LESVOORBEREIDINGSFORMULIER OK groep (3)-4-5-6-7-8

STUDENT chiel slot STAGEGROEP 3a STAGESCHOOL ikc triade DATUM 14-12-23

PABOKLAS plv1c LESACTIVITEIT: schrijven MENTOR Rosalien streng LESDUUR 1 uur

STAGEBEGELEIDER arjen

STARTPUNT VAN VOORBEREIDING

BEGINSITUATIE Tijdens de LKV’s van periode 2 wordt aandacht besteed aan de beginsituatie.
Wat beheersen de kinderen al van de lesstof?
Wat kunnen de kinderen al? Wat is er de vorige les gedaan, welke doelen zijn er toen al bereikt? Wat zegt de leerlijn, de methode en de mentor?

LESDOEL(EN) Hier is ruimte voor het lesdoel op leerkracht niveau. Goede lesdoelen zijn specifiek (exact geformuleerd) en realistische (haalbaar voor de
kinderen). Goede lesdoelen hebben meestal een inhoudscomponent (het concept van de les) en een handelingscomponent (een vaardigheid).

BESPREEKVRAGEN
VAKDIDACTISCHE
KIJKWIJZER
Kies minimaal twee
bespreekvragen uit de
vakdidactische kijkwijzer.

EIGEN LEER- Beschrijf wat je wilt oefenen in deze les en ook hoe je dat gaat doen. Bijvoorbeeld; ik ga erop letten alle kinderen evenveel aandacht te geven;
DOEL(EN) dat ga ik doen door goed de klas rond te kijken en oogcontact te maken, zodat ieder kind zich door mij gezien voelt.

Didactische modellen
Je geeft aan welk
(vak)didactisch
model(len) je inzet en
waarom je deze keuze
hebt gemaakt.

LEERACTIVITEIT DID. WERKVORMEN MATERIALEN

Schrijf hieronder de leeractiviteit uit volgens de stappen van jouw gekozen (vak)didactisch Geef de (vak-) didactische
model. werkvorm per activiteit aan.
ORIENTATIE / 1. Verras
Motiverende OPENING 2. Activeer de voorkennis Tijdens periode 2 maak je
3. Bespreek de lesdoelen (lesdoel op leerlingniveau) kennis met het EDI
tijdsduur:
4. Schets het verloop van de les en motiveer model: het model van
Expliciete Directe
In periode 2 leer je alles over de motiverende opening. Meer over de verschillende Instructie. Als je deze
stappen lees je in de theoriekaart op its. toepast kun je dat hier
invullen.

Lesvoorbereidingsformulier Pabo Hogeschool Leiden 23-24

 In periode 3 is er
aandacht voor andere
didactische werkvormen.

UITVOERING/ Ik begin met de motiverende opening en ik deel de schriften uit. Vervolgens zing ik
KERN
samen met de kinderen het schrijf liedje, om goed recht te zitten. Ik pak de bladzijde
tijdsduur: erbij op het bord en ik gebruik de voor-koor-door methode, ik doe het eerste woord
(ziek) voor en geef duidelijke verbale uitleg. De kinderen schrijven het woord na mij
ook op. Daarna schrijven we het volgende woord (mier) samen op en vervolgens
maken ze het laatste woord zelf (vier). Ik let hier vooral op de “ie”. Als ze daar mee
klaar zijn gaan ze door naar de zin ‘hier zie je pien’ en maken ze die zelf, waarbij ze
een vinger ruimte moeten houden tussen de woorden. Hetzelfde geld voor ‘zij is vier
jaar’. Tijdens dit allemaal loop ik tussen de woorden door het lokaal rond om te kijken
hoe het gaat en of ze het snappen.

AFSLUITING .
(waaronder In het tweede semester is hier meer aandacht voor. Waar je aan kunt denken in
terugkoppeling naar periode 2 is:
het lesdoel en het Je kunt terugvragen aan de kinderen of het lesdoel op kindniveau behaald is.
werkproces) Hierbij kun je bijvoorbeeld werken met een wisbordje, exit ticket of ga staan of
zitten als.
tijdsduur:

Lesvoorbereidingsformulier Pabo Hogeschool Leiden 23-24

 REFLECTIE OP LESACTVITEIT
REFLECTIE OP EIGEN LEERDOEL(EN)

Hoe heb je gewerkt aan eigen leerdoel(en)?

In hoeverre heb je je eigen leerdoel(en) bereikt?

REFLECTIE OP LESVERLOOP (DOOR STUDENT). FEEDBACK MENTOR (TOPS EN

Bespreek met je mentor de bespreekvragen uit de vakdidactische kijkwijzer en noteer je inzichten. TIPS) *)
In periode 2 doen we nog niets met de bespreekvragen, dit komt later in het jaar. eerst reflecteer je zelf op je les;
daarna vraag je feedback van je
mentor!

Wat ging goed?

Hoe weet je dat?

Wat deed jij dat ervoor zorgde dat

het goed ging?

Lesvoorbereidingsformulier Pabo Hogeschool Leiden 23-24

Wat ging niet of minder goed?

Hoe weet je dat?

Wat deed jij dat ervoor zorgde

dat het niet of minder goed
ging?

CONCLUDEREND NAAR VOLGENDE LES

Wat is het belangrijkste
aandachtspunt voor volgende
keer?

*) feedback van mentor mag ook aan

formulier worden geniet

Lesvoorbereidingsformulier Pabo Hogeschool Leiden 23-24