a OS acnene LAPORAN KEGIATAN MUSYAWARAG GURU BIMBINGAN KONSELING POKJA 4 PROVINSI SUMATERA BARAT OLEH: FITRIA RAKHMA YANTI S.Pd NIP.198104302005012010 MTsN KOTA PADANG PANJANG SUMATERA BARAT 2023KATA PENGANTAR Puji syukur alas kehadirat Allah SWT, ates segala fimpahan rahmat dan nikmatNya yang diberikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan Iaporan kegistan MGBK pokja 4 Provinsi, Kementrian Agania Sumatera Harat tahun 2024 Dalam penyusunan laporan ini, tidak sedikit hambatan yang penulis hadapi, Namwn penulis menyadari hahwa kelartcaran dalam penyusunian laporan ini tidak lain berkat bantuan, dorengan, fas ator dan rekan-rekan sesama guru BK , schingga kendala-kendala yang penulis hadapi terstasi,Semoga Isporan ini dapat memberikan wawasan yang lebih was dan menjadi sumbangan pemikiran dan schagai hasil evaluasi kami sebagai guru Bimbingan Konseling. Terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang telah membantu penyelenggaraan layanan bimbingan konseling, schingga seluruh rangkaian layanan ‘bimbingan konseling dapat terlaksana scbagaimana semestinya Kami menyadari bahwa Iaporan yang kemi susun masih sanget jauh dari sempurna, untuk itu dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan masukan, kritik maupun saran dari berbagai pihak yang. berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan, untuk perbaikan penyusunan laporan pelaksanaan penilaian di masa yang akan datang Demikian, semoga laporan kegistan ini dapat dijadikan sebagai acusn dalam penyelenggaraan kegistan serupa di masa yang akan datang, PenulisDAPTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR. DAFTAR BABI PENDAHULUAN A.Latar Belakang, B, Tujuan. C. Manfaat BAB IL PELAKSANAAN A. Rencana Kegiatan Evaluasi On the job Leaminy selaporan dan tindak lanjut.... B. Laporan Kegiatan Evalu BAB II HASIL KEGIATAN A. Pereneanaan.....0..0.0. B. Pelaksnaan. C. Evalu: BAB IV PENUTUP A.Kesimpulan.. B. Rekomendasi... LAMPIRANBABI PENDATULUAN W ids A. LATAR BEL, KANG n alan Konseling meriliki peram pentinys di dalam sebuah tembaga membantu mengatasi Pendidikan. Tommtama dalam mengembangkan poterisi siswi permasilahan siswa baik dalam Bidang Pribadi, sosial, belajar maupun pereneanaan Karin. Evaluast bimbingan dan korseling merupakan proses pembuatan pertimbangan secant sistematis mengenai efisicnsi dan kecfektifin pencapaian tujuan program bimbingan dan konseling berdasar pada ukuran (standar) yang telah ditentukan, Ake ites evaluasi terdiri otas menentukan standar efisiensi dan keefektifan program bimbingan dan konscling, mengumpulkan dan menganalisis data pelaksanaan dan hasil program, menginterpretasi melalui membandingkan temuan dengan standar yang telah direneanakan, membuat simpulan dan rekomendasi. Oleh karena itu, bimbingan konseling memiliki beberapa kegiatan yaitu mulai dari perencanaan program BK, pelaksanaan layanan Bimbingan konseling, seria evaluasi dan tindak lanjut lanyanan bimbingan konsel Semus guru bimbingan dan kenseling atau kenselor haras membuat laporan penyelenggaraan bimbingan dan konseling sebagai bentuk akuntabilitas kinerja profesional. Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi, Isi dalam pelaporan lebih bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis terhadep hasil- hasil yang telah dicapai dalam kegiatan evaluasi sebelumnya. Pelaporan pada hal seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi proses maupun evaluasi basil, ‘nya merupakan kegiatan penyusunan dan mendeskripsikan Dalam menjalankan tugastugasnya guru bimbingan konscling harwslah mengupdate iimu keprofesiannya, salah satunya dengan Pengembanagan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) —yaity (1) perencanaan/planning, (2) pengorganisasianlorgemizing, (3) pelaksanaaniactuciing, (4) penilaiany evaluating, (5) Pengawasanlcontoiting. Oleh arena ita Guru BK/Konselor harus dapat melaksanakan kelima fungsi manajemen tersebut, Kegistan Pengembangan Keprofesian Berkelanjuten diharapakan memberikan ilmu segat dan terbaru yang dapat membantu guru bimbingnn konseling dalammemberikan pelayanan terbaiknya kepada siswa bimbingannya, dari mulai perencanaan layanan, pelaksnaan layanan, evaliasi mau pun tindak lanjut layanan, Musyawarah yuna Bimbingan konscling (MGBK) merupakan suaty wadah bagi guru BK untuk mengeksplor dan berbagi ilu profesi, schingga guru pembimbing dapat merefiesh ilmu bimbingan kenseling can memberikan | prima pada siwwa didik di sckolahnya masing-masing. Dengan adanya kegiatan MGBK dihsrapkan proses manajemen atau pelaporan dapat terlaksana dengan baik. Agar Bimbingan Konseling di madrasah tidak lagi salah fungsi.Fungsi evaluasi merupakan salah satu fungsi manajemen bimbingan dan konseling yang penting dan harus dilakukan oleh Guru BK/Konselor.Tanpa evaluasi atau penilaian Guru BK/Konsclor tidak mungkin dapat mengetahui dan mengidentifikasi keberhasilan pelaksanaan program bimbingan dan konscling yang telah direncanakan. Maka dengan dilakukan evaluasi atau penilsian secara kemprehensif, jelas dan cermat maka dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam melakukan penyesuai didik/konseli sebagai sasuran layanan, Sehubungan dengan itu, maka perl disusun bahan ajar atau modul yang bisa dijadikan bahan bacaan untuk lebih memahami tentang penilaian dalam bimbingan dan konseling di madrasah, proses pelayanan bimbingan dan konseling terhadap peserta B.TUJUAN ‘Tujuan pelaksanaan ON MGBK pokja 4 Provirsi ini adalah: 1. Untuk pemenuhan salah satu tugas dari PKB Bimbingan konseling 2, Membuat pelaporan kegiatan bimbingan kenseling dengan menggunkan sampel 3. Uniuie imengttelred otercapeinn-pelakvensan nocd ‘esesiiion: program ‘layanan bimbingan kenseling 4, Memberikan informasi perkembangan kemajusn, dinamika permasalahan dan keunggulan serta pencapaian akhir need asesmen program bimbingan dan konseling kepada seluruh pihak yang terlibat dan berkepentingan 5, Memberikan jaminan akuntabilitas kepada publik bahwa program bimbingan dan konseling yang telah dilaksanakan dan dievaluasi telah memenuhi prinsip program yang efekiif, efisien dan berkualitasC. MANFAAT Adapun manfaat Om The Job Learning adalat Pengembangan ilimw pengetahuan 1 2. Pengembangan karir guru BK 3. Bisa membuai pelaporan sesuai format yang ada 4. Gun BK menjadi profesional dalam pembuatan pelaporan $. Dengan menggunakan sampel mempermudah pembuatan pelaporan bimbingan konseling 6. Membantu pemahaman terhadap masalah-masalah tertentu 7. Mendapatkan informasi baru keilmuan tentang Bimbingan Konseling 8. Tersusunnya administrasi bimbingan konseling dengan baik 9. Dapat terlaksananya sharing dan diskusi profesional guru bimbingan konselingA. RENCANA KI aluasi ATAN EVALUASI ON THE JOB.LEARNING pingan dan konseling sangat dibutuhkan untuk membenahi Progran-peogram yang kurang berhasil, Unik menghasitkan evaluasi bimbingan dan konseling yang tepat kita harus mengetabui tujuan yang akan dicapai serta dari mana evaluasi akan dimulai, Evaluasi bimbingan dan konseling merupakan upaya untuk mencntukan derajat kualitas pelaksanaan program kegiatan bimbingan dan konseling. Evaluasi kegiatan bimbingan dan konseling mempunyai dua tujuan yaitu secari umum dan sccara khusus.Tyjuan umum evaluasi bimbingan dan konseling adalah untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling: Sedangkan tujuan Kehusus dari evaluasi bimbingan dan konseling adalah untuk ‘mengetahui ketercapaian program sesuai dengan jabaran atau butir-butir kegiatan Program layanan yang telah di susun dalam program bimbingan dan konseling, misalnya: program pengumpulan data, kegiatan bimbingan karir, konseling individual, konseling kelompok dil. Fungsi evaluasi kegiatan bimbingan konseling adalah memberikan umpan balik kepada guru pembimbing (konselor) untuk memperbaiki atau mengembangkan program bimbingan dan konseling dan memberikan informasi kepada pihak-pihak yang berkepentingan atas perkembangan sikap, perkembangan perilaku, dan perkembangan potensi subyek yang dibimbing. Aspek dari proses evaluasi kegiston bimbingan konseling ada dua macam in proses dil keefektivan proses layanan bimbingan dan kenseling sedangkan penilaian hasil yaitu penilaian proses dan penilaian hasil, Pen t dari segi bagaimana sendiri dilihat dari segi kefektivan hasil layanan bimbingan dan konscling, Untuk aspek-aspek yong perlu dievaluasi dalam program bimbingan dan konseling diantaranya: 1, kesesuaian antara program dan pelaksanaan 2. keterlaksanaan program 3. hambatan-hambstan dalam pelaksanaan program tersebut 4, dampak dari kegiatan bimbingan konseling 5. bagaimana respon yang terjadi6. personil yang terlibat 7. perubahan-perubahan yang terjadi serta lingkup luasnya Dalam pelaksanaannya, evaluasi program binbingan dan konseling dapst ditempuh dengan empat langkah, yaitu Merumuskan masalah ‘Mengembangkan atau menyusua instrumen pengumpulan deta, Mengumpulkan dan menganalisis data untuk mengetahui program mana saja yang, sudah atau belum terlaksana dan program spa saja yang sudah atau belum ‘menea pai has 4. Melakukan tindak lanjut baik dengan memperbaiki program yang kurang tepat maupun dengan mengembangkan (menambah atau merubah) suatu hal yang dapat menunjang keefektifan program. Dalam pelaksanaan evaluasi Bimbingan dan Konseling yakninya menggunakan Sambel dirilis oleh program pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) Madrasah Reform, dimana aplikasi terscbut_ memudabkan Karena sudah mendapat acuan dalam melaksanakan evaluasi dalam bimbingan dan konseling. LAPORAN KEGIATAN EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT ‘ON THE JOB LEARNING Sceara umum evaluasi adalah suatu proses menilai, mengukur, mengoreksi dan perbaikan pada suatu kegiatan yang diselenggarakan dengan membandingkan proses reneana dengan hasil yang dicapai, Menurut Anne Anastasi (1978), arti cvahuasi adalah proses sistematis untuk menentukan sejauh mana tujan instruksional dicepai oleh seseorang. Evaluasi merupakan kegistan untuk menilai sesuaty secara terencana, sistematik, dan terarah berdssarkan tujuan yang jelas. Tujuan evaluasi adalah untuk membuat perbsikan agar pekerjaan selesai sesuai dengan rencana, Tujuan evaluasi akan memberikan hasil yang berguna untuk perencanaan lanjutan dengan memperbaiki kekurangan dan kendala, baik dalam proses administrasi maupun manajemen, Berikut adalah twjuan evaluasi 1. Untuk mengetahui tingkat penguasaan atau pemahaman sescorang terhadap Kompetensi yang telah ditetapkan, 2. Untuk mengetahui Kesulitan atau rintangan yang dihadapi oleh sescorang dalam kegiatanaya sehingga dengan diadskan evaluasi dapat membantu memeeahkan masalah dan kesulitan yang dihadapi. 53. Bist menjadi umpan balik informasi yang baik untuk pelaksana sehingga bisa imempertaiki kekurangan yang aes. 4. Digunakan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi metode atau cara yang telah diterapkan.BABIN HASIL KEGIATAN A. Perencaanaan Kompetensi pury Bimbingan dan Konseling semakin diperkuat dengan Peraturan Mentri Pendidikan dan Budaya nomor 81A bahwa kegiatan guru Bimbingan dan Konscling alau Konselor mencakup menyusun rencana pelayanan bimbingan dan konseling, melaksanakan pelayanon bimbingan dan konacling, mengevaluasi proses dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling. Pengembangan program yang akuntabilitas dan relevan di mulai dengan sesmen populasi, program BK yang nyata di mulai dari perencanaan yang di aktualisasikan dari analisis kebutuhan (need asesmen), untuk mendapatkan informasi yang akurat mengenai kebutwhan program dan penentuan skala prioritas, Dengan kata lain analisis keburuhan adalah kegiatan mengindentifikasi factor- faktor pendukung dan penghambat (kesenjangan) dalam skala prioritas, kemudian memilih hal yang paling penting untuk diselesaikan. Bila dikaitkan dengan Implementesi Kurikulum Merdeka, peran layanan bimbingan dan konseling dalam Kurikulum Mendeka adalah sebagai koordinator dalam mewujudkan kesejahieraan psikologis peserta didik (student wellbeing) dan memfasilitsi perkembangan peserta didik agar_mampu mengaktualisasikan potensi dirinya dalam rangka mencapai perkembangan sccara optimal. Setelah di perolehnya hasil dari studi kebutuban baik dengan alat tes ataupun non tes, maka hasil akan di jadikan sebagai acuan untuk pembuatan program dalam berbagai layanan bimbingan dan konsseling. Kegiatan need asesmen berkaianan dengn dukungan system, dengan terlebih dahulu mempersiapkan alat non tes secara digital melalui goole form, Alat non tes yang akan di gunakan adalah TES GAYA BELAJAR dan ASESMEN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK (AKPD). Rencana pelaksanaan need asesmen dilaksanakan melalui sampel Kelas bimbingan yaitu kelas 9A, karena peserta didik MTsN padang Panjang Sebagian berdomisili di Astama, dan tidak di perkenankan untuk membawa Hp, Maka dari para siswa yang akan menjadi tester di arahkan ke labor computer untuk melaksanakan need asesmen sceare digitalB. Pelaksanaan Teknis pelaksnain dari percebaan need asesmen melibat sampel siswa bimbingan, yaitu seluruh siewa 9A dengan jumlsh 32 Orang, Mengeunakan labor computer sebas 2023, dengan absen terlampir, Berikut adalah jadwat kegiatan ON & beseria tempal pelaksanaan : sarananya, Kegiatan di laksanakan pada tanggal 20 September NO] Kegiatan Jumlah Waktu “Tempat Pembuatan link - Di ruangan 1 | Asesmen tes gaya | kali 4 September 2023 Be melalui google form Pembuatan Link - asesmen tes Di ruang 2. | Kebutuhan Peserta 1 Kali 1] September 2023 DE Didik (AKPD) melalui goole form Pengadministrasian 3. | Tesgayabelajardan | 1 Kali 20 September 2023 | Labor TIK AKPD Pengolahan Hasil Tes | Di Ruang 4 | Gaya belajarsecara | 1 kali 23 September 2023, | | digital Pengolahan HasilTes | Di rung 3 | Ekali 30 September 2023, AKPD Secara Digital BK Pembuatan Pro} Di muang 6 | Pembuatan Program | 1 Kali 4 Oktober 2023 melalui hasil AKPD BK Sosialisasi Hasil Dining AKPD dan gaya 1 Kali 10 Oktober 2023 ue belajar pada siswa 9AC. Evaluasi Penilaian/evaluasi dalam bimbingan dan konseling adalah proses untuk mengumpulkan dan menggunakad informasi untuk pengambilan keputusan mengenai kegiaun bimbingan dan konscling. Dengan melakukan penitaian guru pembimnbing/konsel yr pada hakekatnya bertujuan untuk memperbaiki kinerja profesionalnya, dan inilah bentuk akuntobilitas guru pembimbing/konsclor terhadap stakeholds P pemangku evaluasi layonan bimbingan dan konseling adalah herksitan dengan kebermanfaatan layanan bimbingan dan konscling yang dapat diberikan di sekolah, misalnya kebermanfuatan yang berkaitan dengan peningkatan nilai akademik peserta didik, peningkatan sikap positifi siswa, dan peningkatan kedisiplinan siswa. Berikut adalah eveluasi dari pelaksanaan Asesmen Program yang dia adakan seeara non tes digital 1. Siswa MTsN Padang Panjang adalah anak-anak yang berdomi ai Padang Panjang dan sekitarnya (Luar Asrama) sementara sebagiannya lagi adalah anak? yang berdomisili di arama MTSnP Padang Panjang, oleh karena itu mereka yang tidak tidak tinggal di asrama harus di fasilitasi di labor TIK agar dapst dapat mengakses link goole form untuk mengadministrasikan non tes asesmen secara digital 2. Karena sangat terbatasnya Jam BK yang ada di sekolah hanya 1 jam (40 Menit) dan transisi siswa dari Kelas ke labor computer yang memakan watu, maka dirasa sulit jika hanya memkai waktu | jam mapel 3. Kegiatan BK membutuhkan fasilitas pendukung yang lengkap untuk proscs.administrasi dan perencanaan pembuaian media kreatif.BABIV PENUTUP MPULAN Frelaksanaan on the fob learning di sekolah berjalan dengan eptimal dan sermua Kegintan Iayanan yang dilaksanakan gura BK dituangkan dalam jurnal mingguan kemudian dituangkan dalam faporan bulanan. Setelah itu, laporan tervebut dianalisis: dan kembali meloporkan basil kegiaton dalam bentuk laporan utuh ke kepala modrasah, Dengan terlaksananya MGBK, diharapkan proses pelaporan dapat terlakeana dengan baik. Tanpa evaluasi, guru BK tidak mungkin dapat mengetahui dan mengidentifikasi keberhasilan program BK yang telah direncanakan. B, REKOMENDASI Berdasarkan kesimpulan hasil kajian dan pelaksanzan on the job learning (OJL), dapat dikemukakan beberapa saran 1. Eksistensi kegiatan MGBK sekolah, diharapkan terus meningkat. Karena kegiatan ini sangat membantu guru BK dalam mencari penyelesaian dengan ilmu terupdate serta mengupgrade pemahaman tentang tupoksi sebagai tenaga pendidik yang profesional, 2. Untuk membantu guru meningkatkan kemampuannya dalam menyusun perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang bermuta melalui program SIAP BK. 10> on eee eae oreo teesen ever ton oat secs i Om pene ace aie an mk ER a me bis bee eanaot C0 hen eee ==. Se ee aoe = i ee ee ee ee a « > oe tit tb NRE ict eo. TESGAVABELAUIR 9A ZH7aLLoNmbaN) & wm © Sone w ean emeiorSoysar Format Ex Ast Cited rum ROT me me ome wile eR Amedeo - weumavinrn! “amar: nosceerints pi iti, Saas! GEA SERV SES Wmerer ; i i : ¢ é : : : : : : : ¢ ana peg a(Goins cageone x RTwomMAMON Goo Glew pmay © Pages UO pet am om % Dee e tm A te a wn, mw cnpremmaotne) eanegenn atk Seema | dEGCHETEREEE TEE segegeggeoregEtt © Boon ce MoMA nM MSemRRKE x Eamessane * Gumus + Y= Ox e OBR gaan oe ses eo cmeceginnewan ome B TESGAYABELAUIR 98 2924 D) 5 30 jawaban BE uma seemennoet wnteaen od Petar ram ar Leta Sime sysew sath pte neha ee test he Ps e- De AAKPD KELAS IX B mromasnanee o & oo> +e HE: s ep ies eg {naa tients a pe 6 2 " * ro a 5 8 sae meaerbewnt nt soon begets Bae peat 2 cma san matinas memories oe. Eee dp SE ry . rary - ose wi ioc eas B vsomsuana ot ooo ce EE: @ ronan mt sae . 32jawaban Deanna i nee — re odDAFTAR KEHADIRAN SISWA DALAM KEGIATAN ASSESMEN: AKPD DAN GAYA BELAJAR 9A MTsN PADANG PANJANG RABU 20 SEPTEMBER 2023 NAMA SISWA JAMEERA ASNA TSURAYYA | 7]misvA HAFSART ee Z)ALIFIA KHAIRUNNISA, 7 ‘B{ALYSA DWI NANDITA, 3. [AZIZAH PUTRI SHALEHAH ICLAURENT MELWISTA 13] FITHO ALASHAR PUTRA 14|GHINA ZAAHIRA GALBY JUNAIDY | _1s]HAFIZ PUTRA AULIA 16|RANIFAH SALSABILA T7]IBNU HANAFI 18[MUHAMMAD IMAM AL FURQANI 15|MUHANIMAD RAFIF 20/ MUHAMMAD RAUSHAN FIKRE 2) MUHFIZATUL ASYIFA, 22|NADA MUFIDAH JANY. 723 | NAIWA KHAIRA DZAKIA 724] NAIWA SALSABILA 25|NAKHIRA RAMADHANI 26|NAURA ADRIA KINANTL 727[NUUFAH UPAIRA PUYEV. 75 |RATVAN OCTOREZKY. 23|SALSABILA YOSIADHWA. 30|SULTHAN ABDUL RAKI 31 [SULTHAN RAFIE 32] AA Elocian Wiretomn 33 33. aa] 3a.Timestamp Nama Langka Siswa F2.43.14..6 06, 7.18.19.£10.11, 12. 19 14, Ape yang kira-kira akan kamu lakukan peda wakiu bend 1 $9120:2023 9:04:50 azizah put shalehah BECAACBBBCB BAA 3 Auctay “9120/2023 8:07:13 Najwa Khaira Dzakia ABCCBBCBBCB BAA 4Auctoy 9720/2023 8:08:08 Fitna Al Ashar Putra AABBAGCBACCBE BAA 3 TidakTerdetcks! 19/20/2023 8:08:19 Ameara Asna Tsurayya BBECCBABBACC BAA 4 Tidak Terdotcks! 19/20/2023 8:08:21 Agl Zkrilah ACCCACB CECB BAA 7 Kinestolk 19/20/2023 8:08:26 ALIFIA KHAIRUNNISA BACB BAB BAAAGAC 3 TidakTerdeteks! 9720/2072 8:08:36 Farras Fauzan ABCBCABACCE BAA 4 TidakTertotensi ‘8720/2023 8:08:59 AISYA HAFSARI AAGAAGCGB ACB BA 5 TidekTendotckst 9/20/2023 8:09:28 AZIZAH CBCBBCCBACB CAA 6 Tidak Terdeteksi 9120/2023 8:09:50 Hatz Putra Aulia BACBACB AACE GCA 5 TidakTerdeteks! 9120/2023 8:10:25 Suithon Ratit ABCBAACEACB BAA 3 TidakTortotkst 972072023 8:10:48 salsabila yos! adhwa BCABEACGCBACB BBB 3 Aidtay 0:51 Hanifan Saisabila AACBECBBBCCBCA 6 TidakTortowks Fathi Jansky Asaha AAACRACBACTAAA 4 Visual 3 Muhfizatl Aeyifa BBECBEACECCBE EAA 5 Tidak Tontotokst ‘pny Hanatt ABCBBCOBACCE CAA — 6 Tidak Torte MUHAMMAD MAMALFURGANA GC GCC A AB CB CBB BA 5 Tidak Tertolekst MRaushan Fitri AGGCCCABCAABBAC 6 TidskTorteleksi FATTURRAHMANMUKHLISSIB B BAB AGC AB CAB AA 2 Tidak Terdetekst Royvan Octorezky ACCAACBECAACCBA 6 TidakTordotoksi Muhammad Rafi ABBCBECCACAAAB 4 Tidak Terdeteksi Neure Adis Kinantl AAABBBBRAACB BAC 2 TidakTerdeloksi 2:23 Ghina ZaahiraQalby Jumidy AB CBE CAAA CC BAA 4 TidakTerdotoks 9/20/2023 8:12:28 Suthan Abdul Raki BCCBBAGCCACCE BB 6 Tidak Terdeteket 9/20/2023 8:12:28 Nekhira Ramadhani ACCABCBAACBECAA 5 Tidak Terdetekst ALYSA DWI NANOITA BCBACCCAACH CBA 6 TidakTertetokst Fachri Armad AlsHaci ACCABCCCACBBAA 6 Tidak Terdetoksi 51 muhammad {ebrianwiatama AA AC CAB CACC BAA 5 Visual 28 Nuulah Utara Puye ABCBEBCBBAABBAA 2 Aidtoy 216-41 Claurent Mobvista ACBCBACBAACCAA 5 Tidak Terdetoksi| ANTM ie TYNSIS HIRE woe svat mas: dyV BV MVE YVaI31 TISWHie sea ae = a na ry oteKELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK MTsN Padangpanjang KELAS: 9 TAHUN : 2023, no ‘BUTI ANGKET KEBUTUNAN PESERTA DIO CE PORT ates Aa wrase| 5 sosan we 1 [ye sherpa ato Tl datam renin ia dah oes | menowne| a7a | 98_[-a5)- [109 2 [Saya musi be ever etibsban untuk beri dan berihap pon 99% | RENAN a 1, [Redara saya masih suka mencoatek saat ujun 0.16% [RENO [Saya merasa vertetan trees} mer ghadaptkehidupan/Wegiatan 2,504 [saya roi sult datom mengendaihan enon 2978 [Saya Deum merges macam-macar”tepritadian Rana 2318 7 [Saya bolum Tahu cara rags bavehatae 1a] [saya mash meraca serng mernbuang semGah (al sda Te 67% | ANON 3 [saya enuh can enean matuksekoa 45% | HENAN, 16 | aye merase sli meningestban kerergartungan Genin meta sa 2378 1 [says rerasa sec meng?vangkan vebasaan keluar malar atau Bepacng (152% | RENDAM 12 [Soy roses hol/Hhawalir eh daaat ue sek 260 13 [says sedong meri rasalah dengon anggota Lehane nO 0.10% | AENDAN 14 [Save banyak menghablkan waka dengen Berean exe 2378 15 | Saya merase wilt mengendabtan keiergsniengan dengan 325%, [715 aye cera Eelam emit raea porcaya dt Err 17 [eva betum thu cars menvelesailan macalzh{ Kania) 198% 136 [Saye sering rengalary masaah Korwnitasi dengan oranda 2.80% 18 |5ays belum param nario ehvupan yang ada el dalam masyarabat 0166 | RERDAM 20 [Says Belum reerahun-th Baril tatas (0.87% | RENOAM 21 [saya erate belur paham tevtarg kat ses Pidap bermanperacat 25% 7 [Saya Blur tea banyak akbattawuran di Falangan 0.58% | REROAH 73 [soya mash bear baa menjaga persahabatan oar lets langavea 71a 36 [saya rash sure unre art 155% FE [Gays rash beton thu bento bento Fenalalan eral on coe Herat _|—@ [S98 | weno 26 [Soys Bel tabu memset persahabaten yore bait diredin soxal as [207% 2? fowaeaton 2 _[oa0%| acount 38 says been abu stbel maniah oie A [owes aenoAR 35 Says be tau bamyak dapat pacaran Gone Temas 3 [oss] RENOAN 35 Says bolum pahary cara meninghatian motive: bear 1s] 2508 11 [saya rash bolum bin mengeraiios hal prestasi bel ne [a3 32 [says ela tah Rint ues dalam monghadapl wlan a fsx 7 [saya brio biea beta sacar natin a |2aas| 1B [ya mash ai ebrean bela anya ble alan dt ua w/a 35 [Soya Bel tlw infoeras yoratyaratetolran ee 3 [Saye Belin pahara cara menseghatkan Kensentrad/ belay zai] 57 saya werasa Kesultan id memahary mata SOR)STaR TER a5 _[ass 38 |mengctola kevangan 7_|aass| 33 Sera dah puts ens soap MEADTUGSL REUTER ie_[2sis| a [sca saya dak x dakar leh rung “6 [ase%| Rena 1 says bet rengenaljentrjons Organiasl dl naoratat 7 iz pays sub mengamba rputusen pin trie 33774) 25 Saye mann gs metnjtin skola ke forjany SETA as) ara “44 [Says sum tamu tontangeara/eeratog estok sekolah vor ai _[ sack: “Ty Raya toto rencarabon borane Op na |isex [aa kurang Berra memibiaan bare mB 3 _[aasa| RENOWN 717 [saya teu merahaer entra onus 35 [4226 18 [Saya mash bingung merirkon bari stetoh ls SNE] TE a5_[2a7~ 13 [Soya belum memaharl masala perinatan/ jruson di SMA IR a0 [a7 0 Say belun pahem masalah perninatan J Jurusan ol SMR) MAR 7PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK MTSN Padangpanjang KELAS : 9A TAHUN + 2023/2024 [Cornet [vinaushan rk = INeuraadriakirane’ | [| ereri_| #REFI [Rayan Oetorezky GREFL _[Muhfieatul Asya [MUHAMMAD IMAM ALFURGANT@ RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK TAHUN MTsN Padangpanjang 9A 2023/2024 RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN ‘Memiliki kesadaran melakukan berbagal kegiatan ibadah dengan _|Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagal Kegiatan ibadah kernauan sencirt jdengan kemauan send) Memiliki Kebiasaan untuk Berpikir dan bersikap positit Peserta didik/konseli rmampu memiliki Keblasaan berpikir positifserta mencapal pribadi yang mampu berpikir dan bersikap selalu positif [Memiliki kesadaran untuk tidak mencontek saat mengikuti tesetau |Peserla didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek adalah| ian Imenyontek serts mampu untuk menghindarinya IMampu menghindari stress dalam menghadapi kehidupan/kegiotan [Peserta dicik/konsell dapat memahami gejale-gejala stress serta faktor-faktor Jpenyebab dan cara mengatasinya Isampu mengendalikan emos! [Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta cara bertingkah laku yang dapat diterinea dalam Kehidupan sosial yang lebih luns sngenl dan mersahami tipe-tipe Kepribadian manusla ibadl yang matang engenal macam-macam tipe Kepribadian manusia Peserta dicikykonsell dy serta dapat tumbuh meni Peserta didikkonseli mampu memaharil pértingnya menjage kesehatan tubuh serta dapat membissakan pola hidup bersih dan schat gar tetap fit menghadapi waktu uj Mampu menjaga kesehat IMemiiki kebiasaan untuk membuang sampah pada tempatnya __|Peserta didikykonsell mermiliki keblasaan hidup bersih dengan membuang campah pada tempatnya [Mampu mengatasi kejenuhan masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu menghilangtan kejenuhanya masuk sekolah Mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, |Peserta didik/konseli mampu meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, lig. ol) wa, ig dll) IMampu menghilangkan kebiasaan keluar malem Peserta didik/kanzeli mampu menghilangkan kebiaraan Keluar malem (bermain,begadang) bermain,begadang!BIDANG ata RUMUSAN KEBUTUHAN [dapat lulus sekolah [Memiliki kemampuan menghilangkan rasa Khawatir/takut tidak TUJUAN LAYANAN: Peserta didik/konsell memiliki kemiampuan menghilangkan rasa khawalir/takut tidal dapat lulus Sekolah Mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga di rumah Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah dengan anggota keluarga dirumah [Mampu berhenti main game atau games oniine Peserta didik/konsell dapat berhenti main gameatau gamesanline dalam mengist lwaktu luangnya IMampu mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone ai IMemiliki rasa percaya ciri Peserta didik/konsell mampu mengendalikan Ketergantungan dengan pada handphone Peserta didil/konsell mampu meningkatkan rasa percaya dit dengan baik untuk Jmencapai tujuan hidupnya Memiliki kemampuan dalam menyelesaian masalah [Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan masalah yang sedang dihadapi [Mampu berkomunikasl secara efektit Peserta didik/konsel' dapat mengetahul pentingnya Komunikasi untuk |nenyampaikan pesan, ide atau gegasan dalam hidup bermasyarakat [Memiliki pemahaiman tentang nilal-nilal Kehidupan Peserta didik/konsel dapat memahami nilai-nilai kehidupan Serta dapat Jbersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai-nilal atau norma kehidupan IMemiliki etika dan budaya tertib berlal Peserta didik/konsell dapat memahami pentingnya memiliki budaya tertib berialu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaati rambusrambu tal tas IMemiliki kernampuan untuk sukses hidup bermasyarakat Peserta didikjkonseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan |wanita dengan norma yang ada di masyarakat sesta berprilaku sebagal pria dan wanita sesauaidengan norma masyarakat |Mampu menghidari dari tawuran pelajar |Memiliki kemampuan untuk membina persahabatan agar tetap langgeng Peserta didik/konseli dapat memabaml dampak dari tawuran pelojar dan mampu fkonseli dapat memilii perassan posit untuk membina persahabatan |dengan kegiatan positif serta memilki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang posititRUMUSAN KEBUTUHAN ‘TUJUAN LAYANAN. Merniliki ketahanan dir setiap menghadapi kegagalan Peserta didik/konseli memiliki semangat dir| saat mengalamni suatu kegagalan BIDANG YANAN [Memiliki keselarasan cita-cita dengan harapan orang tua IMengenal lebih dekat dengan berbagaljenis organisasi yang oda dl |masyarakat [Memiliki kemantapan pada keputusan pilinan kar |Memiliki kemavan untuk melanjutkan sekolah ke jenjang SLTA |Memiliki pemaharman tentang cara atau strategi masuk sekolah [favorit [Merniliki rencana karir masa depan Peserta didik/konseli mampu menyelaraskan cita-cita dengan harapan orang tua Peserta didik/konsell mengenal berbagal organisas| yang ada ci masyarakat Peserta didik/konseli_ memiliki kemantapan pilihan karir Peserta didik/konsell memilikikemauan untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih, fe didik/konseli memilikipemahaman tentang cara atau strategi masuk |sekolah favorit [Peserta didik/konsell mampu memahami pentingnya perencanaan karir serta memiliki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan Memiliki motivasi untuk sukses Mengenal Profes! di Dunia Kerja Memilii pemahaman tentang pilihan Farir setelah lulus SMP/MITs Peserta didii/ienell mampumemaham kemampuan, minat dan bakatnya sehingga| Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi dari tokoh inspiratif Peserta didik/konsell dapat mengetahul dan memahami macam-macam profes] yang ada di dunia kerja /dapat menemukan pilihan studi lanjutnya [Memifiki pemahaman tentang peminatan/jurusan di SMA/MA [Memiliki pemaheman tentang peminatan/jurusan di SMK/MAK Peserta didik/korseli mampu mengenal dan memahami prospekkarir dari setiap Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari setiap kelempok peminatan atau jurusan yang ada di SMA/MA_ kelompok peminatan atau jurusan yang ada di SNIK/MAK.RUMUSAN KEBUTUHAN IMemiliki kebiasaan untuk antri Mengenal bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya, [Mampu membangun persahabatan yang balk melalul medsos Memiliki kebiasaan mengucapkan kata maaf, toleng dan [terimakasih dalam pergaulan TUJUAN LAYANAN Peserta didik/konséli memiliki Keblasaan anti sebagal pernghargaan #tas difi sendirl ‘mengenal bentuk-bentuk Kenakalan rermaja saat ini dan cara ‘mampu membangun persshabatan yang baikmelalul medsos Peserta didik/konseli meriliki terimakasih dalam pergaulan Keblasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan [Mampu menghindari pernikahan dint Peserta didikykonsell dapat memahami persiapan penting orientasi hidup berkeluargs, mengetehui bazaimana dampak dari pernikahan di usia muda Memiliki pemahaman tentang dampak pacaran di Kalangan remaj Memiliki pemshaman tentang carameningkatkan motivasi belajar Mampu mengevaluasi hasil prestasi belajar IMemiliki pemahaman tentang kiat sukses dalam menghadapi Ujjan fiwemiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang dampak pacaran di kalangan remaja Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingea dapat membangkitkan semangat betajor Peserta didikjkconseli mampu mengevaluasi keblasaan belajar Serta merencanakan Ipencaraian prestasi belajarnya sesual dengan target yang ingin dicapai Peserta didik/konsell mampu memahami kiat sukses menghadapl ujian Sekolah Jmaupun ujian nasional serta rernilki keyakinan terhadap kesuksesannya [Peserta didik/konsell memiliki kebiasaan belajar secara rutin |Mampu menghilangkan kebiasaan belajarapabila akan ada tes/ujian| Memiliki pemahaman tentang syarat-syarat kelulusan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan belajar apabila akan ada ites /ujian Peserta didik/konsell memilki pemahaman tentang syerat-syarat kelulusan Peserta didit/konsel mampu meningkatkan Konsentraal belajar Mampu mengatasi Kesulitan mempelajari dan memaharni mata pelajaran tertenty Peserta didik/konseli mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata| KARIR |Memiliki kemampuan untuk mengelola keuangan saat indekos: Peserta didik/korseli mampu mengelola Keuangan saat indeko: pelajaran tertentu sFOTO KEGAIATAN PENGOLAHAN HASIL AKPD DAN GAYA BELAJAR y; iFOTO KEGIATAN MERANCANG LINK AKPD DAN GAYA BELAJAR