Professional Documents
Culture Documents
Contoh,, RPP, Pai
Contoh,, RPP, Pai
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : FATIMAH, S.Ag.
Institusi : UPT SPF SDN Percontohan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Bab 6 : Al-Qur’an Pedoman Hidupku
Subbab 1 : Mengenal Harakat
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : II (Genap)
Fase / Kelas : A / I (Satu) Alokasi Waktu : 5 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Ceramah, tanyajawab, diskusi, penugasan
Metode Pembelajaran : Metode Alternatif pembelajaran saintifik (membaca, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
Model Pembelajaran : Make a match
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : Jumlah yang disarankan 20 – 30 peserta didik
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila :
Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
Bergotong-royong
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2020.
b. Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI, tahun 2019.
c. Buku Iqra’/Tilawati.
d. Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran.
Sarana & Prasarana : e. Mushaf Al-Qur’an, papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya
f. Proyektor LCD, pelantang (speaker) aktif, laptop, media pembelajaran
interaktif berupa gambar/poster huruf hijaiah, buku iqra’/tilawati, alat peraga
huruf hijaiah, dan kartu hijaiah
B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiyah dan harakatnya,
huruf hijaiyah bersambung, dan mampu membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik. Dalam elemen
akidah, peserta didik mengenal rukun iman, iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung
(asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada elemen akhlak, peserta didik
terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-ungkapan positif baik
untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan guru. Peserta didik juga memahami pentingnya
tradisi memberi dalam ajaran agama Islam. Mereka mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik juga terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat
yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan tugas kelompok serta memahami pentingnya mengenali
kekurangan diri dan kelebihan temannya demi terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain. Dalam
elemen fikih, peserta didik dapat mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci,
salat fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta didik
mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang wajib diimani.
Fase B berdasarkan elemen
FATIMAH, S.Ag. 1
3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Peserta didik mampu menyebutkan harakat dengan benar.
4. Materi Pokok
Mengenal Harakat
5. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Guru melakukan apersepsi dengan membangkitkan motivasi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan bernyanyi atau bertepuk tangan bersama. Selanjutnya, peserta didik diminta untuk mengamati
Gambar 6.1 di buku teks pada bagian awal Bab 6. Peserta didik diberikan motivasi untuk menceritakan
gambar yang terdapat di buku siswa, lalu diberikan penguatan oleh guru bahwa pada Gambar 6.1
menceritakan tentang siswa kelas 1 sedang membaca Al-Qur’an di dalam kelas.
4. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik terkait tujuan pembelajaran yang hendak dicapai pada
Bab 6. Peserta didik mengamati peta konsep, guru memberikan penjelasan bahwa
peta konsep tersebut menggambarkan alur materi yang akan dipelajari dalam Bab 6.
FATIMAH, S.Ag. 2
mengasosiasi, dan mengomunikasikan).
Kesalahan Umum yang Sering Terjadi pada Saat Mempelajari Materi
Peserta didik usia kelas 1 SD kadang mengalami kesulitan untuk melafalkan huruf hijaiah berharakat
sederhana. Oleh karena itu, guru harus memandu pelafalan peserta didik dengan sabar, yaitu dengan cara
mengulang-ulang pelafalan harakat (fathatain, kasratain, dammatain, tasydid dan sukun) peserta didik.
Panduan dalam Menghadapi Siswa yang Kesulitan Belajar atau Kecepatan Belajarnya Tinggi
1) Untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, guru dapat memberikan bimbingan
secara individu atau menggunakan tutor sebaya sehingga dapat tujuan pembelajaran yang diharapkan
dapat tercapai.
2) Untuk menangani peserta didik yang memiliki kecepatan belajar tinggi, guru dapat memberikan
pengayaan dari sumber belajar yang beragam. Selain itu, guru dapat
memberdayakan mereka sebagai tutor sebaya.
6. Refleksi
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
pendapatnya terhadap materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
a. Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan instrumen
penilaian jurnal
b. Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan instrumen
penilaian jurnal
c. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian memasangkan harakat, yaitu
dengan meminta peserta didik menarik garis pada pasangan yang benar di buku siswa.
d. Penilaian keterampilan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian praktik
Daftar Pustaka
Muhammad Nurzakun, Joko Santoso. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4
Jakarta Pusat
Makassar, 2023
Mengetahui:
Kepala UPT SPF SDN Percontohan, Guru kelas Mata Pelajaran PAIBP,
FATIMAH, S.Ag. 3
LAMPIRAN BAB 6
A. Mengenal Harakat
Ayo, kita baca dan ingat harakat berikut.
FATIMAH, S.Ag. 4
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
KEGIATAN 1
Nama : Nilai :
Judul Kegiatan :
Aku dan teman kelompok membuka Al-Qur’an surah Alikhlas. Kami mencari harakat fathatain, kasratain, dan
dammatain
.
Gambar 6.2 Fatimah dan teman kelompoknya belajar mencari harakat
KEGIATAN 2
Nama : Nilai :
Judul Kegiatan :
RUBRIK PENILAIAN
Penilaian
1) Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan instrumen penilaian
jurnal sebagai berikut.
FATIMAH, S.Ag. 5
Nama Peserta Catatan
No. Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik Perilaku
2) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan instrumen penilaian
jurnal sebagai berikut.
Nama Peserta Catatan
No. Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik Perilaku
3) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian memasangkan harakat, yaitu dengan
meminta peserta didik menarik garis pada pasangan yang benar di buku siswa.
4) Penilaian keterampilan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian praktik. Instrumen yang digunakan
adalah rubrik sebagai berikut.
No. Indikator 4 3 2 1 0
1. Menulis harakat
2. Menunjukkan hafalan harakat
3. Menulis fungsi harakat pada huruf hijaiah
• Skor 4 diberikan apabila peserta didik dapat melakukannya dengan sangat baik
• Skor 3 diberikan apabila peserta didik dapat melakukannya dengan baik.
• Skor 2 diberikan apabila peserta didik dapat melakukannya dengan cukup baik.
• Skor 1 diberikan apabila peserta didik dapat melakukannya dengan kurang baik.
• Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali.
Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi lain untuk mengembangkan instrumen penilaian
sendiri.
Kunci Jawaban
Penskoran:
Tiap butir soal bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Perolehan Nilai x 100
Nilai = Jumlah Skor
FATIMAH, S.Ag. 6
ATP (SILABUS) KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
Nama Penyusun :
Institusi :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Fase : A
Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Materi Pokok
Waktu
Al-Qur’an dan Pendidikan Agama Islam dan 1. Meyakini keesaan Allah SWT.; 1. Peserta didik mampu menyebutkan harakat dengan Mengenal 5 JP
Hadis Budi Pekerti menekankan 2. Memiliki sikap bertanggung jawab; benar. Harakat
kemampuan mengenal huruf 3. Menyebutkan macam–macam harakat 2. Peserta didik mampu melafalkan huruf hijaiah Membaca Huruf 5 JP
hijaiyah dan harakatnya, huruf dengan baik; berharakat dengan benar. Hijaiah
hijaiyah bersambung, dan 4. Melafalkan huruf hijaiah berharakat 3. Peserta didik mampu melafalkan surah al-Ikhlas dengan Surah Al-Ikhlas 5 JP
kemampuan membaca dengan benar; benar, menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan
surahsurah pendek Al-Qur’an 5. Melafalkan surah al-Ikhlas dengan lancar, serta menampilkan sikap
dengan baik. benar; bertanggung jawab untuk disiplin.
6. Menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas 4. Peserta didik mampu meyakini keesaan Allah SWT. dan Pesan Pokok 5 JP
dengan lancar; dan menyebutkan pesan pokok surah Al-Ikhlas dengan benar. Surah Al-Ikhlas
7. Menyebutkan pesan pokok surah al-
Ikhlas dengan benar.
FATIMAH, 7
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Institusi :
Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Budi Pekerti
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Tujuan Pembelajaran
Remedial Di Seluruh
0-40% Belum Mencapai Tujuan
Bagian
Remedial Di Bagian
41-65% Belum Mencapai Tujuan
Yang Diperlukan
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x100
FATIMAH, 8
PEMETAAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Institusi :
Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Tujuan Pembelajaran
FATIMAH, 9