RÚBRICA PARA DAR SEGUIMIENTO AL PROGRAMA ANALÍTICO

SECTOR EDUCATIVO No. 27 CICLO ESCOLAR 2023-2024

NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________ ZONA ESCOLAR_________FECHA:_________________

PRIMER PLANO: Análisis del contexto socioeducativo de la escuela

NIVELES OBSERVACIONES Y/O
INDICADORES INICIAL BASICO SATISFACTORIO EXCELENTE RECOMENDACIONES

a) Análisis de las condiciones:

1. Condiciones familiares: tipo de familia, nivel económico,
familiares con discapacidad, interacciones familiares.
2.- Condiciones académicas de la familia del alumno: saben leer y
escribir, grado de estudios y experiencias de lectura.
3.- Condiciones de los alumnos: edades, discapacidad, trastornos,
dificultades en el aprendizaje, comunicación, conducta, intereses,
estilos y ritmos de aprendizaje, participación de los padres en
actividades escolares, resultados académicos: diagnostico,
evaluaciones, observaciones, cumplimento de tareas, participación
y asistencia regular.
4.-Condiciones del docente: salud, escolaridad, especialidad,
organización de su práctica educativa, planeaciones de clase,
adecuaciones curriculares, estrategias de enseñanza, formas de
evaluación, orientaciones a alumnos, ambientes de confianza,
promueve la participación y nivel de conocimiento de plan de
estudio vigente y programas sintéticos.
b) Analizar el Plan de Estudios 2022
1.- Finalidades de las fases que están presentes en la escuela:
conocimiento, saberes y fortalecimiento de la práctica educativa.
2.- Relación de las finalidades con el perfil de egreso: rasgos del
perfil de egreso que impactan directamente las finalidades de la
fase-grado y que ayudan a lograr el perfil.
3.-La comunidad como centro de la escuela: lo que hace la
escuela para vincularse con la comunidad, que hace la escuela para
que sea núcleo de las relaciones pedagógicas y los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
4. -Impacto de los ejes articuladores al trabajo en fases-grado
para reforzar los aprendizajes
5.
C) Analizar los programas sintéticos de estudio
1.- Trabajo de los docentes en una misma fase: organización,
productos, materiales.

2.- Actividades de aprendizaje y evaluación compartidas.

3.- Impacto de cada fase-grado en el desarrollo de contenidos de

cada campo formativo: considera las finalidades del campo
formativo según el grado que atiende.
4.- Integra los ejes articuladores en las actividades entre fases-
grado.

5.-Presenta contenidos prioritarios de acuerdo con el perfil de los

estudiantes: perfil de egreso, finalidades de los campos formativos
y programas sintéticos.

6.- Necesidades de formación docente derivados de los

contenidos con enfoques didácticos.

7.- Lo que se requiere cambiar de la practica educativa para

atender los contenidos y enfoques de los campos formativos.

D) Analizar el contexto social en el que se ubica la

escuela
1.- Identifica Problemas centrales de la comunidad: educativos,
políticos, religiosos, de salud, medio ambiente, violencia, etc.

2.- Lo que hace la escuela en relación a los problemas: proyectos

educativos, proyectos comunitarios, campañas, conferencias, etc.
3.- Las situaciones que afectan a la escuela de manera positiva o
negativa para el logro de los propósitos.
4.- Problemas o situaciones que se pueden analizar para
comprender mejor el contexto.
5.- Campos formativos y ejes articuladores del Plan de Estudios
2022 que están relacionados con las problemáticas.
E) Características del contexto socioeducativo
1.- Como se llevan a cabo las relaciones interpersonales: alumno-
alumno, alumno-maestro, maestro-maestro, maestro- padre fam.
2.- Describir la violencia y acoso escolar si existiera en la esc.
3.- Como se atiende la multiculturalidad y diversidad.
4.- Describe los desafíos para brindar atención a la población
migrante (si existe en la escuela)
5.- Describe los desafíos para brindar atención a la población
indígena (si hay en la escuela)
5.- Describe los desafíos para brindar atención a la población
afroamericana (si hay en la escuela)
F) Detección de necesidades: identifica y registra las
necesidades detectadas en el análisis del contexto socioeducativo

D) Priorización de necesidades: registra de manera

prioritaria las necesidades detectadas que son susceptibles de ser
atendidas.
 SEGUNDO PLANO: Contextualización
NIVELES OBSERVACIONES Y/O
INDICADORES INICIAL BASICO SATISFACTORIO EXCELENTE RECOMENDACIONES

Estrategias Nacionales para apoyar el proceso de

educación: se agregan alguna de las estrategias nacionales que
apoyarán en la atención de las problemáticas detectadas.
(márquela (s))
I. Estrategia Nacional para la enseñanza de lenguas y
culturas indígenas y afroamericanas.
II. Estrategia Nacional para la Educación Inclusiva
III. Estrategia Nacional para la Educación Multigrado
IV. Estrategia Nacional para la atención a niñas, niños y
adolescentes en situaciones de migración interna y
externa.
V. Estrategia Nacional para fortalecer a las escuelas como
parte del tejido comunitario en contextos urbanos.
VI. Estrategia Nacional con perspectiva de género para
mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.
VII. Estrategia Nacional de Lectura.

Contenidos prioritarios: identifica contenidos en el mapa

general como paso importante para el diseño de sus actividades de
aprendizaje.

Ejes articuladores: identifica los ejes articuladores y justifica

su vinculación con los contenidos prioritarios según sus
problemáticas detectadas.

Situaciones problemáticas:
1.-Entorno inmediato: menciona las situaciones
problemáticas detectadas en el análisis del contexto
socioeducativo escolar: vivienda, agua, salud, respeto a la
diversidad de género, racismo, clasismo, entre otras.

2.- Entorno Nacional: menciona las situaciones

problemáticas detectadas en el análisis del contexto educativo
escolar: estupefacientes, violencia social, convivencia, cultura de la
paz, etc.
3.- Entorno Global: menciona las situaciones problemáticas
detectadas en el análisis del contexto educativo escolar: mercados,
economía, calentamiento global, relaciones internacionales, etc.
Metodología: presenta las maneras de atender las
problemáticas: proyectos educativos, proyectos comunitarios,
aprendizaje basado en problemas, aprendizaje de servicio, etc.
(El desarrollo de la metodología elegida debe basarse en
situaciones reales e interesantes para los niños.)
 TERCER PLANO: Codiseño
NIVELES OBSERVACIONES Y/O
INDICADORES INICIAL BASICO SATISFACTORIO EXCELENTE RECOMENDACIONES

1.-Definición de contenidos
Se definen los contenidos que se incorporarán y que no están
contemplados en el programa sintético.

2. Justificación
Redactan una justificación del porque se agregan estos contenidos
y su vinculación con los ejes articuladores y con las problemáticas
detectadas.

3.- Procesos de desarrollo de aprendizaje

Agregan la aproximación a los procesos de desarrollo de
aprendizaje.