Segmented Worms

A practical lesson in biology for the 1st

secondary grade
 ‫عدد الحصص‬ ‫‪27-6-1436‬هـ‬ ‫التاريخ‬
‫( ‪)2‬‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬الديدان الحلقية‬
‫االستراتيجيات التدريسية ‪:‬إستراتيجية القراءة – ممارسة المهارة –‬
‫التفكير الناقد – دعم الكتابة – تطوير المفاهيم – المراسل المتنقل – فكر‬
‫زاوج شارك – التعاقب‬

‫الفصل‪ :‬السابع الديدان والرخويات‬

‫الفكرة العامة ‪ :‬خلق هللا المدبر للديدان والرخويات تكيفات مختلفة تساعدها على العيش في الماء أو التربة أو‬
‫تعيش متطفلة‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬الديدان الحلقية‬

‫الفكرة الرئيسية ‪ :‬خلق هللا سبحانه وتعالى ألجسام الديدان الحلقية قطعًا ( حلقات ) لكي تتمكن من تكوين أنسجة‬
‫متخصصة ‪ ،‬وتكسبها فاعلية في الحركة ‪.‬‬

‫أهداف الدرس ‪:‬‬

‫تقارن بين الديدان الحلقية والديدان االسطوانية والديدان المفلطحة‬ ‫‪‬‬
‫تقوم أهمية التجزؤ بوصفه تكيفًا للبقاء في الديدان الحلقية‬ ‫‪‬‬
‫تميز بين خصائص الطوائف الثالث الرئيسية للديدان الحلقية التي تساعدها على العيش في مواطنها‬ ‫‪‬‬
‫البيئية‬
‫تتأمل قوله تعالى " عّلم اإلنسان ما لم يعلم "‬ ‫‪‬‬

‫مراجعة المفردات ‪:‬‬

‫بدائية الفم‬
‫المفردات الجديدة‬

‫‪ -4‬السرج‬ ‫‪ -3‬القانصة‬ ‫‪ -2‬الهلب‬ ‫‪-1‬الحوصلة‬

‫الزمن‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫إجراءات التدريس‬ ‫العناوين الرئيسية‬ ‫دورة التعلم الفعال‬
‫عرض فيلم عن دودة األرض‬ ‫‪‬‬
‫وكذلك صور ومجسم ثم أطلب‬ ‫الفكرة الرئيسية –‬
‫من الطالبات‪.‬‬ ‫الديدان الحلقية‬ ‫التركيز‬
‫وصف دودة األرض وصدفة‬ ‫‪‬‬
‫للرخويات ‪ ،‬من خالل الصورة‬
‫دليل المعلم‬ ‫العينات التي أمامهن " ورقة‬
‫‪15‬د‬ ‫عمل ‪ " 1‬وأطلب من‬
‫الطالبات عمل قائمة‬
‫بالخصائص التي تختلف فيها‬
‫الديدان الحلقية عن الرخويات‬
‫دليل المعلم‬ ‫استنتاج الفكرة الرئيسية‬ ‫‪‬‬
‫عرض مجسم لقطار متحرك ‪،‬‬
‫وأطلب من الطالبات تفكيكه ثم‬
‫تجميعه ‪.‬‬
‫استنتاج الفكرة الرئيسية‬ ‫‪‬‬
‫وكتابتها على اللوحة ثم أطلب‬
‫من الطالبات قراءتها ‪.‬‬
 ‫دليل المعلم‬ ‫ــ اطلب منهن قراءة أسئلة التقويم‬ ‫استراتيجية القراءة‬ ‫التدريس‬
‫– د م " التقويم‬
‫الموجودة في نهاية الدرس قبل قرائنهن‬
‫نظرة عامة "‬
‫كتاب الطالب‬ ‫للدرس ليحتفظن بها في ذاكرتهن عندما‬
‫يقرأن النص في الدرس تحت كل عنوان‬

‫دليل المعلم‬ ‫اطلب منهن دراسة المخطط في الشكل‬ ‫ممارسة المهارة –‬

‫‪ 7-21‬حتى يتبينوا العالقة التركيبية‬ ‫توظيف الصور‬
‫والرسوم –‬
‫بين الديدان الحلقية والرخويات‬ ‫دمضمفم‬
‫ماوجه الشبه بين الرخويات‬ ‫‪-‬‬
‫والديدان الحلقية ؟‬
‫كيف تختلف الرخويات عن‬ ‫‪-‬‬
‫الديدان الحلقية ؟‬
‫مجسم ‪ +‬ورقة عمل ‪2‬‬
‫استراتيجية ‪:‬‬

‫‪ 60‬د‬ ‫تركيب الجسم‬

‫كتاب الطالبة‬ ‫ماذا قرأت‬
‫قراءة وتلخيص النص ص ‪60‬‬
‫دليل المعلم‬
‫لتحديد أهم النقاط الرئيسية في النص‪،‬‬
‫صفي خاصيتين مهمتين تتختلف فيها‬
‫الديدان الحلقية عن الديدان المفلطحة‬
‫واالسطوانية ؟ ‪-‬‬
‫استراتيجية ‪ :‬القراءة‬

‫قارني بين تركيب الجسم في الرخويات‬ ‫التفكير الناقد‬

‫دليل المعلم‬ ‫والديدان الحلقية ؟ أوجه التشابه‬ ‫دمضم‬
‫واالختالف ورقة عمل ‪3‬‬
‫استراتيجية ‪ :‬المراسل المتنقل‬

‫وضع دودة أرض في وعاء بالستيك‬

‫شفاف ومالحظة طريق حركتها ‪..‬‬ ‫عرض عملي‬
‫كتاب الطالبة‬ ‫== استخدام البديل ‪ /‬عرض فيديو‬ ‫دمضمفم‬
‫دليل المعلم‬ ‫لحركة دودة األرض‬
‫تلخيص كيفية الحركة‬
‫الحركة‬
‫دليل المعلم‬

‫استعمال شرائح أو صور لمقطع‬

‫عرضي في دودة األرض لرسم‬ ‫تطوير المفاهيم‬
 ‫مايشاهدنه من مخطط وتحديد األجزاء‬
‫دليل المعلم‬ ‫عليه‬

‫وضحي كيف تعمل العضالت الطولية‬

‫والعضالت الدائرية معا لتتمكن دودة‬ ‫ماذا قرأت‬
‫دليل المعلم‬ ‫األرض من الحركة ؟‬

‫الشكل ‪7-24‬‬
‫دليل المعلم‬ ‫إجابة أسئلة األشكال‬

‫تقويم تطور فهم الطالبات ألسئلة‬

‫كتاب الطالبة‬ ‫التجربة االستهاللية ؟‬ ‫تقويم تعلم المحتوى‬

‫الجهاز الدعامي المائي في الديدان‬

‫كتاب الطالبة‬ ‫الحلقية – شريحة لتركيب العضالت‬ ‫ماذا قرأت‬

‫عرض فيديو ‪ ،‬ومناقشة ‪،‬وربطة‬

‫دليل المعلم‬ ‫بالفكرة الرئيسية للدرس‬ ‫التغذية والهضم‬
‫ورقة عمل ‪4‬‬

‫كتاب الطالبة‬ ‫عرض فيديو لجهاز الدوران ‪+‬‬

‫ومناقشة كيف يتم سريان الدم‬ ‫جهاز الدوران‬
‫دليل المعلم‬

‫دليل المعلم‬ ‫مالحظة سريان الدم في الديدان الحلقية‬

‫تجربة ‪7-2‬‬

‫عرض فيديو ومناقشة طريقة التنفس‬

‫دليل المعلم‬ ‫واإلخراج‬ ‫التنفس واإلخراج‬
‫تقويم المحتوى‬
‫قراءة النص وتلخيصه‬
‫كتاب الطالبة‬ ‫االستجابة للمثيرات‬
‫ديدان األرض – دليل المعلم ص ‪62‬‬
‫نشاط‬

‫كتابة إبداعية كتابة قصائد فكاهية عن‬

‫دليل المعلم‬ ‫دودة األرض‬ ‫دعم الكتابة‬

‫قراءة النص وتلخيصه‬

‫كتاب الطالبة‬ ‫التكاثر‬
‫قراءة النص وتلخيصه وعمل مقارنة‬
‫كتاب الطالبة‬ ‫بين االنواع‬ ‫تنوع الديدان الحلقية‬

‫ما الذي يتبادر إلى ذهنك عندما تفكري‬

‫دليل المعلم‬ ‫تطوير المفاهيم ‪/‬‬
‫في العلق ؟ هل هو مؤذ؟‬
‫توضيح المفاهيم‬
‫الشائعة غير‬
‫صفي المواطن البيئية لطوائف الديدان‬
‫كتاب الطالبة‬ ‫الصحيحة‬
‫الحلقية الثالث‬
 ‫قراءة النص وتلخيصه وعمل مقارنة‬
‫كتاب الطالبة‬ ‫بين االنواع‬ ‫ماذا قرأت؟‬

‫اطلب منهن عمل مخطط لمقطع عرضي‬

‫دليل المعلم‬ ‫لغابة دليل المعلم ‪ ،‬ورقة عمل ‪5‬‬ ‫بيئة الديدان الحلقية‬

‫ممارسة المهارة‬
‫كيف تساعد ديدان األرض‬ ‫‪-‬‬
‫البيئة في المناطق الطبيعية ؟‬
‫دليل المعلم‬ ‫استنتج كيف تكون ديدان‬ ‫‪-‬‬
‫األرض ضارة بالمناطق‬
‫تطوير المفاهيم‬
‫الطبيعية ؟‪.‬‬
‫قارن كيف تشبه ديدان‬ ‫‪-‬‬
‫البحرية األشواك ديدان‬
‫األرض المفيدة ؟‬
‫ورقة عمل ‪6‬‬
‫انتهى‬
‫الدرس‬

‫بيئة الديدان الحلقية‬

‫بنائي ‪:‬‬
‫اطلب منهن عمل قائمة بالتكيفات التي‬
‫تجعل ديدان األرض وديدان العلق‬
‫‪15‬د‬ ‫مالئمة لبيئاتها ورقة عمل ‪7‬‬ ‫التقويم‬

‫عالجي ‪:‬‬
‫اطلب رسم مخطط كبير لدودة األرض‬
‫وآخر لدودة العلق ‪ .....‬الخ ورقة عمل‬
‫‪8‬‬
‫تقويم ‪: 7-4‬‬

‫قارن بين دودة الرض‬ ‫‪‬‬

‫والديدان المفلطحة والديدان‬
‫االسطوانية ؟‬
‫لخص كيف كان تجزوء الجسم‬ ‫‪‬‬
‫عامال أساسيا في التخصص‬
‫وتعقيد الجسم ؟‬

‫الواجب ‪:‬‬

‫مهمة أدائية ‪:‬‬

‫ابحثي عن اهمية دودة األرض‬ ‫‪‬‬
‫في الزراعة ‪ ،‬واكتبي تقرير‬
‫عن ذلك ؟‬
‫اكتبي عن استعمال العلق‬ ‫‪‬‬
‫الطبي في الوقت الحاضر ؟‬
‫س‪ 4‬ص ‪61‬‬ ‫‪‬‬