PROGRESSION TPS

SEPTEMBRE A DECEMBRE

VIVRE ENSEMBLE

- Accepte la « rupture » familiale

- Connaitre les différents lieux de l’école : visite, photos des lieux
- Connaitre les adultes et leur fonction : photos
- Participer aux moments qui rythment la vie de classe
- Respecter les règles de vie commune : (matériel et les autres)
- Percevoir des règles de convivialité au travers d’échanges (anniversaires)
- Suivre le groupe dans ses déplacements

LANGAGE

- Parler à l’adulte
- Etre réceptif aux sollicitations verbales des acteurs de la classe
- Entrer en relation avec les autres enfants
- Exprimer ses besoins
- Donner des renseignements sur soi
- Manifester le désir de parler dans des situations du quotidien
- Oser parler spontanément
- Désigner, nommer des objets personnels

ORAL/ LECTURE

- Donner son prénom

- Reconnaitre sa photo et celle des autres
- Participer aux comptines…
- Ecouter une histoire adaptée à son âge
- S’intéresser aux livres
- Commencer à reconnaitre des supports écrits

GRAPHISME

- Tenir l’outil scripteur correctement

- Adapter son geste : déchirer librement
- Remplir une surface en respectant l’espace
- Tracer des points

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

- Participer aux jeux

- Accepter les consignes et les contraintes
- Se déplacer selon des parcours
- Utiliser le petit matériel

DECOUVRIR LE MONDE

1. La matière
- Prendre conscience du changement de la matière : sable
- Explorer en agissant sur la matière : modeler, morceler, déchirer,
frapper, écraser, casser, mélanger, transvaser, transporter…
- Utiliser différents outils pour agir sur la matière : la main puis des
cuillères, des pinces, des marteaux, des ciseaux…
2. Structuration de l’espace et du temps
- Se repérer dans les différents endroits
- Se repérer dans la matinée : emploi du temps avec photo

3. Fromes et grandeurs
- Trier des éléments en fonction d’un critère de couleurs ou de forme
- Réaliser des encastrements
4. Quantité et nombres
- Estimer globalement de petites quantités : plusieurs, rien

IMAGINER, SENTIR, CREER

- Utiliser des gommettes

- Utiliser la colle
- Utiliser différentes techniques de peinture
- Identifier les bruits de l’environnement familier
 JANVIER A MARS

VIVRE ENSEMBLE

- Participer aux différents ateliers avec ou sans l’adulte

- Comprendre et respecter les consignes et activités
- Participer aux moments qui rythment la vie de classe
- Respecter les règles de vie commune : (matériel et les autres)
- Savoir jouer avec ses camarades
- Respecter les règles de politesse
- Partager les jeux, le matériel
- Formuler ses besoins (physiologiques ou affectifs)
- Se ranger par deux

LANGAGE

- Se situer sans in futur proche

- Entretenir des conversations avec les autres enfants
- Exprimer ses besoins
- Donner des renseignements sur soi de plus en plus précis

ORAL/ LECTURE

- Reconnaitre sa photo et celle des autres

- Participer aux comptines…
- Ecouter une histoire
- S’intéresser aux livres
- Reconnaitre des supports écrits
- Désir de reconnaitre son prénom

GRAPHISME

- Tenir l’outil scripteur correctement

- Adapter son geste : déchirer avec contrains
- Tracer des traits

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

- Varier ses activités motrices (sauter, ramper …)

- Suivre un rythme
 - Participer à des jeux dansés par groupe puis ensemble
- S’opposer
- Réaliser des rondes

DECOUVRIR DU MONDE

1. Le vivant
- Connaitre les différentes parties du corps
- Prendre conscience du changement de la matière : eau
- Manipuler différentes matières
2. Structuration de l’espace et du temps
- Se repérer dans le calendrier de la classe
- Se repérer dans la matinée : emploi du temps avec photo
3. Fromes et grandeurs
- Nommer les couleurs
- Trier des éléments en fonction d’un critère de couleurs ou de forme
- Réaliser des puzzles

IMAGINER, SENTIR, CREER

- Utiliser des gommettes

- Utiliser la colle
- Utiliser différentes techniques de peinture
- Réagir à, une comptine, un chant :

* mimer

* dire

* accompagner par des jeux de doigts, des

* frappés
 AVRIL A JUIN

VIVRE ENSEMBLE

- Mettre seul ses chaussures

- Attendre son tour
- Respecter les règles politesse
- Savoir jouer avec ses camarades

LANGAGE

- Communiquer en groupe et attendre son tour de parole

- S’exprimer de mieux en mieux
- Donner des renseignements sur sa famille
- Réinvestir les mots de vocabulaire
- Réagir aux sollicitations verbales par l’action
- Utiliser le pronom « je » pour parler de soi

ORAL/ LECTURE

- Reconnaitre son étiquette sans sa photo

- Mémoriser des comptines…
- Ecouter une histoire
- Prend la parole
- Verbalise les images d’un album

GRAPHISME

- Tenir l’outil scripteur correctement

- Adapter son geste : découper
- Tracer des ronds

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

- Varier ses activités motrices (sauter, ramper …) et prendre des risques

- Suivre un rythme
- Participer à des jeux dansés par groupe puis ensemble
- Accepter de faire la ronde
- Se déplacer avec des engins

DECOUVRIR DU MONDE
 1. Le vivant
- Prendre conscience de la vie végétale
2. Domaine sensoriel
- Comparer des qualités gustatives, olfactives, tactiles
3. Structuration de l’espace et du temps
- Se repérer dans le passé proche
4. Fromes et grandeurs
- Construire des collections
- Réaliser des puzzles
5. Quantités et nombres
- Connaitre la comptine des premiers chiffres
- Manipuler des jeux mathématiques

IMAGINER, SENTIR, CREER

- Utiliser des gommettes

- Utiliser la colle
- Utiliser différentes techniques de peinture

DECOUVERTE DU MONDE TOUT AU LONG DE L’ANNEE

- Observer le réel en situation : le vivant (animal et végétal) et le non-

vivant (minéral) selon différents critères d’observation : formes, couleurs
odeurs, textures ; les transformations au cours du temps de ces
caractéristiques ; le lieu où on a trouvé ces éléments ; le mode de
déplacement ; les besoins : alimentation, air, eau, lumière ; la
reproduction

- Découvrir son corps dans son ensemble

- Utiliser ses différents sens pour : Explorer des qualités tactiles : chaud,
froid, doux, piquant, lisse, rugueux… ; Explorer tactilement des surfaces,
des formes ; Explorer des caractéristiques gustatives et olfactives :
 saveurs, odeurs ; Explorer des caractéristiques visuelles des objets :
formes, couleurs, intensité, opposition brillant/terne, clair/sombre

- Reconnaître des éléments sonores du monde proche dans des situations

spontanées ou organisées : bacs sensoriels, boîtes à toucher…

- Découvrir l’environnement proche : classe puis école

- Appliquer quelques règles d’hygiène du corps : se laver les mains

- Apprendre à se déplacer sans risque, dans la rue, sur les trottoirs : utiliser
les passages pour piétons.

- A la maison et à l’école, repérer et reconnaître les endroits à risque, les

objets et les produits dangereux