KOMPETENSI INTI DAN KOMOETENSI DASAR BERBASIS

KURIKUKULUM 2013 SERTA TELAAH KURIKULUM 2013 AKIDAH

AHLAK TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PEMBELAJARAN AKIDAH AHLAK
Dosen pengampu :

ULFA ADILLA M.Pd

Disusun oleh : kelompok 2

1. MARISA PUTRI
2. IIS MISLIAH PUTRI AGUSTIN
3. MUTMAINNAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM YASNI BUNGO

YAYASAN NURUL ISLAM

2020/2021
 2

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. Wb

Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah swt atas kehendak-Nya kita masih diberikan
kesehatan dan kesempatan.Dengan izin-Nya pula saya dapat menyelesaikan makalah Bahasa
Indonesia yg berjudul Sejarah Kedudukan dan Fungsi Pendidikan Bahasa Indonesia.

Tak lupa pula ucapan terima kasih kepada semua pihak, terutama dosen pengampu Mata Kuliah
AKIDAH AKHLAK yaitu ibuk ULFA ADILLA S. Pd. I M. Pd dan teman-teman yang telah
banyak membantu dalam proses pembuatan makalah ini. Saya menyadari bahwa penyusunan
makalah ini masih banyak kekuranganan yang harus diperbaiki.

Oleh sebab itu, saya meminta maaf apabila dalam makalah ini terdapat kesalahan baik dalam
informasi maupun penulisan.Saya memohon kritik dan saran pembaca agar saya bisa
menyempurnakan karya tulis ini.Saya harap semoga makalah ini mampu memberikan manfaat
bagi para pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Muara Bungo, 02 April 2021

KELOMPOK 2
 3

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR………………………………………………………………… 2
DAFTAR ISI………………………………………………………………………….. 3
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………….. 4
1. Latar Belakang Masalah………………………………………………………….. 4
2. Tujuan Penelitian…………………………………………………………………. 5
3. Rumusan Masalah………………………………………………………………… 4
BAB II PEMBAHASAN……………………………………………………………….. 6
A. Pengertian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar……………………………. 6
B. Hubungan SKL,KI,KD……………………………............................................. 8
BAB III PENUTUP……………………………………………………………………. 21
1. Kesimpulan…………………………………………………………………….. 21
2. Kritik……………………………………………………………………………
3. Saran……………………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA
 4

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi
pemandu dalam upaya mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat.
Menyadari betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi
nilai-nilai agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh
melalui pendidikan baik pendidikan di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
1
Pendidikan Agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membentuk peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari
pendidikan Agama.
Peningkatan potensi spritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai
keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif
kemasyarakatan. Peningkatan potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada
optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat
danmartabatnya sebagai makhluk Tuhan. Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti
tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang
bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia
yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik
personal maupun sosial.

B. Rumusan Masalah
Dalam penuluisan makalah ini, penulis merumuskan beberapa masalah diantaranya
sebagai berikut:

1.Apa pengertian kompetensi inti dan kompetensi dasar.

1 Permenag RI No. 2 Tahun 2008, PERMENAG RI No.2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan
Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah
 5

2.Bagaimana perbedaan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran FIQHI SD/MI
3.Bagaimana contoh Kompetensi inti mata pelajaran FIQHI SD/MI

C. Tujuan
Tujua kita mempelajari kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam pembelajara fiqhi
adalah agar kita memahami :

1. Apa pengertian kompetensi inti dan kompetensi dasar.

2. Bagaimana perbedaan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran FIQHI SD/MI
3. Bagaimana contoh Kompetensi inti mata pelajaran FIQHI SD/MI
 6

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

a. Pengertian kompetensi Inti

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi

Lulusan yang harus dimiliki oleh peserta didik pada setiap tingkat, kelas atau program.

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk

kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan
pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi
utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif,
kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah,
kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang
antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)

kompetensi dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat
untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal
Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau
jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu
terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.
Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata
pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu
pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu
berkenaan dengan;
 7

1. sikap keagamaan (kompetensi inti 1),

2. sikap sosial (kompetensi 2),

3. pengetahuan (kompetensi inti 3), dan

4. penerapan pengetahuan (kompetensi 4).

Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan
dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap
keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu
peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan
(kompetensi Inti kelompok 4).

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 2

KOMPETENSI INTI :

Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

b. Pengertian kompetensi dasar

Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang

harus diperoleh oleh peserta didik melalui pembelajaran. Kompetensi Dasar adalah
konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang
bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suatu mata pelajaran.

2 Kemenag PERANGKATA PEMBELAJARAN FIQHI SD/MI .hal 1

 8

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap

kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau
kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada
kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan
dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu
mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi
bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat
berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat
dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non
disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun
humanisme. 3Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti
dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata
pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah
filosofi esensialisme dan perenialisme.

Hubungan SKL, KI, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi Lulusan
Standar kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati,
sebagaimana yang ditetapkan dengan Peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun
2006. Fungsi Standar Kompetensi Lulusan (SKL):
a) Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan
peserta didik,dari satuan pendidikan.
b) Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut
c) Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

3 http://media.diknas.go.id/media/document/5681.pdf diakses tanggal 17 januari 2017

 9

d) Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut. Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan (SKL):
1) Standar kompetensi lulusan (SKL) satuan pendidikan
2) Standar kompetensi lulusan (SKL) kelompok mata pelajaran
3) Standar kompetensi lulusan (SKL) mata pelajaran4

2. KI (Kompetensi Inti)

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas
yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan
tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang
dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan
psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata
pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian
hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi

dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi
vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar
adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke
kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang
berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah keterkaitan
antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata
pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi
proses saling memperkuat.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan
dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan
4 Permenag RI No. 2 Tahun 2008, PERMENAG RI No.2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan
Standar
 10

(kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu menjadi
acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran
secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan
secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang
pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok
4).

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas
yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan
tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang
dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan
psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata
pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian
hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi

dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi
vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar
adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke
kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang
berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah keterkaitan
antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata
pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi
proses saling memperkuat.

3. KD (Kompetensi dasar)

Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam
mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
Kompetensi Dasar (KD), merupakan penjabaran SK peserta didik yang cakupan materinya lebih
sempit dibanding dengan SK peserta didik. Kurikulum 2013: Istilah SK-KD ini akan digantikan
menjadi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.5

5
 11

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang
diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri
atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus
dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.

MATERI KE 2
PEMBAHASAN

A. KI DAN KD KELAS 1
1.KELAS I SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan
guru.
1.1 Meyakinirukun iman.
1.2 Meyakini syahadatain.
1.3 Meyakini Allah SWT.Yang Esa (al-Apad)
dan maha Pencipta(al-Khwliq).
1.4 Menerima ketentuan hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun.
1.5 Menerima adab mandi dan berpakaian.
1.6 Menerima ketentuan menghindari hidup
kotor.
2.1 Membisakan berperilaku yang
merefleksikan orang yang beriman.
2.2 Membiasakan berperilaku bertauhid.
2.3 Membiasakanhidup bersih, kasih sayang,
dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
2.4 Membiasakan perilaku adab mandi dan

3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.
2. KELAS I SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
6 Www.gurukatru.com/2016/01/ki-kd-mi-akidah-akhlak.html?=1/21-maret-2021
12
berpakaian.
2.5 Membiasakan diri untuk menghindari
hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal enam rukun iman.
3.2 Mengenal dua kalimah syahadat sebagai
bagian dari rukun Islam yang pertama.
3.3 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw(al-
Apad dan al-Khwliq) melalui kisah Nabi
Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
3.4 Memahami perilaku akhlak terpuji hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari-hari.
3.5 Memahami adab mandi dan berpakaian.
3.6 Menjelaskan akhlak tercela
hidupkotordalamkehidupansehari-hari dan cara
menghindarinya.
4.1 Menunjukkan perilaku beriman
kepadaenamrukun iman.
4.2 Melafalkan dua kalimahsyahadat dan artinya.
4.3 Melafalkan sifat-sifat Allah SWT. al-
Apad dan al-Khwliqdan maknanya.
4.4 Mendemonstrasikan tatacara berpakaian
secara Islami.
4.5 Menunjukkan perilaku hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Menceritakan cara-cara
menghindari hidupkotordalamkehidupansehari-
hari.6
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini Allah SWT. melalui
kalimattayyibah (Basmalah).
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai ar-Rapmwn,
ar-Raprm dan as-Samr‘.
1.3 Menerima ketentua adab belajar, bermain,
makan dan minum.

2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.
13
1.4 Menerima nilai keramahan dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
1.5. Menerima ketentuan untuk menghindari
berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1Terbiasa membaca basmalah setiap memulai
aktivitas.
2.2 Mencontoh sifat Allah ar-Rapmwn, ar- Raprm
dan as-Samr‘.
2.3 Memiliki adab dalam belajar, bermain, makan
dan minum.
2.4 Membiasakan sikap ramah dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5.Membiasakan diri untuk menghindari akhlak
tercela berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah (Basmalah).
3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw(ar-Rapmwn,
ar- Raprm dan as-Samr‘).
3.3 Memahami adab belajar, bermain, makan
dan minum.
3.5 Memahami sikap ramah dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan akhlaktercela berbicarakotor
dan bohong/dusta dalamkehidupansehari-hari.
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah(Basmalah).
4.2 Melafalkan ar-Rapmwn, ar- Raprm dan as-
Samr‘
dan artinya.
4.3 Menunjukkan adabbelajardanbermain secara
Islami.
4.4 Mendemonstrasikan adab makan dan minum
secara Islami.
4.4 Menyimulasikan sikap ramahdansopansantun
terhadap orang tua dan guru dalamkehidupansehari-
 14

hari.
4.5 Menyajikan contohkan sikap berbicarakotor
dan bohong/dusta dalamkehidupansehari-hari.7

B. KI DAN KD KELAS 2
1. Pada Semester 1 (Satu)

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1. Menyakini sifat Allah SWT, melalui
agama yang dianutnya. kalimat Tayyibah (Hamdalah).
1.2. Menyakini Allah SWT, memiliki Asma’ul
Husna Ar-Razzaq, Al-Hamid, Asy-Syakur.
1.3. Mengakui adanya Allah SWT melalui Dalil
Aqli.
1.4. Menerima nilai syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati.
1.5. Menerima nilai-nilai dalam Adab bersin.
1.6. Menerima ketentuan untuk menghindari
sifat sombong dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memiliki prilaku Jujur, Disiplin, 2.1. terbiasa membaca kalimat Tayyibah
Tanggung Jawab, Santun, Peduli, (Hamdalah), setiap meneriam kebaikan.
dan Percaya diri dalam 2.2. Membiasakan diri berprilaku Positif sebagai
berinteraksi dengan Keluarga, implementasi dari pemahaman mengenai
Teman, Dan Guru. sifat-sifat Allah SWT yang terkandung
dalam Ar-Razzaq, Al-Hamid, Asy-Syakur.
2.3. Membiasakan diri berprilaku Positif sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
mengenal Allah SWT melalui Dalil Aqli.
2.4. Memiliki prilaku bersyukur, hidup
sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5. Membiasakan Adab yang baik ketika bersin
2.6. Menghindari sifat sombong dalam
kehidupan sehari-hari.

3. Memahami pengetahuan Faktual 3.1. Mengetahui kalimat Tayyibah (Hamdalah).

dengan cara mengamati 3.2. Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang
(Mendengar, Melihat, Dan terkandung dalam Ar-Razzaq, Al-Hamid,
7 Www.gurukatru.com/2016/01/ki-kd-mi-akidah-akhlak.html?=1/21-maret-2021
 15

Membaca), dan menanya Asy-Syakur.

berdasarkan rasa ingin tahu 3.3. Mengenal Allah SWT melalui Dalil Aqli.
tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.4. Memahami sikap syukur nikmat, hidup
Allah SWT dan kegiatan-Nya, sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan
serta benda-benda yang sehari-hari.
dijumpainya di rumah dan di 3.5. Mengetahui Adab ketika bersin dalam
sekolah. kehidupan sehari-hari.
3.6. Menjelaskan sikap sombong dan cara
menghindarinya dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Menyajikan pengetahuan Faktual 4.1. Melafalkan kalimat Tayyibah (Hamdalah).
dalam bahasa yang jelas dan logis, 4.2. Melafalkan Asma’ul Husna (Ar-Razzaq, Al-
dalam karya yang estetis, gerakan Hamid, Asy-Syakur) dan artinya.
yang mencerminkan anak sehat, 4.3. Menyajikan Dalil Aqli tentang mengenal
serta tindakan yang Allah SWT.
mencerminkan prilaku anak 4.4. Menunjukan sikap sikap syukur nikmat,
Beriman dan Berakhlak mulia. hidup sederhana, dan rendah hati dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5. Mendemonstrasikan adab ketika bersin.
4.6. Menyajikan cara menghindari sifat
8
sombong dalam kehidupan sehari-hari.

2. Pada Semester II (Dua)

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1. Meyakini Allah SWT melalui kalimat
agama yang dianutnya. Tayyibah (Tahlil).
1.2. Meyakini Allah SWT memiliki sifat Al-
Quddus, As-Samad, Al-Muhaimin, dan Al-
Badi’.
1.3. Menerima nilai-nilai sifat Jujur, Rajin, dan
Percaya diri.
1.4. Menghayati nilai-nilai positif dari ketentuan
Adab belajar, Mengaji, dan bermain dalam
kehidupan sehari-hari.
1.5. Menyadari hikmah menghindari sifat Malas.
2. Memiliki prilaku Jujur, Disiplin, 2.1. Terbiasa membaca kalimat Tayyibah
Tanggung Jawab, Santun, Peduli, (Tahlil).
dan Percaya diri dalam 2.2. Membiasakan diri berprilaku positif sebagai
berinteraksi dengan Keluarga, Implementasi dari pemahaman mengenai
Teman, Dan Guru. sifat-sifat Allah SWT yang terkandung
dalam Al-Quddus, As-Samad, Al-
8 Tim Bima karya Guru (Mase, Haniah Dkk).2016.Akidah Dan Akhlak Untuk MI Kelas II.Jakarta:Erlangga.Hal 9-
10
 16

Muhaimin, dan Al-Badi’.

2.3. Terbiasa berprilaku Jujur, Rajin, dan
Percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
2.4. Terbiasa beradab ketika belajar, Mengaji,
dan bermain dalam kehidupan sehari-hari.
2.5. Terbiasa menghindari sifat Malas.
3. Memahami pengetahuan Faktual 3.1. Mengetahui kalimat Tayyibah (Tahlil).
dengan cara mengamati 3.2. Mengenal sifat-sifat Allah SWT yang
(Mendengar, Melihat, Dan terkandung dalam Asma’ul Husna (Al-
Membaca), dan menanya Quddus, As-Samad, Al-Muhaimin, dan Al-
berdasarkan rasa ingin tahu Badi’).
tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.3. Memahami prilaku Jujur, Rajin, dan
Allah SWT dan kegiatan-Nya, Percaya diri.
serta benda-benda yang 3.4. Memahami sikap yang baik ketika belajar,
dijumpainya di rumah dan di Mengaji, dan bermain dalam kehidupan
sekolah. sehari-hari.
3.5. Menjelaskan sikap Malas dan cara
menhindarinya.

4. Menyajikan pengetahuan Faktual 4.1. Melafalkan kalimat Tayyibah (Tahlil) dan

dalam bahasa yang jelas dan logis, maknanya.
dalam karya yang estetis, gerakan 4.2. Melafalkan Asma’ul Husna (Al-Quddus, As-
yang mencerminkan anak sehat, Samad, Al-Muhaimin, dan Al-Badi’) dan
serta tindakan yang artinya.
mencerminkan prilaku anak 4.3. Menyebutkan prilaku Jujur, Rajin, dan
Beriman dan Berakhlak mulia. Percaya diri.
4.4. Mensimulasikan Adab yang baik ketika
belajar, Mengaji, dan bermain dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5. Menceritakan contoh sikap malas dalam
kehidupan sehari-hari.9

C. KI DAN KD KELAS 3

1. KELAS III SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerimadanmenjalankanajaran 1.1 Meyakini Allah SWT. melalui

agama yang dianutnya. kalimat tayyibah (Subpwnallwh,
Mwsyw Allwh).

1.2 Meyakini Allah

9 Tim Bima karya Guru (Mase, Haniah Dkk).2016.Akidah Dan Akhlak Untuk MI Kelas II.Jakarta:Erlangga.Hal 9-
10
 17

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

SWT. sebagaial-‘Azrm, al-Kabrr, al-

Karrm dan al-Mwlik.

1.3 Meyakini malaikat-malaikat Allah

SWT. dan tugas-tugasnya.

1.4 Menerimanilai rendah hati, santun,

ikhlas, kasih sayang, dan taat.

1.5 Menerima ketentuan patuh dan taat

terhadap kedua orang tua dalam kehidupan
sehari-hari.

1.6 Menerima ketentuan untuk

menghindari durhaka kepada orang tua.

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Membisakan diri untuk mengucapkan

disiplin, tanggung jawab, santun, kalimah tayyibah(Subpwnallwh,
peduli, dan percaya diri dalam Mwsyw Allwh).
berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya. 2.2 Mengagumi sifat Allah SWT
sebagaial-‘Azrm, al-Kabrr, al-Karrm dan al-
Mwlik.

2.3 Mencontoh para Malaikat dalam

ketaatannya kepada Allah SWT.

2.4 Memiliki sikap sifat rendah hati,

santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat
dalam kehidupan sehari-hari.

2.5 Memiliki akhlakul karimah patuh dan

taat terhadap kedua orang tua dalam
kehidupan sehari-hari.

2.6 Memiliki sikap menghindari durhaka

kepada orang tua.

3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui kalimat tayyibah

dengan cara mengamati [mendengar, (Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT. yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan terkandung dalam al-Asmw’ al-
 18

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

kegiatannya, dan benda-benda yang ousnw(al-‘Azrm, al-Kabrr, al-Karrm dan al-

dijumpainya di rumah dan di Mwlik).
sekolah.
3.3 Menjelaskan malaikat-malaikat Allah
SWT. dan tugas-tugasnya.

3.4 Memahami sikap sifat rendah hati,

santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat
dalam kehidupan sehari-hari.

3.5 Menjelaskan kisah Nabi

Ismail a.s. sebagai bentuk sikap taat dan
patuh terhadap orang tua.

3.6 Menjelaskan sikap durhaka kepada

orang tua melakui kisah Kan’an.

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melafalkan kalimat tayyibah

dalam bahasa yang jelas, sistematis (Subpwnallwh,Mwsyw Allwh)dan
dan logis, dalam karya yang estetis, maknanya.
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang 4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-
mencerminkan perilaku anak ousnw(al-‘Azrm, al-Kabrr, al-Karrm dan al-
beriman dan berakhlak mulia. Mwlik)dan artinya.

4.3 Menceritakan malaikat-malaikat Allah

SWT. dan tugas-tugasnya.

4.4 Menunjukkan sikap sifat rendah hati,

santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat
dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyimulasikan akhlak karimah

patuh dan taat terhadap kedua orang tua
dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah
Nabi Ismail a.s.

4.6 Menyimulasikan kisah Kan’an sebagai

bentuk cara menghindari sikap durhaka
kepada orang tua.10

10 Tim Bima karya Guru .2017.Akidah Dan Akhlak Untuk MI Kelas III.Jakarta:Erlangga.Hal 9-10

2. KELAS III SEMESTER GENAP
KOMPETENSI INTI
1. Menerimadanmenjalankanajaran 1.1 Meyakini Allah SWT. melalui
agama yang dianutnya. kalimat tayyibah (Ta’awuz).
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
19
KOMPETENSI DASAR
1.2 Meyakini Allah SWT. sebagai al-
Bahin, al-Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbar.
1.3 Meyakini adanya makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).
1.4 Menerima sikap rukun dan tolong-
menolong.
1.5 Menerima ketentuan akhlakul karimah
terhadap saudaradalam kehidupan sehari-
hari.
2.1 Terbiasa membaca kalimat tayyibah
(Ta’awuz) sesuai ketentuan syariat.
2.2 Mencontoh sifat Allah
SWT. sebagaial-Bwhin, al-Walr, al-
Mujrb, dan al-Jabbwr.
2.3 Memiliki sikap positif
terhadap adanya makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).
2.4 Memiliki sikap rukun dan tolong-
menolong.
2.5 Memiliki akhlakul karimah terhadap
saudaradalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah
(Ta’awuz).
3.2 sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asmw’ al-ousnw(al-
Bwhin, al-Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbwr).
 20

dijumpainya di rumah dan di 3.3 Menjelaskan adanya makhluk gaib

sekolah. selain malaikat (jin dan setan).

3.4 Memahami sikap rukun dan tolong-

menolong.

3.5 Memahami akhlakul karimah

terhadap saudara dalam kehidupan sehari-
hari.

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melafalkankalimat tayyibah

dalam bahasa yang jelas, sistematis (Ta’awuz) dan maknanya.
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan 4.2 Melafalkan al-Asmw’ al-ousnw(al-
anak sehat, dan dalam tindakan yang Bwhin, al-Walr, al-Mujrb, dan al-
mencerminkan perilaku anak Jabbwr)dan artinya.
beriman dan berakhlak mulia. 4.3 Menceritakan makhluk gaib selain
malaikat (jin dan setan).

4.4 Menyimulasikan sikap rukun dan

tolong- menolong dalam kehidupan
sehari-hari.

4.5 Menyimulasikan akhlakul karimah

terhadap saudara dalam kehidupan
11
sehari-hari.

BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN

Ki dan kd di kelas 1-3 tidak juah berbeda. Karena KI di kelas 1-3 itu sama, namun
berbeda dengan KD. Karena KD di kelas 1-3 itu ada sedikit perbedaannya, yaitu :

1. KD kelas 1 S1
11 Tim Bima karya Guru .2017.Akidah Dan Akhlak Untuk MI Kelas III.Jakarta:Erlangga.Hal 9-10
 21

- menyakini rukun iman

- menyakini kalimat syahadat

- menyakini Allah SWT (al-Ahmad dan al-khaliq)

- mempelajari adab mandi dan berpakaian

- mempelajari cara hidup bersih dan menghindari hidup kotor

2. KD kelas 1 A2

- menyakini kalimat tayyibah (basmalah)

- menyakini Asmaul Husna (ar-rahman, ar-rahim, dan as- sami)

- mempelajari adab belajar, bermain, makan, dan minum

- mempelajari sopan santun

- mempelajari menghindari perbuatan dusta

3. KD kelas 2 S1

- menyakini kalimat tayyibah (hamdalah)

-menyakini Asmaul Husna (ar-razaq, al-hamid, dan as- syakur)

-menyakini Allah SWT (dalil aqli)

- mempelajari prilaku bersyukur, hidup sederhana, dan rendah hati.-

-mempelajari Adab bersin

- mempelajari cara menghindari sifat sombong.

4. KD kelas 2 S2

-Meyakini Tayyibah (Tahlil).

-Meyakini Asmaul Husna ( Al-Quddus, As-Samad, Al-Muhaimin, dan Al-Badi’.)

-Mempelajari sifat Jujur, Rajin, dan Percaya diri.

-Mempelajari Adab belajar, Mengaji, dan bermain.

-Mempelajari cara menghindari sifat Malas.
 22

5. KD kelas 3 S1

-Menyakini kalimat tayyibah (Subpwnallwh, Mwsyw Allwh).

-Meyakini Asmaul Husna (Azrm, al-Kabrr, al-Karrm dan al-Mwlik).

-Meyakini malaikat-malaikat Allah SWT. dan tugas-tugasnya.

-Mempelajari sifat rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat.

-Mempelajari adab kepada kedua org tua

-Mempelajari supaya tidak durhaka kepada orang tua

6. KD kelas 3 S2

-Menyakini kalimat tayyibah (Ta’awuz).

-Meyakini Asmaul Husna (al-Bahin, al-Walr, al-Mujrb, dan al-Jabbar.)

-Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

-Mempelajari sikap rukun dan tolong-menolong.

-Mempelajari akhlakul karimah

Daftar Isi
 23

Abdul Majid dan Dian Andayani, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi
Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004, (Bandung: Remaja Rosdakarya,
2006), hal.138-139

Www.gurukatru.com/2016/01/ki-kd-mi-akidah-akhlak.html?=1/21-maret-2021

Tim Bima karya Guru (Mase, Haniah Dkk).2016.Akidah Dan Akhlak Untuk MI
Kelas II.Jakarta:Erlangga.Hal 9-10

Tim Bima karya Guru .2017.Akidah Dan Akhlak Untuk MI Kelas

III.Jakarta :Erlangga.Hal 9-10