STRATEGI

PEMBELAJARAN

Dr. Ina Magdalena, MP.d

 KELOMPOK 9

Risma Arianti Sakinah Shiva Makbullah

2286206139 2286206248
PENGERTIAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
Desain strategi pembelajaran
adalah proses perencanaan yang
sistematis untuk semua elemen
materi pembelajaran dan prosedur
atau tahapan kegiatan belajar yang
digunakan oleh guru untuk membantu
siswa mencapai tujuan
pembelajaran tertentu.
 KEDUDUKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
Sistem pembelajaran terdiri dari berbagai bagian yang saling terkait
dan saling mendukung. Setiap komponen memiliki peran yang tidak
dapat diabaikan dalam sistem pembelajaran. Namun, komponen
strategi pembelajaran terkait dengan beberapa komponen lainnya,
seperti materi, metode, evaluasi, dan pengelolaan kelas.

Metode yang akan digunakan guru untuk mencapai tujuan

pembelajaran atau untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dikenal
sebagai strategi pembelajaran. Kedudukan strategi pembelajaran:
1. INTERAKSI
Kedudukan strategi pembelajaran
dalam interaksi yakni proses
interaksi atau proses saling
berhubungan yang dilakukan antar
pendidik dengan peserta didik dalam
proses pembelajaran.
2. PEMBELAJARAN
Pembelajaran adalah serangkaian
aktivitas yang dirancang untuk
mempermudah proses belajar.
Strategi pembelajaran adalah
rencana, prosedur, dan sarana
yang akan digunakan selama
proses pembelajaran di kelas
untuk mencapai tujuan. Oleh
karena itu, startegi pembelajaran
termasuk dalam pembelajaran.
 3. MATERI
Strategi pembelajaran adalah suatu
proses yang sangat terkait dengan
cara materi disampaikan untuk
mencapai kompetensi. Jenis kompetensi
dan materi yang diajarkan adalah dua
hal yang harus dipertimbangkan saat
membuat strategi pembelajaran.
Strategi pembelajaran yang berbeda
pasti diperlukan untuk mengajarkan
keterampilan kognitif, psikomotorik,
atau afektif.
TUJUAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Setiap penggunaan strategi pembelajaran dalam proses belajar

mengajar tentunya memiliki tujuan yang hendak dicapai.
Berikut beberapa tujuan strategi pembelajaran:
1. Mengoptimalkan pembelajaran pada
aspek afektif berhubungan dengan nilai
(value) yang dalam konteks ini adalah
suatu konsep yang berbeda dalam pikiran
manusia yang sifatya tersembunyi, tidak
dalam dunia empiris. Pengoptimalan aspek
afektif akan membantu membentuk siswa
yang cerdas sekaligus memiliki sikap
positif dan secara motorik terampil. Ini
yang diharapkan dapat dihasilkan dari
penggunaan strategi pembelajaran secara
aktif.
2. Mengaktifkan siswa dalam proses
pembelajaran dalam proses pembelajaran
terkadang siswa bersifat pasif sehingga hanya
memperoleh kemapuan intelektual (kognitif)
saja. Idealnya, sebuah proses pembelajaran
menghendaki hasil belajar yang seimbang antara
aspek kognitif, afektif dan psikomotor. ketika
berpasrtisipasi aktif dalam pembelajaran,
siswa akan mencari sendiri pengertian dan
membentuk pemahamannya sendiri dalam pikiran
mereka.
FUNGSI STRATEGI
FUNGSI 1
PEMBELAJARAN
Sebagai ramuan untuk
Berikut beberapa fungsi strategi
mengembangkan bahan ajar.
pembelajaran:

FUNGSI 2

Sebagai perangkat kriteria untuk

mengevaluasi bahan ajar yang telah
ada.

FUNGSI 3

Sebagai seperangkat kriteria dan

formula untuk merevisi bahan ajar yang
ada.
FAKTOR- FAKTOR YANG DIPERTIMBANGKAN
DIDALAM MENETAPKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
Seorang guru yang akan melaksanakan pembelajaran
dituntut agar dapat memlih dan menetapkan strategi
pembelajaran yang akan digunakannya. Menurut Alexander
dan Davis (didalam Departemen pendidikan dan kebudayaan,
1982/1983: 78-87), Mengemukakan bahwasannya guru
didalam menetapkan strategi pembelajaran harus
mempertimbangkan 4 hal berikut ini:
1. Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai.
2. Keadaan peserta didik.
3. Sumber dan Fasilitas yang tersedia.
4. Karakteristik teknik atau metode penyajiaan.
 ADA YANG
INGIN DI
TANYAKAN?
 KESIMPULAN
Dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran adalah pendekatan menyeluruh
dalam suatu sistem pembelajaran yang berupa pedoman umum dan kerangka
kegiatan untuk mencapai tujuan umum pembelajaran, yang dijabarkan dari
pandangan falsafah atau teori belajar tertentu.
Dalam pilihan strategi pembelajaran, guru harus mengacu pada kriteria sebagai
berikut: Kesesuaian antara strategi pembelajaran dengan tujuan atau
kompetensi, Kesesuaian strategi pembelajaran dengan jenis pengetahuan yang
akan disampaikan, Kesesuaian strategi pembelajaran dengan sasaran (kemampuan
awal, karakteristik yang berhubungan dengan latar belakang dan status sosial,
karakteristik yang berkaitan dengan perbedaan-perbedaan kepribadian),
Kemampuan strategi pembelajaran (kelompok atau individu), Karakteristik
strategi pembelajaran (kelemahan maupun kelebihannya) , Biaya, dan Waktu.
TERIMA KASIH