MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

MATEMATIKA
(Vol. 1)
Fase A - Kelas II

Disusun Oleh:
FAJAR AFRI ANGGANI, S.Pd

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR MATEMATIKA

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Fajar Afri Anggani, S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri 16 Purwodadi
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Modul Ajar : Matematika
Fase/Kelas : A/II
Alokasi Waktu : 10 JP x 35 menit (4 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat membilang dengan mengelompokkan benda dalam ukuran
yang sama untuk tiap kelompok.
2. Peserta didik dapat memahami cara merepresentasikan bilangan dengan
menuliskan lambang bilangannya sampai bilangan ribuan, serta dapat
mengurutkan bilangan.
3. Peserta didik dapat memahami ukuran relatif bilangan seperti melihat bilangan
dalam ukuran puluhan atau ratusan.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-
bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide
yang berhubungan dengan topik materi.
 D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN
1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
5. Buku Guru dan Buku Siswa Matematika kelas II Volume 1 serta sumber
referensi lain
6. Media Ajar guru Indonesia dari SCI MEDIA
7. Benih padi

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membilang dengan menggunakan benda konkret atau
abstrak yang dapat dikelompokkan menjadi ratusan.
2. Peserta didik mampu mengetahui susunan bilangan 3 angka, cara membaca,
cara menulis dan memahami makna dari nilai tempat ratusan.
3. Peserta didik mampu memahami cara membaca menulis ketika puluhan atau
satuan atau keduanya adalah 0.
4. Peserta didik mampu memahami komposisi dan susunan bilangan 3 angka.
5. Peserta didik mampu memahami nilai dan komposisi bilangan 1000 (ribu).
6. Peserta didik mampu memahami komposisi penyusun bilangan 3 angka.
7. Peserta didik mampu memahami nilai bilangan 3 angka.
8. Peserta didik mampu menghitung penjumlahan dan pengurangan dengan
menggunakan bentuk puluhan.
9. Peserta didik mampu menemukan urutan dan nilai tempat bilangan 3 angka dari
lingkungan sekitar.

Capaian Pembelajaran:
1. Elemen Bilangan
Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca,
 menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.
2. Elemen Aljabar
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukan pemahaman makna simbol
matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan
gambar. Contoh:

Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan
(misalnya, gambar, warna, suara).

B. Pemahaman Bermakna
1. Dalam kehidupan sehari-hari tentu kita sering menemui angka bilangan.
Dengan mempelajari bilangan 1 sampai dengan 1000, peserta didik dapat
mengetahui cara membaca, cara menulis, dan cara berhitung bilangan tersebut
dan mengimplementasikannya di dalam kehidupan sehari-hari.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Dapatkah kalian menghitung bilangan 1 sampai dengan 1000?
2. Dapatkah kalian mengelompokkan satuan, ratusan, dan ribuan?
3. Dapatkah kalian menentukan bilangan yang lebih besar dari 100 menggunakan
tanda > dan < ?
4. Dapatkah kalian melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar Guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Guru menampilkan gambar petani yang menanam padi. menit
2. Guru memberikan pertanyaan secara lisan kepada peserta didik.
 Apakah kamu pernah melakukan kegiatan gotong royong? Jika
sudah pernah, coba kamu sebutkan!
3. Guru meminta peseerta didik untuk duduk secara berkelompok.
4. Guru memberikan benih padi kepada masing-masing kelompok.
5. Kemudian masing-masing kelompok diminta untuk menghitung benih
padi tersebut dengan cara metode yang mereka bisa.
6. Selanjutnya guru bertanya kepada setiap kelompok.
 Bagaimana cara kalian menghitung banyaknya benih padi
tersebut?
7. Jawaban setiap kelompok akan berbeda-beda, namun kemudian guru
menjelaskan tentang cara menghitung dengan mengelompokkan ke
puluhan.
8. Guru menampilkan contoh menghitung dengan cara mengelompokkan
kepuluhan.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

9. Selanjutnya guru meminta peserta didik bersama kelompoknya untuk

mengerjakan soal yang diinstruksikan guru.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

10. Hasil pekerjaan peserta didik di tulis dibukunya masing-masing.

11. Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
pekerjaannya dan dikoreksi secara bersama-sama.
12. Di akhir pembelajaran guru memberikan tugas pada setiap peserta didik
untuk mengerjakan kegiatan latihan secara mandiri.
13. Hasil pekerjaan peserta didik dikoreksi secara bersama-sama dan
dikumpulkan untuk diberi penilaian.
Penutup 15
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang “Bilangan yang Lebih
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Besar dari 100”.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru mengingatkan kembali peserta didik terkait bilangan yang lebih menit
dari 100.
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mencermati soal yang guru
tampilkan.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

3. Guru menunjuk peserta didik secara acak untuk menjawab soal

tersebut secara lisan.
4. Guru bersama peserta didik mengoreksi apabila jawaban dari peserta
didik salah.
5. Selanjutnya guru meminta masing-masing peserta didik mengerjakan
kegiatan latihan untuk mengukur pemahamannya terkait materi yang
telah dipelajari.

6. Hasil pekerjaan peserta didik dibahas secara bersama-sama dan

dikumpulkan untuk diberi penilaian.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu tanda > dan
<.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru menyajikan dan menjelaskan materi terkait tanda > dan <. menit

2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

mengenai materi/penjelasan yang belum mereka pahami.
3. Selanjutnya guru menunjuk peserta didik secara acak untuk menjawab
soal yang guru tampilkan.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

4. Guru bersama peserta didik mengoreksi jawaban apabila jawaban

peserta didik salah.
5. Kemudian guru mengarahkan peserta didik secara berpasangan untuk
mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan.

6. Hasil pekerjaan peserta didik dikumpulkan dan dibahas secara

bersama-sama.
7. Diakhir pembelajaran, guru mengecek pemahaman dan kemampuan
peserta didik terkait materi penjumlahan dan pengurangan dengan
mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan kegiatan latihan secara
mandiri.

8. Guru dan peserta didik mengoreksi hasil pekerjaanya secara bersama-

sama.
Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu “Menemukan
Bilangan".
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Guru mengajak dan membimbing peserta didik untuk menemukan menit
bilangan di lingkungan sekitar.
2. Guru memberikan pertanyaan secara lisan kepada peserta didik.
 Dapatkah kalian menemukan penggunaan bilangan dalam
kehidupan sehari-hari?
3. Kemudian guru menginstruksikan peserta didik untuk membuat poster
secara individu ataupun kelompok untuk menunjukkan penggunaan
bilangan-bilangan tersebut.
4. Guru meminta masing-masing peserta didik untuk mempresentasikan
hasil poster yang telah dibuat di depan kelas dan dipajang di mading
kelas.
5. Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mengerjakan kegiatan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
latihan secara individu untuk mengukur pemahaman peserta didik
terkait materi yang telah dipelajari.
6. Hasil pekerjaan peserta didik dibahas/dikoreksi secara bersama-sama.
7. Guru bisa melakukan remidial ataupun pengayaan dengan kegiatan
Persoalan 1 dan Persoalan 2.
Penutup 15
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
1. Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif Observasi, Performa, dan Soal Latihan
3. Sumatif Tertulis (pilihan ganda)

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

H. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam
kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak
saya sukai?
 No Pertanyaan Jawaban
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/
hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya
dapat/miliki sekarang, apa yang akan
saya
lakukan jika harus mengajar kegiatan
yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya
merasa kreatif ketika mengajar, dan
mengapa menurut guru?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik
paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui
kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah
tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
9. ……………….
10. ……………….

III. LAMPIRAN

Lampiran 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta
didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
 No Pertanyaan
1. Dapatkah kalian menghitung bilangan 1 sampai dengan 1000?
2. Dapatkah kalian mengelompokkan satuan, ratusan, dan ribuan?

3. Dapatkah kalian menentukan bilangan yang lebih besar dari 100

menggunakan tanda > dan < ?
4. Dapatkah kalian melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan?

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan topik/tema 30
yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas,
10
tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang
20
rapi.
d. Presentasi dengan kurang jelas dan
10
kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap
aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek
keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pertemuan 1
No Soal
1. Coba kalian tuliskan cara membaca bilangan-bilangan berikut.
No Soal
2. Coba kalian tuliskan lambang bilangan-bilangan berikut.
1) Tujuh ratus empat puluh
2) Delapan ratus enam puluh
3) Seratus dua puluh
4) Lima ratus delapan
5) Seratus satu
6) Enam ratus

 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pertemuan 2

No Soal
1. Coba kalian beri tanda pada garis bilangan, untuk bilangan-bilangan di
bawah ini!

2. Coba kalian tulis bilangan yang tepat pada 

1) 560 adalah jumlah dari  buah ratusan dan 6 buah puluhan.
2) 560 adalah jumlah dari  buah puluhan.
3) 700 adalah jumlah dari  buah puluhan atau jumlah dari  buah
ratusan.
4) Bilangan yang merupakan jumlah dari 98 buah puluhan adalah 

 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pertemuan 3

Soal
Hitunglah

 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pertemuan 4

No Soal
1. Coba kalian isi  dengan bilangan yang sesuai.
1) 1.000 adalah jumlah dari  buah puluhan.
2) 1.000 adalah jumlah dari  buah ratusan.
3) Bilangan dua ratus, lima puluh, dan empat jika ditambahkan menjadi
.
4) Bilangan 3 buah ratusan dan 8 buah satuan jika ditambahkan menjadi
.
2. Coba kalian isi  dengan bilangan yang sesuai.

3. Bandingkan kedua bilangan berikut. Bilangan manakah yang lebih

besar?? Gunakan tanda > atau <
 No Soal
4. Coba kalian hitung.

C. PENILAIAN SUMATIF
1. Angka 2 pada 623 menempati nilai ….
a. Ratusan b. Satuan

c. Puluhan d. ribuan

2. 40 + 70 =…..
a. 120 b. 90

c. 110 d. 100

3. Bilangan 409 dibaca ….

a. Tiga ratus sembilan puluh b. Empat ratus Sembilan

c. Sembilan ratus empat puluh d. Empat ratus sembilan puluh

4. Penulisan lambang bilangan Tujuh ratus tujuh puluh lima berikut yang benar
adalah ….
a. 507 b. 775

c. 705 d. 700

5. Bilangan 4 buah ratusan dan 8 buah satuan jika ditambahkan menjadi ….

a. 48 b. 408

c. 488 d. 480

6. Bilangan yang jika ditambahkan 20 hasilnya mejadi 360 adalah ….

a. 200 b. 240

c. 420 d. 340

7. Bilangan yang dikurangi 10 hasilnya menjadi 100 ….

a. 90 b. 110

c. 1000 d. 100

8. Lambang bilangan dari seratus duapuluh dua adalah ….

a. 102 b. 122
 c. 120 d. 210

9. 460 adalah jumlah dari 4 buah ratusan dan …. Buah puluhan

a. 7 b. 6

c. 5 d. 8

10. 130 – 50 = …..

a. 40 b. 80

c. 50 d. 70

Lampiran 2 Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru

 Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari buku siswa dan buku guru
Matematika kelas II. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan
dengan materi yang dipelajari.

Lampiran 4. Glosarium
No Istilah Arti
1. Benih Bibit atau semaian yang akan ditanam
2. Gotong-royong Bekerja bersama-sama (tolong-menolong, bantu-
membantu)
3. Petani Orang yang pekerjaannya bercocok tanam
4. ……………..

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

Tosho Gakko. (2021). Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar
Kelas II - Volume 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.
Tosho, Gakko. (2021). Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas II –
Volume 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Purwodadi, 14 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala SD Negeri 16 Purwodadi Guru Kelas 2A

SLAMET RIANTO,S.Pd. Fajar Afri Anggani, S.Pd

NIP. 19640213 198405 1 002 NIP. 19880413 202321 2 004