado(2). Es, por lo ta id ‘ resultados de Ie iveticaoiin ducoidotnan eserita de ies . . a - structura légica y sistematica lo que le facilita al investigador interactuar con otros cientificos, constituyendo un canal de comunicacién para la orientacién sobre la solucién prictica de los problemas (3). La elaborac' teproyecto ¢ en la cual el/la estu fundamentaciones cient el tiempo previsto para desarro! Siendo la tesis un documento que contiene los resultados d investigacién cientifica realizada por un estudiante de Pos; , sia 0 de uno a tres estudiantes en el nivel de grado, se renitiele 4 7 7 que Escaneado con CamScannercada una de las partes que la componen sean detalladas y di renciadas en SU estructura, pero interconectadas séisdaticg ife- te de forma precisa. imen- A continuacion, las partes que componen el documento se det a Desarrollo de contenidos de los componentes de fa tesis 4. Elementos preliminares Los elementos preliminares son necesarios para la presentacién formal del documento terminado. La numeracién de este apar- tado es realizada con niimeros romanos en miniscula (excepto la portada). 4.1 Portada La portada es de color amarillo y las letras en color negro. Todos los elementos que la componen deben estar centrados y son los siguientes: * Republica Dominicana + Logotipo de la Instituci6n. - Es el escudo de la Universi- dad respetando sus dimensiones y centrado; Nombre de la Universidad. - para éste usar en mayuscula la primera letra y centralizado en tipo de letra Old English Text MT, tamafio 12. + Facultad de Ciencias de la Salud + Escuela de ... * Maestria en ... (si es un programa de maestria) + Hospital . we (sies de residencias médicas) + Residencia de... ... ..- )si es de residencias médicas) * Numero de grupo, en nimero ardbigo (solo si es de grado) + Numero de curso, en niimero romano(si es de maestria, numero de programa y si es de residencias médicas, numero de promo- cién) * Grado o postgrado por el que opta segiin la carrera, la es- Escaneado con CamScanner‘dad, 0 la maestria que ha cursado; a tesis _.. de sustentante/s. Deben ser incluido nom s respectivas matriculas en cagy a le peciali + Titulo de | + Nombre/s apellidos completos y SU o asesores. (no clasificar en clinigg grado del asesor . bre del ases e Now! el nombre completo, titulo (s) acagé. metodoldgico)Incluir mico (s) 4.2 Agradecimientos ‘on obligatorios, aunque es importante stituciones que facilitaron la realiza- cién de la carrera o el programa. Se incluye la relacién de todas aquellas personas 0 instituciones que han colaborado, pero que no cumplan los criterios de autoria (como puede ser apoyo emo- cional, financiero y los medios materiales recibidos). Los agradecimientos no S destacar las personas 0 IN; 1.3 Dedicatoria Es una nota respetuosa y sobria que suele ser expresada a per- sonas que ayudaron al estudiante durante su carrera de grado 0 estudios de posgrado y las cuales se cree también merecedoras del titulo a obtener. No mas de una pagina por participantes. La dedicatoria no es obligatoria 1.4 Indice de ilustraciones (tablas y grafi- cos) cuadro, graficos, imagenes y figuras) Colocar en este acapite una lista de las diferentes ilustracion segin sean numeradas en el texto, ordenadas siguiendo el ord a de las normas Vancouver. — Escaneado con CamScanner4.5 Lista de abreviaturas y siglas usadas Sc puede colocar una hoja con el significado de las abreviaturas y siglas utilizadas en el trabajo de investigacion, Esto permite evitar repetir su significado cada vez que se usen. 1.6 Resumen y palabras clave EI resumen es elaborado con 250 a 300 palabras. se precisa que en este acdpite se incluya una breve introduccién que describa el problema, el objetivo general de la investigacién, una descrip- cién concisa de la metodologia, fundamentalmente las técnicas y procedimientos que por sus caracteristicas e importancia re- quicran ser incluidos, ademas, los resultados mas relevantes del estudio y la conclusi6n principal (4,5). A seguidas del resumen, en una linea independiente y en cur- siva, se deben colocar las palabras clave (3 a 5) que faciliten la clasificacién y localizacién del documento en el Centro de Documentacién. Para los fines es recomendable utilizar los tér- minos del tesauro MeSH (Medical Subject Headings). 1.7 Introduccién Presentar de una forma general el contenido del documento ela- borado. Sirve para dar informacién previa y suficiente del infor- me de la tesis. Se redacta una vez concluido el trabajo. Se trata de la fundamentacién cientifica de la tesis presentada en forma tesumida debiendo contener entre otros aspectos, el objeto del estudio, vale decir, el fendmeno o hecho que concita el interés del investigador, asi como el objetivo o propdsito que presupone el objeto transformado en funcién de la superaci6n del problema cientifico (2), Escaneado con CamScannerAlgunas orientaciones para elaborar la introduccién ma, mas sin desarrollarlo; + Sefialar el propdsito fundamental de la investigacign. + Describir brevemente la metodologia empleada; m * Mencionar las Jimitaciones que se encontraron en el prog so de investigacion (en caso de que se hubiesen Presentad) + Justificar Ia eleccion de! problema; + Exponer el proble 1.8 indice de contenido El indice de contenido presenta los capitulos que contiene la te. sis, En el mismo estan las diferentes partes de la tesis ordenada segtin Estilo Vancouver. Cada titulo debe sefialar: las paginas donde inician los capitulos, temas y subtemas. Se colocan al inicio antes de la introduccién y es claborada una vez terminada 2. Aspectos introductorios Esta sesion inicia con uno o dos parrafos orientadores sobre el problema de investigacién y contiene, ademas, los antecedentes que son una revision intencionada que permite valorar las va- riables de estudio de acuerdo al problema identificado. En esta seccion se incluyen las referencias bibliograficas que fueron consultadas para la sustentacién del estudio y que permitirén su contrastacién con los resultados de la investigacién. Llegado a este nivel, el tesista estara en capacidad de identificar y de evi- denciar el vacio cognoscitivo dentro de su linea y nivel de inves- tigacién, respecto al proyecto de estudio, asumiendo"el desafio de Ilenarlo, cumpliendo con el rigor del método cientifico y los principios de la ética, en el marco de la investigacién cientifica. Me Escaneado con CamScannerAntecedentes Los antecedentes se construyen en un texto cuya redaccién y contenido conlleven a una aproximaci6n epistemolégica actual sobre el problema a estudiar, sustentado en hallazgos de fuen- tes consultadas en articulos originales, revisiones sistematicas u otras con igual valor cientifico, permitiendo estructurar mas for- malmente la idea de investigacién, seleccionar las perspectiva principal alrededor de la misma, como también, evitar investi- gar algiin tema que haya sido investigado a fondo(6). En este se documentan variables de las cuales hay evidencias disponibles que modifiquen el problema (alteracién de las condiciones sea produciendo o resolviendo el problema). Es incorrecto citar da- tos contenidos en la introduccién de articulos revisados. Al elaborar los antecedentes se pueden considerar validos dos formatos, el primero que implica solo resaltar el dato o los da- tos de interés vinculados con el problema de investigacién de forma resumida y coherente, sin referir autores, (asumiendo la norma de Vancouver) metodologia, objetivo... del documento consultado, seguido de la cita correspondiente, pudiendo apa- recer varios numeros de cita que representan diversos hallazgos en relacién con las variables del estudio. Es asi que en un mismo parrafo se puede tener una idea de lo que otros investigadores han encontrado respecto a nuestro problema de investigacién, entendiéndose que si el lector requiriese mas informaci6n rela- cionada con los conceptos o resultados expuestos podria com- plementar, accediendo mediante la cita a la referencia. Todo dato o informacién extraida de un documento debe ir se- guida de su correspondiente cita bibliografica, de lo contrario ser considerada como plagio y esto es un delito. Las citas de las referencias deben ser realizadas de acuerdo a la norma asumida por la Facultad de Ciencias de la Salud. A continuacién, un ejemplo de cémo elaborar los antecedentes Escaneado con CamScannerde la investigacién. Para los fines se tomara como estudio que lleva como titulo: Titulo del estudio: Composicién corporal de madres lact ¢ infantes y su asociacién con la lactancia materna exclu’? Areas peri-urbanas de la ciudad de Santo Domingo, 2020, iva, Siempig 4 Antecedentes La leche materna tiene las caracteristicas nutricionales que se adaptan a los requerimientos del bebe, y la cantidad consumidg es autorregulada, por esta y otras razones, estos tienen mejores probabilidades de mantener el peso justo y comer tinicamente la cantidad necesaria (1). Este beneficio se prolonga hasta |g adolescencia y vida adulta, evitando asi la obesidad infantil. Va- tios estudios (2,3), han documentado Ia relacién entre lactancia materna y composicién corporal de la madre y el nifio, aunque algunos de estos muestran contradicciones en los hallazgos. La lactancia beneficia a la madre y al nifio aumentando la asi- milacién de proteinas y con ello se prevé mejor la composicién corporal de ambos (4), asimismo la alimentacién con leche materna durante los primeros seis meses de edad limita los de- positos de masa grasa corporal cuando se administra en forma exclusiva (5,6). En la madre la lactancia combinada con ejercicio y una dieta saludable ayuda a climinar el peso retenido (7), ya que buena parte son reservas energéticas que su cuerpo almacena durante la gestacion para facilitar la posterior produccién de la leche materna. También tiene efecto protector sobre algunos tipos de cancer, como el de mama o el de ovario (8,9), enfermedades cardiovasculares, diabetes, entre otras. Nota: Dado que este ejemplo solo se emplea con el objetivo de dar una orientacion me. todolégica o los lectores, los nimeros de cita no figuran en las referencias bibliogréficas Escaneado con CamScannerCada nimero entre paréntesis (que también puede ser colocado como siiper indice) corresponde con una cita bibliografica que ¢s detallada en las referencias bibliograficas. EI segundo formato aceptado para la redaccién de los antece- dentes incluye una descripcién més o menos detallada, pero a Ia vez precisa y concisa, en funcién de las variables a estudiar, de estudios que por sus caracteristicas de problema de estudio, contexto y aspectos metodoldgicos, se relacionan con la que nos planteamos desarrollar. Este formato deberd responder, por cada parrafo (un parrafo por cada antecedente) de unas 10 a 15 lineas, a las siguientes interrogantes: Quién o Quienes lo hicieron, qué y con qué propésito lo hicieron, donde, cuando y cémo lo hi- cieron, asi como, cuales fueron los hallazgos mas relevantes, en funcién de las preguntas de investigacion. Bajo este formato, en cuanto a la cantidad de antecedentes que se pudieran contemplar, no existe un nimero definido, lo impor- tante no es la cantidad sino la calidad, la coherencia y la perti- nencia de los antecedentes escogidos. Al final de cada parrafo, que como se ha explicado corresponde a cada antecedente, se deberd colocar el nimero de cita, respetando el derecho de autor y a los fines de que si el lector desea consultar a mayor profun- didad, pueda ingresar a la referencia. Acontinuacién, una idea de cémo redactar algunos parrafos de antecedentes siguiendo este segundo formato y continuando con. el ejemplo del estudio que hemos asumido para este manual, recordando que se redactar uno de estos parrafos por cada in- vestigacién seleccionada: Se han realizado diversos estudios para demostrar la asociacién entre la lactancia materna y la composicin corporal de madres lactantes e infantes, entre estos citamos los siguientes: Escaneado con CamScannerosadas et al. (1) realizaron un estudio con ¢ 4 : tivo de determinar los efectos de la ingesta de Leche Mate jetivo Tos 3 meses sobre la composicion corporal del infants (LM) a bio en composicion corporal en est, IImeses y el camb ; 7 meee tiempo. Se siguieron @ 36 pares madre-infante Sua. peltocos por 8 meses, los infantes fucron nifios sanos, con o al nacer, sin en fermedades y adecuado estadg sieevional Se midié la ingesta de leche materna y se evalud Ja composicion corporal de los infantes a los 3 y 11 meses. Tanto la ingesta de leche materna como la composicion corporal fueron medidas por el método de dilucién de deuterio. Como resulta- dos relevantes se encontré que en el periodo de 3a 11 meses, los infantes alimentados con Lactancia Materna Exclusiva (LME) experimentaron una mayor pérdida de MG en comparacién con los No Alimentados con Leche Materna Exclusiva (N-LME). La ingesta promedio de LM en el grupo de infantes alimentados con LME fue de 785.7 (733.4- 837.9) ml/dia mientras que para los infantes N-LME fue de 621.2 (523.8-718.6) ml/dia (p=0.006), y la ingesta de liquidos diferentes a la LM fue de 39.2 (17.5-60.9) ml/dia en los LME y 256.8 (171.6-341.9) ml/dia (p<0.001). Mazariegos P Labrajia et al. (2) realizaron un estudio en Chile, afio 2020, titu- lado: Obesidad en lactantes, efecto protector de la lactancia ma- terna versus formulas lacteas. Los autores consultaron las bases de datos PubMed, Web of Science y Scielo, para obtener los ar- ticulos de los uiltimos 5 aiios, Ellos utilizaron como descriptores claves de biisqueda: “lactancia materna exclusiva”, “férmulas lacteas infantiles”, obesidad infantil”, “lactancia materna”. Se analizaron 135 articulos, seleccionindose los 61 i La evidencia analizada seiialé que los menores lactancia materna exclusiva reportan bajos nive| y obesidad. mas relevantes; alimentados con les de sobrepeso Vidueiros et al. (3) realizaron un estudio en Bue gentina 2017, con el objetivo de describir ta ap! técnica de dilucién isotépica con deuterio en |: de Ia ingesta de leche materna y la composi las madres, en distintos tipos de lactanci TEE Manual de orocodimientos nara la elaboracién NOs Aires, Ar- licacién de ta fa determinacign cién corporal de ct C “00 analitic Escaneado con CamScannerfue aplicado en cuatro casos modelo de pares madre-lactante en los que las madres Iactantes recibieron una dosis oral de agua deuterada, recolectindose 6 muestras de saliva de ambos en un Justificacién La introduccién incluye también la justificacién, la cual expresa las razones que motivan a realizar la investigacién, ademas ex- presa la importancia de la investigacién, cudles seran sus apor- tes, quienes serin beneficiados y de qué forma. La misma se escribird en unos tres a cinco parrafos, asegurando que en su contenido se incluyan los aspectos planteados con anterioridad. 2.2 Planteamiento del problema Representa la situacién observada y documentada en relacién con el problema de estudio, desde lo mas general a lo mas parti- cular, Dicha situacién se puede considerar como el conjunto de eventos y elementos que caracterizan y determinan la realidad. en un momento dado, generan en el investigador la necesidad de analizarlos de manera critica y detallada, al tiempo de po- der identifica al objeto de estudio, mediante la aplicabilidad del conocimiento cientifico, En este acdpite se describen, se deli- mitan y se relacionan las principales variables con el problema de estudio, Se debe explicar la magnitud y las caracteristicas fundamentales del problema, describir la situacién que se ha presentado, con respecto al problema de estudio, en el lugar donde se pretende realizar la investigacion. Colocar de una a tres preguntas, que pudieran ser necesarias para responder al problema (7). En cuanto a la forma, al momento de hacerse la © las preguntas de investigacién es importante que se tenga en cuenta la claridad en la formulacién en un lenguaje natural ideas directas; brevedad, cuanto menor sea la extensién, mayor Claridad se tendré para expresar lo que se desea investigar. De igual modo, que la o las preguntas sean capaces de provocar res- Escaneado con CamScannerpuestas amplias, y por supuesto, que la construccién Bramat sea correcta ¥ adecuada (8). Respecto a los criterios que siryon de base para su valoracis, necesario considerar la factibilidad, lo cual se refiere al nim adecuado de las unidades de estudio, la experiencia del inves. tigador, los recursos materiales y humanos disponibles; ef inte. rés, vale decir, que el tema, las implicaciones y los Tesultados sean, al menos, de interés para el investigador y la sociedad; que cumpla con los principios de la ética de la investigacién, de Io comités de investigacion € instituciones; que sea relevante para el conocimiento cientifico, las instituciones y que contribuya a] enriquecimiento de la linea de investigaci6n al tiempo de gene- rar nuevos estudios en el futuro. Finalmente, que sea novedosa, lo cual implica originalidad y capacidad para refutar hallazgos previos que conduzcan a nuevos conocimientos, instrumentos y estrategias en el area de estudio (9). ica Algunas preguntas basicas a responder para orientar adecuada- mente el planteamiento del problema y ayuda a decidir sobre la seleccién de un problema de investigacién: + Es pertinente investigar sobre esta situacién? + 4Se dispone de recursos humanos, econémicos y materia- les suficientes para realizar la investigacién? + GEs factible realizar el estudio en el tiempo disponible 0 previsto? + (Es factible lograr la participacién de los sujetos u objetos necesarios para la investigacién? + (Es factible conducir el estudio con la metodi is ‘ ¢ ol - nible o seleccionada? joule cient + ,Lametodologia a seguir conduce a dar respuesta al Problema? + Los investigadores conoce (n) y domina (n) la metodolo- gia seleccionada? 2 + gHay problemas ético-morales en el desarrollo i vestigacién? 78 i + (Hay posibilidad de que el espacio previsto (zinstitucig, s n, Escaneado con CamScannercomunidad, poblacién?) acepte la realizacién del estudio o facilite el acceso a la fuente del dato requerido? Enel caso de que cualquiera de estas preguntas antes expuestas sea negativa se debe descartar la posibilidad de investigar la situacién presente, 0 sea, no es un problema viable por el mo. mento, 0 en otro caso se debe replantear y redisefiar el estudio, Acontinuacién, una idea de cémo elaborar un planteamiento de problema siguiendo con el estudio tomado como ejemplo para el presente manual, Titulo del estudio: Composicién corporal de madres lactantes ¢ infantes y su asociacién con la lactancia materna exclusiva, Areas peri-urbanas de la ciudad de Santo Domingo, 2020, Planteamiento del problema La lactancia materna se ha sugerido como un factor determinan- te para alcanzar y mantener una adecuada composicién corporal en el infante y la madre lactante (1). Si bien algunos paises han experimentado un aumento de Lactancia Materna Exclusiva, en la ultima década, slo el 38% de los nifios de menos de seis me- ses de edad en el mundo en desarrollo la reciben (2). Ha sido referida la ausencia de lactancia materna como respon- sable de enfermedades crénicas en la edad adulta en paises en desarrollo (3,4). Segiin la Organizacién Mundial de la Salud (OMS), la promocién de la ingesta de leche materna es una de las principales estrategias para reducir la mortalidad infantil al- rededor del mundo (5). i La Repitblica Dominicana es uno de los paises con cifras de lac- fancia materna mas bajas de la region con solo 7 por ciento (6), Segiin reporté la Encuesta Demografica y de Salud, ENDESA 2013. Como muchos paises en vias de desarrollo Republica Do- Escaneado con CamScannerminicana también presenta elevados indices de la malnutrigig con una tendencia a Ja disminucion de los problemas Por def un ereciente problema por exceso, acompafiado Por la apa, cidn de otros factores de riesgo de enfermedades crénicas(7), cos estudios en paises en desarrollo relacionados con 1a composicion de leche materna y con su compo. entido los estudios son limitados y ninguno ha es micronutrientes de la leche materna, con Ia finalidad de conocer los requerimientos reales de los infantes y mujeres lactantes y cl efecto de la suplementacion con micro- nutrientes a la madre durante la lactancia (8,9). Existen po! Ja ingesta y @ I sicidn, en este S analizado los miltipl Dominicana, en la revision hecha para fines de no se ha encontrado evidencias de investi- ‘a relacion existente entre lactancia En la Republica esta investigacion, gaciones que documenten | 2.3.- Objetivos de! qué hacer para responder a la (s) pregunta (s) de investigacién formuladas en el acapite anterior. Constituyen el punto de referencia sobre el cual se va a desa- rrollar el estudio y al que se le dedican todos los esfuerzos por cuanto reflejan Ia objetividad del objeto modificado como la subjetividad del investigador de acuerdo a su criterio en fun- cién del logro a alcanzar. Es tan prolifero como sea necesario, dado el modelo tedrico especifico que le sirve de orientacién y argumentacién, Jo cual amerita de una redaccién y formul: Hee clara y precisa, sintética y totalizadora orientada al Toe i al resultado concreto y objetivo de la investigacién ascends vx conclusion del estudio (10). Redactarlos en término de ease tas observables procurando dar respuesta al para qué sone dio; idealmente las metas reales alcanzadas deberian A estu- con los objetivos propuestos, aunque no siempre es pono ras, lo que conlleva en el investigador la nedesidet la Estos son una expresion razones dive! Giatinranién da tesis 0 Escaneado con CamScannerde delimitarlos, pero este proceso Tepercute en la determinacién de los aspectos y relaciones que se desean estudiar Por in ee es recomendable que el proceso de delimitaciones de los betes Los objetivos Orientan y guian la metodologia que conviene aplicar para al canzarlos, Técnicamente deben redactarse comenzando con un verbo que sea alcanzable, medible, Conjugado en infinitivo cuya accién implica la obtencién de conocimiento, y que de acuerdo al nivel de investigacién en que se sitia el estudio, pudieran ser, por ejemplo: conocer, definir, descubrir, detectar y explorar, para el nivel exploratorio; analizar, calcular, caracterizar, clasi- ficar, comparar, cuantificar, describir, medir ¢ identificar, para el nivel descriptivo; y, comprobar, demostrar, determinar esta- blecer, evaluar, explicar, inferir, relacionar y verificar, para el nivel explicativo(12). Tradicionalmente los objetivos han sido clasificados en general y especificos, considerando que estos Ultimos son subdivisiones del general, pero la realidad es que todo estudio de investigacién tiene un solo objetivo que repre- senta la especificidad del estudio, el cual a su vez se deriva del propésito o la intencionalidad cognoscitiva del investigador, de manera que los Ilamados objetivos especificos no son mas que los pasos intermedios que se ticnen que desarrollar para alcan- zar la especificidad del estudio (13). A continuacién, una idea de cémo elaborar los objetivos de la investigacién dando continuidad al estudio tomado como ejem- plo para el presente manual. Titulo del estudio: Composicién corporal de madres lactantes € infantes y su asociacién con la lactancia materna exclusiva. ‘as peri-urbanas de la ciudad de Santo Domingo, 2020. anual de procedimientos | paral la clabor Escaneado con CamScannerObjetivo general ninar 1a asociacion entre Lactancia Materna Exclusiy, ion Corporal en madres ¢ infantes que viven en a as de la ciudad de Santo Domingo. eas Detertt Composic' peri-urban Objetivos Especificos ‘n corporal de los infantes alimentados Determinar la composici con lactancia materna exclusiva a los 3 y 6 meses de edad, Medir la ingesta de leche materna por parte de los infantes a los 3 y 6 meses de edad. madres que alimentan corporal de las a los 3 y 6 meses del Evaluar la composicion terna exclusiva a sus nifios con leche mat posparto. Analizar la com| de la lactancia. posicion de la leche materna a los 3 y 6 meses Determinar el estado nutricional de las madres de la poblacién de estudio a los 3 y 6 meses del posparto. Nota: Resulta muy interesante y confiere mas profundidad a Ia investigacién cuando nos preguntamos cémo se comporta una variable en funcion de la otra, 0 sea si existe relacidn en- tre dos o mas variables. Al final este cruce de variables ‘permite el andlisis de las mismas en un solo cu jadro en ve is cadas? ez de dos 0 mas Relacionar la composicién corporal d a ! le las madi ign de estudio a los 3 y 6 meses del posparto ea a6 le poblis dentes obstétricos. n sus antece- Escaneado con CamScanner2.5.- Marco tedrico EI marco tedrico ¢s cl Conjunto de teorias, enfoques y estudios que fundamentan la investigacién, a partir de las cuales se abor- dan las variables del problema de estudio. En el marco tedrico se muestra la perspectiva sobre la problemitica del estudio, Es claborado a partir de un cuerpo tedrico amplio, o directamente a partir de una teoria. El Marco Teérico Contextual, se refiere a la descripcién y ex- plicacion del lugar donde se desarrolla o se ubica el problema de investigacion. En tanto que el Marco Histérico incluye a los di- ferentes autores que han investigado el problema, que métodos y técnicas utilizaron y resultados obtenidos, tomando en cuenta un orden cronoldégico. El Marco Tedérico Conceptual expresa el: ,Cémo?, {Por Qué?, {Cuando? ,Y Dénde? se presenta esta situacién que origina el proceso que caracteriza la trilogia salud-enfermedad-cuidado. En este deben ser colocados entre otros: los antecedentes, his- torias, conceptos basicos, relaciones causales, formas de trata- miento para revertir el dafio, consecuencias negativas para la salud, asi como formas de prevencién (lo anterior adaptar segin se trate de: enfermedad, proceso 0 servicio). Todo lo anterior se expresa en lenguaje afirmativo, con sus correspondientes citas bibliogrdficas y ordenadas mediante un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. Se trata de integrar al problema dentro de un ambito que le da sentido, incorporando los conocimientos previos rela- tivos al mismo y ordenandolos de modo tal que resulten itil para comprenderlo y explicarlo. EI marco tedrico referencial, inicia con los conocimientos que tenemos a priori del problema, luego se presenta las leyes y teorias generales y teorias especificas, asi como postulados, Supuestos y categorias que como su nombre indica sirven de — Escaneado con CamScannerar los conceptos expuestos, asi com, futura interpretacion de los resultados. De las diferentes ie expuestas, Jos autores orientados por el/la asesor/a escoger in teoria desde la que explicaran ¢ interpretaran el objeto (probe ma) en estudio. referencia para orden: La organizacion del marco tedrico requiere tun gran compromiso con la revision de la literatura cientifica existente sobre el tema de investigacion. Requiere consulta de diferentes documentos y autores (libros, articulos cientificos, bases de datos, lectura de la realidad, consulta a expertos...). La revision bibliografica debe ser realizada a partir de documentos recientes. EI periodo para con- siderar reciente depende del problema. En general se acepta que publicaciones periddicas deben ser menor de cinco afios, aunque en algunos tipos de problema cinco afios puede ser obsoleto y en otros diez afios puede ser aceptable. En este caso los autores junto al asesor deben valorar la pertinencia segiin se trate. La consulta a fuentes diferentes tiene los siguiente usos: (1) Ja consulta en libros permite documentar el problema desde el punto de vista general y las teorias existentes para explicar la genesis del problema; (2) consulta a publicaciones periédicas permite conocer cl conocimiento actual sobre el problema; (3) consulta con expertos permite conocer experiencias locales en el mancjo del problema; y por liltimo (4) la consulta a bases de datos locales permite conocer los datos almacenados con sus Jimitaciones y ventajas. CAPITULO III ASPECTOS METODOLOGICOS Dese el punto de vista cientifico es una proposicién aceptabl que ha sido formulada a través de la recoleccién de datos Li rs le maciones, aunque no confirmada, sirve para responder a fa for- alternativa o provisoria aun problema formulado con base Ge tifica (14). De esta forma se derivan del aniilisis del problema el Escaneado con CamScanner‘o fenémeno a investigar y toman cn cuenta la teoria propuesta para la tesis. A pesar de requerir de un marco teérico con una primera revision de las fuentes de informacién, el investigador puede obtener In orientacién necesaria para hacer dedueciones o hipotesis, las cuales son expresadas en los objetivos, En el caso de que Ia investigacién a ser realizada incluya andli- sis inferencial, en el anteproyecto de investigacién, se plantean dos hipétesis mutuamente excluyentes: la hipétesis de alterna- tiva o de investigacién (H1), Ia hipdtesis nula o hipdtesis de nulidad (HO). La hipotesis alternativa es la que el investigador persigue demostrar. Ejemplos de hipstesis: continuacién del estudio asumido como ejemplo. Titulo del estudio: Composicién corporal de madres lactantes ¢ infantes y su asociaci6n con la lactancia materna exclusiva. Areas peri-urbanas de la ciudad de Santo Domingo, 2020. Hipotesis nula (Ho): La composicién corporal de madres e in- fantes no esta asociada a la lactancia materna exclusiva Hipétesis alternativa (H1): La composicién corporal de madres ¢ infantes esta asociada a la lactancia materna exclusiva Variables Existen diversas definiciones de variables, para los fines de este documento, las variables son las caracteristicas, propiedades, Cualidad 0 atributos del objeto (0 sujeto) de estudio tomando diferentes valores; es susceptible de ser medido u observado, tomando asi diferentes valores. Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacién es susceptible de medirse. Es todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una Investigacion. Las mismas sirven para dimensionar el problema Escaneado con CamScannernes que se consideran causales, i Ja relacién causal ejerce infidcals ua able que dentro de resultados (causan efecto) a la variable dependi ciceo habito de fumar puede ser una de las causas, del of io. pulmén. En este caso la variable independiente nee oe de fumar y la variable dependiente el cancer de if He ite * Variables dependientes. - También se le lamann ath efecto 0 condicionada, es la que toma valores diferen aie funcién de las modificaciones que sufre producto de hy in. fluencia de la (8) variable(s) independienteysy.” © + Variable interviniente, es aquel factor que i i dos variables modificando o alterando coi reowtene ce relaciones que existen entre esos dos elementos. Se interpo- ne entre la independiente y dependiente; esta variable no es objeto de estudio y de exploracién, pero que al presentarse puede tener algun efecto, de ahi que se llama también varia- ble interviniente o interferente. d.Escalas Las escalas son el conjunto de los posibles valores que una va- triable podria tomar. Son instrumentos para medir las variables, asi son clasificadas de acuerdo al tipo de variable en medicién. Los tipos de escalas a usar a los fines del presente manual son: + Escalas nominales: cuando el valor de la variable es expre- sado en categorias sin orden ni jerarquia entre ellas (ejem- plo enfermo si, no; estudia si, no; carrera que estudia Medi- cina, Odontologia, Enfermeria, Bioanalisis, Farmacia; sexo. -masculino y femenino). + Escalas ordinales. - Cuando la variable en medicién es agrupada siguiendo un orden entre sus categorias (ej. Nivel socioecondmico: alto, mediano, bajo; nivel de nutricién: normal, desnutricién aguda, desnutricién crénica). + Escalas de intervalo: supone a la vez orden y grado de distancia iguales entre las diversas categorias cuantitativas. El valor de cero es relativo y admiten valores positivos y [SLT ma in oe ae _ Escaneado con CamScannerSegun su nauraleza y estan en correspondencia con los objetivos planteados (I 3), aciones de las variables: teniendo en ¢ cteristicas pueden ser: cualitativas Youn a umeérica e independientes (1). anti, bles cuantitativas y cualitativas, Hay varias clasifics su naturaleza y cara tivas; categorica y 1 Se clasifican en varial Variables cuantitativas: Son variables que al ser medidas el valor to. uméricamente y en diversos grados. A sy mado pueden expresarse m vez las variables cuantitativas pueden ser discretas 0 contintas, + Variables continuas: Son variables en las que los valores obtenidos pueden ser interrumpidos. Admiten valores inter- medios tanto como la unidad de medida usada lo permita, pues son productos de medicion (¢j. La edad, niveles de co- lesterol sérico, estatura, tiempo...) + Variables discretas 0 discontinuas: Son variables que se expresan en niimeros enteros, no admiten valores interme- dios y provienen de conteo (cj. Numero de huesos, numero de dientes, nimero de miembros de la familia, niimero de embarazos...) Variables cualitativas: Son variables susceptibles a variacién cualitativa, en efecto su medicién es expresada en nombres. Ejemplos: sexo: masculino y femenino; calidad de la atenci6n: excelente, bueno, malo; estado nutricional: nutrido o desnutri- do. A su vez estas pueden ser nominales y ordinales. + Nominal. La caracteristica medida se expresa como nom- bre (ej. Nacionalidad, sexo, genero, profesién...) * Ordinal. - La caracteristica medida se expresa como nom- bre siguiendo un orden de jerarquia (ej. Nivel académico, estado nutricional, escalas, clasificaciones ...) : b, Segin su dominio (variables de investigacién) + Variables independientes. - Son caracteristicas 0 condicio- ec ER TEAR TL CE el Escaneado con CamScanneros” negativos (¢j. Valor que toma la temperatura: -1°¢ y 230 % + Escalas de razon. - comprende a la vez todos tos: distencién, orden, distancia y origen nico natu, cero es valor absoluto, o sea implica ausencia dg la ir teristica medida (Ingresos econdmicos 0, significa ine tiene ingreso; Ganancia de peso, un valor de 0 indica hae gano peso, edad, numero de hijos). 0 estos Indicadores Son un indicio, sefial o unidad que nos permite estudiar y cuan. tificar una variable, mostrando cémo medir los factores 0 Tasgos contenidos en una dimensién (es) de la variable. Consisten en lo medible, verificable, el dato, el hecho; forman parte de la des- composicién o clasificacién de las dimensiones; los indicadores no deben surgir de la nada, ni ser inventados por el investigador, mas bien deben partir de la clasificacién dada por algun autor consultado en una referencia bibliografica o documental, y rigu- rosamente referenciados en el marco tedrico (17). Operacionalizacién de variables. - Es el proceso que permite descodificar las variables hasta un nivel que pueda ser medida. Consiste en descomponer o desagregar deductivamente las va- riables que componen el problema de invest A igacién, partiendo desde lo mas general a lo mas especifico (18). En el mismo or- den de ideas la operacionalizacién de variables permite al inves- tigador actuar con concreciones necesarias Para la medicién de los fendmenos de estudio, A continuacién, una idea de cémo operacionaliz, de la investigacién dando continuidad al estudi ejemplo para el presente manual. ‘ar las variables '0 tomado como Escaneado con CamScannerEjemplo de operacionalizacién de variables. CONCEPTO INDICADOR | TIPO DE VARIA- BLE (ESCALA) Taciancia Mater- | Es un tipo de alimenta- | Seguimiento a Lacmcisiva etonenta cual elnifo || s madres du solo recibe leche materna | rante el tiempo al menos durante los pri- | del estudio meros 6 meses de vida. Nominal ‘Composicion Se refiere ala cantidad de | Método de Di- grasa almacenada en las lucién Isot6pica corporal de las | madres lactantes en com- | con Denterio madres paracién con la cantidad de masa magra. Se refiere a la cantidad de ‘Composicién Método de Di- grasa almacenada en los _| lucién Isotdpica corporaldelos | factantes en comparacién | con Deuterio infantes con la cantidad de masa magma. Ingesta de Volumen de leche matema | Método de Di- consumida porlos infantes | lucién Isot6pica Teche matema —_) en, un periodo de tiempo _| con Deuterio ‘Composicién de | Combinacién de nutrien- tes, células, hormonas, factores de crecimien- to, inmunoglobulinas, enzimas... presentes en la leche materna ‘Analizador de leche humana MIRIS (MIRIS, Upsala, Suecia) Continua Ja leche materia Condicién en las madres que resulta de la relacion entre sus necesidades nutritivas individuales y Ja ingestién, absorcién y utilizacin de los nu- trientes contenidos en los alimentos Ordinal Antecedentes obstétricos Informacién sobre even- tos obstétricos previos al embarazo, Edad materna Nimero de afios cum- plidos por la madre al momento del estudio. ‘Afios cumplidos | Continua Escaneado con CamScanner3, Metodologia antes expuestas, los autores han documentadg En las partes an : ‘ Ft problema y justificado la necesidad de investigar; en este aca. te proceden a operacionalizar el objetivo de modo que permit, responder a la pregunta de investigacion. Bs decir, mediante ung redaccion clara, concisa y precisa, de cada una de los compo. nentes que intervencidn; proceden a detallar cémo se hard Ia jnvestigacion y que necesitan para esta. Los componentes que debe incluir este acépite son: 3.1 Tipo de estudio En funcién de los objetivos formulados para responder a las preguntas de investigacin, es seleccionado el tipo de estudio pertinente, considerando el objeto estudiado, la fuente de datos, el periodo y la secuencia a seguir durante la investigacin. Segin el objeto de estudio, o por la actitud del investigador: ; +Experimentales se somete a un objeto a la influencia de ciertas variables en condiciones controladas por el investiga- dor, por ejemplo: Ensayo clinico, (Aleatorio, doble ciego, triple ciego) ensayo comunitario. En los estudios experimentales el investigador define cada una de las caracteristicas de los grupos, asignando a un grupo de estudio el tratamiento, toxic : rab diagnéstica, factor de riesgo, o lo que se pretenda est ie i grupo control el placebo o su equivalente. Cuando 1 ee experimentales, estin bien diseiiados y no existen fu eomligs creor, son considerads les ditefios més potentes pare br > ge probacién de hipdtesis causales (19). Pare Je com: *Observacionales. En este tipo de estudios, no ex; ninguna intervencidn por parte del investigador, el cual ye fines miner el fenmeno y descrbirlo tal y como se encuentra nt Pre- Escaneado con CamScannersente en la poblacién de estudio (19). Pueden ser a su vez des- criptivos y analiticos. Los descriptivos: Se limitan a describir determinadas caracteristicas del grupo de elementos estudiados, sin realizar comparaciones con otros grupos. Los Analiticos per- miten establecer una relacién o asociacion de elementos, estan representados por los estudios de Casos y controles y estudios de Cohorte. Segiin la secuencia 0 la cinética del estudio, Longitudinal cuando el objeto estudiado es seguido en el tiempo y se evaliian cambios durante el periodo de estudio. *Transversal cuando el tiempo no ejerce una fuerza de asociacién para generar cambios (En el estudio longitudinal las variables se miden en més de una ocasién, en el transversal la variable se mide en un momento dado). Esto independientemen- te que para la recoleccién de la muestra transcurra largo perio- do. Segiin el momento de la recoleccién de los datos *Prospectivo. - Cuando los datos son generados por el mismo investigador y las fuentes pueden ser primarias directas 0 indirectas, valorando la ocurrencia de un evento en estudio a partir del inicio de la investigacién (en esta son incluidas las en- trevistas, observacién directa de hechos, andlisis de producidos en el laboratorio a partir de muestras procesadas.. *Retrospectivo. - Cuando los datos se han generado an- tes de iniciar la investigacién y las fuentes pueden ser secunda- rias de eventos ocurridos en el pasado y con objetivo diferente al del estudio a realizar (en esta son incluidas estadisticas vitales, expedientes clinicos, registros hospitalarios, de otras institucio- nes, censos de poblacién y vivienda,). i Escaneado con CamScanner3,2- Area de estudio (demarcacién geogrée, a) po donde sera realizada la investigacign términos que permita conocerla sin visi la, Si es una comunidad, especificar quienes viven, como ae s un centro asistencial de salud, decir rive como es el lugar; sie n de complejidad, institucion 4 la cual pertenece, procedencia gy Jos usuarios, fuente de financiamiento, servicios que presta, fo, ma de organizacion interna, no se incluye direccién, ni puntos cardinales, ni mapa, entre otras. Esto es el cam| debe ser descrita en 3.3 Universo Es definido como conjunto de personas, seres u objetos que repre- sentan varias poblaciones (¢j. total de pacientes que reciben aten- cidn en el hospital X, total de estudiantes de la Universidad,...). En ocasiones universo y poblacién pueden ser las mismas. 3.4 Poblacion Es una coleccién finita (marco muestral conocido) o infinita (marco muestral no conocido) de elementos o sujetos que tienen una caracteristica comiin que se quiere y puede estudiar (¢j.: poblacién de pacientes que acuden al Hospital X, poblacion de habitantes del area de influencia al hospital X, nifios que reci- ben la vacuna X, residentes en la comunidad X, poblacién de personas viviendo con la enfermedad X, iindarios droga de | comunidad X, escolares de la escuela X,. ) COE La caracteristica por la cual se d Bae se define la ae , aumenta o disminuye la posibilidad de ienees se entiends es el cual se estudiard) y es a quien o quicnes a la salud (que 0 aplicados los resultados de la investi sernn inferidos finita infinita, La primera es cuando Enso ic puede se mitado de elementos. Como ejemplo: todos tis tebe Ur abitantes de una comunidad, los estudiantes de la Fac acu ; igalud. La segunda es cuando no se pueden -——— proporcional entre los distintos estra- tos definidos en la poblacion usando una simple regla de tres. Es muy eficiente Serealizan varias | cuando la poblacion fases de muestreo | es muy grande y sucesivas. dispersa. Conglome- | Lanccesidadde | Noes precisotener | El error estindar rados listados de las uni- | un listado de toda la | es mayor que en el dades de una etapa | poblacién, sdlo de las | muestreo aleatorio se limita a aquellas | unidades primarias de | simple o estratifi- unidades de mues- | muestreo cado. treo seleccionadas en la etapa anterior. Fuente: Elaborado a partir de: Técnicas de Muestreo sobre una Poblacién a Estudio. Otzen et al. (20). A pesar de las formulas antes descritas, es importante resaltar que existen varios softwares que permiten hacer calculo y co- rreccién de muestras que facilitan el proceso (SPSS, Epilnfo, otros). No obstante, es importante que el equipo investigador este claro de la poblacién a estudiar y los criterios requeridos para el cdlculo considerando posibles limitaciones de su pobla- Escaneado con CamScannerS recomendable consultar un profesio. cién, En caso necesario cs FP nal con formacién en Estadistica. cas ¥ proc estigacion debe describir paso so a seguir para responder a las preguntas de partir del calculo de la muestra y seleccién de Es decir, los pasos 4 seguir para ha- 4l instrumento se 1s. Debe explicar cual de la informacion y como estara ¢ mediran las distintas variables, idades de analisis, ya sea que se trate de pacientes 0 de expedientes clinicos, dar detalles de pro- cedimientos, aparatos a utilizarse incluyendo sus caracteristicas principales como marca modelo, ano de fabricacion entre otras. Si se incluye alguna Escala o algtin Test especializado validado a nivel internacional, explicar si isticas. Si dicha es- us caracterl: cala o test fue modificado por algun investigador para ajustarlo a las caracteristicas de la poblacion y al problema de estudio explicar en qué consistié el ajuste realizado y dar créditos al mismo mediante la cita en el texto. 3.6 Método, técni edimientos Eneste momento el equipo de inv’ a paso el proce investigacion, 4 sus unidades de muestrco. cer operativos los objetivo utilizara para la recoleccion estructurado, describir como S como se procederé con las uni 3.7 Plan de andlisis ie | rotocolo debe describir el plan de ana- S, ° sea, como planifica hacer el anélisis de los datos, esto = aria Hi tp de variables (datos) colectados. Aqui debe esta todos estadisticos (pruebas estadisticas) con el wea originales see permitir que un lector con acceso a los da- ipclenene a“ aon los resultados del estudio. Analice bre el proceso que se “a ée los stjetos, Proporcione detalles so- bles y grificos, En este eB lo en la elaboracién del texto, ta- fueron digitados los datos io debe declarar: en que programa . ual fueron analizados, en cuales Cuando es elaborado el p1 Escaneado con CamScannerPruebas paramétricas: estadisticas paramétricas, como la de la“ de dent o el analisis de la varianza (ANOVA), se basan en e tu. supone una forma determinada de la distribuci6n de valores , distribucién normal, en la poblacién de la que neralmente la ne obtiene la muestra experimental. Distribucion de probabitdeg normal Las prucbas Estadistica descriptiva (algunos ejemplos) +Promedio +Porcentajes *Distribucién de frecuencia *Medidas de tendencia central “Media *Moda *Mediana, *Otras como: *Chi cuadrado *Regresién logistica, etc... 3.8 Aspectos Eticos El contenido de los proyectos de investigacién debe reflejar el compromiso con los requisitos éticos establecidos en el “Ma- nual del comité de ética de investigacion en Salud”, de la Facul- tad, asi como valores culturales relevantes a nivel ‘local (donde serd realizada la investigacidn), a modo que evidencie el respeto a los sujetos que participen en la investigacién. Para los fi z debe consultar el manual referido, eons SS 3.9 Limitantes. Las limitaciones hacen referencias a eventualidades que Jim. tan la interpretacién, precisidn y la exactitud de los resultados 8 Escaneado con CamScannerfue elaborado el texto y con cual fueron elabo: y grificos. En caso de que se vaya a correlacionar variables ejemplo, deberd realizar una regresion logistica, eoehiciente ay Pearson, entre otros, si se quiere establecer Asociacién entre dos variables Chie cuadrado, ete. Si es comparacién se utiliza ton de Student. rados las tablas En los resultados especificar el ntimero y porciento de sujetos que fueron excluidos del andlisis (en funcién de sus criterios de exclusién), las medidas estadisticas usadas para valorar la signi- ficancia estadistica de los resultados. La seleccién correcta de una prueba estadistica depende de va- ios factores, pero para fines practicos se revisaran los criterios mis frecuentes: +1) Las caracteristicas de las variables: tipo y escala de medicién. +2) La pregunta cientifica que se desea contestar, +3) La hipotesis planteada. +4) La potencia y la eficiencia de la prueba elegida. *5) Las caracteristicas de la muestra (tamajio de muestra y numero de grupos en estudio). Ejemplos: Las pruebas estadisticas +1) pruebas no paramétricas: ... 2) pruebas paramétricas: ... *3) andlisis de la varianza (anova) ... *condiciones generales de aplicacién. *a- independencia de los errores i... +b- normalidad. ... *c- homogeneidad de varianzas (homocedasticidad). ... *4) andlisis de la covarianza (ancova) Escaneado con CamScannero bien extrapolar los resultados a la poblacién. Algunos ejem- plos de limitacién: si realizas un estudio de fuente secundaria, tus variables deben ser limitadas a las registradas en el récord utilizado; si trabajas con pacientes de un hospital, tus resultados apenas pueden ser extrapolados a los pacientes que demandan atencién a esc hospital; si trabajas con muestra no probabilis- tica, los resultados no pueden ser extrapolados a la poblacién. 4, Presupuesto Consiste en explicar detalladamente y en fun dades contempladas para responder a los objetivos de la inves- tigacién, cuanto costara y que se necesitara para la realizacién de la investigacion. Es bueno precisar que tanto el presupuesto como el cronograma solo se incluiran en el anteproyecto. Esto asi porque en esta parte cs que la institucién a quien esta diri- gido requiere conocer cuanto costara y en qué tiempo se estard realizando las diferentes actividades. Una vez aprobado el ante- proyecto carece de sentido la permanencia de estos acapites en el informe final. En el presupuesto se identifican los gastos proyectados para la ejecucién de la investigacién: contrataciones de servicios téc- nicos, materiales, equipos ¢ insumos necesarios para cada acti- vidad (aqui se puede incluir pago a personal contratado, costo por reunién, transporte, viatico...), segtin requerimientos del proyecto, A cada uno de estos se Ie coloca el valor unitario y el valor total del proyecto de investigacién que equivale a la sumatoria de los diferentes renglones descritos. Acontinuacién, un ejemplo de como organizar un presupuesto (aunque los insumos dependen del material y método a usar): Escaneado con CamScanner